Розкрито морально-етичні погляди Г. Сковороди. Підкреслено, що філософ вибудував чітку схему процесу виникнення, розвитку й розквіту людського духу в цілому й духу кожної окремої людини.

Розглянуто професію педагога в її аксіологічному та дидактично-виховному аспекті. Наголошено, що кожне слово й кожна дія вчителя несуть у собі дух добра і добротворення чи дух зла і злотворення, отже, можна сказати: вчитель ...

Викладено міркування щодо історичної достовірності художньої літератури. Запропоновано не зациклюватися лише на принципах «правдивості», «історизму», або на так званій «документальності» тощо, а й пам’ятати, що весь процес ...

Досліджено проблему жіноцтва й материнства в українській художній літературі. Розглянуто приклади одухотвореного, антидуховного й суто парадоксального ставлення жінки до материнства в художніх твора. Наголошено на необхідності ...

Досліджено проблему портрета літературного героя. Розкрито риси портрета-образу людини, що став справді одухотвореним ідеями добро- чи злотворення – проникнутой духовністю і антидуховністю, а бездуховні портрети “належать” ...

Проаналізовано духовні суперечності, конфлікти й парадокси "історичної драми" В. Вакуленка «Полтавська фортеця». З’ясовано витоки одухотвореності життя та боротьби дійових осіб п’єси.

Проаналізовано поняття особи й особистості – найузагальненіших категорій, що характеризують людину. Акцентовано особливу увагу на вивчення в житті та в літературі самого процесу проявів душі і духу (духовності) творчої ...

Зауважено, що сучасні методики навчання іноземним мовам зводять до пошуків ефективних, а частіше – ефектних зацікавлень і «майстерностей». І рідко враховується той факт, що найважливіші процеси й етапи мисленнєво-свідомого ...

Проаналізовано «Мандри…» В. Григоровича-Барського, де письменник виступає не бездумним туристом-відпочивальником, не шукачем пригод і розваг, а мудрим чоловіком, мислителем людських душ і глибинних роздумів над світовими ...