dc.contributor.author	Ганночка, Дарія Олександрівна
dc.date.accessioned	2022-12-01T12:43:24Z
dc.date.available	2022-12-01T12:43:24Z
dc.date.issued	2022-12-01
dc.identifier.citation	Ганночка Д. О. Робота з маріонетками в корекційній роботі за старшими дошкільниками / Д. О. Ганночка ; наук. керівник – канд. псих. наук, доц. К. М. Бондар. – Кривий Ріг : КДПУ, 2022. – 52 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6916
dc.description	1. Бегас Л. Використання логопедичної ляльки під час ігрових занять з дітьми із розладами мовлення. Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору, 2017. № 75, С. 248-255. 2. Бойчук Ю. Д., Казачінер О. С. Лялькотерапія в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами. Педагогіка та психологія, 2020. № 61, С. 10-18. 3. Бурова А. Гра – ефективний засіб виховання самостійності дітей дошкільного віку. Вихователь-методист дошкільного закладу, 2010. № 5 С. 17-27. 4. Бутенко В. Г. Психолого-педагогічні основи ігрової діяльності дітей старшого дошкільного віку. Збірник наукових праць «Педагогічні науки», 2016. № 1(72), С. 51-56. 5. Васильченко О. А. Ігрова терапія як метод соціальної роботи з дітьми шкільного віку. Вісник Національного технічного університету України Київський політехнічний інститут. Політологія. Соціологія. Право, (2013). № 3, С. 90-94. 6. Вознесенська О. Лялькотерапія: особливості та ризики використання ляльки в терапії. Простір арт-терапії: зб. наук. праць. 2018. № 1 (23). С. 12-25. 7. Грома Т. Використання різновиду театрів в дошкільній освіті. Друкується за рішенням Вченої ради факультет педагогіки і психології Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова, С. 100. 8. Дронова О. Феноменологія ляльки в педагогічному просторі дошкільного дитинства. Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини, 2012. № 1, С. 103-111. 9. Калініна Л. А. Використання лялькотерапії як напрямку корекційної педегогики у роботі з дітьми з особливими потребами. Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами: зб. наук. праць. 2008. № 5 (7). 10. Котелянець Ю. С. Розвиток творчості дошкільників засобами театралізованої діяльності. Витоки педагогічної майстерності. 2020. № 25. URL:http://dspace.pnpu.edu.ua/bitstream/123456789/16188/1/20%D0%B0.pdf 11. Лаврухіна В. В., Кордубан. М. В. Особливості використання театральних іграшок в освітньому процесі сучасного ЗДО. Головний редактор, 177 с. 12. Лазаренко В. Розвиток емоційного інтелекту дітей дошкільного віку у театралізованій діяльності. Молодий вчений. 2019. № 12 (76), С. 279-282. 13. Литвиненко С. А. Ігрова терапія як метод розв'язання проблем дитячого розвитку. Наука і освіта, 2008. № 4-5, URL:http://dspace.pdpu.edu.ua/bitstream/123456789/5447/1/Litvinenko%20igr.pdf 14. Литвиненко, С. А. Теорія і практика ігротерапії: сучасні підходи. 2008. URL:http://dspace.pdpu.edu.ua/bitstream/123456789/5362/1/Litvinenko.pdf 15. Лохвицька Л. МІІМІ (метод інтегрованої ігрової моральної інклюзії) у моральному вихованні дошкільників: використання ляльок-«моральних путівників». URL:http://ephsheir.uhsp.edu.ua/bitstream/handle/8989898989/1620/%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0%20%D0%9B.%D0%92.%20%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F%206.pdf?sequence=1&isAllowed=y 16. Мельниченко Л. М. Соціально-психологічна реабілітація дітей із зони АТО засобами арт-терапії. Актуальні проблеми психології. 2016. Т.11. С. 82-90. 17. Мерзляков Є. Використання «живого плану» у театрі ляльок. ББК 85.31+ 78.30 М12, 72. URL:http://lgaki.info/wp-content/uploads/2019/10/MAGISTERSKI-CHITANNYA_NPK-2013.pdf 18. Покришко Д. Я., Кисла, О. Корекція дитячих страхів за допомогою ігрових методик. Молодий вчений, 2020. № 9 (85), С. 72-75. 19. Похілько Д. С., Тітаренко Д. С. Лялька як інструмент психодіагностики та психотерапії постраждалої дитини в умовах надзвичайної ситуації. 2014. URL:http://repositsc.nuczu.edu.ua/bitstream/123456789/3624/1/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%BE_%281%29.PDF 20. Рібцун Ю. В. Логопедична лялька як важлива складова ігор-занять у спеціальному ДНЗ компенсуючого типу. Дефектологія. 2012. № 4. С. 20–25. 21. Савчин М. В., Василенко Л. П. Вікова психологія: Навч. посіб. К.: Академ. видав, 2006. 360 с. 22. Стець Н. Персоніфікована іграшка як засіб мотивації дитини до продуктивного мовлення. Збірник наукових і навчально-методичних праць КДПУ «Дошкільна освіти: проблеми, пошуку, інновації». Кривий Ріг. 2022. 23. Федій О. А. Лялькотерапія у професійній діяльності педагога. Постметодика. 2009. № 1. С. 46–50. 24. Федій О. Зарубіжний досвід використання лялькотерапії у роботі з дітьми дошкільного віку. Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний ун-т ім. Г. Сковороди»: наук.-теор. зб. Переяслав-Хмельницький, 2008. № 14. С. 312–316. 25. Хандога, І. І. Педагогічий потенціал недирективної ігрової терапії у превентивній роботі з дітьми дошкільного віку. Схвалено до друку Вченою радою факультету психології та соціальної роботи Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя (протокол № 7 від 05 квітня 2018 року)., 2018. 288 с. 26. Хлопоніна Н. Є. Лялькотерапія як метод психологічної корекції. 2012. URL:http://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/23223/Khloponina.pdf?sequence=1 27. Шахрай О. О. Лялькотерапія – основа формування здоров’я дошкільників. Рекомендовано до друку Вченою радою Житомирського державного університету імені Івана Франка (протокол № 6 від 29 травня 2020 р.), 2020. 64 с. URL:http://eprints.zu.edu.ua/31287/1/%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D1%82_%D0%97%D0%91%D0%86%D0%A0%D0%9D%D0%98%D0%9A_%D0%9A%D0%9E%D0%9D%D0%A4%D0%95%D0%A0%D0%95%D0%9D%D0%A6%D0%86%D0%87_%20%D0%A2%D0%95%D0%A5%D0%9D%D0%9E%D0%9B%D0%9E%D0%93%D0%86%D0%87.pdf 28. Шестопалова К., Марченко О. Особливості графічної презентації рольової структури сім’ї у дітей шестирічного віку. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. 2010. №12. Вип. 29 (53). С. 404–410. 29. Шпак, Л. В. Особливості застосування ігрової терапії в роботі практичного психолога. Психологія: реальність і перспективи. Збірник наукових праць Рівненського державного гуманітарного університету, 2018. №11, 188-192. 30. Axline, Virginia Mae. Play therapy-The inner dynamics of childhood. Read Books Ltd, 2012. 31. Brody, Viola A. Dialogue of touch: Developmental play therapy. Jason Aronson, Incorporated, 1997. 32. Frani L. (1982). Play in personality development. In G. Land-reth (Ed.), Play therapy: Dynamics of the process of counseling with children (pp. 19—32). Springfield, IL: Charles C. Thomas. 33. Hall, Tara M., Heidi Gerard Kaduson, and Charles E. Schaefer. "Fifteen effective play therapy techniques." Professional psychology: Research and practice 33.6 (2002): 515. 34. Hendricks S. A descriptive analysis of the process of clientcentered play therapy. (Doctoral dissertation, North Texas State University, 1971). Dissertation Abstracts International. 32, 3689A. 35. Janse van Rensburg, Liza. The experiences of professionals utilizing sensory–motor play with young children in Gestalt play therapy. Diss. North-West University, 2011. 36. Landreth, Garry L. Play therapy: The art of the relationship. Routledge, 2012. 37. McMahon, Linnet. The handbook of play therapy and therapeutic play. Routledge, 2012. 38. Mittledoif, Wynne, Shirley Hendricks, and Garry L. Landreth. "Play therapy with autistic children." Innovations in play therapy. Routledge, 2013. 269-282. 39. Moustakas, Clark E. "Children in play therapy: a key to understanding normal and disturbed emotions.". 1953. 40. Moustakas, Clark. Relationship play therapy. Jason Aronson, Incorporated, 1997. 41. Rubin, Lawrence C., ed. Using superheroes in counseling and play therapy. Springer Publishing Company, 2006. 42. Withее К. A descriptive analysis of the process or play therapy (Doctoral dissertationm North Texas State University, 1975) Dissertation Abstracts International, 36, 6406B. 43. Vopel, Klaus W. "Expressives Schreiben." Ein Programm zur seelischen Immunisierung. Salzhausen: iskopress (2006). 44. Vopel, Klaus W. Juegos de interacción para adolescentes, jóvenes y adultos. Motivación. Confianza. Seriedad. Madrid: CCS, 2001, 2001.	uk
dc.description.abstract	У роботі теоретично проаналізовано психолого-педагогічну літературу задля визначення загальної характеристики особливостей старшого дошкільного віку, особливості їх гри, гри в психотерапії, стадії ігрової терапії та її цілі. Проведено емпіричне дослідження творчих здібностей дошкільників. Упорядковано та апробовано корекційно-розвивальну програму спрямовану на розвиток творчих здібностей засобами ігрової психотерапії.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.publisher	Криворізький державний педагогічний університет	uk
dc.subject	маріонетки	uk
dc.subject	корекційна робота	uk
dc.subject	старші дошкільники	uk
dc.subject	ігрова психотерапія	uk
dc.subject	гра дошкільника	uk
dc.title	Робота з маріонетками в корекційній роботі зі старшими дошкільниками	uk
dc.type	Learning Object	uk