Соціономічна роль педагогічних кадрів в умовах воєнного стану

Abstract

Соціономічна сфера, тобто система «людина – людина», є визначальною в педагогічного працівника. По-перше, педагог, вихователь, вчитель – це друг і наставник дитини. По-друге, кожен педагог виконує безліч професійних ролей, із найважливіших зокрема – психолог, слухач, розрадник, консультант, аніматор, соціальний менеджер. Сьогодні, коли все суспільство мобілізувало свої ресурси задля перемоги над спільним ворогом, саме педагогічні працівники стали тим організаційно-координаційним засобом реалізації всієї допомоги – починаючи від навчання дітей в дистанційному форматі (бо неможна переривати освітній процес) і до збору продуктових наборів, теплого одягу, засобів гігієни та першої медичної допомоги тощо. Педагоги – опора волонтерського руху, виконавці спецзамовлень та при цьому вони вміють слухати, чути та співчувати. В суспільстві все ще існує стереотип, що результатом будь-якої діяльності має бути продукт – щось конкретне, що можна взяти в руки, розгледіти, скористатися або ж його вжити. І якщо такого продукту не видно, то наче і результативності роботи немає. Так є з працівниками соціономічної сфери, і зокрема з педагогами.