dc.contributor.author	Дементьєва, Ксенія Юріївна
dc.date.accessioned	2023-12-01T09:22:56Z
dc.date.available	2023-12-01T09:22:56Z
dc.date.issued	2023-12-01
dc.identifier.citation	Дементьєва К. Ю. Розвиток просторових орієнтувань старших дошкільників у процесі організації піших прогулянок : кваліфікаційна робота / науковий керівник – кандидат пед. наук, доц. кафедри дошкільної освіти Бадіца Марина Володимирівна. Кривий Ріг, 2023. 73 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8400
dc.description	СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Базовий компонент дошкільної освіти : нова редакція / О. М. Байер та ін. ; наук. кер. Т. О. Піроженко. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/rizne/2021/12.01/Pro_novu_redaktsiy u%20Bazovoho%20komponenta%20doshkilnoyi%20osvity.pdf (дата звернення: 22.03. 2023). 2. Бакуліна Н. Система освіти в сучасному Ізраїлі: становлення та розвиток. зі світового досвіду. С. 21–27. URL: https: //lib.iitta.gov.ua/721628/1/ VIDRODZHENNYA_3_1999_NB%20(21).pdf (дата звернення: 10.03. 2023). 3. Березовська Л. Теорія та методика формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку : навч. посіб. Івано- Франківськ : НАІР, 2022. 252 с. URL: http://dspace.pdpu.edu.ua/bitstream/123456789/13507/1/Навчальний%20посібни к%20ТМФЕМУ%20%281%29.pdf (дата звернення: 13.03.2023). 4. Бессарабова О. В. Використання дидактичних ігор для покращення зорово-просторового орієнтування в слабозорих дітей дошкільного віку. Вісник Запорізького національного університету. Фізичне виховання та спорт. 2016. No 2. С. 83–90. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vznu_FViS_2016_2_14 (дата звернення: 22. 03.2023). 5. Бєлєнька Г., Машовець М. Прогулянка – час яскравих вражень, активності й пізнання. Вихователь-методист дошкільного закладу. 2018. No 6.С. 52–60. URL: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/24882/1/H_Bielienka_M_Mashovetc.pdf (дата звернення: 15.04.2023). 6. Бєлєнька Г., Товкач І. Як весело й цікаво підготуватися до прогулянки. Вихователь-методист дошкільного закладу. 2018 No 5. С. 24–29. URL: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/24019/1/H.Belinka_I.Tovkach.pdf (дата звернення: 15.04.2023). 7. Білан О. І. Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» / за заг. ред. О. В. Низковської. Тернопіль : Мандрівець, 2022. 216 с. 8. Білоконна Н. І., Бадіца М. В. Дидактичні умови активізації пізнавальної діяльності дитини-дошкільника. Педагогіка вищої та середньої школи / гол. ред. проф. Буряк В. К. Кривий Ріг: КДПУ, 2006. Вип.14. С. 316– 321. 9. Білоконна Н. І., Бадіца М. В. До проблеми пізнавальної діяльності дитини-дошкільника. Педагогіка вищої та середньої школи / гол. ред. проф. Буряк В. К. Кривий Ріг: КДПУ, 2006. Вип.15. С. 426–432. 10. Бобренко І. В. Здоров’язберігаючі та здоров’яформуючі освітні технології в процесі розвитку просторового орієнтування дошкільників з розумовою відсталістю. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. Київ, 2015. Вип. 8. С. 26–34. 11. Бобренко І. В. Організація просторово-предметного компонента освітнього середовища як одна з умов розвитку просторового орієнтування дошкільників з обмеженими розумовими можливостями. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. Київ, 2013. Вип. 4 (1). С. 120–127. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ooop_2013_4(1)__17 (дата звернення: 15.04.2023). 12. Бобренко І. Рухливі ігри як засіб інтенсифікації розвитку просторового орієнтування старших дошкільників із порушенням розумового розвитку. Особлива дитина: навчання і виховання. Київ, 2015. No 3. С. 58–64. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/DLog_2015_3_9 (дата звенення: 15.04.2023). 13. Брежнєва О. Г. Математичний розвиток дошкільників: теорія і технологія : монографія. Мелітополь : Видавничий будинок Мелітопольської міської друкарні, 2018. 481 с. 14. Воловик Н. І. Формування здібності до орієнтації у просторі дітей 4- 5-річного віку з функціональними порушеннями зору. URL: https://www.sportpedagogy.org.ua/html/journal/2008-12/08vnifvi.pdf (дата звернення: 13.03.2023). 15. Вчимося орієнтуватися в просторі. URL: https://jak.koshachek.com/articles/vchimosja-orientuvatisja-v-prostori.html (дата звернення: 12.04.2023). 16. Гнізділова О. А. Дошкільна освіта в Фінляндії: компаративний аналіз. Дошкільна освіта у сучасному соціокультурному просторі. Полтава, 2019. No 3. С. 5–12. URL: http://dspace.pnpu.edu.ua/bitstream/123456789/15432/1/1.pdf (дата звернення: 10.03. 2023). 17. Голота Н. М. Довкілля як засіб пізнання дитиною дошкільного віку простору та часу. Науковий часопис НПУ ім. М. П. Драгоманова. Теорія і практика навчання та виховання. Київ, 2018. No 29. С. 45–51. URL: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/24668 (дата звернення: 13.03.2023). 18. Голота Н. М. Ознайомлення з простором та часом як передумова розвитку творчості в дошкільному дитинстві. Молодий вчений. 2017. No 3.2. С. 93–97. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/molv_2017_3 (дата звернення: 13.03.2023). 19. Голота Н. М. Просторово-часові уявлення як основа життєвої компетентності дитини дошкільного віку. Стандарти дошкільної освіти: дискурс науки і практики : матеріали всеукр. наук.-практ. конф. (м. Київ, 11 квіт. 2014 р.). Київ, 2014. С. 82–92. URL: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/4576/1/N_Golota_04_14_PI.pdf (дата звернення: 12.04.2023). 20. Голота Н. М. Специфіка відображення просторово часових уявлень дітьми дошкільного віку в зображувальній діяльності. URL: http://asp.kymu.edu.ua/v/01(6)/8.pdf (дата збереження: 13.07.2023). 21. Голота Н. М. Сучасні проблеми ознайомлення дітей дошкільного віку з простором та часом. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. Суми, 2015. Вип. 2 (46). С. 219–227. URL: https://repository.sspu.edu.ua/bitstream/123456789/1444/1/Suchasni%20problemy %20oznaiomlennia.pdf (дата звернення: 12.04.2023). 22. Грицишина Т. Формування у старших дошкільників вмінь орієнтуватися на місцевості у процесі ознайомлення з рідним краєм. Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи. Київ, 2017. Вип. 2. С. 58–64. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ped_in_2017_2_11 (дата звернення: 25.05.2023). 23. Державна національна програма «Освіта» («Україна ХХІ століття»). URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/896-93-%D0%BF#Text (дата звернення: 30.04.2023). 24. Десять зимових занять на свіжому повітрі для дошкільнят : поради. URL: https://childdevelop.com.ua/articles/develop/9848/ (дата звернення: 10.03.2023). 25. Довженко З. П. Орієнтування в просторі. URL: https://defectologua.w ixsite.com/dovzhenko/oriyentaciya-u-prostori (дата звернення: 04.05.2023). 26. Завдання і методика: навчання дітей орієнтування в просторі. URL: https://vuzlit.com/566601/zavdannya_metodika_navchannya_ditey_oriyentu vannya_prostori (дата звернення: 12.05.2023). 27. Загальнотеоретичні основи природничо-математичної освітим дітей дошкільного віку : навч. посіб. / авт. та уклад. А. В. Сазонова. Київ : Видавничий Дім «Слово», 2010. 248 с. 28. Каменщук Т. Д. Особливості формування просторових уявлень як однієї із складової психічної діяльності дітей в нормі та порушенням у розвитку. Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки). Кам’янець-Подільський, 2012. Вип. 3. С. 332–344. URL: https://aqce.com.ua/download/publications/413/365.pdf/ (дата звернення: 25.05.2023). 29. Кібальна К. О., Попович С. С. Особливості просторових уявлень у дітей старшого дошкільного віку із порушенням мовленнєвого розвитку. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки. Миколаїв, 2015. No 2. С. 7 –77. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvmdup_2015_2_16 (дата звернення: 13.03.02023). 30. Коваленко О. В., Березна Ю. В. Теоретичні основи формування просторових уявлень у дітей дошкільного віку. Інноваційна педагогіка. 2021. Вип. 37. С. 342–344. DOI: https://doi.org/10.32843/2663- 6085/2021/37.69. 31. Комісарик М., Чуйко Г. Теорія та методика фізичного виховання дітей дошкільного віку : підручник. Чернівці : Книги – XXI, 2013. 484 с. 32. Кондратенко С. Особливості розвитку просторових уявлень у дітей з глибоким порушенням зору раннього віку. URL: https://lib.iitta.gov.ua/4914/1/Кондратенко.pdf (дата звернення: 25.05.2023). 33. Кондратенко С. Стан сформованості навичок просторового орієнтування у молодших дошкільників з порушеннями зору. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. Київ, 2012. Вип. 3 (1). С. 65–70. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ooop_2012_3(1)__15 (дата звернення: 25.03.2023). 34. Кондратенко С. Теоретичний аналіз проблеми просторового орієнтування дошкільників із порушеннями зору. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. Київ, 2011. Вип. 2. С. 90–97. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ooop_2011_2_12 (дата звернення: 25.03.2023). 35. Лохвицька Л. Дошкільна освіта Фінляндії: погляд з середини. Дошкільне виховання. 2017. No 6. С. 13–16. 36. Майданюк А. Травнева роса – користь та краса! Заняття- спостереження на свіжому повітрі для середньої та старшої груп. Дошкільне виховання. 2013. No 5. С. 32–33. 37. Матвеєва Н. О. Формування навичок просторового орієнтування у першокласників з мовленнєвими порушеннями засобами гри. Наукові записки. Педагогічні науки. 2022. Вип. 207. С. 231–234. DOI: https://doi.org/10.36550/2415-7988-2022-1-207-231-234 (дата звернення: 12.04.2023). 38. Методика формування просторових уявлень. URL: https://moodle.znu.edu.ua/pluginfile.php/1042193/mod_resource/content/1/Метод ика%20формування%20просторових%20уявлень.pdf (дата звернення: 12.04.2023). 39. Методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу у закладах дошкільної освіти 2023/2024 н. р. : Лист МОН від 21.08.2023 р. No 1/12490-23. URL: https://osvita.ua/legislation/doshkilna-osvita/89818/ (дата звернення: 12.04.2023). 40. Миськова Н. Травневі свята на свіжому повітрі: ідеї з-за кордону. Методична скарбничка вихователя. 2021. No 4. URL: https://evykhovatel.expertus.com.ua/883411 (дата звернення: 05.03. 2023). 41. Михальчук О. О. Система дошкільної освіти в республіці Польщі. Черкаси, 2020. 91 с. URL: https://eprints.cdu.edu.ua/4136/1/mihal.pdf (дата звернення: 05.03. 2023). 42. Мозолюк-Коновалова О. М. Формування просторового орієнтування у дошкільників із синдромом Дауна у процесі образотворчої діяльності. Актуальні питання корекційної освіти. Педагогічні науки. Кам’янець- Подільський, 2014. Вип. 4. С. 244–251. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/apko_2014_4_29 (дата звернення: 04.04.2023). 43. Нестеренко Т. В. Організація прогулянок у дошкільному закладі: цікаво та безпечно. Дошкільна освіта: проблеми, пошуки, інновації. Кривий Ріг, 2019. Вип. 8. Ч. 2. С. 85–91. 44. Оздоровчий туризм як засіб покращення здоров’я та рухової активності дітей старшого дошкільного вік. URL: https://bdpu.org.ua/wp- content/uploads/2021/04/2.-Turyzm.pdf (дата звернення:04.04.2023). 45. Організація прогулянки в ЗДО. Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) No 463 Харківської міської ради. URL: http://dnz463.edu.kh.ua/osvitnjo-vihovnij_proces/metodichna_robota/ metodichna _robota/organizaciya_progulyanki_v_dnz/ (дата звернення: 14.02.2023). 46. Осиченко Г. О. Історичні передумови формування і розвитку пішохідно-прогулянкових просторів міста. Містобудування та територіальне планування. Київ, 2015. Вип. 58. С. 372–379. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/MTP_2015_58_52 (дата звернення: 14.02.2023). 47. Орієнтація в просторі. URL: https://pulyny.irc.org.ua/orientuvannya-u- prostori-09-23-54-21-08-2020/ (дата звернення: 04.05.2023). 48. Осиченко Г. О., Кондращенко О. В. Особливості проектування пішохідно-прогулянкових просторів. Сучасні проблеми архітектури та містобудування. Київ. 2017. Вип. 47. С. 319–326. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Spam_2017_47_42 (дата звернення: 04.05.2023). 49. Осиченко Г. О. Принципи організації системи пішохідно- прогулянкових просторів міста. Сучасні проблеми архітектури та містобудування. Київ, 2015. Вип. 40. С. 260–267. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Spam_2015_40_40 (дата звернення: 04.05.2023). 50. Петрушенко В. Л. Філософія : Короткий навчальний словник : терміни та поняття. Львів : Магнолія 2006, 2009. 148 с. 51. Про дошкільну освіту: Закон України. URL: https://osvita.ua/legislation/law/2234/ (дата звернення: 04.05.2023). 52. Перконос К. На прогулянку. Київ : Видавництво «Каламар», 2023. 16 с. 53. Проводимо тематичні прогулянки в дитячому садку: три пам’ятки для педагогів. Працюємо з вихователями. Організовуємо літні прогулянки з дітьми. URL: https://emetodyst.expertus.com.ua/973623 (дата звернення: 12.02.2023). 54. Просторова орієнтація – запорука успішного навчання. URL: http://lebidka.com.ua/news/a-312.html (дата звернення: 04.05.2023). 55. Салберг П. Фінські уроки 2:0. Чого може навчитися світ з освітніх змін у Фінляндії / пер. з анг. А. Р. Шиян ; наук. ред. Р. Б. Шиян. Харків : Ранок, 2017. 240 с. 56. Секрети часу : навчально-методичний посібник. URL: https://dnz6.edu.vn.ua/dosyagnennya-zakladu/446-2019-11-08-08-30-56.html (дата звернення: 13.03.2023). 57. Система роботи по формуванню просторового орієнтування у дітей. URL: http://osvita-mvk.if.ua/content&content_id=2106 (дата звернення: 13.03.2023). 58. Стаєнна О. Аналізуємо педагогічні ситуації та виправляємо помилки в організації зимових прогулянок. Працюємо з вихователями. Зимова прогулянка. Вихователь-методист дошкільного закладу. 2022. No 12. С. 12– 17. URL: https://emetodyst.expertus.com.ua/10002883 (дата зверненя: 25.09.2023). 59. Сторожева В. В. Формування у дошкільників просторових уявлень. URL: http://dspace.pnpu.edu.ua/bitstream/123456789/9675/1/26.pdf (дата звернення: 12.04.2023). 60. Терещенко І. Чим зайняти дітей під час прогулянки на природі: поради батькам. Вихователь-методист дошкільного закладу. 2012. No 7. С. 59–64. 61. Тіназова А.О. Особливості формування просторових уявлень у дітей дошкільного віку з загальним недорозвитком мовлення. URL: http://ekhsuir.kspu.edu/bitstream/handle/123456789/17078/Особливості%20форм ування%20просторових%20уявлень%20у%20дітей%20дошкільного%20віку %20з%20загальним%20недорозвитком%20мовлення.pdf?sequence=1 (дата звернення: 12.04.2023). 62. Тітаренко С., Дихал Є. Засоби підвищення рухової активності у дітей старшого дошкільного віку в процесі проведення туристичних прогулянок. Нова педагогічна думка. 2013. No 4. С. 207–209. URL.: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Npd_2013_4_66 (дата звернення:25.09.2023). 63. Федченко С. Біля годівниці. Прогулянка-спостереження для дітей середнього та старшого дошкільного віку. Дитячий садок. 2014. No 24. С. 50– 52. 64. Формування навичок орієнтуванню у просторі у дітей 5-6 року життя. URL: https://studfile.net/preview/5454492/page:3/ (дата звернення: 12.04.2023). 65. Черкасова Ю. М. Розвивальні прогулянки в ДНЗ для дітей 4–6 років : метод. посіб. Харків : ВГ «Основа», 2016. URL: https://ladonky.rv.ua/yak- organizuvaty-progulyanku-v-dnz-veselo-korysno/ (дата звернення: 25.09.2023). 66. Черкесова З. Організація та проведення прогулянки в ДНЗ. Дитячий садок. 2014. No 4. С. 16–23. 67. Чопик Л. Корекційне навчання просторового орієнтування старших дошкільників зі зниженим зором. Особлива дитина: навчання і виховання. Київ, 2015. No 4. С. 87–93. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/DLog_2015_4_13 (дата звернення: 25.09.2023). 68. Щербакова К. І. Методика формування елементів математики в дошкільників : навч. посіб. Київ : Видавництво Європейського університету, 2005. 392 с. 69. Щодо організації фізкультурно-оздоровчої роботи у дошкільних навчальних закладах : Лист МОН від 02.09.2016 No1/9-456. URL: https://imzo.gov.ua/2016/09/08/list-mon-vid-02-09-2016-1-9-454-shhodo- organizatsiyi-roboti-z-muzichnogo-vihovannya-ditey-u-doshkilnih-navchalnih- zakladah/ (дата звернення: 25.09.2023). 70. Як навчити дитину орієнтуватися у просторі: 15 практичних порад. URL: https://www.moirebenok.ua/uk/age3-6/razvitie/kak-nauchit-rebenka- orientirovatsya-v-prostranstve-2/ (дата звернення: 12.05.2023). 71. Szuksta M., Mendel M. Współczesne tendencje w nauczaniu inspirowane metodami M. Montessori, C. Freineta i R. Steinera – na przykładzie jednej ze szkół społecznych w Gdańsku. Płock: Wydawnictwo Iwanowski, 1995. 359 s.	uk
dc.description.abstract	У кваліфікаційній роботі досліджується проблема розвитку просторових орієнтувань старших дошкільників у процесі організації піших прогулянок. У першому розділі проаналізовано теоретичні засади теми дослідження; конкретизовано зміст понять «простір», «пізнавальна діяльність», «просторові уявлення», «просторова орієнтація», «розвиток просторових орієнтувань» у філософському, психологічному та педагогічному контекстах; розкрито особливості розвитку просторових орієнтувань у дитини шостого року життя; охарактеризовано організаційно-методичні основи пішої прогулянки як ефективного засобу розвитку просторових орієнтувань у дітей старшого дошкільного віку. У другому розділі проаналізовано практичний досвід закладів дошкільної освіти з розвитку просторових орієнтувань старших дошкільників у процесі організації піших прогулянок; доповнено методику організації піших прогулянок розробкою орієнтовного змісту для розвитку просторових орієнтувань у дітей шостого року життя. Кваліфікаційна робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел (71 найменування, з них 1 іноземною мовою) і додатків. Загальний обсяг роботи – 141сторінка (основна частина – 73 сторінки). Кваліфікаційна робота містить 2 додатки на 58 сторінках.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	пізнавальна діяльність	uk
dc.subject	простір	uk
dc.subject	просторові уявлення	uk
dc.subject	просторова орієнтація	uk
dc.subject	прогулянка	uk
dc.subject	піша прогулянка	uk
dc.subject	розвиток просторових орієнтувань	uk
dc.subject	старший дошкільний вік	uk
dc.title	Розвиток просторових орієнтувань старших дошкільників у процесі організації піших прогулянок	uk
dc.type	Learning Object	uk