Методичні підходи до формування фінансової грамотності учнів у закладах освіти

Abstract

У дослідженні наведено теоретичний аналіз сутності поняття «фінансова грамотність». Визначено, що вона є інтегративною компетентністю, яка поєднує знання, уміння, навички та ціннісні орієнтації. Встановлено, що фінансова грамотність формується на основі фінансової освіти, однак виходить за її межі, оскільки охоплює не лише знання, а й поведінкові моделі та світоглядні позиції, що визначають відповідальне ставлення особистості до власних фінансів. Важливим чинником ефективного формування фінансової грамотності є врахування вікових та психологічних особливостей учнів середньої та старшої школи. Доведено, що пізнавальні і психологічні особливості підліткового і старшого віку створюють сприятливі умови для формування фінансової грамотності, оскільки діти в цьому віці вже здатні усвідомлювати причинно-наслідкові зв’язки між фінансовими діями та їх наслідками, а також прогнозувати власне майбутнє. В роботі систематизовано ефективні форми та методи навчання фінансової грамотності. Описано методи: кейс-метод, сторителінг, дискусії, рольові ігри, метод «Прес», метод «Шість капелюхів», створення цифрових продуктів, чеклістів. Подано приклади практичного використання кожного методу. На основі цього розроблено власні методичні розробки уроків для курсу «Підприємництво та фінансова грамотність» (8–9 класи). Запропоновані матеріали спрямовані на формування фінансової обізнаності, підприємницького мислення, відповідального ставлення до економічних рішень та командної взаємодії. Використання активних методів навчання, інтерактивних вправ та практичних завдань забезпечує застосування знань у реальних життєвих ситуаціях.