dc.contributor.author	Ромащенко, Тетяна Дмитрівна
dc.date.accessioned	2022-11-22T17:13:08Z
dc.date.available	2022-11-22T17:13:08Z
dc.date.issued	2022-11-22
dc.identifier.citation	Ромащенко Т. Д. Формування дизайнерської культури в учнів на уроках трудового навчання засобами STEM-підходу : кваліфікаційна робота / науковий керівник – канд. пед. наук, доц. Юлія Сергіївна Кулінка. Кривий Ріг, 2022. 106 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6747
dc.description	1. Антонович Є. А., Василишин Я. В., Шпільчак В.А. Український словник-довідник з інженерної графіки, дизайну та архітектури : навч. посібник. Львів : Світ, 2001. 240 с. 2. Арнхейм Р. Визуальное мышление. Зрительные образы : феноменология и эксперимент. Душанбе, 2003. С. 632. 3. Арчер Л. Б. Взгляд на природу дизайн-исследований. Дизайн. Наука. Метод. Guildford, Surrey: IPC Business Press, Ltd., 1981. 112 с. 4. Бабчук Ю. М. Підготовка майбутніх учителів технологій до організації дизайнерської діяльності у старшій школі : дис. ... доктора філософії : 015 / Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, Вінниця 2021. 301 с. 5. Багрій В. Н. Критерії та рівні сформованості професійних умінь майбутніх соціальних педагогів. Зб. наук. пр. Хмельницького ін-ту соціальних технологій Університету «Україна». 2012. № 6. С. 10–15. 6. Байдалюк К. Теоретичні підходи до формування дизайнерської культури в учнів профільної школи. Матеріали ХХХV Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції «Вітчизняна наука на зламі епох: проблеми та перспективи розвитку»: Зб. наук. праць. Переяслав-Хмельницький, 2017. Вип. 35. С. 67–70. 7. Бойченко В. В. Особливості формування педагогічного мислення майбутніх учителів: методологія дизайн-мислення. URL : http://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/19133/Boichenko.pdf?sequence=1 (дата звернення: 16.05.2022). 8. Бузько В. Л. Реалізація STEM-освіти у процесі навчання фізики в загальноосвітній школі. STEM-освіта – проблеми та перспективи : міжнар. наук.-практ. семінар., 28-29 жовтня 2016 р. : збірник матеріалів. Кропивницький : КЛА НАУ, 2016. С. 5-8. 9. Вдовченко В. В. Формування тезауруса з основ дизайну у системі неперервної художньо-проектної освіти: пропедевтичний рівень. Збірник наукових праць. 2015. №1 (5). С. 136–151. 10. Великий тлумачний словник сучасної української мови / [авт. – уклад. В. Бусел]. Київ ; Ірпінь : Перун, 2001. 1440 с. 11. Вересоцька Н. Дизайн-освіта і графіка в системі сучасної освіти та мистецтві. URL : http://ephsheir.phdpu.edu.ua/bitstream/handle/8989898989/700/17_21.PDF?sequence=1 (дата звернення: 21.06.2022). 12. Вітчинкіна К. О. Обґрунтування дизайну як творчої проектно-художньої діяльності. Вісник ХДАДМ. 2009. № 8. С. 2327. 13. Воронов Н. В. Очерки истории отечественного дизайна. 186 с. 14. Ганоцька О. В. Сучасні уяви про розвиток креативності в процесі навчання. Соціально-гуманітарні вектори педагогіки вищої школи: друга міжнародна наукова конференція. Харків : ХДАДМ, 2010. С. 222-224 15. Гедвилло О., Знамеровська Н. Готуємо викладачів основ дизайну в школі. Трудова підготовка в закладах освіти. 1996. № 1. С. 25–27. 16. Гервас О. Г. Вивчення основ ергономіки на заняттях з трудового навчаня. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. 2002. №1. С. 28–33. 17. Глосарій термінів STEM-освіти. URL : http://ontology.inhost.com.ua/index.php?graph_uid=1347 (дата звернення: 15.04.2022). 18. Глоссарий современного образования / нар. укр. акад.; под общ. ред. Е. Ю. Усик. Харьков : Изд-во НУА, 2007. 524 с. 19. Даниленко В. Я. Дизайн України у світовому контексті художньо-проектної культури. Харків : ХДАДМ ; Колорит, 2005. 244 с. 20. Дизайн. Культура и культурология: Словарь / Сост. и ред. А. И. Кравченко. 2003. С. 295. 21. Дизайн-освіта: профільне навчання старшокласників : прогр., календар. плани і не тільки / упоряд. : М. Голубенко, В. Вдовченко, В. Тименко. Київ : Вид. дім «Шкіл. Світ» : Вид. Л. Галіцина, 2006. 128 с. 22. Дубова Н. В., Харитонова В. В. Дизайнерська діяльність як засіб розвитку творчого потенціалу учнів на уроках технології. Освіта та педагогічна наука. 2016. № 2 (165). С. 59–65. 23. Дутчак І. І. Інформаційний потенціал етнодизайну в процесі формування дизайнерської культури. Актуальні питання мистецької педагогіки. 2013. Вип. 2. С. 32. 24. Естетика: навч. посібник / Колесніков М. П., Колеснікова О. В., Лозовой В. О. та ін. Київ : Юрінком Інтер, 2003. 208 с. 25. Естетика: Підручник / Л. Т. Левчук, В. І. Панченко, О. І. Онищенко, Л. Ю. Кучерюк. Київ : Вища шк., 2006. 431 с. 26. Захарова С. О. Дизайн як культурний феномен: теоретико-методологічний аналіз. Гуманітарний вісник Запорізької державної інженерної академії. 2010. Вип. 42. С. 8088. 27. Збірник матеріалів «STEM-тиждень – 2020» / укл.: Василашко І. П., Патрикєева О. О., Булавська Л. Г. Київ : Видавничий дім «Освіта», 2020. 335 с. 28. Зима Н. STEM-освіта: форма і зміст. Як не загубити сенси. Пед. вісн. Поділля. 2021. № 1. С. 32–33. 29. Іванова С. В. Критерії та показники розвитку професійної компетентності вчителів біології в закладах післядипломної педагогічної освіти. Вісн. Житомирськ. держ. у-ту «Педагогічні науки». 2010. Вип. 52. С. 152–156. 30. Іванова В. В. Роль дизайн-мислення в освіті. Інтелект XXI. 2019. №4. С. 93–97. 31. Кириленко С., Киян О. Поліфункціональний урок у системі STEM-освіти: теоретико - методологічні системи. Рідна школа. 2016. № 4. С. 50–54 32. Ковешникова Е. Н., Ковешников А. И. Основы теории дизайна : учебн. пособ. 1999. – 206 с. 33. Козубай Л. Трудове навчання і технології в системі STEM-освіти. Пед. вісн. Поділля. 2021. № 1. С. 57–59. 34. Концепція розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти). URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/960-2020-%D1%80#n8 (дата звернення: 09.09.2022). 35. Куленко М. Я. Основи графічного дизайну: Підручник. Київ : Кондор, 2006. 492 с. 36. Кулінка Ю. С. Використання дизайн-орієнтованих завдань на уроках трудового навчання. Підготовка вчителя трудового навчання в контексті оновлення професійних і освітніх стандартів : колективна монографія / кол. авт. ; наук. редактор : доктор пед. наук, професор В. В. Стешенко. Слов’янськ, 2020-2021. С. 51-77. 37. Кулінка Ю. С. Формування дизайнерської культури майбутніх учителів трудового навчання засобами проектних технологій. Проблема підготовки сучасного вчителя : збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини. Умань : ФОП Жовтий О.О., 2017. Випуск 15. С. 266–275. 38. Кулінка Ю. С. Формування дизайнерської культури студентів у процесі проектування. Професійна педагогічна освіта: теорія, досвід, перспективи. Матеріали Всеукраїнської науково- практичної інтернет–конференції (м. Рівне 26 – 27 жовтня 2017 року). Рівне : О. Зень, 2017. С. 63–67. 39. Кулінка Ю. С. Художньо-проектна діяльність як змістова компонента дизайн-освіти майбутніх учителів трудового навчання та технологій. Професійне становлення особистості : проблеми і перспективи : тези доп. Х міжнародної науково-практичної конференції. Хмельницький : ХНУ, 2019. С. 95–97. 40. Кучер С. Л. Системний підхід у забезпеченні якості дизайн-підготовки майбутніх учителів технологій. Управління якістю освіти : досвід та інновації : [колективна монографія] / під заг. ред. Л.Л. Сушенцевої, Н.В. Житник. Дніпропетровськ : ІМА-прес, 2014. С. 351–378. 41. Лаврентьев А. Н. История дизайна : Учебное пособие, 2008. 320 с. 42. Лола Г. Н. Дизайн-код : культура креатива. 2011. 140 с. 43. Луп’як Д. М. Компетентнісний підхід у професійно-практичній діяльності вчителя трудового навчання та технологій. Навчально-методичний посібник. Вінниця : ММК, 2019. 163 с. 44. Мережко Л. В. STEM-проекти в технологічній освіті: від теорії до практики. Трудове навчання в школі. 2020. № 5/6. С. 4–6. 45. Модельна навчальна програма «Технології. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Терещук А. І., Абрамова О. В., Гащак В. М., Павич Н. М.). URL : https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/Navchalni.prohramy/2021/14.07/Model.navch.prohr.5-9.klas.NUSH-poetap.z.2022/Tehnol.osv.gal/Tekhnol.5-6-kl.Tereshchuk.ta.in.14.07.pdf (дата звернення: 15.10.2022). 46. Новиков А. М. Методология научного исследования. 2010. 280 с. 47. Оршанський Л. Етнодизайн як інноваційний художньо-естетичний компонент технологічної освіти. Молодь і ринок. 2011. № 1. С. 38–41. 48. Павлютенков Є. М. Моделювання в системі освіти (у схемах і таблицях). Харків : Основа, 2008. 128 с. 49. Подляк Л. Г., Юрченко В. І. Психологія вищої школи: Навчальний посібник для магістрантів і аспірантів. Київ : ТОВ «Філ-студія», 2006. 320 с. 50. Про культурне спіробітництво харківської області із зарубіжними країнами (Інформаційна довідка за матеріалами преси та інтернет-ресурсів) Вип. 2. URL : http://library.kharkov.ua/libdruk/LibKh-00000000195.pdf (дата звернення: 09.09.2022). 51. Рапуто А. Г. Визуализация как неотъемлемая составляющая процесса обучения преподавателей. URL : http://www.rae.ru/meo/ pdf/2010/05/2010_05_77.pdf (дата звернення: 14.09.2022). 52. Рижова І. С. Дизайн як фактор гармонізації відносин суспільства і особистості: методологічні засади : автореф. дис. … д.-ра філос. наук: 09.00.03. Київ, 2008. 32 с. 53. Рижова І. С. Дизайнерська діяльність: сутність, структура, механізм, спрямованість. Гуманітарний вісник Запорізької державної інженерної академії: зб. наук. пр. Запоріжжя: ЗДІА, 2005. Вип. 22. С. 156–169. 54. Розенсон И. А. Основы теории дизайна : учебник для вузов. 2006. 218 с. 55. Рудницька О. П. Педагогіка : загальна та мистецька. Київ : ІЗМН, 2002. 270 с. 56. Рунге В. Ф. История дизайна, науки и техники. 2006. 57. Савенко І. В. Дизайн як сучасна галузь практичної діяльності людини. Трудова підготовка в закладах освіти. 2003. № 1. С. 37 – 39. 58. Савченко І. М. Реалізація ідей STEM-освіти Національним центром «Мала академія науки України». Наукові записки Малої академії наук України. 2015 № 7. С. 148 – 157. 59. Сидоренко В. К. Інтеграція трудового навчання і креслення як засіб розвитку технічних здібностей школярів (дидактичний аспект) : дис. на здобут. наук. ступеня док. пед. наук : спец. 13.00.02. Київ, 1995. 376 с. 60. Стеблянко О. Є. Stem-проєкт у гімназії: від ідеї до втілення. URL : https://imso.zippo.net.ua/wp-content/uploads/2019/08/13_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%B1%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.E..pdf (дата звернення: 14.09.2022). 61. Тарара А. М. Проєктування і конструювання об’єктів техніки : навч. посіб. Київ : «КОНВІ ПРІНТ», 2019. 144 с. 62. Тернопільська В. І., Дерев’янко О. В. Визначення критеріїв сформованості професійної компетентності майбутніх гірничих інженерів. Наук. часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 5. Пед. науки. 2010. Вип. 31. С. 264–267 63. Тименко В. П. Безперервна система загальної дизайн-освіти : стан і перспективи розвитку. Київ : Науковий світ, 2002. С. 108-110. 64. Тименко В. П. Початкова дизайн-освіта : теорія і практика формування конструктивних умінь особистості : Монографія. Київ : Педагогічна думка, 2009. 381 с. 65. Трудове навчання. 5–9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. URL : https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/navchalni-programi-5-9-klas (дата звернення: 15.10.2022). 66. Хараджян Н., Закарлюка І., Кулінка Ю. Формування soft skills як основного складника конкурентоспроможного фахівця. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Серія : Педагогічні науки : зб. наук. пр. Вип. 3. Бердянськ : БДПУ, 2021. С. 223 – 233. 67. Черненко Т. Л., Канівець О. В., Поліщук С. В. Виготовлення виробів різними методами проектування : 9 клас – метод біоніки : STEM-урок на тему: «Проектування виробів методом біоніки». Трудове навчання в школі. 2019. № 21/22. С. 23–33. 68. Шабельник С. О. Витоки дизайнерської освіти. URL : http://library.uipa.edu.ua/images/data/zbirnik/37/12ssosde.pdf (дата звернення 25.10.2022). 69. Шумега С. С. Дизайн : навч. посіб. Київ, 2004. 215 с. 70. Щедровицкий Г. П. Избранные труды. URL : https://gtmarket.ru/library/basis/3961 (дата звернення 25.10.2022). 71. Asmolov A. Motivating world: strategies for developing open personal education as a primary trend of the society of the knowledge in the network century. Abstracts of presentations. III international forum “Eurasian educational dialogue”, Yaroslavl, 2014. 72. Thomas Hauffe Design. Computer Press (CP Books), 2004. 192 р.	uk
dc.description.abstract	У кваліфікаційній роботі розглядаються питання формування дизайнерської культури в учнів на уроках трудового навчання засобами STEM-підходу; обґрунтовано зміст понять дизайн, дизайн-освіта, дизайнерська культура, STEM-підход. Розкрито, що ефективному формуванню дизайнерської культури в учнів на уроках трудового навчання сприяє запровадження STEM-підходу, який схарактеризовано як навчання через вирішення проблем та розв’язання дизайн-завдань в процесі роботи над проектами на уроках трудового навчання. У роботі описано методику формування дизайнерської культури в учнів на уроках трудового навчання засобами STEM-підходу. За викладеними результатами визнано, що запропонована методика є ефективною лише за сукупності певних педагогічних умов.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.publisher	КДПУ	uk
dc.subject	дизайн	uk
dc.subject	дизайн-освіта	uk
dc.subject	дизайнерська культура	uk
dc.subject	критерії, показники та рівні дизайнерської культури	uk
dc.subject	STEM-підхід	uk
dc.subject	проектування на уроках трудового навчання	uk
dc.title	Формування дизайнерської культури в учнів на уроках трудового навчання засобами STEM-підходу	uk
dc.type	Learning Object	uk