Abstract:
Гармонізація інтелектуальної та емоційної складових навчання на кожному його етапі є запорукою отримання студентами фундаментальної, якісної освіти. Впровадження інтелектуально-емоційних підходів у навчальний процесс показано на прикладі організації контролю знань на практичних заняттях з координаційної хімії.
Description:
1. Алексюк A.M. Педагогіка вищої освіти України: Історія, Теорія. підручник для студ.,аспір. та молодих викладачів навч. закладів / Алексюк AM — К.: Либідь, 1998. - 560 с.
2. Навчальний процес у вищій педагогічній школі / за ред. О. Г. Мороза. - К.: НПУім.
М. Драгоманова, 2001. - 270 с.
3. Столяренко В. Г. Досвід викладання координаційної хімії в педагогічному університеті за кредитно-модульною системою / В, Г. Столяренко // Теорія та методика навчання фундаментальних дисциплін у вищій школі: Збірник наукових праць Вип. V. - Кривий Ріг: Видавничий відділ НМетАУ, 2008. - С. 353-357.
