DSpace Repository
Визначення рівнів сформованості вторинної мовної особистості як лінгвометодична проблема
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
| dc.contributor.author | Гостра, Катерина Вікторівна | |
| dc.date.accessioned | 2022-01-26T06:13:43Z | |
| dc.date.available | 2022-01-26T06:13:43Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.identifier.citation | Гостра К. В. Визначення рівнів сформованості вторинної мовної особистості як лінгвометодична проблема / К. В. Гостра // Актуальні питання філології та методики викладання мов : зб. матер. ІІІ Всеукр. наук.-практ. інтернет-конф., присвяч. 90-річчю створення КДПУ та 25-річчю ф-ту інозем. мов, м. Кривий Ріг, 29-30 вересня 2020 р. / редкол. : С. І. Ковпік (голов. ред.), С. М. Амеліна, В. А. Гаманюк, О. Б. Каневська (відп. ред.), О. І. Гамалі, Н. Д. Соловйова. - Кривий Ріг, 2020. - Вип. 3 (15), ч. 2. - С. 130-134. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6003 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.31812/123456789/6003 | |
| dc.description | 1. Борисова И. В. Особенности формирования вторичной языковой личности студентов неязыковых профилей // Вестник МГОУ. Серия: Педагогика. 2015. № 1. С. 30–36. 2. Жигалкiна Ю. М. Вторинна мовна особистiсть у контекстi мiжкультурної комунiкацiї // Науковi працi. Фiлологiя. Мовознавство. 2017. Вип. 282, С. 36–39. 3. Каневская О. Б., Гострая Е. В. Модель формирования вторичной языковой личности посредством работы с прецедентными феноменами культуры на уроках русского языка как иностранного // Интеграция образования. 2020. №2. С.296–315. DOI: 10.15507/1991-9468.099.024.202002.296-315 4. Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. М.: Издательство ЛКИ, 2010. 264с. 5. Катермина В. В., Логутенкова О. Н. Вторичная языковая личность в конексте культуры // Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики. 2018. №1(29). С.42–50. DOI: 10.29025/2079-6021-2018-1(29)-42-50 6. Програма для загальноосвiтнiх навчальних закладiв з навчанням українською мовою (початок вивчення з 1 класу). Росiйська мова. 5–9 класи (2017) [Електронний ресурс]. URL: http://mon.gov.ua /ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/navchalni- programi-5-9-klas 7. Халеева И. И. Основы теории обучения пониманию иноязычной речи (подготовка переводчиков): автореф. .. . доктора педагогических наук: 13.00.02, 10.02.19. Москва, 1990. 36 с. | uk |
| dc.description.abstract | У статтi уточнено поняття «вторинна мовна особистiсть», визначено та схарактеризовано рiвнi сформованостi вторинної мовної особистостi: початковий, середнiй, достатнiй, високий. | |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.publisher | КДПУ | uk |
| dc.subject | мовна особистiсть | uk |
| dc.subject | вторинна мовна особистiсть | uk |
| dc.subject | рiвнi мовної особистостi | uk |
| dc.subject | рiвнi вторинної мовної особистостi | uk |
| dc.title | Визначення рівнів сформованості вторинної мовної особистості як лінгвометодична проблема | uk |
| dc.type | Article | uk |
