DSpace Repository
Нові акценти в мовній освіті: зміни в додатковому томі "Загальноєвропейських рекомендацій із мовної освіти"
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
| dc.contributor.author | Гаманюк, Віта Анатоліївна | |
| dc.date.accessioned | 2021-12-08T12:25:56Z | |
| dc.date.available | 2021-12-08T12:25:56Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.identifier.citation | Гаманюк В. Нові акценти в мовній освіті: зміни в додатковому томі "Загальноєвропейських рекомендацій із мовної освіти" / В. Гаманюк // Філологіка : зб. наук. праць / редкол. : Ж. В. Колоїз (голов. ред.), Ю. Єловська, Л. Білоконенко, В. Дмитренко, С. Ковпік, Н. Малюга, Т. Мішеніна, Н. Шарманова. - Кривий Ріг, 2020. - Вип. 21. - С. 264-274. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/5685 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.31812/123456789/5685 | |
| dc.description | 1. Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання (ЗЄР). Київ : Ленвіт, 2003. 273 с. 2. Кочерган М. П. Загальне мовознавство : підручник. Київ : “Академія”, 2018. 192 с. 3. Council of Europe: Common European Framework of References for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Companion Volume with New Descriptors. Strasbourg, 2018. 4. Europarat: Gemeinsamer europдischer Referenzrahmen fьr Sprachen: lernen, lehren, beurteilen. Berlin, 2001. 5. Interview: Nachgefragt bei Dr. Susanne Schauf. URL: https://www.klett-sprachen.de/downloads/23412/Interview_3A_5FNachgefragt_5Fbei_5FDr_2E_5FSusanne_5FSchauf_5F/pdf 6. Interview: Wie verдndert der erweiterte GeR den Fremdsprachenunterricht? URL : https://www.klett-sprachen.de/downloads/23411/Interview_3A_5FWie_5Fver _E4ndert_5Fder_5Ferweiterte_5FGeR_5Fden_5FFremdsprachenunterricht_3F/pdf | uk |
| dc.description.abstract | У статті здійснено аналіз змін і доповнень до “Загальноєвропейських рекомендацій з мовної освіти”, поштовхом до перегляду яких стали трансформації в суспільній площині, технічний прогрес і інформатизація суспільства. Акцентовано на появі в новій редакції дескрипторів до раніше лише побічно названих комунікативних дій, не описаних у вміннях (медіація), зокрема долучення online-комунікації як виду мовленнєвої діяльності, додавання рівня pre-А 1, проміжних рівнів А 2+, В 1+, В 2+, що сприятиме більш диференційованому визначенню рівня оволодіння мовою. На прикладах дескрипторів медіації й online-комунікації продемонстровано прогресію в описі умінь різних рівнів. Запропоновані зміни розглянуто крізь призму міжкультурної компетенції. Зроблено висновки, що нові акценти дадуть змогу актуалізувати зміст мовної підготовки й підвищити її якість, проте водночас сприймаються як виклик для системи мовної освіти й методики викладання мов. | |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.publisher | ФОП Маринченко С. В. | uk |
| dc.subject | іншомовна освіта | uk |
| dc.subject | міжкультурна комунікація | uk |
| dc.subject | мовна освіта | uk |
| dc.subject | методика викладання мов | uk |
| dc.subject | дидактика багатомовності | uk |
| dc.subject | медіація | uk |
| dc.subject | міжкультурна компетенція | uk |
| dc.title | Нові акценти в мовній освіті: зміни в додатковому томі "Загальноєвропейських рекомендацій із мовної освіти" | uk |
| dc.type | Article | uk |
