dc.contributor.author	Спінчевська, Ксенія Олександрівна
dc.date.accessioned	2022-12-01T19:59:56Z
dc.date.available	2022-12-01T19:59:56Z
dc.date.issued	2022-12-01
dc.identifier.citation	Спінчевська К. О. Методика розвитку багатомовної компетентності учнів ліцеїв на уроках інформатики : кваліфікаційна робота студентки групи ІНМм-17, ступінь вищої освіти «магістр» спеціальності 014.09 Середня освіта (Інформатика) / Спінчевська Ксенія Олександрівна ; [науковий керівник : Шокалюк Світлана Вікторівна] ; Міністерство освіти і науки України, Криворізький державний педагогічний університет, фізико-математичний факультет, кафедра інформатики та прикладної математики. - Кривий Ріг, 2022. - 58 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6935
dc.description	1. Дичківська І. Імерсивні педагогічні технології: наук.-метод. посібник / І. Дичківська. – К., 2020. – С. 7-55. 2. Імерсивні технології: теорія та практика / За ред. М. В. Гриньової). –Харків, 2019 – 125 с. 3. Зайченко І. Сучасні освітні імерсивні технології у процесі викладання англійської мови: навч. посібник. – Київ, 2019. – 528 с. 4. Литвинова С. Г., Буров О. Ю. Семеріков С. О. Концептуальні підходи до використанням засобів доповненої реальності в освітньому процесі. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми : збірник наукових праць. Вінниця : ТОВ «Друк плюс», 2020. Вип. 55. С. 46-62. DOI: https://doi.org/10.31652/2412-1142-2020-55-46-62 5. Климнюк В. Є. Віртуальна реальність в освітньому процесі. Збірник наукових праць Харківського національного університету Повітряних Сил, 2018. № 2. С. 207–212 6. Мельник І., Задерей Н., Нефьодова Г. Доповнена та віртуальна реальність як ресурс навчальної діяльності студентів. Інформаційні технології та комп’ютерне моделювання : матеріали Міжнародної науково-практичної конференції, м. Івано-Франківськ, (22 грудня 2018 р.) ІваноФранківськ, 2018. С. 61–64, С. 43–45 7. Соколюк О. М. Інформаційно-освітнє середовище навчання в умовах трансформації освіти. Науковi записки. Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. 2016. Вип. 12(ІІІ). С.48–55 8. Яковлева О. В. У лабіринтах багатомовності. Багатомовність українського суспільства як регулятивний фактор освіти і виховання в системі ВНЗ у контексті світового досвіду: монографія [уточнене і доповнене видання] / О.В.Яковлева. – К.: Видавництво КіМ, 2015. – 250 с. 9. Hufeisen B. Lutjeharms. M. Gesamtsprachencurriculum : Einflussfaktoren und Bedingungsgefüge. Integrierte Sprachendidaktik. Common Curriculum : Theoretische Überlegungen und Beispiele zur Umsetzung. Tübingen : Narr Fracke Attempto Verlag GmbH + Co. KG. 2005. S. 9-18. 10. Першукова О. Тенденції розвитку багатомовної освіти школярів: західноєвропейський контекст та українські перспективи. Український педагогічний журнал. 2016. №2.С. 13–26 11. Першукова О. Розвиток багатомовної освіти школярів у країнах Західної Європи. Київ, Україна : ТОВ «СІК груп Україна», 2015. 562 с 12. Першукова О. Аналіз моделей багатомовної освіти школярів у країнах Західної Європи. Science and Education a NewDimension. Pedagogy and Psychology. 2018. VI (66), Issue: 162. P. 41–45. 213. 13. Першукова О. Багатомовна освіта – пріоритетний напрям розвитку європейської мовної галузі. Порівняльно-педагогічні студії. 2010. № 3–4. С. 38– 47. 214. 14. Першукова О. Диверсифікація структури багатомовної освіти школярів у країнах Західної Європи. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. Кіровоград : РВВ КДПУ ім. В. Вінниченка, 2014. Вип. 132. С. 26–30. 15. Першукова О. Еволюція ідей багатомовності в освіті школярів західноєвропейських країн. Теоретичні питання культури, освіти та виховання. 2014. № 49. С. 52–57 16. Інформатика: нові навчальні програми для 10–11 класів закладів загальної середньої освіти (рівень стандарту, профільний рівень): методичні коментарі провідних науковців Інституту педагогіки НАПН України / укладачі: О. М. Топузов, Т. М. Засєкіна, В. В. Лапінський. К : УОВЦ «Оріон», 2018. 88 с. 17. М’язова І. Ю. Міжкультурна комунікація: зміст, сутність та особливості прояву (соціально-філософський аналіз) : автореф. дис. ... канд. філос. наук : спец. 09.00.03. Київський національний університет ім. Тараса Шевченка. Київ, 2008.18 с. 18. Барболіна Т. М. Шкільний курс інформатики та методика його викладання: Навчальний посіб. / Полтав. держ. пед. Університет ім. В.Г. Короленка. – Полтава:,2007. – Ч.1. Загальна методика. – 124 с. 19. Барболіна Т. М. Шкільний курс інформатики та методика його викладання: навчальний посіб. / Барболіна Т. М. – Полтава, 2008. – Ч.2. Часткова методика. – 116 с. 20. Інформатика (рівень стандарту): підруч. для 10-го(11-го) кл. загальноосвіт. І-74 навч. закл. / Й.Я. Ривкінд [та ін.]. – Київ : Генеза, 2018. – 144 с. :іл.) 21. Софронова Н. В. Теорія і методика навчання інформатики / Софронова Н. В. – М. : Вища школа, 2004. 22. Угринович Н. Д. Викладання курсу «Інформатика та ІКТ» в основній та старшій школі / Угринович Н. Д. – М. : Просвещение, – 2004. – 340 с. 23. Закон України «Про освіту» [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/2145-19. 24. Навчальна програма з інформатики для учнів 10-11 класів (рівень стандарту) [Електронний ресурс]. – Режим доступу : https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-10-11-klas/2018-2019/informatika-standart-10-11.docx. 25. Про вищу освіту \| від 01.07.2014 № 1556-VII [Електронний ресурс]. – Режим доступу : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-18. 26. Руденко В. Д. Інформатика (профільний рівень) : підруч. для 10 класу закладів загальної середньої освіти / В. Д. Руденко, Н. В. Речич, В. О. Потієнко. – Х. : Ранок, 2019. – 256 с. 27. Руденко В. Д. Інформатика (профільний рівень) : підруч. для 11 класу закладів загальної середньої освіти / В. Д. Руденко, Н. В. Речич, В. О. Потієнко. – Х. : Ранок, 2019. – 256 с. 28. Концепція «Нова українська школа». URL : https://mon.gov.ua/storage/ app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf.. 29. Зембатова Л. Т. Полилингвальность и поликультурность как факторы повышения качества образования в начальной национальной школе : монографія. Владикавказ : СОГПИ, 2011. 204 с. 30. Боса В. П. Використання імерсивних методів навчання та кейс-методу в професійній підготовці філологів. Науковий журнал «Інноваційна педагогіка», 2020. № 1 (29). С. 43-47. 31. Крюкова Є. С., Голуб Т. П., Амерідзе О. С. Використання імерсивних технологій в освіті Інноваційна педагогіка. 2021. № 32, т. 2. С. 186-188. URL: http://www.innovpedagogy.od.ua/archives/2021/32 /part_2/39.pdf. 32. Пінчук О. Імерсивні технології в навчанні: проблема чи перспектива? Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України [Електронний ресурс]. – Режим доступу : https://goo-gl.su/G9wRx. 33. Крюкова Є. Використання імерсивних технологій в освіті / Є. С. Крюкова, Т. П. Голуб, О. С. Амерідзе / Інноваційна педагогіка. Випуск 32. Т.2. 2021. [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://www.innovpedagogy.od.ua/archives/2021/32/part_2/39.pdf. 34. Голіяд І., Тропіна М. Інформаційне забезпечення курсу з викладання графічних дисциплін в умовах цифрової трансформації освітнього процесу» /І. С. Голіяд, М. А. Тропіна // матеріали науково-практичної конференції НПУ ім. М. П. Драгоманова. [Електронний ресурс]. – Режим доступу : https://e-journals.npu.edu.ua/index.php/on/issue/view/16. 35. Дичківська І. Імерсивні педагогічні технології: наук.-метод. посібник / І. Дичківська. – К., 2020. – С. 7-55. 36. Зайченко І. Сучасні освітні імерсивні технології у процесі викладання англійської мови: навч. посібник. – Київ, 2019. – 528 с. 37. Загнітко А. Словник сучасної лінгвістики: поняття і терміни. Донецьк: ДонНУ, 2012. 402 c. 38. Басіна А. Від багатомовного розмаїття до багатомовної освіти. Іноземні мови в навчальних закладах. 2007. № 4. С. 18-24. 39. Методичні рекомендації з розвитку багатомовної освіти у навчальних закладах України [Електронний ресурс]. – Режим доступу : https://patrir.ro/wp-content/uploads/2019/04/Multilingual-education-in-Ukraine-Методичні-рекомендації_ПАТРИР.pdf 40. Биков В. Ю. Моделі організаційних систем відкритої освіти / В. Ю. Биков.– Київ : Атіка, 2009. – 684 с. 41. Вакалюк Т. А. Структурно-функціональна модель хмаро орієнтованого навчального середовища для підготовки бакалаврів інформатики / Т. А. Вакалюк // Інформаційні технології і засоби навчання. – 2017. – Т. 59, вип. 3. – С. 51-61. – DOI : 10.33407/itlt.v59i3.1674. 42. Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України ; гол. ред. В. Г. Кремень. – К. : Юрінком Інтер, 2008. –1040 с. 43. Encyclopedia of Sciences of Learning / Editor : Norbert M. Seel. – New York : Springer, 2012. – 3536 p. 44. Busch B. Trends and innovative practices in multilingual education in Europe : An overview / Brigitta Busch // International Review of Educatio. – 2011. – Vol. 57. – № 5-6. – P. 541-549. 45. Garcia O. Bilingual education / Ofelia Garcia // The Handbook of Sociolinguistic : [Ed. by Florian Coulmas]. – Oxford : Blackwell Publishers, 1996. – P. 405-420. 46. Успішні практики багатомовної освіти в Україні / О. Берегова, М. Гурбо, Л. Задорожна та ін. Київ, 2020, 134 с. 47. Богданець-Білоскаленко Н., Фідкевич О. Зміст і функції багатомовної компетентності учнів закладів загальної середньої освіти з навчанням мов національних меншин. URL : https://lib.iitta.gov.ua/724242/1/МАКЕТ%2014.12%20ст%2039-42.pdf 48. Cenoz J., Genesee F. Beyond bilingualism. Clevedon: Multilingual Matters Ltd. 1998. 269 p.	uk
dc.description.abstract	Мета роботи – дослідити зміст багатомовної компетентності учнів ліцеїв як ключової та розробити методику розвитку багатомовної компетентності на уроках інформатики в умовах імерсивного освітнього середовища. Завдання роботи: 1. узагальнити та систематизувати теоретичні відомості щодо структури та змісту багатомовної компетентності, особливостей її розвитку на уроках інформатики; 2. узагальнити та систематизувати теоретичні відомості щодо імерсивних програмних засобів навчання; 3. розробити елементи методики розвитку багатомовної компетентності на уроках інформатики; 4. сформулювати методичні рекомендації щодо реалізації методики розвитку багатомовної компетентності ліцеїстів на уроках інформатики на прикладі навчання розділу «Інформаційні технології у суспільстві». Об’єкт роботи – навчання інформатики учнів ліцеїв. Предмет роботи – засоби та методика розвитку багатомовної компетентності ліцеїстів на уроках інформатики.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.publisher	Криворізький державний педагогічний університет	uk
dc.subject	методика навчання інформатики учнів ліцеїв	uk
dc.subject	багатомовна компетентність	uk
dc.subject	імерсивне освітнє середовище	uk
dc.subject	імерсивні програмні засоби	uk
dc.title	Методика розвитку багатомовної компетентності учнів ліцеїв на уроках інформатики	uk
dc.type	Other	uk