Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8216Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Ковальова, Наталія Анатоліївна | - |
| dc.date.accessioned | 2023-11-28T09:05:50Z | - |
| dc.date.available | 2023-11-28T09:05:50Z | - |
| dc.date.issued | 2023-11-28 | - |
| dc.identifier.citation | Ковальова Н. А. Творчі проєкти як засіб розвитку зв’язного мовлення молодших школярів : кваліфікаційна робота / науковий керівник – к.п.н., доцент кафедри початкової освіти Павлик Олена Анатоліївна. Кривий Ріг, 2023. 99 с. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8216 | - |
| dc.description | 1. Академічний тлумачний словник. 2023. URL: https://sum.in.ua (дата звернення: 07.05.2023). 2. Александрюк С.В. Проектна діяльність у початковій школі. Досвід роботи. Онлайн-портал «Всеосвіта». 2020. URL: https://naurok.com.ua/opis-dosvidu-roboti-na-temu-proektna-diyalnist-u-pochatkovih-klasah-122014.html (дата звернення: 08.02.2023 р.). 3. Алєксєєв В. Проєкти в початковій школі. Початкова освіта. 2018. № 17. С. 39-43. 4. Алєксєєв В. Плануємо проєкт : як спланувати, де прописати, хто і за що відповідальний. Початкова освіта. 2019. № 6. С. 8-13. 5. Амфт Д. Як полюбити павучка? / пер. з нім. Т. Чепурної; іл. М. Матос. Київ: Час майстрів, 2018. 104 с. 6. Андрієвська В. М. Формування метапредметних умінь молодших школярів на основі дисциплін мовознавчого циклу засобами інформаційно-комунікаційних технологій. Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти : зб. наук. праць. Слов’янськ : ДВНЗ «ДДПУ», 2017. № 5, ч. 2. С. 234−245. 7. Андрієвська В. М. Проєкт як засіб реалізації STEAM-освіти у початковій школі. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: Педагогіка. Соціальна робота. Ужгород : УжНУ «Говерла», 2017. Вип.2(41). С. 11–14. 8. Андрієвська В. М. Використання ІКТ у навчальному процесі початкової школи у векторі запровадження нового Державного стандарту початкової загальної освіти. Адаптивне управління: теорія і практика. Серія : Педагогіка. 2018. №4 (7). URL: http://am.eor.by/images/adapt/Vol.4ped7/ 18ped4_7andriievska.pdf. 9. Андрієвська В. М., Білоусова Л. І. Реалізація міжпредметного проєкту в початковій школі. Нові технології навчання: зб. наук. праць. Київ : ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти», 2018. Вип. 91. С. 99–111. 10. Андрієвська В. М. Принципи підготовки майбутнього вчителя початкової школи до використання інформаційно-комунікаційних технологій. Проблеми освіти : зб. наук. праць. Київ : ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти», 2018. Вип. 89. С. 6–19. 11. Андросович К. Проектна діяльність у сучасному навчальному закладі. Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи. Серія «Педагогіка». 2019. С. 23–30. 12. Бабаян Ю.О. Тенденції оновлення змісту початкової освіти в сучасній Україні. Педагогічна освіта: теорія і практика. Збірник наукових праць. Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка. Вип. 28 (1-2020). Київ : Міленіум, 2020. С. 108-116. 13. Бадер В. І. Розвиток зв’язного мовлення молодших школярів: навчальний посібник / В. І. Бадер - Київ: ІЗМН. 2019. 92 с. 14. Баранова В. В. Сутність феномена «зв’язне мовлення»: ґенеза його становлення. Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету ім. К.Д. Ушинського. Одеса. ПНПУ ім.. К.Д. Ушинського. № 9-10. 2012. С. 56-61. 15. Барклем Дж. Ожиновий живопліт. Зимова історія / пер. з англ. О. Орлової. Харків: Читаріум, 2021. 32 с. 16. Баумґарт К. Різдвяна зіронька Лаури / пер. з нім. Р. Матієва. Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2019. 32 с. 17. Беднарек Ю. Дуся і Поросятко Гав. Перший день у садочку / пер. з польського; ред. Х. Содомора. Харків: Вид-во «Урбіно», 2020. 66 с. 18. Бех І.Д. Виховання особистості: навчальний посібник / 7-е вид., перероб. і доп. Київ: Либідь, 2018. 848 с. 19. Білявська Т.М. Методика навчання української мови: практикум. Миколаїв: СПД Румянцева, 2020. 180 с. 20. Білявська Т.М. Формування мовної компетентності майбутніх учителів початкової школи (лексичний рівень). Інноваційна педагогіка. 2019. Випуск 13. Т. 1. С. 17–20. 21. Богданець-Білоскаленко Н. Літературне читання. Уроки. / Н. Богданець- Білоскаленко, С.Романюк. Київ: Вид. дім «Перше вересня», 2017. 136с. 22. Богданець-Білоскаленко Н., Шумейко Н. Українська мова та читання: підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах): Частина 2. Київ: Грамота, 2020. 160 с. 23. Богуш А.М., Гавриш Н.В. Розвиток мовлення дітей п’ятого року життя. Київ: Генеза, 2017. 184 с. 24. Бондар М. Інноваційні педагогічні технології. Сучасний погляд. Харків: Вид-во «Ранок», 2021. 120 с. 25. Бондаренко Н. В. Ситуаційні вправи на уроках української мови. Українська мова і література в школі. 2017. № 2. С. 2-7. 26. Булгакова Г. Чарівна книжка про какашки / іл. Ю. Гречук. Харків: Видавництво «Ранок», 2021. 36 с. 27. Бурлака С.М. Формування життєвих компетентностей молодших школярів засобами технології розвитку критичного мислення та проєктної діяльності. Х.: Основа, 2018. 109 с. 28. Буяк Р.Р. Навчаємо граючи. Початкове навчання та виховання. 2016. № 25. С. 26–28. 29. Варварук М.М. Лінгводидактичні засади формування діалогічної компетентності учнів початкової школи. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В.О. Сухомлинського. Педагогічні науки. 2019. № 3. С. 37–41. 30. Варварук М.М. Український фольклор як засіб формування діалогічної компетентності учнів початкової школи. Науковий журнал Причорноморського науково-дослідного інституту економіки та інновацій. Інноваційна педагогіка. Одеса, 2019. Вип. 17. С. 71–74. 31. Варварук М.М. Формування готовності майбутніх педагогів до навчання діалогічного мовлення молодших школярів // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія 5: Педагогічні науки: реалії та перспективи: зб. наук. праць. Київ: Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2019. Випуск 70. С.34-37. 32. Вашуленко М.С. Українська мова та читання: підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах). Частина 1 / М.С. Вашуленко, Н.А. Васильківська, С.Г. Дубовик. Київ: Видавничий дім «Освіта», 2020. 160 с. 33. Вашуленко О.В. Мовленнєвий розвиток молодших школярів на уроках літературного читання. 2019. URL: https://core.ac.uk/download/pdf/233898819.pdf (дата звернення: 01.06.2023). 34. Вашуленко О.В. Українська мова та читання: підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах). Частина 2 / О.В. Вашуленко. Київ: Видавничий дім «Освіта», 2020. 160 с. 35. Вашуленко О. Формування комунікативно-мовленнєвих умінь молодших школярів на уроках літературного читання. Початкова школа. 2017. № 8. С. 20–24. 36. Вашуленко О.В. Формування у молодших школярів умінь створювати власні висловлювання на уроках літературного читання: методичні рекомендації. Київ: Педагогічна думка, 2020. 71 с. 37. Великий тлумачний словник сучасної української мови: 250 000 слів /за ред. В.Т. Бусела. Київ: Перун, 2018. 1800 с. 38. Волкова Н.П. Педагогіка: навчальний посібник. Київ: Академія, 2016. 616 c. 39. Воротникова І.П., Якубов С.В. Упровадження дистанційних технологій у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів. Київ: Київ. Ун-т ім. Б. Грінченка, 2017. 140 с. 40. Гавінська Т.М. Ігри на уроках англійської мови як засіб формування комунікативної компетенції школярів. Методичний посібник. Віньковець: Слобідко-Охрімовецький НВК, 2015. 67 с. 41. Гавриш Н., Ліннік О. Дитячий садок – початкова школа: перезавантаження?! Дошкільне виховання. 2019. № 9. С. 3–9. 42. Галаєвська Л.В. Діалогічна компетентність: проблеми і перспективи. Українська мова і література в школі. 2016. №1. С. 20–24. 43. Галаєвська Л.В. Розвиток діалогічного мовлення учнів основної школи засобами підручника української мови. Українська мова і література в школі. 2014. № 8. С. 31 – 34 44. Галаєвська Л.В. Суть і принципи навчання діалогічного мовлення учнів 5-7 класів на уроках української мови. Наукові записки Національного університету «Острозька академія». Серія: Філологічна. 2013. Вип. 40. С. 181–183. 45. Дегтярьова Н.Г. Метод проєктів як засіб оптимізації процесу навчання в початковій школі. Початкове навчання та виховання. 2016. № 9. С. 2-10 46. Десятник К., Вілюра Ю. Розвиток педагогічної творчості вчителя початкової школи у професійній діяльності. Науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. Сер. Педагогічні науки. 2019. № 2(386). С. 39–45. 47. Дзямулич Н., Дмитренко Н. Комунікативно-ситуативні вправи в системі розвитку діалогічного мовлення молодших школярів. Теоретичні й прикладні проблеми сучасної філології. 2019. Вип. 8 (2). С. 124-133. 48. Дослідницькі та творчі проєкти учнів України. Онлайн-платформа «Обучонок». 2022. URL: https://obuchonok.com.ua/pochatkova-shkola (дата звернення: 15.02.2023). 49. Дрожжина Т.В. Проєктування та проведення уроку в початкових класах на засадах компетентнісного (діяльнісного) підходу. Харків: Основа, 2014. 127 с. 50. Дубяга С.М. Педагогічні технології в початковій школі: Навчально-методичний посібник для студентів вищих навчальних закладів напряму підготовки «Початкова освіта». Мелітополь: Вид-во МДПУ ім. Б. Хмельницького, 2015. 160 с. 51. Зимульдінова А., Філь Г. Діалог як форма усного мовлення учнів початкових класів. Початкова школа. 2014. № 3. С. 37-39. 52. Іван Франко цікаві факти дитинства, життя та біографії // Довідник цікавих фактів та корисних знань. 2020. URL: https://www.youtube.com/watch?v=o1NhHfIkWvI (дата звернення: 07.08.2023 р.). 53. Іщенко О.Л. Українська мова та читання: підручник для 3 класу ЗЗСО (у 2-х частинах). Частина 1 / О.Л. Іщенко, А.Ю. Іщенко. Київ: Літера ЛТД, 2020. 112 с. 54. Карпюк І. Формування комунікативно-мовленнєвих умінь молодших школярів засобами діалогічного мовлення. Студентський науковий вісник Тернопільського державного педагогічного університету. 2020. № 45. С.159-161. 55. Коваленко О.В. Використання віртуальних екскурсій як сучасних форм організації навчального процесу. Інноваційна педагогіка. 2019. Вип. 9. Т 1. С. 94–97. 56. Колеснік Ю. Взаємодія, саморозвиток, проєктування: нетрадиційні форми навчання, які себе виправдовують. Початкова освіта. 2017. № 24. С. 13-19. 57. Король Г.А., Козак Л.В. Проектна діяльність як чинник пізнавального розвитку дітей. Інноваційна педагогіка. 2019. Випуск 18. Т. 3. С. 169–174. 58. Куркуріна Л., Сергієнко А. Створення інноваційного освітнього середовища в умовах НУШ через упровадження проєктних технологій. Директор школи. 2019 . № 11. С. 77-85 59. Кутурженко Т. Проєктне освітнє середовище. Початкова освіта. 2017. № 10. С. 9-12. 60. Лінкевич С.Б. Ігрові технології та інновації в умовах реалізації Нової української школи. 2019. URL: https://imso.zippo.net.ua/wp-content/uploads/2019/08/6_%D0%9Bi%D0%BD%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A1.%D0%91..pdf (дата звернення: 01.06.2023). 61. Лозинська С., Проц М. Дидактичні особливості формування життєво-важливих компетентностей дитини засобами проектної діяльності у дошкільному та молодшому шкільному віці. Науковий збірник «Актуальні питання гуманітарних наук: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка». 2020. Том 3. № 29. С. 152–157. 62. Максименко Н. Формування комунікативно-мовленнєвої компетентності в учнів початкової школи на уроках української мови. Рідне слово в етнокультурному вимірі. 2015. №51. С. 487–492. 63. Максимчук Л. Метод проєктів - метод проблем. Зі школи навчання - у школу життя. Початкова освіта. 2017. № 10. С. 4-8 64. Марченко Т. Проєктна діяльність як засіб формування компетентностей в учнів початкової школи. Початкова школа. 2017. № 7. С. 44-46. 65. Макушенко В. Розвиток мовлення та мислення: ігрові заняття для учнів початкової школи. Початкова освіта. 2015. № 7. С. 16–37. 66. Марко М.М. Формування готовності майбутніх учителів початкових класів до застосування навчально-ігрових технологій у професійній діяльності: дис. ... к.пед.н. за спеціальністю 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. Мукачево, 2018. 272 с. 67. Марковська М. Досліджувати, не виходячи з дому. 29 онлайн-музеїв, аби урізноманітнити уроки. Старт Освіта. 2022. URL: https://nus.org.ua/articles/doslidzhuvaty-ne-vyhodyachy-z-domu-29-onlajn-muzeyiv-aby-uriznomanitnyty-uroky/ (дата звернення: 04.06.2023). 68. Мартіна О. Діалогічне мовлення як засіб формування комунікативної компетентності учнів початкових класів. Збірник наукових праць. Випуск 27. 2019. № 2–2019. С. 375–380. 69. Мачинська Н., Оприск М. Теоретичні аспекти використання ігрових технологій на уроках в початковій школі. Молодий вчений. 2019. № 10 (74). C. 229-232. 70. Мелешко Л.В. Дидактична гра як засіб формування мовленнєвої компетентності учнів. Наукові записки НДУ ім. М. Гоголя. Серія: Психолого-педагогічні науки. 2017. №2. С. 113–118. 71. Мовна особистість в освітньому просторі: монографія / за заг. ред. І. Д. Пасічника; редкол. О. А. Вісич, Х. М. Карповець, З. В. Столяр. Острог: Видавництво Національного університету «Острозька академія», 2021. 270 с. 72. Муковіз О.П. Основи дистанційного навчання у початковій освіті: навчально-методичний посібник. Умань: Візаві, 2018. 128 с. 73. Педагогічний енциклопедичний словник. 2023. URL: http://ni.biz.ua/5/5_3/5_34526_pedagogicheskiy-entsiklopedicheskiy-slovar.html (дата звернення: 07.06.2023). 74. Петрик О.В. Методичні аспекти розвитку діалогічного мовлення молодших школярів // Реформування, модернізація і парадигми. Електронний журнал УжНПУ. 2019. Випуск 5. URL: https://virtkafedra.ucoz.ua/el_gurnal/pages/vyp5/petrik.pdf (дата звернення: 01.06.2023). 75. Підлужна Г.В. Компетентніший підхід до розвитку комунікативних умінь першокласників. Актуальні проблеми формування риторичної особистості вчителя в україномовному просторі: збірник наукових праць. Житомир, 2015. С. 85–89. 76. Пономарьова К.І. Зошит з розвитку мовлення «Малюю словом»: Навчальний посібник для учнів 3 класу. Складова частина навчально-методичного комплексу з української мови до підручника «Українська мова та читання». Частина 1 / К.І. Пономарьова. Київ: УОВЦ «Оріон», 2022. 56 с. 77. Пономарьова К.І. Формування комунікативної компетентності молодших школярів у процесі навчання української мови. Посібник. Київ: Конві Принт, 2020. 88 с. 78. Попова Л.О. Засоби навчання української мови в компетентнісній парадигмі сучасної освіти. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогічні науки. 2020. № 2 (333). Ч. ІІ. С. 54–61. 79. Приходько Л.А., Ройко Л.Л. Особливості організації освітнього процесу учнів початкової школи із застосуванням технологій дистанційного навчання. 2021. URL: https://evnuir.vnu.edu.ua/bitstream/123456789/19555/3/royko_pruhodko.pdf (дата звернення: 01.07.2023). 80. Про затвердження Державного стандарту початкової освіти: Постанова Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 р. № 87. Офіційний вісник України. 2018. № 19. Ст. 637. 81. Про освіту: Закон України від 05 вересня 2017 р. №2145-VIII. Офіційний вісник України. 2017. № 78. Стор. 7. Ст. 2392. 82. Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року: Розпорядження Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988-р. Офіційний вісник України. 2017. №1. Стор. 84. Ст. 22. 83. Родюк Н.В., Голюк О.А. Шляхи ефективного формування діалогічного мовлення учнів на уроках навчання грамоті. Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка. 2019. № 3 (326). С. 64–74. 84. Рудик Л.В. Робота над текстом у процесі розвитку діалогічного мовлення учнів на уроках української мови. Наукові записки НДУ ім. М. Гоголя. Серія: Психолого-педагогічні науки. 2018. № 4. С. 119–123. 85. Рудницька О.П. Педагогіка: загальна та мистецька: Навчальний посібник / 4-е вид., перероб. і доп. Київ, 2017. 286 с. 86. Савченко О.Я. Мета і результат уроку в контексті компетентнісного підходу. Початкова школа. 2015. №3. С. 10–16. 87. Самойленко Н. Аксіологічний підхід до формування мовленнєвої культури здобувачів початкової освіти. International Science Journal of Education & Linguistics. Vol. 1, No. 5. 2022. Рp. 7–20. 88. Сиротенко В., Акритова А. Особливості формування мовленнєво-комунікативної компетентності на уроках літературного читання в 2-4 класах. Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти. 2019. Випуск 11. С. 156–167. 89. Типова освітня програма початкової освіти, розроблена під керівництвом Савченко О.Я. (1-2 клас): Наказ Міністерства освіти і науки України від 08 жовтня 2019 р. № 1272. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2019/11/1-2-dodatki.pdf (дата звернення: 17.05.2023). 90. Типова освітня програма початкової освіти, розроблена під керівництвом Шияна Р.Б. (1-2 клас): Наказ Міністерства освіти і науки України від 08 жовтня 2019 р. № 1272. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2019/11/1-2-dodatki.pdf (дата звернення: 17.05.2023). 91. Типова освітня програма початкової освіти, розроблена під керівництвом Савченко О.Я. (3-4 клас): Наказ Міністерства освіти і науки України від 08 жовтня 2019 р. № 1273. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2020/11/20/Savchenko.pdf (дата звернення: 17.05.2023). 92. Типова освітня програма початкової освіти, розроблена під керівництвом Шияна Р.Б. (3-4 клас): Наказ Міністерства освіти і науки України від 08 жовтня 2019 р. № 1273. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2020/11/20/Shiyana.pdf (дата звернення: 17.05.2023). 93. Український педагогічний словник / за ред. С.У. Гончаренка. Київ: Либідь, 2017. 376 с. 94. Хрестоматія сучасної української дитячої літератури для читання в 3, 4 класах серії «Шкільна бібліотека» / укладач, автор передмови Стус Т.В. Львів: Видавництво Старого Лева, 2016. 192 с. 95. Цибульська С.М. Розвиток діалогічного мовлення молодших школярів. Збірник тез Міжнародного науково-практичного симпозіуму «Освіта, наука та культура України в світі: мобільність, глобалізація, інклюзія», 23-24 серпня 2022 р. за заг. ред. З. П. Ленів. Львів, 2022. С. 353–360. 96. Чабайовська М.І., Омельченко Н.М., Синільник В.В. Українська мова та читання: підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах). Частина 1 / М.І. Чабайовська, Н.М. Омельченко, В.В. Синільник. Тернопіль: Астон, 2020. 160 с. 97. Чабайовська М.І., Омельченко Н.М., Синільник В.В. Українська мова та читання: підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах). Частина 2 / М.І. Чабайовська, Н.М. Омельченко, В.В. Синільник. Тернопіль: Астон, 2020. 160 с. 98. Швайка Л. Метод проектів у діяльності закладу освіти. Харків: Основа, 2010. 203 с. 99. Шевельова В.В. Методика організації ігрової діяльності в початковій школі. Початкове навчання та виховання. 2016. № 4. С. 6–9. 100. Ashdown Primary School. Official web-site. 2023. URL: https://ashdown.e-sussex.sch.uk/ (accessed on 20.08.2023). 101. Bell S. Project-based learning for the 21st century: skills for the future. The Clearing House, 2020. № 83 (2). P. 39–43. 102. Сhen S. The Importance of Creative Arts in Early Childhood Education. Early Childhood Education. 2016. URL: https://novakdjokovicfoundation.org/importance-creative-arts (accessed on 20.08.2023). 103. Hirsh-Pasek K., Zosh J.M., Golinkoff R., Gray J., Robb M., & Kaufman J. Putting education in «educational» apps: Lessons from the Science of Learning. Psychological Science in the Public Interest. 2015. № 16. Р. 3–34. 104. Menzer M. The Arts in early Childhood: Social and Emotional Benefits of Arts Participation a Literature Review and Gap-Analysis (2000-2015). California: National Endowment for the Arts, 2016. 34 p. 105. Novakovic S. Preschool Teacher’s Role in the Art Activities of Early and Preschool Age Children. Croatian Journal of Education. Vol.17; Sp.Ed.No.1/2015. Pp. 153–163. 106. Staake J. 58 Amazing First Grade Art Projects To Inspire Creativity and Play (1st Grade). 2023. URL: https://www.weareteachers.com/1st-grade-art-projects/ (accessed on 21.08.2023). | uk |
| dc.description.abstract | У кваліфікаційній роботі досліджується проблема розвитку зв'язного мовлення молодших школярів у сучасному психолого-педагогічному дискурсі. З'ясовано сутність зв’язного мовлення; особливості розвитку зв'язного мовлення учнів молодшого шкільного віку; визначено роль та сутність творчих проєктів як засобу розвитку зв'язного мовлення молодших школярів; теоретично обґрунтовано й апробовано систему творчих проєктів, спрямованих на розвиток зв'язного мовлення учнів 3 класу на уроках літературного читання, педагогічні умови їх використання. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.subject | розвиток зв’язного мовлення | uk |
| dc.subject | творчий проєкт | uk |
| dc.subject | проєктна діяльність | uk |
| dc.subject | молодший шкільний вік | uk |
| dc.subject | молодший школяр | uk |
| dc.title | Творчі проєкти як засіб розвитку зв’язного мовлення молодших школярів | uk |
| dc.type | Learning Object | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра початкової освіти (магістерські) | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Ковальова_Н_А,_магістерське_дослідження.pdf | 3.43 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.