dc.contributor.author	Ракітянська, Людмила Миколаївна
dc.date.accessioned	2019-10-09T10:31:28Z
dc.date.available	2019-10-09T10:31:28Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.citation	Ракітянська Л. М. Емоційний інтелект як особистісний чинник професійного становлення майбутнього вчителя / Л. М. Ракітянська // Вісник Національного університету «Чернігівський колегіум» імені Т. Г. Шевченка / Національний університет «Чернігівський колегіум» імені Т. Г. Шевченка ; гол. ред. М. О. Носко. – Чернігів, 2019. – Вип. 1 (157). – С. 162–165. – (Серія: Педагогічні науки).	uk_UA
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/3279
dc.identifier.uri	https://doi.org/10.31812/123456789/3279
dc.description	1. Андреева И. Н. Эмоциональная компетентность в работе учителя. Народное образование. 2006. № 2. С. 216–223. Andreeva, I. N. (2006). Emotsyonalnyi intellekt v rabote uchitelya [Emotional intelligence in the work of a teacher]. Narodnoye obrazovanie – Folk education, 2, 216-223. 2. Библер В. С. От научения – к логике культуры. Москва : Изд. полит. лит., 1991. 413 с. Bibler, V. S. (1991). Ot naucheniya – k logike kultury [From learning to logic of culture]. Moscow : Publishing house of political literature. 3. Выготский Л. С. Собрание сочинений. Т. 2. Москва : Педагогика, 1982. Vygotskyi, L. S. (1982). Sobranie socheneniy. T. 2 [Collected Works. P. 2]. Moscow. 4. Гарднер Г. Структура разума: теория множественного интеллекта. Москва : И. Д. Вильяме, 2007. Gardner, G. (2007). Struktura razuma: teoriya mnozhestvennogo intellekta [The structure of mind: the theory of multiple intelligence]. Moscow : I. D. William. 5. Зязюн І. А. Духовна еліта у суспільстві: інтелігентність і громадськість. Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти. 2003. Вип.1 (5). С. 32–41. Zyazyun, I. A. (2003). Dukhovna elita u suspilstvi: inteligentnist i gromadskist [Spiritual elite in the society: intellectuality and the public]. Problemy ta perspektyvy formuvannya natsionalʹnoyi humanitarnotekhnichnoyi elity – Problems and prospects of the formation of the national humanitarian elite. 1 (5), 32–41. 6. Кремінь В. Г. Філософія людиноцентризму в стратегіях освітнього простору. Київ : Педагогічна думка, 2008. 424 с. Kremen, V. G. (2008). Filosofiya lyudynotsentryzmu v strategiyakh osvitnogo prostoru [Philosophy of human centeredness in the strategies of educational space]. Kyiv : Pedagogichna dumka. 7. Манойлова М. А. Развитие эмоционального интеллекта будуших педагогогов. Псков : ПГПИ. 2004. 60 с. Manoylova, M. A. (2004). Razvitie emotsionalnogo intellekta budushchikh pedagogov [The development of emotional intelligence of future teachers]. Pskov : PGPI. 8. Нова українська школа: порадник для вчителя / Під заг. ред. Бібік Н. М. Київ : ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2017. 206 с. Bibik, N. M. (2017). Nova ukrainska shkola: poradnyk dlya vchytelya [New Ukrainian school: teacher's guide]. Kyiv : Publishing House «Pleyady» LLC. 9. Почтарева Е. Ю. Эмоциональный интеллект как составляющая непрерывного образования педагога. Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2012. Выпуск 2 (11). С. 75–81. Pochtareva, Ye. Yu. (2012). Emotsionalnyi intellect kak sostavlyayushchaya nepreryvnogo obrazovaniya pedagoga [Emotional intelligence as a component of continuing education of a teacher]. Nauchnoye obespecheniye sistemy povysheniya kvalifikatsii kadrov – Scientific support of the system of staff development, 2 (11), 75–81. 10. Ракітянська Л. Становлення та розвиток поняття «емоційний інтелект»: історико-філософський аналіз. Неперервна професійна освіта: теорія і практика (Серія: Педагогічні науки). 2018. № 3–4 (56–57). С. 36–42. Rakityanska, L. (2018). Stanovlennya ta rozvytok poniattya «emotsiynyi intelekt»: istoryko-filosofskyi analiz [Formation and development of the concept of "emotional intelligence": historical and philosophical analysis. Neperervna profesiyna osvita: teoriya i praktyka (Seriya: Pedahohichni nauky) – Continuing Professional Education: Theory and Practice (Series: Pedagogic science), 3–4 (56–57), 36–42. 11. 10 ключових навичок до 2020-го. URL : https://studway.com.ua/10-navichok/ 10 klyuchovykh navychok do 2020-ho [10 key skills before 2020]. Retrieved from https://studway.com.ua/ 10-navichok/ 12. Salovey, P., Mayer, J. D. Emotional intelligence. Imagination, Cognition, and Personalit. 1990. 9, P. 185–211 (eng). Salovey, P., Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition, and Personality, 9, 185– 211 (eng).
dc.description.abstract	У статті висвітлено особливості дослідження феномену «емоційний інтелект» у контексті професійного становлення майбутнього вчителя. Акцентовано на необхідності звернення до внутрішнього світу майбутнього фахівця як особистісного чинника, який сьогодні розглядається ключовою проблемою, здатною розв’язати існуючі в суспільстві кризові явища. Сутність емоційного інтелекту пов’язується з професійною та індивідуальноособистісною успішністю людини. Загальним у трактуванні змісту емоційного інтелекту вчителя, його компонентного складу та специфічних форм прояву, є його розуміння як інтегрованого, динамічного утворення, структуру якого складають емоційний, когнітивний і поведінковий компоненти, що в своєму поєднанні забезпечують сукупність особистісних якостей, відповідних вимогам педагогічної професії, її гуманістичній сутності.	uk_UA
dc.language.iso	uk	uk_UA
dc.publisher	Національний університет «Чернігівський колегіум» імені Т. Г. Шевченка	uk_UA
dc.subject	емоційний інтелект	uk_UA
dc.subject	особистісний чинник	uk_UA
dc.subject	майбутній вчитель	uk_UA
dc.title	Емоційний інтелект як особистісний чинник професійного становлення майбутнього вчителя	uk_UA
dc.type	Article	uk_UA