dc.contributor.author	Драчук, Анастасія Ігорівна
dc.date.accessioned	2022-11-30T09:17:11Z
dc.date.available	2022-11-30T09:17:11Z
dc.date.issued	2022-11-30
dc.identifier.citation	Драчук А. І. Формування в учнів 4 класу здатності міркувати логічно на уроках математичної освітньої галузі засобом інтелект-карт : кваліфікаційна робота / науковий керівник – канд. пед. наук, доц. Ніна Іванівна Білоконна. Кривий Ріг, 2022. 75 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6876
dc.description	1. Аксьонова О. Досвід використання методу інтелект-карт в економічному навчанні. Удосконалення змісту та форм організації навчального процесу відповідно до міжнародних стандартів: зб. наук.-метод. конфер. 2-4 лютого 2005р. Т.1. К.: КНЕУ, 2005. С.3-7. 2. Бабич О. До питання про співвідношення понять «наочність» і «візуалізація». Фізико-математична освіта: науковий журнал. Суми: СумДПУ імені А.С.Макаренка, 2014. № 2 (3). С.47-53. 3. Баланова Т. Застосування технології «mind map» на заняттях з англійської мови. URL: https://dspace.udpu.edu.ua/bitstream/6789/7213/1/ Zastosyvannya%20technologii%20Mind%20Map.pdf 4. Білокобильська Н. Розвиток логічного мислення. Початкова освіта. 2000. № 41. С. 3-6. 5. Білоконна Н.І., Драчук А. Умови створення успішного інклюзивного освітнього середовища початкової школи. Тези до І Всеукраїнської науково-практичної конференції «Освіта і наука в умовах інноваційного розвитку суспільства». Дніпро: ДНУ «УкрІНТЕІ», 2022. С.280-283. 6. Білоусова Л.І. Візуалізація навчального матеріалу з використанням технології скрайбінг у професійній діяльності вчителя. URL: https://cyberleninka.ru/article/v/vizualizatsiya-navchalnogo-materialu-zvikoristannyam-tehnologiyi-skraybing-u-profesiyniy-diyalnosti-vchitelya. 7. Безуглий Д. Візуалізація як сучасна стратегія навчання. Фізико-математична освіта: науковий журнал. Суми: СумДПУ імені А.С.Макаренка, 2014. № 1 (2). С. 5-11. 8. Бершадська О.О. Використання методу інтелект-карт для формування пізнавальної діяльності учнів. Педагогічні технології. 2009. №3. С.17-21. 9. Бершадський М.Є. Використання методів інтелект-карт та карт понять для зовнішнього мониторингу освітнього процесу. Педагогічні технології. 2010. №1. С.16-49. 10. Бобровська Л.М. Методичні особливості використання інтерактивних засобів навчання для вирішення дидактичних завдань учителя на уроках інформатики. Інформатика та освіта. 2017. № 2. С. 70 - 76. 11. Богданович М.В. Методика викладання математики в початкових класах: навч. посіб. Тернопіль: Навчальна книга-Богдан, 2006. 336с. 12. Ботвинюк О.В., Удод Л.В. Скрайбінг як інноваційний інструментарій навчання обдарованої молоді. Інноваційні трансформації в сучасній освіті: зб. матеріалів Другого Всеукраїнського відкритого науково-практичного онлайн-форуму, Київ, 25-26 листопада 2020 / за заг. ред. І.М.Савченко, В.В.Ємець. К.: Національний центр «Мала академія наук України», 2020. 370с. С.299-302. 13. Безкоштовні програми для створення інтелект-карт. URL: http://texterra.ru/blog/obzor-15-besplatnykh-programm- dlya-sozdaniya-intellekt-kart.html. 14. Браілко Т.Б. Особливості мислення молодших школярів. Харків: Ранок, 2010. 176с. 15. Брунер Дж. Психологія пізнання. К.: Наука, 1982. 187с. 16. Будна Н.О. ДПА 2017. Математика. Підсумкові контрольні роботи: 4 кл. Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2017. 80 с. 17. Бьюзен Т. Карты памяти. Минск: Поппури, 2017. 120 с. 18. Бьюзен Т., Бьюзен Б. Интеллект-карты. Практическое руководство. / Пер. с англ. Е.А. Самсонов. Минск: Поппури, 2010. 368 с. 19. Бьюзен Тони, Голфри Вуд Джо. Карты памяти: уникальная методика запоминания информации / Пер. с англ. О.Ю. Пановой. Минск: Греф, 2007. 326 с. 20. Вікіпедия. URL : http://ru.wikipedia.org/wiki 21. Вовчук Н., Костів Я. Круїз, похід, поїздка чи політ - мандруймо, пізнаваймо білий світ! Рекомендації до проведення тематичного місяця у 3 класі. Учитель початкової школи. 2020. № 7-8. С.22-27. 22. Воробйова В.М. та ін.. Ефективне використання методу інтелект-карт на уроках : метод. посіб. Мінськ: ГБОУ «Темоцентр», 2018. 44 с. 23. Бех І.Д. Молодший школяр у вікових закономірностях. Початкова школа. 2015. № 1. С.10-13. 24. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. К.: Либідь,1997. 376с. 25. Грошева О. Запаліть вогник дитячих здібностей. Початкова школа. 2017. № 10. С.1-3. 26. Державний стандарт початкової загальної освіти (оновлений) URL: http:/osvita.ua/legislation/ Ser_osv/17911/ 27. Драчук А. Інтелект-карта як засіб формування емоційного інтелекту молодших школярів. Актуальні питання теорії і практики початкового навчання: Збірник наукових праць студентів. Кривий Ріг: КДПУ, 2022. Вип.15. 208с. С.51-55. 28. Жаркова І.І. Календарне планування (відповідно до Типової освітньої програми, розробленої під керівництвом О.Я.Савченко). 4 клас (І семестр). Тернопіль: Підручники і посібники, 2021. 80с. 29. Жаркова І.І. Календарне планування (відповідно до Типової освітньої програми, розробленої під керівництвом О.Я.Савченко). 4 клас (ІІ семестр). Тернопіль: Підручники і посібники, 2021. 80с. 30. Жиденко Н.І. Розвиток логічного мислення учнів початкових класів на позакласних заняттях із математики. Початкове навчання та виховання. 2004. № 13. С. 2 – 8. 31. Жоголєва Н.В. Психологія візуального мислення та засоби його формування при навчанні. URL: http://rusnauka.com/22_NIOBG_2007/Psihologia/25170.doc/htm. 32. Жукова С. Розвиток логічного мислення учнів початкових класів шляхом вивчення формальної логіки. Початкова школа. 2002. № 2. С. 47-51. 33. Загальна психологія / О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, І.С.Булах, З.В.Огороднійчук та ін.. К.: Либідь, 2005. 453с. 34. Іванов П.П. Використання інтелект-карт у навчальному процесі. Інформатика та освіта. 2012. № 3. С. 68-71. 35. Ильевич Т.П. Инновационные педагогические технологии: Учебно-методическое пособие. Тирасполь, 2016. 100 с. 36. Інтерактивне навчання в групах: детально. URL: http://shkola. ostriv.in.ua/publication/code-12a81b67900c2 37. Каракай Н.І. Використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі учнів початкової школи: метод. посібник. Умань, 2015. 85с. 38. Кіндрат І. Використання інтелект-карт у плануванні та організації освітнього процесу. Нова педагогічна думка. 2012. № 4. С.153-156. 39. Концепція «Нова українська школа» (2017р.). URL: https: //osvita.ua.school.reform. 40. Клачко Л.М. Використання інтелектуальних карт у плануванні та організації освітнього процесу. Теребовля, 2018. С. 14-16. 41. Ключові освітні компетентності. URL: http: //ru.osvita.ua/school/method/2340/ 42. Коваль Л.В., Скворцова С.О. Методика навчання математики: теорія і практика: .підручник для студентів за спеціальністю 6.010100 «Початкове навчання», освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» Харків: ЧП «Принт-Лідер», 2011. 414 с. 43. Кодлюк Я. Суб’єктність молодшого школяра в навчальній діяльності . Початкова школа. 2013. №1. С. 6-9. 44. Козак Т.П. Урок математики з використанням інноваційних технологій. Початкове навчання та виховання. 2006. № 6. С.12-14. 45. Козицька Т.В., Козицька О.В. Опорна графіка як засіб підвищення ефективності навчального процесу. Фундаментальні прикладні дослідження. 2019. №2. С. 32-37. 46. Комар О.А. Теорія і практика застосування інтерактивної технології на уроках математики: навч.-метод. посіб.. Умань: ПП Жовтий, 2011. 26с. 47. Копняк Н.Б., Крупська Т.О. Ментальні карти як засіб візуалізації навчального матеріалу у початковій школі. Молодий учений. 2019. № 5.3. С.148–153. 48. Коростіль Л. А. Покоління Z: пошук способів педагогічної взаємодії. URL: https://www.narodnaosvita.kiev.ua/?page_ id=5229. 49. Костюк Г.С. Психологія молодшого школяра. К.: Рад. школа, 1976. 574с. 50. Кравлюк О.П. Використання комп’ютера на уроках математики в початковій школі. Комп’ютер в школі та сім’ї. 2000. № 4. С.32-33. 51. Кропотова Л.О. Технологія майнд-мепінг як засіб формування комунікативної компетенції учнів. URL: https: //vseosvita.ua/library/tehnologia - majnd - meping - ak - zasib - formuvanna - komunikativnoi kompetencii-ucniv-3242.html. 52. Кроуфорд А., Саул В., Макінстер Д. Технологія розвитку критичного мислення учнів / Пер. с англ. Е.А. Самсонов. К.: Плеяди, 2006. 220с. 53. Кутішенко В.П. Вікова та педагогічна психологія. К.: Центр навчальної літератури, 2005. 128с. 54. Лавренова М.В. Ментальні карти як новації в освітньому просторі. Науковий вісник Мукачівського державного університету. Серія «Педагогіка та психологія»: зб. наук. праць / гол. ред. Г.В.Товканець. Мукачево: МДУ. Вип.1 (9). 2019. С.36-39. 55. Лакісова В.М. Дії з іменованими числами в межах 1 000 000. 4-5 класи. Харків: Видавництво «Ранок», 2012. 48с. 56. Листопад Н. Логічний складник математичної компетентності молодшого школяра: сутнісна характеристика та шляхи його формування. Початкова школа. 2013. №9. С.13-16. 57. Логачевська С. Дидактичні картки з математики. 4 клас: навчальний посібник для Нової української школи. К.: Літера, 2021. 96с. 58. Луцанич У.В., Лавренова М.В. Використання ментальних карт на уроках у початковій школі. Освіта і формування конкурентоспроможності фахівців в умовах євроінтеграції: збірник тез доповідей Міжн. наук.-практ. конф., 26-27 жовтня 2017 р. Мукачево: Вид-во МДУ, 2017. С. 232–234. 59. Ляшенко О.І. Якість освіти як основа функціонування й розвитку сучасних систем освіти. Педагогіка і психологія. 2018. № 1. С. 5-12. 60. Ляшова М.Н. Логіко-дидактичні проблеми вивчення величин у початкових класах. Початкова школа. 2009. № 7. С. 18-24. 61. Митник О. Математична логіка як навчальний предмет. Початкова школа. 1997. №11. С. 17-19. 62. Митник О. Математична логіка як навчальний предмет. Початкова школа. 1998. №11. С. 37-39. 63. Митник О.Я. Логіка на уроках математики. Методика роботи над завданнями з логічним навантаженням у курсі математики початкових класів. К.: Початкова школа, 2004. 104с. 64. Митник О.Я. Як навчити дитину мистецтва мислення. Педагогічна психологія: навч.посіб.для слухачів курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників у системі післядипломної освіти. К.: Видавництво «Початкова школа», 2006. 104с. 65. Митник О.Я. Дисципліна розуму - складова мистецтва мислення молодшого школяра. Початкова школа. 2007. №4. С.55-59. 66. Митник О.Я. Технологія формування культури мислення молодших школярів. Початкова школа. 2007. №7. С. 23-27 67. Мюллер Х. Складання ментальних карт. Метод генерації та структурування ідей. Мінськ: Омега-Л, 2017. 128 с. 68. Навчання і виховання учнів 4 класу: метод. посіб. для вчителів / Упоряд. О.Я.Савченко. К.: Видавництво «Початкова школа», 2005. 640с. 69. Онопрієнко О.В., Пархоменко Н.Є., Листопад Н.П. Збірник завдань для державної підсумкової атестації з математики : 4-й кл. К.: Центр навч.-метод. літератури, 2014. 104с. 70. Онопрієнко О.В. Предметна математична компетентність як дидактична категорія. Початкова школа. 2010. № 11. С.18-22. 71. Онопрієнко О., Скворцова С. Інтеграція у навчанні молодших школярів математики. Початкова школа. 2017. № 9. С.22-29. 72. Орлова В.М. Особливості розвитку логічного мислення у молодших школярів. Формування творчої особистості в умовах компетентнісної освіти: зб. наук.-методич. статей каф. почат. освіти КДПУ; заг.ред. О.А.Павлик. Кривий Ріг: КДПУ, 2017.Вип. 10. С.103-107. 73. Палієва С.І. Інтерактивні методи і прийоми на уроках математики. К.: Ред. газет природ.-мат. циклу, 2014. 112 с. 74. Пасічник М. Урок-подорож з математики у 4 класі. Початкова школа. 2017. № 10. С.43-45. 75. Пачос Ю.В. Інтерактивні методики викладання для покоління Z. URL: file:///C:/Users/user/Downloads/6550%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1 %82%20%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96-13156-1-10-2019 0515%20(1).pdf . 76. Плетньова Л.М. Індивідуальний підхід до розвитку логічного мислення учнів на уроках математики. Інноваційні трансформації в сучасній освіті: зб. матеріалів Другого Всеукраїнського відкритого науково-практичного онлайн-форуму, Київ, 25-26 листопада 2020 / за заг. ред. І.М.Савченко, В.В.Ємець. К.: Національний центр «Мала академія наук України», 2020. 370с. С.278-280. 77. Полякова І. Стратегія «Фішбоун», варто знати, системне мислення дасть змогу розвивати. Учитель початкової школи. 2020. № 7-8. С.18-21. 78. Психологія: підруч. / Ю.Л.Трофімов, В.В.Рибалка, П.А.Гончарук; за ред..Ю.Л.Трофімова. К.: Либідь, 2005. 560с. 79. Розвиток інтелектуальних здібностей молодших школярів /Упоряд. О.Л.Яворська. Х.: Основа, 2009. 176с. 80. Савченко О. Сучасний урок: суб’єктивність навчання і варіативність структури. Початкова школа. 2011. №3. С. 11-15. 81. Савченко О. Мета і результат уроку в контексті компетентнісного підходу. Початкова школа. 2015. №3. С.11-15. 82. Савченко О. Дидактика початкової освіти. К.: Грамота, 2012. 504с. 83. Салюк Б. Інфографіка і mind map як засоби формування граматичної компетентності учнів. URL : https://www.cuspu.edu.ua/ua/iii-international-scientific-and-practical-internconference-foreign-language-in-professional-training-of-specialists-issues-and-strategies/section-2/8860-infohrafika-i-mind-map-iak-zasoby-formuvannia-hramatychnoi-kompetentnosti-uchniv. 84. Сарієнко В.К., Чайченко В.Ф. Величини у початковій школі в контексті їх фундаментального змісту. Початкова школа. 2019. № 6. С.22-26. 85. Середа В.Ю. Вчись мислити логічно. К.: Наука, 1989. 197с. 86. Скворцова С.О. Методика навчання розв’язання сюжетних задач у початковій школі: Навчально-методичний посібник для студентів за спеціальністю 6.010100 «Початкове навчання». Частина І. Методика формування в молодших школярів загального уміння розв’язання сюжетних задач. Одеса: Фенікс, 2001. 268 с. 87. Скворцова С.О. Методична система навчання розв’язування сюжетних задач учнів початкових класів: Монографія. Одеса: Астропринт, 2006. 696с. 88. Скворцова С.О., Онопрієнко О.В. Математика. 4 клас: розробки уроків: У 2ч.: Ч.1: до видання: Скворцова С.О, Онопрієнко О.В. Математика 4 клас. Навчальний зошит: У 3 ч. Х.: Видавництво «Ранок», 2020. 224с 89. Скворцова С.О, Онопрієнко О.В. Математика. 4 клас: розробки уроків: У 2ч.: Ч.2: до видання: Скворцова С.О, Онопрієнко О.В. Математика. 4 клас. Навчальний зошит: У 3ч. Х.: Видавництво «Ранок», 2020. 224 с. 90. Скворцова С.О, Онопрієнко О.В. Математика: підруч. для 4 класу закладів загальної середньої освіти. У 2ч.Х.: Видавництво «Ранок», 2021. 242с. 91. Стратегія реформування освіти в Україні: Рекомендації з освітньої політики. К.: К.І.С., 2018. С. 198-207. 92. Сухомлинський В.О. Серце віддаю дітям. Вибрані твори: У 5-ти томах. К.: Рад. школа, 1976. Т.3. 347с. 93. Сухомлинський В.О. Педагогічні статті. Вибрані твори: У 5-ти томах. К: Рад. школа, 1977. Т. 5. 639 с. 94. Типові освітні програми Нової української школи. 1-2 та 3-4 класи. К.: Видавництво «Світоч», 2019. 336с. 95. Тихоненко А.В. Величини у початковій школі / За заг. редакцією В.К. Сарієнка. Слов’янськ: ДДПУ, 2018. 152с. 96. Тихоненко А.В. Величини у початковій школі: навч.-метод. посіб., ч. 3. / за заг. ред. доц. Сарієнка В.К. Слов’янськ: ДВНЗ «ДДПУ», 2018. 152 с. 97. Терещенко Н.В. Інтелект-карти – сучасні інноваційні соціальні технології навчання в системі освіти. URL: https://core.ac.ukdownload /197224603.pdf 98. Фадєєва Т.О. Інноваційні технології навчання математики у початкових класах: Навчально-методичний посібник [ для студентів психолого-педагогічного факультету педагогічного університету]. Кіровоград: Авангард, 2011. 95с. 99. Харченко Н.Г. Інтерактивні форми та методи роботи на уроках у початкових класах. URL: https://libkor.com.ua: 88/cgibin/irbis64r_12/cgiirbis. 100. Черній М. Карти знань як засіб збільшення ефективності засвоєння навчального матеріалу учнями та їх застосування за допомогою веб-сервісів. Проблеми підготовки сучасного вчителя. 2012. № 12. С. 87–93. 101. Чернега Н.С. Індивідуальні особливості учнів у процесі навчання. Рідна школа. 2001. № 11. С. 33-34. 102. Шерудило М. Дидактичні картки: нові можливості відомої технології. Учитель початкової школи. 2020. № 7-8. С.9-13. 103. Abdul Aziz A. B. The use of mind mapping technique in increasing students’ vocabulary list. Journal of Education and Social Sciences. 2018. Vol. 4. P. 105–113. 104. Akbar R. S. Does mind mapping enhance learning? International Journal of English Language Teaching. 2017. Vol. 5. P. 65-77. 105. Bukhari S. Mind mapping technique to enhance EFL writing skills. International Journal of Linguistics and Communication. 2018. Vol.4. P. 58–77. 106. Fitra Murni. Improving students ability in speaking descriptive text by using Mind Mapping. English language teaching and research: 2017. Volume 1. P. 97-111. 107. Karim R. A. Technology-Assisted Mind Mapping Technique in Writing Classrooms: An Innovative Approach. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences. 2018. № 8(4). P. 1075–1085. 108. Leshchenko T. Mind mapping technique in Ukrainian as a foreign language teaching. Tendenze attuali della moderna ricerca scientifica. 2020. Band 2. P. 20–23. 109. Naderifar A. The comparative effect of concept mapping and vocabulary notebook keeping on Iranian EFL learners’ self-regulation in vocabulary learning. Cogent Education. 2018. № 5. P. 20–36. 110. Paige V. Mind Mapping: Making connections with Images and colour Delta Journal of eduction. 2017. № 2. P. 1-10. 111. Quality education and competensies for life / Workshop 3. Background Paper. 2019. Р. 4-7.	uk
dc.description.abstract	У кваліфікаційній роботі розкрито теоретичні засади формування в учнів 4 класу здатності міркувати логічно на уроках математики засобом інтелект-карт. Практична частина містить аналіз стану досліджуваної проблеми у практиці шкільного навчання; підготовку та практичну перевірку ефективності інтелект-карт на уроках математики у 4 класі з метою формування в учнів здатності міркувати логічно	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	мислення	uk
dc.subject	мислиннєва діяльність	uk
dc.subject	логічне міркування	uk
dc.subject	математика	uk
dc.subject	інтелект-карта	uk
dc.title	Формування в учнів 4 класу здатності міркувати логічно на уроках математичної освітньої галузі засобом інтелект-карт	uk
dc.type	Learning Object	uk