Abstract:
В статті аналізується проблема узгодженого функціонування освітніх систем, які визначають якість підготовки майбутніх учителів. До ключових позицій автором віднесені налаштованість соціальних систем на відкриту багатоканальну взаємодію та інноваційну стратегію розвитку. Зазначається, що гармонізація освітньої системи і особистості відбувається на рівні концептуального самовизначення майбутнього учителя.
Description:
1. Кремень В. Г. Пріоритети реформування української школи в дослідженнях Академії //Директор школи, ліцею, гімназії. - 2006. - №1. - С.11-14.
2. Остапчук О. Є. Методологічний простір вирішення проблеми якості освіти / О. Є. Остапчук // Проблеми якості освіти: теоретичні і практичні аспекти. - Матеріали методолог, семінару АПН України. 15 листопада 2006р., Київ. - К., 2007. - 336с., С.89-93.
3. Остапчук Е. Е. Инновационный потенциал авторского проектирования педагогических систем / Е. Е. Остапчук // Использование инновационных педагогических технологий в учреждениях образования. Материали Международной научно-практической конференции. 18-19 декабря 2008г., Минск. - 2008. - С. 328-332.
4. Фуллан М. Сили змін. Вимірювання глибини освітніх реформ / Михайло Фуллан - Львів: Літопис, 2000.
