Формування гендерної культури студентів технічних спеціальностей у процесі фахової підготовки

Мальцева, Ірина Аліковна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/5667

Date: 2021-12-08

Abstract:

У магістерській роботі визначено теоретичні основи формування гендерної культури здобувачів вищої освіти. Окреслено проблеми розвитку вітчизняної вищої освіти у гендерному аспекті, конкретизовано сутність ключових понять дослідження, обґрунтовано педагогічні умови формування гендерної культури студентів технічних спеціальностей у процесі фахової підготовки. Наведено результати першого етапу педагогічного експерименту щодо формування гендерної культури студентів та подано рекомендації щодо можливостей удосконалення процесу інтегрування гендерного знання до фахової передвищої підготовки здобувачів освіти.

Description:

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Андрусь О. Сучасні аспекти професійної підготовки студентів у технічних університетах. Проблеми підготовки сучасного вчителя. 2011. № 4. С. 283–294. 2. Аніщенко О. Ціннісний аспект ґендерної культури педагога. Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи: зб. наук. пр. 2012. Вип. 5. С. 148–152. 3. Байдюк Н.А. Здобутки та перспективи діяльності осередків гендерної освіти у вищих навчальних закладах України. Гендерна парадигма освітнього простору. 2016. №4. С. 15–18. 4. Безлюдна В. В. Сучасна система професійної підготовки майбутніх учителів іноземних мов. Викладання мов у вищих навчальних закладах освіти. 2017. №30. С. 7–16. 5. Бикова Т.Б. Професійна підготовка майстрів виробничого навчання швейного профілю із застосуванням змішаного навчання.: дис. … доктора філософії: 015 - професійна освіта (за спеціалізаціями). Глухів, 2021. 265 с. 6. Бородієнко О. Критерії, показники, рівні сформованості професійної компетентності керівників структурних підрозділів підприємств сфери зв’язку. URL: https://core.ac.uk/download/pdf/86628459.pdf. 7. Браткова О. Структурно-функціональна модель процесу формування готовності майбутніх юристів. Педагогічна освіта: теорія і практика. 2019. № 27. С.16–22. 8. Бубнова М. Ю. Готовність майбутніх учителів математики до професійної діяльності. Дидактика математики: проблеми і дослідження: міжнар. зб. наук. робіт. До¬нецьк : ДонНУ, 2010. Вип. 33. С. 17–20. 9. Буцик І. М. Методична система розвитку дослідницької компетентності майбутніх фахівців з агроінженерії у процесі вивчення сільськогосподарських дисциплін: дис.. … д-ра. пед. наук : 13.00.02. Київ, 2021. 696 с. 10. Вакуленко М. О. Методологічні засади вивчення наукової термінології. Термінологічний вісник. 2013. Вип. 2(2). С.16-21. 11. Васильченко О.І. Соціально-педагогічні умови формування гендерної культури студентів університету : автореф. ... кандидата пед. наук : спец. 13.00.05. Київ, 2015. 26 с. 12. Васильченко О.І. Формування гендерної культури студентів університету як предмет і об’єкт дослідження. Вісник Запорізького національного університету. 2008. Т. 1. С. 48–52. 13. Вихор С. Т. Гендерне виховання учнів старшого підліткового та раннього юнацького віку : дис. … канд. пед. наук : 13.00.07 . Тернопіль, 2006. 240 с. 14. Волкова Н. П. Педагогіка. Навч. посіб. 2-ге вид., доп. Київ : Академвидав, 2007. 615 с. 15. Впровадження гендерного підходу в систему вищої освіти України: досвід та кращі практики Всеукраїнської мережі осередків гендерної освіти ВНЗ 2012–2014 роки. URL: http://library.fes.de/pdf-files/bueros/ukraine/ 11251.pdf 16. Всеукраїнська мережа осередків гендерної освіти. URL: http://gendercenter.sumdu.edu.ua. 17. Гармаш О. М. Професійна підготовка майбутніх учителів іноземних мов як педагогічна проблема. Науковий часопис НПУ імені М.П.Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи. 2019 Вип. 66. С. 39–42. 18. Говорун Т. В., Кікінежді О. М. Гендерна психологія : навч. посібник. Київ : Академія, 2004. 308 с. 19. Говорун Т., Кікінежді О. Засвоєння ґендерних ролей дітьми в контексті зарубіжних психологічних шкіл. Статева соціалізація та підготовка учнівської молоді до сімейного життя у педагогіці та шкільній практиці зарубіжних країн : монографія. Тернопіль : ТзОВ, 2009. С. 5–19. 20. Голованова Т. П. Гендерне виховання студентів як соціально-психологічна та педагогічна проблема. Наукові праці: Науково-методичний журнал. 2007. Т.2. С.27–34. 21. Гончаренко С. У. Український педагогічний енциклопедичний словник. Рівне: Волинські обереги, 2011. 552 с. 22. Горошкін І. О. Міждисциплінарна інтеграція як педагогічна умова форму-вання мовної особистості майбутніх перекладачів Наука і освіта. 2014. №2. С. 78–82. 23. Гривкова О. Професійна підготовка учителів на засадах гендерної педагогіки в університетах Німеччини: дис. … канд.. пед. наук : спец. 13.00.04. Київ, 2019. 418 с. 24. Гришак С. М., Калько І. В. Сутність та особливості ґендерної культури як теоретичне підґрунтя її формування у студентської молоді. Науковий вісник Донбасу. 2014. № 4. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/nvd_2014_4_5. 25. Дембіцька С. Аналіз історичного досвіду організації фахової підготовки студентів машинобудівних спеціальностей. Педагогіка безпеки. 2019. №1. С.1–6. 26. Державна цільова програма розвитку професійно-технічної освіти на 2011–2020 роки. Постанова Кабінету Міністрів України (від 13.04.2011 №495). URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/495-2011-%D0%BF#Text. 27. Деркач С. Особливості та сутність професійної підготовки вчи-теля. Вісник Інституту розвитку дитини : зб. наук. праць. 2010. Вип. 10. С. 50–54. 28. Дзіковська М. Проблема професійної підготовки фахівців у педагогічній теорії. Молодь і ринок. 2019. №2 (169). С. 160–165. 29. Дороніна Т., Щербина І. Ґендерна культура: сутність феномену та структурні складові в педагогічному аспекті. Теорія і практика професійного становлення особистості в соціокультурному простору: Монографія. Дніпопетровськ : Акцент ПП, 2014. С. 208–222. 30. Дороніна Т. О. Теоретико-методологічні засади гендерної освіти та виховання учнівської молоді : монографія. Кривий Ріг : Видавничий дім, 2011. 331 с. 31. Енциклопедія освіти. Київ: Юрінком інтер, 2008. 1040 с. 32. Єжова О. О. Сутність організаційно-педагогічних умов педагогічного процесу. Психолого-педагогічні науки. 2014. №3. С.39–43. 33. Клімова А. М. Професійна освіта майбутніх викладачів товарознавства в умовах сучасного освітнього простору ВНЗ. Професійна освіта: методологія, теорія та технології. 2015. №1. С. 60–71. 34. Ковальова О. В. Сутність гендерної політики в сфері освіти та науки. Юридичний науковий електронний журнал. 2014. №4. С. 74–77. 35. Когут І. Гендерна (не)рівність у вищій освіті в цифрах і фактах. URL : http://education-ua.org/ua/tsifri-i-fakti/332-genderna-ne-rivnist-u-vishchij-osviti-v-tsifrakh-i-faktakh. 36. Котова-Олійник С., Стельмах Б., Ярош О. Гендерна абетка для українських медіа: посібник. Луцьк: Волинська мистецька агенція «Терен», 2013. URL: http://povaha.org.ua/wp-content/uploads/2014/04/genderna% 20abetka.pdf. 37. Котова-Олійник С. В. Значення гендерної компетентності в педагогічному процесі для виховання гендерної культури молоді. Сучасна молодь: крок у майбутнє : матеріали II Міжнар. наук.-практ. конф. для студентів та аспірантів. Суми : СумДПУ ім. А.С. Макаренка, 2008. С. 299‒302. 38. Кравець В.П. Ґендерна педагогіка : навч. посіб. Тернопіль, 2003. 416 с. 39. Кравець В. П. Педагогіка та психологія: гендерний аспект : навч. посіб. / В. П. Кравець, О. М. Кікінежді. – Тернопіль : Навч. кн. Богдан, 2004. – 124 с. 40. Крочук М. І. Гендерна рівність як складова загального принципу рівності. Науковий вісник Львівського державного університету внутрішніх справ. 2011. №4. С. 464‒471. 41. Кучерук О. Методологічні підходи до формування математичної компетентності майбутніх інженерів-програмістів. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: «Педагогіка. Соціальна робота». 2016. № 2 (39). С. 122‒125. 42. Лавніков О. А, Лесик А. С. Інтегративний підхід у системі вищої освіти: поняття і особливості. Вісник університету імені Альфреда Нобеля. Серія «педагогіка і психологія». Педагогічні науки. 2020. № 1 (19). С.195‒199. 43. Лобода Ю. Г Педагогічні умови використання компьютерно-інтегрованих технологій у процесі підготовки майбутніх інженерів: автореф. дис. … канд. педагог. наук: спец. 13.00.04. Одеса, 2010. 25 с. 44. Лузан П. Г., Зайцева І. В. Проблемно-розвивальне навчання як домінанта формування професійної компетентності майбутніх фахівців. Професійна освіта: методологія, теорія та технології. 2015. Вип. 1. С. 97‒108. 45. Любчич Р. І. Критерії, показники та рівні сформованості професійної компетентності майбутніх офіцерів НГУ в процесі фізичної підготовки. Педагогіка формування творчої особистості у вищій та загальноосвітній школах. 2020. №69. Т.3. С. 26‒30. 46. Мальцева І. Формування гендерної культури школярів в умовах загальноосвітньої. Педагогічне Криворіжжя. 2021. №7. С.45-46. 47. Мартиненко Л. Б. Засади формування психології гендеру. Актуальні проблеми слов’янської філології. Серія лінгвістика і літературознавство. 2013. Вип. ХХVI. Ч.І. URL : https://dspace.udpu.edu.ua/bitstream/6789/1181/1/psykholohiia_henderu.pdf. 48. Марченко О. Теоретико-методологічні основи гендерного підходу до формування аксіологічної значущості фізичної культури у школярів: дис. … д-ра педагог. наук: 24.00.02. Київ, 2019. 590 с. 49. Мельничук І. М. Філософсько-методологічний аналіз аксіологічного підходу в системі вищої освіти. Вісник Національної академії Державної прикордонної служби України. Педагогічні науки. 2012. №3. С. 18‒27. 50. Методика та організація наукових досліджень: навч. посібник / С. Е. Важинський, Т І. Щербак. Суми: СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2016. 260 с. 51. Методологія наукових досліджень : навч. посібник / В. Є. Юринець. Львів : ЛНУ імені Івана Франка, 2011. 178 с 52. Національна стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021 року (схвалено Указом Президента України від 25 червня 2013 року № 344/2013). URL : http://www.president.gov.ua/ru/documents/15828.html. 53. Національний освітній глосарій: вища освіта / авт.-уклад. І. І. Бабин, Я. Я. Болюбаш, А. А. Гармаш та ін.; за ред. Д. В. Табачника і В. Г. Кременя. Київ : Видавничий дім «Плеяди», 2011. 100 с. 54. Національний план дій з виконання резолюції Ради Безпеки ООН 1325 «Жінки, мир, безпека» на період до 2020 року, затвердженого розпорядженням Кабінету Міністрів України від 24 лютого 2016 року. URL : No113-р http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/113-2016-%D1%80 55. Науково-педагогічне дослідження : навчальний посібник для магістрантів / Укладачі: Н. Н. Чайченко, О. М. Семеног, Л. М. Артюшкіна, О. М. Рудь. Суми : СОІППО, 2015. 190 с. 56. Нежинська О. О. Психологічні особливості проявів ґендерних стереотипів у керівників загальноосвітніх навчальних закладів. Вісник післядипломної освіти : зб. наук. праць. 2009. Випуск 11. Частина 2. Психологія. С. 230–236. 57. Нікогосян Л. Р., Асєєва Ю. О. Аксіологічний підхід у системі професійно-педагогічної підготовки майбутніх фахівців медичної галузі. Science and Education, 2017, Issue 4. С. 33‒37. 58. Ничкало Н. Г. Професійна педагогіка і педагогіка праці: проблеми взаємозв’язку в умовах ринкової економіки. Педагогіка і психологія. 2020. №2. С.33‒45. 59. Ничкало Н. Г. Професійно-технічній освіті – державну підтримку та науково-педагогічне забезпечення. Нові технології навчання: наук.-метод. збірник. Київ : ІСДО, 1995. Вип. 15. С. 11. 60. Овсієнко Л. М. Сутність понять «компетенція», «компетентність», «компетентнісний підхід», «якість освіти» у світлі сучасної освітньої парадигми. Науковий вісник Донбасу. 2013. № 2. URL : http://nbuv.gov.ua/UJRN/nvd_2013_2_32. 61. Оніщенко Н.М., Львова О.П. Гендерна рівність: крок до розвитку чи моральна криза сучасного суспільства? Держава і право. 2013. Вип. 62. С. 3‒11. 62. Основи теорії гендеру: навч. посібник. Кихі: «К.І.С.», 2004. 481 с. 63. Педагогічний словник [за ред. М. Д. Ярмаченка]. Київ: Педагогічна думка, 2001. 516 с. 64. Про вищу освіту: Закон України від 5.09.2017 р. № 2145-VIII. URL: http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/2145-19. 65. Про впровадження принципів гендерної рівності в освіту. наказ МОН України №839 від 10 вересня 2009 р. URL : https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0839290-09#Text. 66. Про забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків» (від 08.09.2005 р., №2866-15). URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2866-15#Text. 67. Про затвердження Державної програми забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків на період до 2016 року: Постанова Кабінету Міністрів України (26 вересня 2013 р. № 717). URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/717-2013-%D0%BF#Text. 68. Про затвердження Державної соціальної програми забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків на період до 2021 року: Постанова Кабінету Міністрів України (11 квітня 2018 р. №273). URL : https://www.kmu.gov.ua/npas/pro-zatverdzhennya-derzhavnoyi-socialnoyi-programi-zabezpechennya-rivnih-prav-ta-mozhlivostej-zhinok-i-cholovikiv-na-period-do-2021-roku. 69. Про освіту: Закон України у редакції від 18.03.2020р. 2145-VIII: станом на 30 березня 2020 р. URL: https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/2145-19. 70. Про професійну (професійно-технічну) освіту: Закон України від 10 лютого 1998 р. № 103/98-ВР. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/103/98-%D0%B2%D1%80#Text. 71. Про фахову передвищу освіту: Закон України від 06.06.2019 2745- VIII. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2745-19. 72. Професійне навчання дорослого населення: теоретикометодологічні засади: монографія / Н. Г. Ничкало та ін. Кіровоград: ІмексЛТД, 2013. 268 с 73. Професійна освіта: андрагогічний підхід: монографія / за ред. О. А. Дубасенюк. Житомир: Вид. О. О. Євенок, 2018. 452 с 74. Професійна освіта : словник: навч. посіб. / уклад С. У. Гончаренко [та ін.]; за ред. Н. Г. Ничкало. Київ : Вища школа, 2000. 380 с. 75. Савош В. О. Періодизація підготовки індивіда до неперервної освіти впродовж життя як основа формулювання змісту педагогічних умов. Професійна освіта: методологія, теорія та технології. 2018. №7. С. 172‒185. 76. Сергійчук О. М. Вища освіта в умовах інтеграції в європейський освітній простір. Professional Education: Methodology, Theory and Technologies. 2019. Vol. 9. С. 178–194. 77. Смікал В. О. Умови та чинники формування гендерної культури майбутніх викладачів. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2020. №71. Т.2. С. 225–229. 78. Смолюк А. І. Професійний саморозвиток майбутніх учителів початкової школи в освітньому середовищі педагогічного коледжу: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. Луцьк, 2018. 26 с. 79. Староста В. І. Готовність майбутніх учителів до педагогічної діяльності: сутність, структура. URL : https://www.narodnaosvita.kiev.ua/ ?page_id=5923. 80. Терзі П. П. Формування гендерної культури студентів вищих технічних навчальних закладів : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04. Одеса, 2007. 236 с. 81. Ткаченко М. О. Специфіка та зміст фахової підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва. URL : https://cutt.ly/0Yxzb6Z. 82. Топузов О. М. Педагогічна прогностика: теоретико-методична основа прогнозування розвитку педагогічних наук і педагогічної практики. Рідна школа. 2014. №7. С. 32–37. 83. Хриков Є. М. Педагогічні умови як складова наукових знань. Шлях освіти. 2011. №2. С. 11–15. 84. Царенко І. О. Гендерна політика в сфері вищої освіти: проблеми нерівності та шляхи їх вирішення. Економіка: реалії часу. 2015. №3(19). С.110–117. 85. Цокур О. Формування ґендерної культури майбутніх фахівців упродовж їхньої професійної підготовки у вищому навчальному закладі: аналіз концептуальних засад дослідження проблеми. Ґендерна освіта – ресурс розвитку паритетної демократії : зб. матеріалів міжнар. наук.-практ. конф. Тернопіль ; Київ, 2011. С. 244–246 86. Чмиленко Ф. О., Жук Л. П. Посібник до вивчення дисципліни «Методологія та організація наукових досліджень». Дніпропетровськ: РВВ ДНУ, 2014. 48 с. 87. Шапран Ю. П. Педагогічні умови формування професійної компетентності майбутніх учителів природничих спеціальностей в умовах інноваційного освітнього середовища. Професійна освіта: методологія, теорія та технології. 2018. №7/1. С. 274–291. 88. Швець Ж. В. Поняття, зміст та функції професійної підготовки поліцейського в Україні. Forum Prava, 2017. № 5. С. 441–446. 89. Шлєїна Л. І. Теоретичні засади формування гендерної компетентності студентів непедагогічних спеціальностей. URL : http://elar.tsatu.edu.ua/bitstream/123456789/3403/1/1.pdf. 90. Шлєїна Л.І. Зміст гендерної компетентності викладача агарного закладу вищої освіти. Інноваційна педагогіка. 2019. Вип.14. Т.2. С. 178–181. 91. Шлєїна Л. І. Критерії і показники сформованості гендерної культури у студентства аграрних закладів вищої освіти. Інноваційна педагогіка. 2020. Вип.29. Т.2. С. 151–155. 92. Шмоніна Т. А., Глухов І. Г. Сучасні підходи до розуміння поняття «педагогічні умови». Збірник наукових праць. Педагогічні науки. Херсон: ХДУ, 2011. Вип. 59. С. 65–69.

Show full item record