Формування дослідницьких умінь учнів на уроках біології в 10 класі

Сирко, Марина Андріївна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8435

Date: 2023-12-01

Abstract:

У кваліфікаційній роботі висвітлено теоретичні аспекти дослідження формування дослідницьких умінь учнів на уроках біології в 10 класі. Було встановлено, що дослідницькі вміння включають володіння складною системою психічних та практичних навичок, які необхідні для проведення дослідницької роботи в усіх сферах навчальної діяльності. Особливості формування дослідницької компетентності на уроках біології були проаналізовані. Розглянуті основні напрями та аспекти дослідної діяльності на уроках біології. Висвітлено методологічні аспекти дослідження розвитку дослідницьких вмінь на уроках біології. У роботі висвітлені результати проведеного дослідження. Надано практичні рекомендації щодо покращення розвитку дослідницьких умінь. Наголошено на тому, що використання даних рекомендацій дозволить пришвидшити розвиток дослідницьких умінь.

Description:

1. Анзіна К.М., Бажан С.П. та ін. Сучасний педагог: колект. наук. монографія. Дніпро: Акцент ПП, 2021. Т. 3. 226 с. 2. Бакун І.О. Методика організації дослідницької діяльності учнів на уроках «біології людини». URL: file:///C:/Users/Пользователь/Downloads/1925-3284-1-PB%20(1).pdf (дата звернення: 20.10.2023). 3. Башинська Т. Способи організації взаємодії вчителя й учнів у навчальновиховному процесі. Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова: зб. наук. праць. 2016. Вип.3. С.49 –55. 4. Баюрко Н. В. До проблеми діагностики екологічної свідомості учнів. Актуальні питання географічних, біологічних та хімічних наук : основні наукові проблеми та перспективи дослідження : збірник наукових праць ВДПУ ; [відп. ред. А. В. Гудзевич]. Вінниця, 2014. Вип. 11 (16). С. 177-178. 5. Баюрко Н. В. Формування готовності майбутніх учителів біології до розвитку екологічної компетентності учнів основної школи Nowoczesna edukacja: filozofia, innowacja, doświadczenie – №2(6). – Łódź : Wydawnictwo Naukowe Wyższej Szkoły Informatyki i Umiejętności, 2016. Р. 157-161. 6. Баюрко Н. В., Пірус, С. П. Використання методів інтерактивного навчання на уроках біології. Актуальні питання географічних, біологічних та хімічних наук. Основні наукові проблеми та перспективи дослідження: збірник наукових праць. Вінниця, 2014. № 11 (16). С. 84-86. 7. Боголюбов В. М., Клименко М. О., Мельник Л. Г., Ракоїд О. О. Стратегія сталого розвитку: Підручник. За ред. проф. В. М. Боголюбова. Київ: ВЦРУБІПУ, 2018. 446 с. 8. Браславська О.В. Формування дослідницьких умінь школяра – основа сучасної природничої освіти. Збірник наукових праць Психологопедагогічні проблеми сучасної школи. 2019. №1. С. 19 – 27. 9. Бровко С. Розвиток дослідницького інтересу учнів на уроках біології. Рідна школа. 2008. № 7–8. С. 54–56. 10. Василинич В. Сучасні методи та форми навчання. Методичний огляд для педагогів ЗЗСО, ЗПТО. Методист. 2019. № 1. С. 22-33. 11. Ващенко Л. С. Розвиток дослідницьких умінь старшокласників в умовах профільної школи. Біологія і хімія у рідній школі. 2017. № 3. С. 23–27. 12. Вознюк О.В. Формування досліднцьких умінь та актуалізації дослідницьких здібностей у дітей та молоді. Наукові записки Малої академії наук України. Серія «Педагогічні науки». Вип. 2. 2012. С. 50–62. 13. Вороненко Т.В. Проектна діяльність учнів у навчанні природничих предметів. Біологія і хімія в рідній школі. 2015. №4. С. 20 – 24. 14. Головань М. С. Сутність та зміст поняття «дослідницька компетентність». Теорія та методика навчання фундаментальних дисциплін у вищій школі: збірник наукових праць. Випуск VII. Кривий Ріг: Видавничий відділ НМетАУ, 2012. С. 55 – 62. 15. Гриньова М. В. Методика викладання природничих дисциплін у вищій і середній школі: XIX Каришинські читання: міжнар. наук.-практ. конф.; м. Полтава, 17-18 трав. 2012. 470 с. 16. Грицай Н. Б. Методика навчання біології: навчальний посібник. Рівне: ТзОВ «Дока центр». 2016. 272 с. 17. Грицай Н.Б. Дослідницько-орієнтоване навчання біології в сучасній загальноосвітній школі. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. № 4 (68). 2017. С. 177–189. 18. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології: підручник 3- тє видання, Київ: Академвидав, 2015. 304 с. 19. Задорожний К. М. Дослідницька та проєктна діяльність під час вивчення біології. Харків: Видавнича група «Основа», 2008. 143 с. 20. Зубко М.М. Слухова сенсорна система. URL: https://sites.google.com/view/biologyvelber/%D0%B4%D0%B8%D1% 81% D 1 BC %D 0%B0 (дата звернення: 20.09.2023). 21. Карташова І.І. Метод проєктів у навчанні біології за новою програмою. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи. Випуск 47. 2014. С. 8–90. URL: http://surl.li/hxhbw (дата звернення: 15.10.2023). 22. Коваленко С. О. Розвиток творчої самостійності в учнів у навчальному процесі з біології. Всеукраїнська науково-практична конференція «Актуальні питання природничих наук та методика їх викладання». (Ніжин, 22–23 лютого, 2012). Ніжин, 2012. С. 168-169. 23. Ковальчук О. Б., Білянська М. М. Значення проєктної діяльності в процесі навчання біології в старшій школі. Підготовка майбутніх учителів фізики, хімії, біології та природничих наук у контексті вимог Нової української школи : матеріали Міжнародної науково-практичної конференції (м. Тернопіль, 14 травня 2020 р.). Тернопіль, 2020. С. 180–182. URL: http://catalog.library.tnpu.edu.ua/konferencii/physics_nature_2020(Zbirn_konf_SVMohyn).pdf#page=180 (дата звернення: 10.10.2023). 24. Козленко О. Проєктно-рольова гра з біології як форма реалізації наскрізної змістової лінії «Підприємливість та фінансова грамотність» Біологія і хімія в рідній школі. 2018. № 2. С. 11–19. 25. Кушнір О. Б. Наступність у формуванні природничо-наукової компетентності учнів початкової та основної школи: Тернопільські біологічні читання. Тернопіль: Вектор, 2019. С. 172–176. 26. Левчук Н.В. Роль інноваційних педагогічних технологій в процесі підготовки вчителя біології. Актуальні питання географічних, біологічних та хімічних наук. Основні наукові проблеми та перспективи дослідження. Збірник наукових праць ВДПУ.Вип.6(11).Вінниця, 2009. С.110-112. 27. Ліскович О. В. Обласний форум юних шанувальників фізики та астрономії як засіб формування компетентностей учнів у природничих науках і технологіях. Вересень. 2020. №2–3 (85–86). C. 22–35. URL: https://doi.org/10.54662/veresen.3.2022.04 (дата звернення: 15.10.2023). 28. Логвіна-Бик Т. А., Бик Н. В. Викладання біології в Новій українській школі. Підготовка майбутніх учителів фізики, хімії, біології та природничих наук у контексті вимог Нової української школи: Матеріали ІІІ Міжнародної науково-практичної конференції. 20 травня 2021 р., м. Тернопіль. С. 169–172. 29. Матяш Н. Ю. Система завдань у підручниках з біології як засіб формування в учнів предметної компетентності. Проблеми сучасного підручника. Київ. 2016. С. 123-126. 30. Матяш Н. Ю., Коршевнюк Т. В., Рибалко Л. М., Козленко О. Г. Навчання біології учнів основної школи: методичний посібник. Київ: КОНВІ ПРІНТ. 2019. 208 с. 31. Мельник В.В. Активізація пізнавальної діяльності учнів під час проведення тижнів біології в школі. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. Вінниця: ВДПУ ім. Михайла Коцюбинського, 2017. Вип.18. С. 37- 40. 32. Мироненко І.О. Упровадження методу проєктів як засобу реалізації діяльнісного підходу в освітньому процесі з біології. Теорія, методика і практика навчання. 2023. №3 (98). С. 48 – 60. 33. Мороз І. В. Загальна методика навчання біології: навчальний посібник для студентів ВНЗ. К.: «Либідь». 2006. 590 с. 34. Мороз І.В., Степанюк А.В., Гончар О.Д., Міщук Н.Й., Барна Л.С., Жирська Г.Я. Загальна методика навчання біології: навч. посібник. Либідь. Київ, 2006. 590 с. 35. Нечипуренко П. П. Система дослідницьких компетентностей учнів старшої школи у профільному навчанні хімії. Вісник Черкаського університету. Серія: Педагогічні науки. 2016. №7. С. 83–90. 36. Нікітченко Л.О. Методика навчання біології та природознавства: методичні рекомендації для студентів природничо-географічного факультету. Вінниця:, 2016. 88 с. 37. Нікітченко Л.О. Психолого-педагогічні основи формування дослідницьких умінь учнів у процесі вивчення природничих дисциплін. Актуальні питання сучасної біологічної науки та методики її викладання. https://library.vspu.net/jspui/bitstream/123456789/5063/1/Нікітченко-132-142.pdf (дата звернення: 15.10.2023). 38. Ноздрова О.П. Діагностичний експеримент по виявленню рівнів сформованості пізнавальної активності школярів. Наука і освіта. 2016. №6. С.175-180. 39. Освіта України в умовах воєнного стану. Інноваційна та проєктна діяльність : науково-методичний збірник / за заг. ред. С. М. Шкарлета. КиївЧернівці : Букрек, 2022. 140 с. 40. Паламарчук В. Ф. Як виростити інтелектуала. Тернопіль : «Навчальна книга – Богдан», 2000. 152 с. 41. ПетрашкевичТ.Р. Організація позаурочної роботи в класі. URL: http://nv-internat.org.ua/wp-content/uploads/2015/03/Організація-позаурочноїроботи-вкласі.pdf (дата звернення: 10.10.2023). 42. Повідайчик О. С., Повідайчик, М. М. Основні підходи до науководослідницької роботи студентів. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: «Педагогіка. Соціальна робота». Ужгород, 2017. Вип. 1(40). С. 216–218. 43. Постанова КМУ «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти». від 23 листопада 2011 р. № 1392. Київ. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1392-2011-п#Text (дата звернення: 15.10.2023). 44. Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти. URL: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednyaosvita/derzhavni-standarti (дата звернення: 20.09.2023). 45. Рудь Л.В. Формування дослідницьких умінь учнів. URL: http://lib.ndu.edu.ua:8080/dspace/bitstream/123456789/206/1/himiia2014.pdf#page=147 (дата звернення: 15.10.2023). 46. Сак Т. В. Психолого-педагогічні основи управління учбовою діяльністю учнів із затримкою психічного розвитку у школі інтенсивної педагогічної корекції. К. : Актуальна освіта, 2005. 246 с. 47. Сидорович М. М. Науково-методичні засади формування теоретичних знань з біології в учнів загальноосвітньої школи : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.02. К., 2010. 439 с. 48. Сисоєва С.О., Соколова І.В. Інтерактивні технології в освіті: навч. посібник. Київ-Маріуполь, 2016. 338 с. 49. Скакун О. В., Прядка А. С., Твердохліб О. В. Практична спрямованість на уроках біології в старшій школі. Харківський природничий форум: V Міжнар. конф. Молодих учених, Харків, 19–20 трав. 2022 р. Харків, 2022. С. 86–88. 50. Соболь В. Біологія і екологія (рівень стандарту): підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти. К.: Генеза, 2019. 256 с. 51. Соболь В.І. Біологія і екологія (рівень стандарт): підруч. для 10 кл. закл. заг. серед. освіти. Кам’янець-Подільський: Абетка, 2018. 2072 с. 52. Топузов О. М. Забезпечення якості загальної середньої освіти: на шляху до європейських стандартів. Український педагогічний журнал, 2015. № 1. С. 16–27. 53. Фурсова А. Від літературної компетенції – до життєвої компетентності. Українська мова і література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. 2005. №5. С.12-21. 54. Химич Е.О. Використання методу проєктів у процесі викладання біології у старших класах загальноосвітнього навчального закладу. Журнал «Перспективи та інновації науки». Серія «Педагогіка». 2023. №10 (28). С. 472 – 484. 55. Чепіль М. Педагогічні технології: навчальний посібник, Київ: Академвидав, 2012. 224 с. 56. Чепрасова О.В. Формування дослідницьких умінь в учнів старших класів. URL: https://virtkafedra.ucoz.ua/el_gurnal/pages/vyp12/cheprasova.pdf (дата звернення: 20.09.2023). 57. Шаповал Л.В. Реалізація особистісно-орієнтованої освіти в курсі біології й екології 10-11 класів засобами проєктної діяльності. Журнал «Перспективи та інновації науки». Серія «Педагогіка». 2023. № 1 (19). С. 384 – 396. 58. Шмиголь І. В., Лаврик М. В. Педагогічні умови використання методу проєктів як засобу активізації пізнавальної діяльності учнів з біології. Theoretical and empirical scientific research: concept and trends. 2021. № 2. С. 90–92. 59. Шулдик В. І. Теорія та методика сучасного уроку біології. Умань: ПП Жовтий. 2013. 287 с. 60. Шулдик В.І. Методика організації пізнавальної діяльності школярів на уроках біології: посібник для вчителів, студентів і викладачів природничих ф-тів педвузів. Київ: Науковий світ, 2002. 178 с. 61. Ягенська Г. В. Використання міжнародного досвіду для підвищення рівня компетентностей учителів біології. Освітнє середовище як методична проблема : зб. матеріалів Всеукр. наук.- практ. конф. (14–15 вересня 2006 року). Херсон : Вид-во ХДУ, 2006. С. 83–84. 62. Ягенська Г. В. Співпраця вчителя і учнів у процесі науководослідницької роботи як шлях до саморозвитку особистості. Орієнтація на особистість: науково-методичний посібник. Луцьк, 2006. С. 342–343. 63. Ягенська Г.В., Степанюк А.В. Формування дослідницьких умінь школярів у галузі природничих наук (друга половина XX – початок XXI століття): монографія. Тернопіль: ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2021. 282 с. 64. Яночкіна Х.В. Формування дослідницької компетентності на уроках біології. Шлях у науку: перші кроки: Матеріали ІІ Всеукраїнської конференції. 06 квітня 2023 р., м. Тернопіль. Тернопіль: ФОП Осадца Ю.В,, 2023. С. 175– 177. 65. Almeida S. Involving School Children in the Establishment of a of an Urban Green Space Long-Term Plant Biodiversity Study. The American Biology Teacher. 2006. Vol. 68. P. 213-220. 66. Julien H., Barker S. How high-school students find and evaluate scientific information: A basis for information literacy skills development. Library & Information Science Research, 2009. URL: http://www.uofaweb.ualberta.ca/cmaste/pdfs/Julienand Barker.pdf (дата звернення: 30.09.2023). 67. Staver J. R. Teaching science. Internation Acadamy of Education. Brussels, Belgium, 2007. URL: www.ibe.unesco.org/.../Practice_17.pdf (дата звернення: 20.09.2023). 68. Szedzianis E. Aktywność badawcza uczniów w edukacji biologicznej w szkole ponadpodstawowej. Warsaw. 2017. 33р.

Show full item record