dc.contributor.author	Косточка, Олена Миколаївна
dc.date.accessioned	2021-12-07T19:03:34Z
dc.date.available	2021-12-07T19:03:34Z
dc.date.issued	2021-12-07
dc.identifier.citation	Косточка О. М. Методичне забезпечення організації наступності дошкільної та початкової освіти у формуванні соціально-громадянської компетентності дошкільників. Складання картотеки ігор : кваліфікаційна робота / О. М. Косточка ; науковий керівник – доц., канд. пед. наук К. Є. Суятинова. - Кривий Ріг : КДПУ, 2021. - 77 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/5635
dc.description	СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ Абдулова Т. Игра: ее развитие на современном этапе. Дошкольное воспитание. 2008. № 8. С. 28-33. Абраменкова В.В. Социальная психология детства в контексте развития отношений ребенка в мире. Вопросы психологии. 2002. № 1. С. 3–16. Артемова Л.В. Розвиток теорії та практики дитячої гри. Дошкільне виховання. 2021. № 7. С. 12–15. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні. Київ. Ред. журналу «Дошкільне виховання», 2012. 62 с. Батуев А.С. Критические периоды детства и среда воспитания (начальные этапы биосоциальной адаптации ребенка). Мир психологии. 2002. № 1(29). С. 56–59. Безруких М.М., Логинова Е.С. Возрастные особенности структуры саморегуляции деятельности у детей 4-5 лет. Мир психологии. 2002. № 1(29). С. 121–126. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Москва: Просвещение, 1968. 228 с. Бондаренко А.К. Дидактичні ігри в дитячому садку: посібник для вихователів дитячого саду. Київ: Освіта, 2005. 148 с. Бурова А. Організація ігрової діяльності (методичні рекомендації). Дошкільне виховання. 2017. № 10. С. 8 – 13. Вашуленко О. Питання наступності в педагогічній теорії. Педагогіка і психологія. Вісник Академії педагогічних наук. 2005. № 4. С. 49–59. Великий тлумачний словник сучасної української мови / Укл. і гол. ред. В. Т. Бусел. Київ – Ірпінь : ВТФ «Перун», 2001. 1140 с. Венгер А.Л. Ребенок в обществе: исторический кризис детства. Вопросы психологии. 2018. № 4. С. 3–12. Вікова та педагогічна психологія / О.В. Скрипченко, Л.В. Волинська [та ін.]; за ред. О.В. Скрипченко. Київ : Просвіта, 2001. 416 с. Волкова Н.П. Педагогіка: посібник для студентів вищих навчальних закладів. Київ: Видавничий центр «Академія», 2001. 576 с. Воробйова С. Дидактична гра в процесі дошкільного виховання. Палітра педагога. 2002. № 10. С. 46–48. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. Вопросы психологии. 1966. № 6. С. 62–76. Гагаріна Н. Формування соціальної компетентності дітей у розвивальному середовищі. Дошкільне виховання. 2018. № 3. С. 10-13. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. Москва : Школа-Пресс, 1995. 448 с. Голованова Н. Ф. Социализация и воспитание ребенка. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Санкт-Петербург : Речь, 2004. 272 с. Гончаренко С. Український педагогічний словник. Київ : Либідь, 1997. 376 с. Горопаха Н.В. Наступність дошкільної та початкової шкільної освіти у реалізації принципів розвиваючого навчання. Оновлення змісту, форм і методів навчання і виховання в закладах освіти: Наукові записки РДГУ. Рівне: РДГУ, 1999, №7, С.74–78. Григоренко Г.И. К проблеме руководства сюжетно-ролевой игрой дошкольника. Дошкільна освіта. 2003. № 1. С. 7–12. Гумовська Л.М. Розвиток соціально-емоційної сфери дошкільників. Авторська програма. Розробки занять для дітей 3-6 років життя. Харків : Вид. група «Основа», 2011. 218 с. Добровольська Л. Розвиток пам’яті та уяви: ігри для дитини. Палітра педагога. 2009. № 11. С. 10-15. Дуткевич Т.В. Дитяча психологія : навч. посіб. Київ : Центр учбової літератури, 2012. 424 с. Жорник О. Використання дидактичних ігор. Рідна школа. 2000. №4. С. 63–64. Закон України «Про дошкільну освіту». Урядовий кур’єр. 2001. №141. С. 1–8. Закон України «Про освіту». Відомості Верховної Ради (ВВР), 1991, № 34, ст.451. Введено в дію Постановою ВР N 1144-XII (1144-12) від 04.06.91. ВВР. 1991. № 34. 452 с. Запорожец А.В. Педагогические и психологические проблемы руководства игрой дошкильника. Москва: Просвещение, 1979. 348 с. Иванников В.А. Задачи практической психологии в комплексной службе помощи детям. Вопросы психологии. 2005. №1. С. 51–55. Її величність гра: теорія і методика організації дитячої ігрової діяльності в контексті наступності дошкільної та початкової освіти: зб. статей / ред. Г.С.Тарасенко. Вінниця: ВДПУ ім.М.Коцюбинського, 2009. 332 с. Калініченко А.В., Мікляева Ю.В. Розвиток ігрової діяльності дошкільнят. Дошкільна освіта, 2004. № 4. С. 21-23 Калмикова Л. Сучасні проблеми наступності й перспективності та шляхи їх вирішення. Наступність і перспективність у навчанні й вихованні дітей дошкільного та молодшого шкільного віку: Матеріали конференції. – Переяслав-Хмельницький, 2000. С. 10–15. Ковшар О.В. Наступність і перспективність навчання у системі безперервної освіти. Педагогічні науки : зб. наук. праць. Вип. LXXIV, т. 1. Херсон, 2016. С. 128-132. Кононко О.Л. Соціально-емоційний розвиток особистості (в дошкільному дитинстві): навч. посіб. для вищ. навч. закладів. Київ : Освіта, 1998. 255 с. Кононко О.Л. Стратегічна мета виховання – життєва компетентність дитини. Дошкільне виховання. 1999. № 5. С. 3–6. Концепція «Нова українська школа». URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf (дата звернення 20.12.2020). Кравченко Т.В. Сутність характеристики соціалізації. Педагогіка і психологія. 2007. № 3. С. 11–19. Кудикіна Н. Ретроспективний погляд на формування сучасної моделі ігрової діяльності. Шлях освіти. 2003. № 1. С. 46–49. Кудикіна Н. Психологія та педагогіка гри. Відкритий урок. 2006. № 5-6. С. 32–36. Кузьменко В. Соціальна компетентність дошкільнят: особливості, показники та шляхи розвитку. Дошкільне виховання. 2001. № 9. С. 22–25. Кураев Г.А., Леднова М.И., Морозова Г.И., Иваницкая Л.Н. Психофизиологические характеристики детей дошкольного и младшего школьного возраста. Мир психологии. 2002. № 1(29). С. 106–120. Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры. Избранные психологические произведения: В 2 т. Т. 1 / под ред. В.В. Давыдова, В.П. Зинченко, А.А. Леонтьева, А.В. Петровского. Москва : Педагогика, 1983. C. 303–232. Логинова В.И., Саморукова П.Г. Дошкольная педагогика. Москва : Просвещение, 2001. 358 с. Максакова А.І. Навчайте дітей граючи: Ігри та вправи зі звучним словом : посібник для вихователів дитячого садку. Київ : Ранок, 2000. 58 с. Мамчур І. Теорія гри та її пізнавальні можливості (історичний аналіз). Педагогіка і психологія. 2003. № 6. С. 61–63. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: навчальний посібник. Київ : ВАТ «КДНК», 2001. 608 с. Наступність у навчально-виховній роботі дитячого садка і школи / За ред. 3.Н.Борисової. Київ, 1985. Національна стратегія розвитку освіти в Україні на 2012–2021 роки. Указ Президента України № 344/2013 від 25.06.13 року. Образцова Т.Н. Психологические игры для детей. Москва : ООО «Этрол», ООО «ИКТЦ Лада», 2005. 192 с. Онушкин В. Г, Тарасова В.А. К критике современных концепций непрерывного образования. Ленинград : НИИ общего образования взрослых АПН, 1979. 69 с. Основи вікової психології: навчальний посібник / під редакцією Л. Подоляк. Київ: Главник, 2006. 112 с. Педагогическая энциклопедия. Москва : Сов. энциклопедия, 1965. Т.2. 590 с. Перережко І. Проблеми наступності в навчанні. Початкова освіта. 2006. № 42 (378). С. 7–9. Петрушина Л. Вчимося гратися. Початкова освіта. 2004. № 24. С. 63. Поліщук К. Актуальні проблеми ігрової діяльності дітей дошкільного віку. Педагогіка. Гуманітарний вісник. 2011. № 22. С. 163-166. Поніманська Т.І., Дичківська І.М. Дошкільна педагогіка. Практикум [навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, спеціальність «Дошкільне виховання». Київ : Видавничий дім «Слово», 2004. 352 с. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка: навч. посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів. Київ: «Академвидав», 2006. 456 с. Поніманська Т.І. Дитина і соціум. Дошкільне виховання. 2004. № 8. С. 4–6. Проблеми наступності і перспективності дошкільної та початкової освіти. Дубяга С.М., Фефілова Т.В., Ткаченко С.В. URL: http://rmkboguslav.at.ua/Rmk/Seminaru/1_klas/Dop.doc Психологический словарь. Москва : Педагогика-пресс, 1996. 579 с. Психолого-педагогічна діагностика дошкільника напередодні його вступу до школи : методичний посібник / за заг. ред. Н.В. Намінат, Т.Г. Андреєвої. Кривий Ріг, 2011. 296 с. Рижук В. Гра як метод виховання у ДНЗ. Дошкільне виховання. – 2005. № 16-18. С. 20-26. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Санкт-Петербург: Питер, 2002. Ч. ІV. 720 с. Русова С. Ф. Теорія і практика дошкільного виховання. Львів – Краків – Париж, 1993. 203 с. Савченко О. Я. Наступність і перспектива в роботі двох перших ланок освіти. Дошкільне виховання. 2000. № 11. С. 4–5. Салмина Н.Г. Тиханова И.Г., Иовлева Т.Е. Социально желательное поведение детей и построение отношений в новой социальной ситуации. Вопросы психологии. 2007. № 4. С. 24–35. Стельмахович М.Г. Українська народна педагогіка. Київ: ІЗМН, 1997. 232 с. Сухомлинський В.А. Сердце отдаю детям. Київ: Радянська школа, 1988. 272 с. Сучасне заняття в дошкільному закладі: навчально-методичний посібник / за ред. Н.В.Гавриш: авт. кол.: Н.В.Гавриш, О.О.Лінник, Н.В.Губанова. Луганськ: Альма-матер, 2007. 496 с. Топчій Г. Ще раз про дидактичну гру. Дошкільне виховання. – 2014. № 37. С. 14-17. Удальцова Є.І. Дидактичні ігри у вихованні та навчанні дошкільнят. Мінськ: Наука, 1996. 198 с. Урунтаева А.Г. Диагностика психологических особенностей дошкольника. Дошкольное образование. 2011. № 10. С. 12-16. Ушинський К.Д. Педагогические сочинения: В 6 тт. Москва: Педагогика, 1990. Т.6. 528 с. Хрестоматія з історії педагогіки. – Т.1. / укл. І.Ф. Свадковський. Харків : Рад. школа, 1936. 608 с. Шарапова Т.С. Соціально-психологічні особливості формування соціальної компетентності у дитини дошкільного віку. Дошкільне виховання. 2007. № 10. С. 8–13. Эльконин Д.Б. Психология игры. Москва: Республика, 2003. 774 с. Ягупов В.В. Педагогіка: навчальний посібник. Київ: Либідь, 2002. 560 с. Dave R. H. Foundation of Lifelong Education: Some Methodological Aspects. Foundation of Lifelong Education. Hambourg, 1976. URL: http://www.ec.europa.eu/education/policies/III/life/memoen.pdf.	uk
dc.description.abstract	У кваліфікаційній роботі теоретично обґрунтовано та досліджено сутність, зміст, структуру соціально-громадянської компетентності дошкільників при організації наступності дошкільної і початкової освіти, складено картотеку ігор, спрямовану на формування соціально-громадянської компетентності дітей дошкільного віку при організації наступності дошкільної і початкової освіти. Проаналізовано практику організації гри та її вплив на формування соціально-громадянської компетентності дошкільників при організації наступності дошкільної і початкової освіти.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	соціально-громадянська компетентність	uk
dc.subject	наступність	uk
dc.subject	перспективність	uk
dc.subject	дидактичні ігри	uk
dc.subject	гра	uk
dc.title	Методичне забезпечення організації наступності дошкільної та початкової освіти у формуванні соціально-громадянської компетентності дошкільників. Складання картотеки ігор	uk