Статья посвящена проблеме формирования познавательной творческой деятельности учащихся в процессе диалогического обучения. Диалог является одним из условий
развития творческого потенциала школьника.
У статті розглядаються поняття "емоційний інтелект", основні теорії формування емоційного інтелекту, виявляються його властивості та структурні компоненти.