Лінгводидактичні засади навчання практичної риторики в старшій школі

Abstract

Магістерська робота присвячена дослідженню формування риторичних умінь і навичок в учнів старших класів. З’ясовано сутність поняття «риторика», з точки зору лінгвістики й лінгводидактики, визначено психологічні чинники формування риторичних умінь і навичок. Розглянуто ключові підходи (комунікативний, діяльнісний, особистісно орієнтований і текстоцентричний) і принципи (науковість, систематичність, послідовність, доступність, взаємозалежність мови і мислення, принцип гармонізуючого діалогу, активного сприймання, формування особистості через слово). Розроблено систему методів, завдань і вправ, що забезпечують гармонійний розвиток риторичних умінь і навичок (інтонування речень і текстів, написання плану й добір тез для промови, створення та виголошення оригінального виступу, аналіз власних промов, спираючись на досвід відомих риторів тощо).