Соціономічна роль педагогічних кадрів в умовах воєнного стану

Олійникова, Ілона Володимирівна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8099

Date: 2023-11-23

Abstract:

Соціономічна сфера, тобто система «людина – людина», є визначальною в педагогічного працівника. По-перше, педагог, вихователь, вчитель – це друг і наставник дитини. По-друге, кожен педагог виконує безліч професійних ролей, із найважливіших зокрема – психолог, слухач, розрадник, консультант, аніматор, соціальний менеджер. Сьогодні, коли все суспільство мобілізувало свої ресурси задля перемоги над спільним ворогом, саме педагогічні працівники стали тим організаційно-координаційним засобом реалізації всієї допомоги – починаючи від навчання дітей в дистанційному форматі (бо неможна переривати освітній процес) і до збору продуктових наборів, теплого одягу, засобів гігієни та першої медичної допомоги тощо. Педагоги – опора волонтерського руху, виконавці спецзамовлень та при цьому вони вміють слухати, чути та співчувати. В суспільстві все ще існує стереотип, що результатом будь-якої діяльності має бути продукт – щось конкретне, що можна взяти в руки, розгледіти, скористатися або ж його вжити. І якщо такого продукту не видно, то наче і результативності роботи немає. Так є з працівниками соціономічної сфери, і зокрема з педагогами.

Description:

1. Аніщенко О. В. Неформальна освіта дорослих в умовах російськоукраїнської війни: стан, проблеми і перспективи розвитку. Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи. 2022. № 21 (1). С. 18–34. DOI: https://doi.org/ 10.35387/od.1(21).2022.18-34 2. Бахрушин В. Оптимізація і «оптимізація» в освіті та управлінні. Освітня політика : вебсайт. 2016. URL: http://education-ua.org/ua/articles/724-optimizatsiyai-optimizatsiya-v-osviti-ta-upravlinni. 3. Біла О. О. Підготовка майбутніх фахівців соціономічної сфери до проектування професійної діяльності: теорія і практика : [монографія] / Олена Олександрівна Біла. Одеса : Астропринт, 2013. 424 с. 4. Біла О.О. (2014). Теорія і методика підготовки майбутніх фахівців соціономічної сфери до проектування професійної діяльності. Дис. …к.пед.н. 13.00.04. Одеса. 5. Браніцька Т. Р. Конфліктологічна культура фахівців соціономічних професій: технологія формування: монографія. Вінниця: Нілан ЛТД, 2018. 460 с. 6. Буркова Л.В. (2010а). Показники та критерії оцінювання рівня професійних компетентностей у майбутніх спеціалістів соціономічних професій. Теорія та методика управління освітою. С. 16. 7. Василенко Н.В. Підготовка керівників загальноосвітніх навчальних закладів до інноваційної діяльності : моногр. Вінниця : ПП «ТД «Едельвейс і К», 2020. 224 с. 8. Вовк, М.П., Грищенко, Ю.В., Соломаха, С.О., Філіпчук, Н.О., & Ходаківська, С.В. (уклад.). (2021). Педагогічна освіта в Україні: теорія і практика : словник. Кропивницький: Імекс-ЛТД. https://lib.iitta.gov.ua/731691/ 9. Дубчак Г.М. (2018). Психологія становлення професійної стресостійкості майбутніх фахівців соціономічних професій. Дис.. … д. психол. н. … 19.00.07. Інститут психології імені Г. С. Костюка НАПН України, Київ 10. Зберегти науковий потенціал: як виші навчатимуть студентів в умовах війни. «Еспресо.Захід». URL: https://zahid.espreso.tv/zberegtinaukoviy-potentsial-yak-vishchi-navchalni-zakladi-navchatimut-studentiv-vumovakh-viyni (дата звернення 07.06.2022). 11. Кириленко В. І., Чалюк Ю. О. Оцінка готовності країн до дистанційного навчання. Приазовський економічний вісник. 2022. Вип. 1 (30). С. 24–33. DOI: https://doi.org/10.32840/2522-4263/2022-1-4. 12. Клочко О. О. Етичні стандарти соціальної роботи. Молодий вчений. 2019. № 4 (2). С. 257–261. 13. Корнещук В. В. Теорія і практика формування професійної надійності майбутніх спеціалістів соціономічної сфери діяльності. Дис. Доктора пед. Наук. 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. Одеса, 2009. 433 с. 14. Корчова О. М. Риторична компетентність як складник професійної підготовки соціальних педагогів. Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка. 2013. Вип. 22. С. 23–28. 15. Кубанов Р. Якість вищої освіти: порівняльний аналіз поглядів зарубіжних і вітчизняних науковців. Порівняльно-педагогічні студії. 2014. Вип. 2–3. C. 27–32. 16. Ничкало Н., Лук’янова Л., Хомич Л. Професійна підготовка вчителя: українські реалії, зарубіжний досвід : наук.-аналіт. доп. / Нац. акад. пед. наук України, Ін-т пед. освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України; За ред. В. Кременя – Київ : Вид-во ТОВ «Юрка Любченка». 2021. 54 с. : рис. табл. 17. Освіта в умовах воєнного стану : інф.-аналіт. зб. / ДНУ «Інститут освітньої аналітики». Київ, 2022. 358 c. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/ media/zagalna%20serednya/serpneva-konferencia/2022/Mizhn.serpn.ped.nauk-prakt. konferentsiya/Inform-analityc.zbirn-Osvita.Ukrayiny.v.umovakh.voyennoho.stanu. 22.08.2022.pdf. 18. Освіта України в умовах воєнного стану: управління, цифровізація, євроінтеграційні аспекти : збірник тез доповідей ІV Міжнародної науково-практичної конференції (наукове електронне видання), 25 жовт. 2022 р. Київ : ДНУ «Інститут освітньої аналітики», 2022. 360 с. 19. Освітній процес в умовах воєнного стану в Україні : матеріали всеукраїнського науково-педагогічного підвищення кваліфікації, 3 травня – 13 червня 2022 року. Одеса : Видавничий дім «Гельветика», 2022. 504 с. 20. Підгурська М., Пиріг П. Взаємозбагачення змісту і сутнісного наповнення соціономічних професій : матеріали ІV Міжнародної студентської наукової конференції «Правова система України в умовах європейської інтеграції: погляд студентської молоді» (15 травня 2020 року). Тернопіль, 2020. С. 461 – 463. 21. Пришляк О. Ю. Формування міжкультурної компетентності майбутніх фахівців соціономічних професій: теоретичний контекст: монографія / за наук. ред. В. П. Кравця. Тернопіль: Осадца Ю. В., 2021. 556 с. 22. Саннікова О. П. Континуально-ієрархічна модель емоційності. Наука і освіта. 1’2014/ СХVІІІ. Одеса, 2014, с. 44-50. 23. Ситнік С.В., Гелевер О.М. Соціальний інтелект як елемент професійної компетентності майбутніх психологів. – URL: http://scienceandeducation. pdpu.edu.ua/journals/2008/NiO_89_2008/psihologija/sutn.htm 24. Соціальна педагогіка: мала енциклопедія / [за аг. ред. І. Д. Звєрєвої]. – К. : Центр навч. л-ри, 2008. – 336 с. 25. Соціальна робота: технологічний аспект : [навч. посіб.] / [за ред. А. Й. Капської]. – К. : Центр навч. л-ри, 2004. – 352 с. 26. Тюльпа Т. М. Соціальне виховання як соціокультурний компонент цілеспрямованого впливу на соціалізацію студентської молоді. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Серія "Педагогічні науки". Чернігів: НПУ ім. Т. Г. Шевченка, 2016. Вип. 133. С. 229–232. 27. Тюльпа Т. Соціономічна сфера як поле для формування соціальної компетентності майбутніх фахівців соціономічних спеціальностей. Актуальнi питання гуманiтарних наук. Вип 27, том 5, 2020. С. 133 – 137. 28. Українська система вищої освіти в умовах воєнної агресії РФ: проблеми й перспективи розвитку. URL: https://niss.gov.ua/news/statti/ukrayin ska-systema-vyshchoyi-osvity-v-umovakh-voyennoyi-ahresiyi-rf-problemy-y 29. Ходирєва Ю. Г. Основні характеристики соціальних і професійних функцій майбутнього педагога. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія "Педагогічні та психологічні науки". 2013. № 1. С. 328–339. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/znpnapv_ppn_2013_1_36. 30. Чубук Р. В. Проектування змісту професійної підготовки фахівців в умовах вищої школи [Текст] / Р. В. Чубук. Науковий вісник : зб. наук. праць. Одеса: ПНПУ ім. К. Д. Ушинського. 2014. № 5-6. С. 19–29. 31. Шандрук С. Креативність та оргдіяльнісна ігрова форма розвитку професійної миследіяльності студентів-психологів. Педагогіка та психологія. Вип. 742. Чернівці, 2015. С. 192 – 195. 32. Moreno J. L. (1951). Sociometry, Experimental Method and the Science of Society: An Approach to a New Political Orientation. Beacon: Beacon House.

Show full item record