Рейтингова оцінка знань учнів на уроках трудового навчання і технологій

Швець, Наталя Анатоліївна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8256

Date: 2023-11-28

Abstract:

Поява нових комп'ютерних програм у галузі освіти порушує чимало педагогічних проблем, дослідження яких дозволить зробити більш ефективним навчальний процес відповідно до сучасних вимог. Рейтингова система – це сукупність правил оцінювання знань, умінь та компетентностей здобувачів освіти у навчально-пізнавальній діяльності. Оцінювання знань, умінь і навичок здобувачів освіти - це активний, систематичний і одноразовий процес. Сама оцінка є кількісним показником якості. Важливим аспектом системи оцінювання є систематичний моніторинг знань та вмінь здобувачів освіти. Практична значимість даного дослідження полягає в можливості наукового використання результатів дослідження. Дане дослідження може бути використано в практичній роботі шкільних вчителів.

Description:

1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія.: Підручник. Київ: Либідь, 1998. 587 c. 2. Амонашвілі Ш.О. Школа життя / Пер. з рос. Хмельницький : Подільський культурно-просвітницький центр ім. М.К. Реріха, 2002. 170 с 3. Артемова Ю. Рівневий доступ до якісної освіти. Відкритий урок. 2007. № 11. С. 22-24. 4. Бабанський Ю. К. Вибрані педагогічні праці. Педагогіка, 1989. 560 с. 5. Байдацька Н. М. Педагогічні умови моніторингу якості навчальних досягнень студентів у вищих навчальних закладах недержавної форми власності : ліс. ... канд. пед. наук : 13.00.04. Вінниця. 2007. 220 с. 6. Болтенко О. І. Навчальний посібник Збірник тестів та кросвордів з матеріалознавства та технології машинобудування. Донецьк : 2011. 122 с. 7. Бугрій О. Формування в учнів прийомів розумової діяльності Рідна школа. Київ : 2005. №8. С. 25-28. 8. Булах І. Є Поняття якості в освіті. Система моніторингу та оцінювання якості освіти / Під ред. І.Є.Булах. Наукового-методичне видання. Програма розвитку Організації об’єднаних націй, UNDP/ПРООН. Київ : 2002. 139 с. 9. Великий тлумачний словник сучасної української мови / ред. В. Т. Бусел. Київ : Ірпінь, 2004. 1440 с. 10. Виноградова М. Д. Первин І.Б. Колективна пізнавальна діяльність та виховання школярів. Просвіта, 1977. 60 с. 11. Вища освіта України і Болонський процес: Навчальний посібник / За редакцією В.Г. Кременя. Тернопіль: Навчальна книга Богдан, 2004. С. 171. 12. Вікторов В.Г. Проблема управління якістю освіти (соціально-філософський аналіз). Вища освіта України. Київ : 2005. №4(14). С. 16-24. 13. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник. Київ : Либідь, 1997. 376с. 14. Данилова Л. Розвивати пізнавальну активність учнів. Рідна школа. 2002. №6. С.18-20. 15. Дербеньова А.Г. Педагогічна діагностика у класному керівництві Харків : Вид. група «Основа», 2007. 176 с. 16. ДСТУ-П IWA 2:2000.Система управління якістю. Настанови щодо застосування ISO 9001:2000 у сфері освіти (Чинний від 2008-01-01). Київ : Держспоживстандарт України, 2008. 70 с. 17. Звоннiков В. Методологiчі проблеми управління якістю світи. Педагогіка вищої та середньої школи. Кривий Ріг : 2004. Вип.8. С.112-117. 18. Зінченко В. О. Моделі управління якістю вищої освіти. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах : зб. наук. пр. / редкол. : Т. І. Сущенко (голов. ред.) та ін. Запоріжжя: 2011. Вип. 15 (68) С. 289 – 298. 19. Зубенко Т.В. Організаційно-педагогічні умови підготовки майбутнього вчителя до реалізації комунікативного підходу в навчанні іноземної мови учнів початкової школи: дисер. на здоб. наук. ступ. канд. пед. наук: спец. 13.00.04 «Теорія та методика професійної освіти» Миколаїв. 2009. 254 с. 20. Зязюн І. А. Краса педагогічної дії: навч. посіб. / І. Зязюн, Г. Сагач; Інт педагогіки і психології проф. освіти АПН України. Київ : Українсько-фінський ін.-т менеджменту і бізнесу, 1997. 302 с. 21. Зязюн І. А. Філософія педагогічної дії : монографія Черкаси : Вид. від. ЧНУ ім. Б. Хмельницького, 2008. 608 с. 22. Капшук О.И. Педагогічні умови підготовки курсантів до роботи з підлітками девіантної поведінки. Науковий вісник ПДПУ ім. К.Д. Ушинського. 2002. Вип. 10, ч. II. С. 195-198. 23. Конкретні майбутні цілі освітніх систем. Звіт Європейської комісії 31 січня 2001 р. URL : http://europa.eu.int. 24. Кросворд. Літературознавча енциклопедія : у 2 т. / авт.уклад. Ю. І. Ковалів. Київ : ВЦ «Академія», 2007. Т. 1: А-Л. 533с. 25. Лекції з педагогіки вищої школи: Навч. Посібник / За ред. В. І. Лозової. Харків : ОВС; 2006. 496 с. 26. Лов’янова І.В. Історичний аспект проблеми розумового розвитку учнів. Педагогіка вищої та серед. шк. Кривий Ріг : 2006. вип.15. С. 372-384. 27. Лозова В. І. Цілісний підхід до формування пізнавальної активності школярів : навч.вид. М-во освіти і науки України, Харківський держ. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди. 2-е вид., доповн. Харків : ОВС, 2000. 164 с. 28. Луговий В. Педагогічна освіта в Україні: структура, функціонування, тенденції розвитку / За заг. ред. акад. О.Г. Мороза. Київ : МАУП, 1994. 196 с. 29. Лукіна Т. Моніторинг якості освіти. Теорія і практика. Київ : Видавничий дім «Шкільний світ», 2006. 128с. 30. Майоров А.Н., Сахарчук Л.Б., Сотов А.В. Елементи педагогічного моніторингу і регіональних стандартів в управлінні СПб, 1992. 31. Майсеюк Н. Є. Педагогіка: Навчальний посібник. 2001. 608 с. 32. Маслай Г. С. Якість освіти як фактор соціального і творчого розвитку особистості. Моніторингові дослідження як інформаційна база в системі управління якістю освіти. Матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції. Луцьк : Волинський інститут післядипломної педагогічної освіти, 2005. С. 2-6. 33. Микилась В. Давньоукраїнські студенти і професори. Київ : 1994. 212с. 34. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. навчальний посібник : 3-е видання, доповнене Київ : Освіта, 2001р. 608с. 35. Моніторинг стандартів освіти / За ред. І. Т. Альберта Тайджмана, Невіла Послвейта. Львів : Літопис, 2003. 328 с. 36. Моніторинг у ЗНЗ/ упоряд. М. Голубенко. Київ : Шк. Світ, 2007. 128 с. 37. Моніторинг та оцінювання якості освіти : навчально-методичний посібник до курсу / авт.-упоряд. І.В.Єгорова. Івано-Франківськ, 2021. 141 с. 38. Наукові записки. Випуск 39 Збірник наукових праць є результатом окремих наукових пошуків дослідників теоретичних та методичних аспектів педагогічних проблем. Серія: Педагогічні науки. Кіровоград : РВЦ КДПУ ім. В. Винниченка, 2001. 203 с. 39. Ноздріна Л. В., Ящук В. І., Полотай О. І. Управління проектами: Підручник / За заг. ред. Л. В. Ноздріної. Київ : Центр учбової літератури, 2010. 432 с. 40. Олеандр T. M. Моніторинг якості природннчо-наукової освіти в університетах США : автореф. дис. на здобуття наук, ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.01. Тернопіль. 2011. 22 с. 41. Островерхова Н. Оцінка якості освіти. Освіта управління. 2005. №1. С. 109-114. 42. Павлютенков. Є.М. Моделювання в системі освіти (у схемах і таблицях). Харків : Видав. гр. «Основа», 2008. 128 с. 43. Педагогічний словник/ за ред. М. Яремаченка. Київ : Педагогічна думка, 2001. 183 с. 44. Перспективні педагогічні технології в шкільній освіті: Навчальний посібник / За заг. ред. С. П. Бондар. Рівне : Тетіс, 2003. 200 с. 45. Приходько В. М. Моніторинг якості освіти і виховної діяльності навчального закладу. Навчально-методичний посібник для вчителя. Харків : Вид. група «Основа»: «Тріада +», 2007. 144 с. 46. Програмний документ ЮНЕСКО (1995). Науково-освітній потенціал нації: погляд у ХХІ століття / Авт. кол.: В. Литвин (кер.), В. Андрущенко, С. Довгий та ін. Київ : Навч. книга, 2003. С. 352-354. 47. Психологічна енциклопедія / авт.-упоряд. О. Степанов. Київ : Академвидав, 2006. 424 с. 48. Пташний О.Д. Теорія і практика контролю результатів навчально-пізнавальної діяльності студентів вищих навчальних закладів України у другій половині XIX ст.: Автореф. канд. пед. наук. Харків. 2003. 24с. 49. Романенко Ю.А. Якість освіти: суть поняття та оцінювання. Наукові праці Вищого навчального закладу «Донецький національний технічний університет», Серія: «Педагогіка, психологія і соціологія». 2009. С. 51-57. 50. Рябова З. В. Порівняльна характеристика моніторингу та контролю в освітніх системах. Дошк. виховання. 2005. №9. С.11. 51. Рябова З. Якість освіти як педагогічна категорія. Джерело педагогічної майстерності. Управління якістю освіти в Харківському регіоні, 2006. № 1(35). С. 5-10. 52. Савченко Л. О. Педагогічна діагностика якості підготовки майбутніх учителів: теорія і практика : монографія. Кривий Ріг : СТПРЕС, 2013. 367 с. 53. Савченко Л.О. Системний підхід до педагогічного діагностування якості освіти студентів. Збірник наукових праць Військового інституту Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Київ : ВІКНУ, 2013. Вип. №41. С. 197-201. 54. Слєпкань З.І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі. Київ : НПУ імені М.П. Драгоманова. 2000. 180 с. 55. Філософський енциклопедичний словник / наук. ред.:Л. В. Озадовська, Н. П. Поліщук. Київ : Абрис, 2002. 751 с. 56. Хриков Є.М. Управління навчальним закладом. Київ : Знання, 2006. 365 с. 57. Якісна освіта: молодь, виклики, тенденції та пріоритети. Міжнародна конференція з освіти. Женева, вересень 2004 р., 47 сесія ЮНЕСКО. URL : http://www.idc.unesco.org/international/ICE47/English 58. URL : http://e-learning.onu.edu.ua/stati/pedagog-ka-visho-shkoli/an-nkova-p-mon-toring-jakost-osv-ti-u-vnz.html 59. URL : http://uk.wikipedia.org/wiki 60. URL : https://jak.koshachek.com/articles/rejtingova-sistema-ocinjuvannja-jak-zasib.html

Show full item record