Роль тренінгових технологій у соціально-педагогічній діяльності з молоддю

Abstract

Педагогічна діяльність, що передбачає в основному взаємодію з дітьми та молоддю, ніколи не була легкою. Перш за все, це пояснюється постійним особистісним контактом суб’єкта і об’єкта такої діяльності, а це надмірне психологічне та емоційне навантаження, особливо якщо така взаємодія відбувається на постійній основі. По-друге, кожне наступне покоління відрізняється від попереднього, тобто педагоги завжди мають бути на крок попереду від своїх учнів та вихованців, адже сучасній дитині, підлітку потрібні сучасні знання, здобуті в новій цікавій формі. Саме тому проблема впровадження тренінгових технологій в соціально-педагогічну роботу видається нам актуальною та такою, що потребує глибокого вивчення. Поняття тренінгів увійшло в ужиток освітян вже досить давно. Проте, є низка протиріч у вітчизняній освітній системі, зокрема і в професійній діяльності педагогів, які гальмують широке впровадження тренінгових технологій в освітній процес здобувачів освіти. Соціально-педагогічна діяльність є невід’ємною складовою освітнього процесу і спрямована на соціалізацію особистості дитини, допомогу в попередженні або подоланні наслідків несприятливих життєвих обставин здобувача освіти. Очевидно, що така діяльність з дітьми та молоддю має відповідати їхнім потребам, тобто бути цікавою, сучасною, обов’язково корисною та ефективною. Саме тому впровадження тренінгових технологій в соціально-педагогічній діяльності є обґрунтованим та своєчасним. Окрім того, за допомогою тренінгу можна розширити можливості соціально-педагогічної діяльності та підвищити її ефективність.