1. DSpace at KDPU
  2. Монографії
  3. Факультет мистецтв
  4. Кафедра методики музичного виховання, співу та хорового диригування (монографії)
Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/5003
Назва: Дидактичні основи професійної підготовки вчителя музики в педуніверситеті
Автори: Рейзенкінд, Тетяна Йосипівна
Ключові слова: взаємодія мистецтв
дослідницькі технології
засоби музики
інтегративне навчання
комп'ютерне моделювання
комп'ютерне навчання
комп'ютерні технології
культура мислення
національна самосвідомість
особистісні смисли
особистісно-орієнтоване навчання
педагогічна ситуація
поліхудожнє виховання
професійна підготовка вчителя музики
професійно-педагогічна культура вчителя музики
семантична модель професійної підготовки вчителя музики
стратегія творчого розвитку особистості
театральне мистецтво
технологія оцінювання навчальних досягнень
формування культури розумової праці
Дата публікації: 2006
Видавництво: Видавничий дім
Бібліографічний опис: Рейзенкінд Т. Й. Дидактичні основи професійної підготовки вчителя музики в педуніверситеті : монографія / Т. Й. Рейзенкінд. - Кривий Ріг : Видавничий дім, 2006. - 640 с.
Короткий огляд (реферат): Монографія присвячена аналізу сучасних підходів обґрунтування та впровадження дидактичних основ професійної підготовки вчителя музики у контексті євроінтеграційних процесів. Розглянуто дидактичні основи з точки зору висвітлення провідних закономірностей принципів навчання та виховання, інтегративним показником яких є організація неперервної професійної освіти. Подано характеристику класифікації дидактичних принципів за ознакою стратегії формування когнітивних смислів і творчого розвитку особистості. Проаналізовано семантичну модель професійної підготовки учителя музики полі художнього профілю, проявом якої є забезпечення особистісно-орієнтованого навчання, застосування сучасних педагогічних технологій на основі організації інтегративного навчання. Для викладачів вищих навчальних закладів, наукових працівників, аспірантів, студентів, учителів.
Опис: 1. Роррег К. The philosophy of science: A personal report // British philosophy in mid-century/ - London, 1957. - Р. 155-194. 2. Абдуллин 3. Б. Новая программа / / Искусство и школа: Кн. для учителя / Сост. А. К. Василевский. - М.: Просвещение, 1981. - С. 141-157. 3. Абдуллин 3. Б., Николаева Е. В. Музыкально-педагогические технологии учителя музыки: Учебное пособие. - М.: Прометей, 2005. -232 с. 4. Абдуллин 3. Б., Николаева Е. В. Содержание и организация занятий в различных формах общего музыкального образования: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - Липецк: ЛГПУ, 2006. - 115 с. 5. Абульханова-Спавская К. А. Стратегия жизни. - М.: Мисль, 1991. - 299 с. 6. Аванесов Г. А. Трактовка духовной культуры и духовности в отечественной аналитике в прошлом и теперь / / Вестник Московского университета. Философия. - М., 1998. - № 4. - С. 11-12. 7. Адаменко В.Хлебников и Стравинский / / Музыкальная жизнь. - 1992. - № 13-14. - С. 20-21. 8. Актуальные проблемы музыкального образования: Сб. статей / Ред. И. А. Котляревский, Ю. А. Полянский. - К.: Муз. Украйна, 1986. - 128 с. 9. Алексеев А. Фольклор в контексте современной культуры. - М.: Советский композитор, 1988. - 236 с. 10. Алексюк А. М. Загальні методи навчання в школі. - К.: Радянська школа, 1981. - 205 с. 11. Алексюк А. М. Педагогіка вищої освіти України, історія. Теорія: Підручник. - К.: Либідь, 1998. - 560 с. 12. Алексюк А. М. Педагогіка вищої школи. Курс лекцій: модульне навчання: Навчальний посібник. - К.: ІСДО, 1993. - 220 с. 13. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. - СПб, Питер, 2002. - 288 с. 14. Апраксина О. А. Методика музыкального воспитания в школе: Учеб. пос. для студентов пед. ин-тов по специальности 2119 “Музика и пение”. - М.: Просвещение, 1983. - 224 с. 15. Арановский М. Г. 0 психологических предпосылках предметнопространственных слухових представлений / / Проблеми музыкального мышления. - М., 1974. - 252 с. 16. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. - М.: Прогресе, 1974. - 392 с. 17. Аронов Р. А., Баксанский О. Е. Новое в зпистомологии и хорошо забытое старое / / Вопросы философии. - 2004. - № 5. - С. 85-110. 18. Арчажникова Л. Г. Профессия - учитель музыки: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1984. - 111 с. 19. Аугустинавичюте А. Соционика: Психотипы. Тести / Сост. Л. Филли-Л.Филлипов. - М.: ООО “Фирма" "Издательство АСТ”, 1998. - 416 с. 20. Бабанский Ю. К. Как оптимизировать процесе обучения. - М.: Знание, 1978. - 47 с. 21. Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. - М.: Просвещение, 1985. - 208 с. 22. Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса обучения, общедидактический аспект. - М.: Просвещение, 1982. - 192 с. 23. Багирова Л. М. К проблеме музыкальной синописи // Взаимодействие искусств: методология, теория, гуманитарное образование: Материальї Международной научно-практической конференции, 25-29 августа 1997г. - Астрахань: Университетское, 1997. - С. 63-67. 24. Бажанов В. А., Новоселов М. М. Логика познания и логика абстракций в аспекте интервальной семантики // Логика научного познания. Актуальные проблемы. - М.: Наука, 1987. - С. 208-230. 25. Балабан О. А. Комп’ютерне навчання на уроках музики в школі // Рідна школа. - 2002. - № 4. - С. 64-65. 26. Балл Г. 0. Категорія “культура особистості” в аналізі гуманізації загальної та професійної освіти / / Педагогіка і психологія професійної освіти: результати досліджень і перспективи: 36. наук, праць / За ред. І. А. Зязюна, Н. Г. Ничкало. - К., 2003. - С. 51-61. 27. Балл Г. А., Костюк Г. С. Методические уроки / / Психологический журнал № 3. - 2000. - С. 112-116. 28. Барабанов Е. Место искусства / / Творчество. - 1991. - № 11. - С. 4-6. 29. Барна М., Гірний 0. Оцінювання навченості учня: термінологія та методологія / / Рідна школа. - 1999. - № 12. - С. 34-39. 30. Басин Е. Я. Психология художественного творчества: Личностный подход. - М.: Знание, 1985. - 64 с. 31. Батицький М. В. Музична мозаїка: музично-дидактичні ігри. - К.: Муз. Україна, 1990. - 80 с. 32. Бахтин М. М. Вопросы литературы и зстетики. - М.: Худ. лит., 1975. - 502 с. 33. Башарин В. Ф. Педагогическая технология: что зто такое / / Специалист. - 1993. - № 9. - С. 25-27. 34. Безбородова Л. А. Межпредметньїе связи в формировании музикального воспитания. - М.: Просвещение, 1982. - 142 с. 35. Безбородова Л. А. Теория и методика дирижерско-хоровой подготовки студентов к музьїкально-просветительной деятельности: Дис... доктора пед. наук. - М., 1997. - 446 с. 36. Бельский А. И., Рейзенкинд Т. И., Толмачев Е. А. Некоторьіе пуги познания символики в творческом процессе / / Международньїй исследовательский центр “Человек: язьік, культура, познание”. Сб. исследований по антропосемиологии. - К.-М.-Кривой Рог, 1995. - С. 152-155. 37. Бердяев Н. А. Философия творчества: В 2 т. - М., 1994. - Т. 1. - С. 485-499. 38. Бернштейн Н.А. На путях к биологии активности / / Вопросы философии. - 1965. - № 10. - С. 15-18. 39. Бернштейн Н. А. Физиология движений и акгивность / Под ред. О. Г. Газенко. - М.: Наука, 1990. - 494 с. 40. Бершадский М. Когнитивньїе смисли образования / / Школьные технологии. - 2004. - № 5. - С. 13-17. 41. Бершадский М. Мониторинг когнитивного развития / / Школьные технологии: “Народное образование”. - 2004. - № 3. - С. 28-32. 42. Беспалько В. П.Слагаемьіе педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. - 192 с. 43. Бех І. Д. Виховання особистості: У 2 кн. - Кн. 1: Особистісно орієнтований підхід: теоретико-технологічні засади: Навч. -метод, видання. - К.: Либідь, 2003. - 280 с. 44. Библер В. С. От наукоучения - к логике культурні: Два философских введення в двадцать первьій век. - М.: Политиздат, 1990. - 601 с. 45. Бірюкова Л. А. Інтеграція педагогічної майстерності в предметах “Хорове диригування’’ та “Постановка голосу” як передумова ефективного формування майбутнього керівника шкільного хору / / Педагогічні науки: 36. наук, праць. Учитель музики - хормейстер в школі / Спеціальний випуск фахового збірника “педагогічні науки” укладено за матеріалами науково-методичної конференції (Суми, 29- 30 листопада 2001р.). - Суми: Сумський ДПУ ім. А. С. Макаренка, 2001. - С 31-40. 46. Бобахо В., Левкова С. Культурология: Программа базового курса, хрестоматия, словарь терминов. - М.: Фаир-Пресс, 2000. - С. 398. 47. Богин Г. И. Смысловые зффектьі интенциональности / / Понимание и рефлексия: Материалы Первой и Второй Тверских герменевтических конференций. - Тверь: Университетское, 1992. - Вьіп. 2. - С. 3-10. 48. Боголюбов В. И. Педагогическая технология: эволюция понятия //Сов. педагогика. - 1991. - № 9. - С. 123-128. 49. Богомазов О. Живопис та його елементи //Україна: Наука і культура. - К., 1989. - Вип. 23. - С. 9. 50. Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества / Отв. ред. Б. М. Кедров. - Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского университета, 1983. - 173 с. 51. Богоявленская Д. Б. Метод исследования уровней интеллектуальной активности / / Вопросьі психологии. - 1971. - № 1. - С. 144-146. 52. Богоявленская Д. Б. Пути ктворчеству. – М..:Знание, 1981. - 96 с. 53. Богоявленская Д. Б. 0 предмете и методике исследований творческих способностей / / Психол. журнал. - 1995. - Т. 16. -№ 5. - С. 205-220. 54. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте (Психологическое исследование). - М.: Просвещение, 1968. - С. 44. 55. Большой толковьій психологический словарь. Т. 2. М.: ООО “Издательство АСТ”, Вече, 2001. - С. 336. 56. Бондаренко Е. А.Формирование мировоззрения учащихся в процессе развития аудиовизуального воспитания / / Проблеми современной кинопедагогики: Материалы Международного семинара в г. Ташкенте, 16-26 сентября 1990 г. - М., 1993. - С. 72-78. 57. БондарчукО. І., БондарчукЛ. І. Основи психології та педагогіки: Курс лекцій. - К.: ІУІАУП, 1999. - 168 с. 58. Бордовская Н., Реан А. Педагогика. Учебник для вузов. - С.-Пб.: Изд-во “Питер”, 2000. - 304 с. - (Серия “Учебник нового века”). 59. Братанич О. Проблема дефініцій базових понять у теорії диференційованого навчання / / Рідна школа. - 2000. - № 7. - С. 43-44. 60. Брокгауз Ф. А., Зфран И. А. Знциклопедический словарь. - М.: Русское слово, 1996. - 587 с. 61. Брунер Дж. Психология познания. М.: Прогресе, 1977. - С. 25. 62. Булатова Л. Розвиток пізнавальної діяльності на уроках музики / / Мистецтво та освіта. - 2004. - №4. - С. 9-12. 63. Бурська О. П. Виконавська інтерпретація музики: психологопедагогічний дискурс / / Теорія і методика мистецької освіти: Збірник наукових праць / Ред. колегія О. П. Щолокова та ін. - К.: НПУ, 2003 р .-Вип. 4 .-С . 23-29. 64. Бутенко Л. В. Педагогічні умови ефективного формування духовності старшокласників у процесі інтерпретації художніх творів / / Педагогіка вищої та середньої школи: 36. наук, праць № 10. - Спеціальний випуск: Художньо-педагогічна освіта XXI ст.: теорія, методи, технології / Ред. кол.: Буряк В. К. (гол. ред.)та інші. - Кривий Ріг: КДПУ, 2005. - С. 58-66. 65. Бучило Н. Ф. Художественное восприятие. - М.: Знание, 1989. - 64 с. 66. Бьічков В. В. Зстетический лик бьітия. Умозрение Павла Флоренского. - М.: Знание, 1990. - 64 с. 67. Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности: Пер. с англ. - М.: Прогресе, 1990. - 192 с. 68. Вайсфельд И. и др. Встреча с X музой: Беседьі о киноискусстве: Для учащихся ст. классов. - Кн. 1. / И. Вайсфельд, В. Демин, Р. Соболев. - М.: Просвещение, 1981. - 223 с. 69. Васянович Г. П., Онищенко В. Д. Формування духовності особистості як філософська проблема / / Педагогіка і психологія професійної освіти: результати досліджень і перспективи: Збірник наукових праць / За ред. І. А. Зязюна та Н. Г. Ничкало. - Київ, 2003. - С.67-76 70. Велимир Хлебников и художественньїй авангард XX века. VI Международные хлебниковские чтения. 8-11 сентября 1998 г.: Научные доклады. Статьи, тезисы / Под ред. Исаева Г. Г. - Астрахань: изд-во Астраханского гос. пед. университета, 1998. - 149 с. 71. Вернадский В. И. Начало и вечность жизни. - М.: Сов. Россия, 1989. - 704 с. 72. Версии антропоцентризма: Материальї III Международного симпозиума “Человек: язьік, культура, познание’’, 27-28 апреля 1999 г. - Кривой Рог - Москва: Издательский совет Международного исследовательского центра “Человек, язьік, культура, познание”. - 1999. - 172 с. 73. Взаимодействие искусств: методология, теория, гуманитарное образование: Материальї Международной научно-практической конференции. 25-29 августа 1997 г. / Ред. Л. П. Казанцева, сост. П. С. Волкова. - Астрахань, 1997. - 240 с. 74. Викладання і виховання в початкових класах національної школи: Навчальний посібник / О. О. Любар, Д. Г. Федоренко. - Кривий Ріг, 1995. - Вип. 1. - 192 с. 75. Виховна робота в закладах України: Збірник нормативних документів та методичних рекомендацій (Вип. 11). - К.: МО України, ІЗМН, 1998. - 355 с. 76. Вишневський О. Характер як предмет педагогіки / / Рідна школа. - 2000. - №1. - С. 4-9. 77. Вітвицька С. С. Основи педагогіки вищої школи: методичний посібник для студентів магістратури. - К.: Центр навчальної літератури, 2003. - 316 с. 78. Войшилло Е. К„ Дегтярев М. Г. Логика с елементами зпистологии и научной методологии /Учебник. - М.: Интерпракс, 1994. - 448 с. 79. Волкова Е. В. Зстетика М. М. Бахтина. - М.: Знание, 1990. - 51 с. - (Новое в жизни, науке, технике. Сер. “Зстетика". - № 12). 80. Волкова Н. П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. - К.: Видавничий центр “Академія”, 2002. - 576 с. 81. Волкова П. С. ІУІузьїкальньїе занятия в условиях полихудожественного развития школьї: Учебное пособие. - Астрахань: Изд. Астраханского института усовершенствования учителей, 1999. - 100 с. 82. Вьіготский Л. С. Динамика умственного развития школьника в связи с обучением / / Педагогическая психология. - М.: Педагогика, 1991. - С. 391-410. 83. Выготский Л. С. История развития высших психических функций / Собр. соч.: В 6-ти т. - Т. З / Отв. ред. А. В. Запорожец. - М.: Педагогика, 1983. - 367 с. 84. Выготский Л. С. Мьішление и речь / / Избранные психологические исследования. - М.: АПН РСРСР, 1956. - 630 с. 85. Выготский Л. С. Мьішление и речь. - 5-е изд., испр. - М.: Лабіринт, 1999. - 350 с. 86. Выготский Л. С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте. Избр. психологические исследования. - М., 1956. - 527 с. 87. Выготский Л.С. Психология искусства. Под ред М. Г. Ярошевского. - М.: Педагогика, 1987. - 344 с. 88. Галузинський В. М., Євтух М. Б. Педагогіка: теорія та історія / Навчальний посібник. - К.: Вища школа, 1995. - 237 с. 89. Гальперин П.Я. Типьі орентировки и типи формирования действий и понятий //Докладні АПН РСФСР. - 1958. - № 2. - С. 26-32. 90. Гальперин П.Я., Решетова 3. А., Тальїзина Н. Б. Психологопедагогические проблемні программированного обучения на современном.зтапе. - М.: МГУ, 1966. - 39 с. 91. Гамезо М. В., Домашенко И. А. Атлас по психологи: Информ.-метод. материалы к курсу "Общая психология”: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов. - М.: Просвещение, 1986. - 272 с. 92. Гармаш Л. Г. Несподіване відлуння кантівської епохи / / Філософська думка. - 2004. - № 5. - С. 89-93. 93. Гармаш Л. Як філософують стилем //Філософська думка. - 2004. - № 6, - С. 31-34. 94. Гартман Н. Зстетика. - М.: Изд-во иностранной литературн, 1958. - 120 с. 95. Гершуни Г. В. Слух и биологическое звукоизлучение / / Вестник АН СССР. - 1966. - № 7. - С. 69-77. 96. Гилфорд Д. Три сторони интеллекта / / Психология мишления / Ред. А. М. Матюшкин. - М.: Прогресе, 1965. - 525 с. 97. Глазнчев В. Л. Включение художественной деятельности в систему проектирования / / Искусство и научно-технический прогресе. - М., 1973. - С. 47. 98. Глива Є. Принципи психотерапії і гіпнотерапії. - Сідней: Лев, 1998. - 344 с. 99. Глинський Я. М. Інформатика: 8-11 класи. Навч. посібник для загальноосвітніх навчальних закладів: У 2 кн. - Кн. 2. – Інформаційні технології. - 2-е вид. - Львів: “Деол”, 2002. - 256 с. 100. Глузман О. Тенденции развития университетского педагогического образования в Украине: Дисс... докт. пед. наук. - К., 1997. - 478 с. 101. Голова В. Ю. Музикальний фольклор и формирование национального самосознания / / Музика в школе. - 2000. - № 3. - С. 50-51. 102. Головаха Е. И., Панина Н. В. Психология человеческого взаимопониманця. - К.: ПолитиздатУкраиньї, 1989. - 189 с. 103. Голуб Б. А. Основи общей дидактики. Учебное пособие для студентов пед. вузов. - М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 54 с. 104. Гончаренко С. Зміст загальної освіти і її гуманітаризація / За ред.і. А. Зязюна. - К.: Віпол, 2000. - 636 с. 105. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник. - К.: Либідь, 1997.-376 с. 106. Гончаренко Н. В., Куликова И.С. Философия и искусство (по проблематике международннх зтнических конгрессов). - М.: Знание, 1985. - 64 с. 107. Григорьева Л. А. Шахматное моделирование как образовательная технология / / Школьнне технологии. - 2004. - № 4. - С. 187-193. 108. Гринчук І. Інноваційний підхід до організації слухання музики / / Мистецтво та освіта. - 2004. - № 4. - С. 13-16. 109. Грищенко О. Вплив інноваційних технологій на розвиток педагогічної майстерності вчителя / / Педагогічна майстерність у закладах професійної освіти: Монографія. - К., 2003. - С. 178-202. 110. Грузинские народнне сказки. Пересказ с грузинского и предисловие Е. Далиашвили. - М.: Дет. лит., 1985. - 20 с. 111. Гузій Н. В. Професіоналізм педагогічної діяльності: досвід моделювання //Науковий вісник Південноукраїнського державного педагогічного університету ім. К.Д.Ушинського. Педагогічні науки: Збірник наукових праць. - Одеса, 2003. - Вип. 1-2. - С. 161-170. 112. Гумбольдт В. Зстетические опыты о Германе и Доротее / / Язик и философия культури. - М., 1985. - С. 160-306. 113. Гумилев Л. Н.Из истории Евразии: Очерк. - М.: Искусство, 1992. - 79 с. 114. Гумилев Л. Н.Зтногенез и биосфера Земли// Бобахо В. А., Левикова С. И. Программа базового курса, хрестоматия, словарь терммнов. - М.: Фаир-Пресс, 2000. - С. 271-291. 115. Гундарова Т. Український окциденталізм: бути чи не бути Римом? / / Критика. - №5-6. - 2006. - С. 31. 116. Гуральник Н. П. Новий погляд на інтеграційні процеси в класі фортепіано / / Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова. Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти: Збірник наукових праць. - Вип. 1(6). - К.: НПУ, 2004. - С. 59-66. 117. Гуревич К. ІУІ., Горбачева Е. И. Умственное развитие школьников: критерии и нормативьі. - М.: Знание, 1992. - 80 с. 118. Гурин Р. В. Фреймовьіе схемьі-опорьі как средство интенсификации учебного процесса / / Школьньїе технологии. - 2004. - № 1. - С. 184-195. 119. Гусев В. Е. О специфике восприятия фольклора //Творческий процесе и художественное восприятие. - Л., 1978. - С. 70-90. 120. Гуссерль 3. Собрание сочинений. - Т. 1. Феноменология сознания времени / Пер. с нем. Под общ. ред. и вступ, ст. В. И. Молчанова. - М.: Гнозис, 1994. - 447 с. 121. Давыдов В. В. Проблеми развивающего обучения. Опит теоретического и зкепериментального психологического исследования. - М.: Педагогика, 1986. - 240 с. 122. Дахин А. Н. Культура в педагогике и педагогика в культуре / / Школьньїе технологии. - 2004. - № 3. - С. 43-48. 123. Дахин А. Н. Педагогическое моделирование: сущность, зффективность и... неопределенность / / Педагогика. - 2003. - № 4. - С. 21-26. 124. Декер-Фойгт Г.-Г. Введение в музьїкотерапию. - С.-Пб.: Питер, 2003. - 208 с. 125. Дем’яненко Н. ІУІ. Загально-педагогічна підготовка вчителя в Україні (XIX - перша третина XX ст.). - К.: ІЗМН, 1998. - 328 с. 126. Джеме У. Мышление / / Хрестоматия по общей психологии: психология мьішления / Редкол.: Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Петухов и др. - М.: Изд-во Московского ун-та, 1981. - С. 3-19. 127. Дидактика современной школьї: Пособие для учителей /Б. С. Кобзарь, Г. Ф. Кумарис, Ю.А. Кусьій и др.; Под ред. В. А. Онищука. - К.: Рад. шк., 1987. - 351 с. 128. Дилтс Д. Моделирование с помощью НЛП. - С.-Пб.: Питер, 2000. -163 с. 129. Добронравова И. С. Синергетика: становление нелинейного мьішленця. - К.:Либідь, 1990. - 152 с. 130. Дьяченко Н. Г. Программно-целевой подход к проблеме комплексного использования технических средств обучения в заведеннях культури и искусства / / Актуальнеє проблемы музикального образования: Сб. статей / Ред. И. А. Котляревского, Ю.А. Полянского. - К.: Муз. Украйна, 1986. - С. 24-34. 131. Единство научного знання: монография / Ред М. Абрамовича, М. Вердеса, У. Резеберга. - М.: Наука, 1988. - 336 с. 132. Ержемський Г. Л. Психология дирижирования: некоторые вопросы исполнительства и творческого взаимодействия дирижера с музыкальним коллективом. - М.: Музика, 1988. - 78 с. 133. Єременко О. В. Проблеми моделювання навчально-виховного процесу в магістратурі / / Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова. Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти: Збірник наукових праць. - Вип. 1(6). - К.: НПУ, 2004. - С. 73-80. 134. ЄрмоленкоО., Ханонкін О., Шатагіна 0. Психологічне дослідження творів Сальвадоре Далі (1904-1989) / / Мистецтво та освіта. - 1999. - № 3. - С. 45-48. 135. Єрмоленко. А. Принцип універсалізації Канта// Філософська думка. - 2004. - № 5. - С. 66-68. 136. Єршова А. П. О всеобщей доступности театрально-исполнительской деятельности школьников / / Режиссер работает в школе: теоретические и методические проблеми: Сб науч. трудов / Под ред. Е. К. Чухман. - М.: Изд-воАПН СССР, 1991. - С. 5-19. 137. Заброцький М. М. Вікова психологія: Навчальний посібник. - 2-е вид., допов. - К., 2001. - 608 с. 138. Загвязинский В. И., Атаханов Р. Методология и методи психологопедагогическрго исследования: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебньїх заведений. - М.: Издательский центр “Академия”, 2003. - 208 с. 139. Заздравнов А., Климова Л. Апологія ісихазму, або витоки нової духовності //Філософська думка, 2003. - № 2. - С. 121-129. 140. Зборовська Н. В. Психоаналіз і літературознавство: Посібник. - К.: Академвидав, 2003. - 392 с. 141. Зязюн І. А. Інтелектуально-творчий розвиток особистості в умовах неперервної освіти. / Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи: Монографія / За ред. І. А.Зязюна. - К.: Віпол, 2000. - С. 11-58. 142. Зязюн І. А. Освітня парадигма - тип культурно-історичного мислення і творчої дії суб'єктів освіти / / Педагогіка і психологія професійної освіти: результати досліджень і перспективи: 36. наук, праць / За ред. І. А. Зязюна, Н. Г. Ничкало. - К., 2003. - С. 15-29. 143. Зязюн І. А. Педагогіка добра: ідеали і реалії: Наук, -метод, посібник. - К.: МАУП, 2000. - 312 с. 144 . Зязюн І. А. Педагогічна майстерність - мистецтво навчальної і виховної д ії// Гуманітарні науки. - 2002. - № 1. - С. 6-14. 145. Зязюн І. А. Пріоритетні принципи дидактики сучасної професійної освіти / / Науковий вісник Миколаївського державного педагогічного університету. Педагогічні науки: 36. наук, праць. - Вип. IV. - Миколаїв: МДПУ, 2001. - С. 11-22. 146. Зязюн І. А. Художня творчість у вимірах безсвідомого / / Професійно-художня освіта України: 36. наук, праць / Редкол.: І. А. Зязюн, В. О. Радкевич, Р. Т. Шмагало та ін. - К. - Черкаси: Вид-во “Черкаський ЦНТЕГ, 2002. - С. 5-10. 147. Зязюн І. А., Сагач Г. ІУІ. Краса педагогічної дії: Навчальний посібник. - К„ 1997. - 120 с. 148. Зязюн І. Філософія педагогічної діяльності у професійній освіті / / Діалог культур: Україна у світовому контексті: філософія освіти: Збірник наукових праць. - Львів, 2002. - Вип. 8. - С.13 149. Зязюн Л. Мистецтво театру в освітньо-виховному процесі школи / / Педагогіка вищої та середньої школи: 36. наук, праць / Гол. ред. - д. пед. н., проф. Буряк В. К. - Кривий Ріг: КДПУ, 2004. - Вип. 8. - С. 342-352. 150. История европейской культурьі: Учебное пособие / Авт.-сост. А. В. Пустовит. - К.: МАУП, 2002. - 344 с. 151. История современной психологии / Т. Лихи. - 3-є изд. - СПб.: Питер, 2003. - 448 с. 152. Іванова Т. В. Культурологічний підхід до формування педагогічної майстерності / / Педагогічна майстерність у закладах професійної освіти: Монографія. - К., 2003. - С. 83-95. 153. Ільїн В. Виховання особистості в “Філософії освіти” П.Д. Юркевича / / Рідна школа. - 2000. - № 4. - С. 76-78. 154. Ісьянова Л. Мистецтво як вираження художнього світовідчуття в естетичному вченні О. Ф. Лосева / / Професійно-художня освіта України: 36. наук, праць / Редкол.: І. А. Зязюн (голова), В. О. Радкевич, Р. Т. Шмигало (заст. голови) та ін. - Київ-Черкаси: вид-во “Черкаський УНТЕІ”, 2003. - Вип. II. - С. 173-180. 155. Кабалевский Д. Б. Программа по музыке. - М.: Просвещение, 1982. - 51 с. 156. Каган М. С. О месте искусства в жизни школы / / Искусство в школе. - 1992. - № 1. - С. 11-19. 157. Каган М. С. Человеческая деятельность. Опыт системного анализа. - М„ 1974. - 328 с. 158. Калашников І. В. Аналіз підходів до проблеми творчості в психологопедагогічній літературі / / Науковий вісник Південноукраїнського державного педагогічного університету ім. К. Д. Ушинського. Педагогічні науки: Збірник наукових праць. - Одеса, 1999. - Вип. 8-9. - С. 113-117. 159. Кандинский В. О духовном в искусстве (живопись). - Л.,1990. - 66 с. 160. Кант И. Критика практического разума. - СПБ., 1995. - С. 147. 161. Кантор К. М. Тьісячеглазьій АргуС. - М.: Советский художник, 1990. - 200 с. 162. Каплун С. В. Моделирование как основа формирования представлений учащихся об идеальньїх физических обьектах (на материале кинематики): Дис... канд. пед. наук / 13.00.02. - Харьковский государственньїйуниверситет. - Харьков, 1993. - 200 с. 163. Карпов О. А. Принципу научного образования / / Вопросы философии. - 2004. - № 11. - С. 89-101. 164. Касьімжанов А.Х., Кельбуганов А. Ш. 0 культуре мьішления. - М.: Политиздат, 1981. - 128 с. 165. Керлот Хуан Здуардо. Словарь символов. – М., 1994. – 608 с. 166. Кечхуашвили Г. Н. К проблеме психологии восприятия музыки (о “внемузыкальных” представленнях в эстетическом восприятии музыки) / / Вопросьі музыкознания. - Т. 3. / под ред. Ю. В. Келдыша. – М., 1960. - С. 348-354. 167. Кларин А. М. Педагогическая технология в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта. - М.: Знание, 1989. - 80 с. 168. Кларин М. Модели формирования познавательных ориентиров / / Школьные технологии: “Народное образование". - 2004. - № 3. - С. 3-18. 169. Коваленко О. Е. Дидактичні основи професійно-методичної підготовки викладачів спеціальних дисциплін. Автореф. дис... доктора пед. наук. - К., 1999. - 38 с. 170. Козина Т. М., Смирнова Л. А. Дидактические принципи совершенствования содержания профессиональной подготовки учителя музыки в педвузе / / Я. А. Коменський і педагогічна сучасність: 36. матеріалів Міжнародної наукової конференції. - Одеса: ОДЕІІ, 1992. - С. 207-209. 171. Козій М. К. Громадянськість - проблема педагогічна, актуальна та соціально-цінна: Навчально-методичний посібник. - К.: Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоіианова, 2004. - 276 с. 172. Колесса Ф. М. Фольклористичні праці. - К.: Наук, думка, 1970. - 413 с. 173. Колодочка Т. Н. Фреймовая технология в среднем профессиональном образовании / / Школьные технологии. - 2004. - № 1. - С. 27-30. 174. Коляденко Н. П. Взаимодействие искусств в художественном воспитании //Художественное воспитание подрастающего поколения: проблемы и перспективы: Об. трудов /Под ред. М. М. Берлинчик. - Новосибирск, 1989. - 67 с. 175. Коляденко Н. П. Синестезия искусств как фактор художественной интеграции / / Взаимодействие искусств: методология, теория, гуманитарное образование: Материальї Международной научнопрактической конференции 15-29 августа 1997 г. / Сост. П. С. Волкова, Л. П. Казанцева. - Астрахань: Университетское изд-во, 1997. - С. 4-11. 176. Коменский Я. А. Великая дидактика / / Избранньїе педагогические сочинения. В 2 т. - М..: Педагогика, 1982. - Т. 1. - 656 с. 177. Коменский Я. А. Избр. пед. соч. - М.: Педагогика, 1955. - 426 с. 178. Кондрацька Л. А. Метафоричний стиль осмислення художньої реальності / / Теорія і методика мистецької освіти: 36. наук, праць / Редколегія: 0. П. Щолокова та ін. - К.: НПУ, 2001. - Вип. 2. - С. 8-19. 179. Кондрацька Л. А. Діагностика епістемологія ного мислення майбутнього вчителя мистецтва //Теорія і методика мистецької освіти: 36. наук, праць / Редколегія: О. П. Щолокова та ін. - К.: НПУ, 2003. - Вип.4. -С . 43-55. 180. Кондрашова Л. В. Процесе обучения в вьісшей школе: учебное пособие. - Кривой Рог: КГПУ, 2000. - 171 с. 181. Кондрашова Л. Проблемьі вьісшей школьї в аспекте Болонского процесса / / Педагогіка вищої та середньої школи: 36. наук, праць / Гол. ред. В. К. Буряк. - Кривий Ріг: КДПУ, 2004. - Вип. 8. - С. 16-26. 182. Кондрашова Л. Формуючий потенціал навчання в сучасній вищій педагогічній школі / / Рідна школа. - 2005. - С. 12-15. 183. Коновець С. Використання креативних освітніх технологій в особистісному розвитку учнівської молоді / / Педагогіка і психологія професійної освіти: результати досліджень і перспективи / Збірник наукових праць / За ред. І. А. Зязюна иа Н. Г. Ничкало. К., 2003. - С. 459-464. 184. Концева Г. А. Системи классификации цветов / / Проблеми цвета в художественно-творческой деятельности младших школьников на уроках изобразительного искусства. Пособие для учителя. - М.: Научно-исследовательский институг школ. - С. 31-37. 185. Костюк Г. С. Избраннне психологические труди. - М.: Педагогика, 1998. - 304 с. 186. Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. - К.: Радянська школа, 1989. - 608 с. 187. Кофман Р. І. Виховання диригента: психологічні особливості. - К.: Муз. Україна, 1986. - 39 с. 188. Кошманова Т. Теоретико-методологічні засади підготовки вчителів США / / Рідна школа. - 2000. - № 1. - С. 76-79. 189. Кравець М.С., СемашкоО. М., Піча В. М. та ін. Культурологія: навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів І – IV рівнів акредитації / За заг. ред. Б. М. Пічі. - Львів: Новий світ, 2004.-С. 15. 190. Краткий словарь по социологии / Под общ. ред. Д. М. Гвишиани. - М.: Политиздат, 1980. - 479 с. 191. Краткий словарь по зстетике: Кн. Для учителя / Под ред. М. Ф. Овсянникова. - М.: Просвещение, 1983. - 223 с. 192. Кременштайн Б. Л. Педагогика Нейгауза Г. Г. - М.: Музыка, 1984. - 89 с. 193. Крымский С. Б. Контуры духовности: новые контексты идентификации / / Вопросы философии. - М., 1992. - № 12. - С. 29. 194. Кудін В. О. Засоби масової інформації та професійна освіта: філософсько-педагогічний аспект дослідження. - Харків: НТУ “ХПГ”, 2002. - 207 с. 195. Кудін В. 0. Новому тисячоліттю оновлену систему освіти //Педагогіка і психологія професійної освіти: результати досліджень і перспективи: 36. наук, праць /За ред. І. А. Зязюна, Н. Г. Ничкало. - К„ 2003. - С. 30-39. 196. Кудрявцев В. Т. Проблемное обучение: потоки, сущность, перспектива. - М.: Знание, 1991. - 80 с. 197. Кужильная Л. В. Символика позтической речи в романе Л. В. Костенко “Маруся Чурай” / / Международньїй исследовательский центр “Человек: язьік, культура, познание”. Сб. иссоледований по антропосемиологии. - К.-М.-Кривой Рог, 1995. - С. 145-151. 198. Культура і спільнота у становленні у становленні педагога / За ред. К. М. Кларка і Т. С. Кошманової. - Львів: Видавничий центр ЛНУ ім. Івана Франка, 2000. - 408 с. 199. Культурологія: Навчальний посібник / Є. А. Подольська, В. Д. Лихвар, К. А. Іванова. - К.: Центр навчальної літератури, 2003. - 288 с. 200. Кульчицька О. І. Соціально-психологічні передумови формування професійної обдарованості / / Педагогіка і психологія професійної освіти: результати досліджень і перспективи: Збірник наукових праць / За ред. І. А. Зязюна та Н. Г. Ничкало. К., 2003. - С. 85-92. 201. Кумышева Р. Смысловые образования личности / / Педагогіка вищої та середньої школи: 36. наук, праць / Гол ред. В. К. Буряк. - Кривий Ріг: КДПУ, 2004. - Вип. 8. - С. 30-39. 202. Курьянова И. А. Новые образовательные технологии преподавания курса “Украинская и зарубежная культура" в Таврическом университете / / Гуманітарні науки. - 2002. - № 1. - С. 51-54. 203. Кушнір В. А. Теоретико-методологічні основи системного аналізу педагогічного процесу вищої школи: Автореф. дис... докт. пед. наук. - К„ 2003. - 39 с. 204. ЛазареккаБ. Символічний лад української культури //Філософська думка. - 2005. - № 2. - С. 151-156. 205. Лебедева М. Б. Подготовка студентов педвузов по программе ІЦТЕБ "Обучение для будущего” / / Информатика и образование. - 2003. - № 5. - С. 7-10. 206. Лебедева М., Шилова О. Что такое икт-компетентность студентов педагогического университета и как ее формировать / / Информатика и образование. - 2004. - № 3. - С. 96-98. 207. Леви-Брюль Л. Первобьітное мьішление. - М.: Наука, 1930. 208. Левич А. П. - Научное постижение времени //Вопросьі философии. - 1993. - № 4. - С. 47-55. 209. Левченко О. М. Принцип творчої самодіяльності особистості / Педагогіка і психологія професійної освіти: результати досліджень і перспективи: Збірник наукових праць / За ред. І. А. Зязюна, Н. Г. Ничкало. К., 2003. - С. 620-628. 210. Лейтес Н. С. Изучать одаренньїх детей / / Психологический журнал. - 1992. - Т. 13. № 1. - С. 147-164. 211. Лейтес Н. С., Орлов А. Б. Изучение склонностей в советской психологии / / Воспитание, обучение и психическое развитие: Тезисьі докладов к V Всесоюзному сьезду психологов СССР. - М., 1977 212. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политиздат, 1975. - 304 с. 213. Леонтьев А. Н. Проблемы деятельности в психологии / / Вопросы психологии. - 1972. - № 9. - С. 98-99. 214. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. - М.: Педагогіка, 1981. - 181 с. 215. Лернер И. Я. Процесе обучения и его закономерности. - М.: Знание, 1980. 216. Лещенко М. Зарубіжні технології підготовки учителів до естетичного виховання. - 2-е вид., доп. - К.: Інститут педагогіки і психології професійної освіти, 1996. - 185 с. 217. Лещенко М. П. Теоретико-методичні основи педагогічної майстерності викладача професійної школи в умовах сучасного соціуму / / Педагогічна майстерність у закладах професійної освіти: Монографія. - К„ 2003. - С. 60-82. 218. Лещенко М. П. Щастя дитини - єдине дійсне щастя на землі: До проблеми педагогічної майстерності: Навчально-методичний посібник. - К.: АСМІ, 2003. - Ч. 1. - 304 с. 219. Лещенко М. П. Щастя дитини - єдине дійсне щастя на землі: До проблеми педагогічної майстерності: Навчально-методичний посібник. - К.: АСМІ, 2003. - Ч. 2. - 240 с. 220. Лещенко М. Педагогіка - про мистецтво засвоєння інформації // Мистецтво та освіта. - 2004. - С. 2-8. 221. Лисакова І. В. Теоретичні аспекти формування професіоналізму майбутнього музиканта-педагога / / Теорія і методика мистецької освіти: 36. наук, праць / Редколегія: О. П. Щолокова та ін. - К.: НПУ, 2003. - Вип. 4 .-С . 56-63. 222. Личковах В. Естетичні ідеї Канта в проекції на мистецтво авангарду / / Філософська думка. - 2004. - № 5. - С. 135-155. 223. Ліненко А. Ф. Інноваційні підходи у формуванні готовності майбутніх вчителів до професійної діяльності //Науковий вісник Миколаївського державного педагогічного університету: Педагогічні науки: 36. наук. праць. Вип. IV. - Миколаїв: МДПУ, 2001. - С. 75-80. 224. Лобанов М. Воплощение мифа в “Кольце нибелунга” Вагнера / / Проблемні музыкальной науки: Сб. Статей. - М., 1989. - Вьіп. 7. - С. 266-289. 225. Логика научного познания. - М.: Наука, 1987. - 272 с. 226. Лосев А. Ф. Философия. Мифология. Культура. - М.,1991. 227. Лузик Е. В. Організація наукової діяльності студентів вищих навчальних закладів / / Педагогіка і психологія професійної освіти: результати досліджень і перспективи: Збірник наукових праць / За ред. І. А. Зязюна, Н. Г. Ничкало. К., 2003. - С. 380-395. 228. Лук А. Н. Мьішление и творчество. - М.: Политиздат, 1976. - 142 с. 229. Лукшин И. П. “Говорить о мистерии на языке мистерии” (Зстетическая концепция и творчество В. Кандинского). - М: Знание, 1991. - 64 с. 230. Лугенко В. С. Зстетическая культура и научное кино. - К.: Мистецтво, 1989. - 230с. 231. Любар О.О., Рейзенкінд Т. Й. Трактування поняття “національна самосвідомість" в умовах відродження української культури / / Українознавство і гуманізація освіти: Тез. доп. Всеукр. наук.-практ. конф.: У 4-х ч. - Дніпропетровськ: Вид-во ДЦУ, 1993. - Ч. 1. - С. 42-44. 232. Мазель Л. А. О природе и средствах музьїки: теоретический очерк. - М.: Музика, 1991. - С. 16. 233. Мазель Л.А. Вопросьі анализа музики. - М.: Советский композитор, 1991. - 373 с. 234. Мамардашвили М. Как я понимаю культуру. - 2 изд. измен, и доп. - М.: Прогресе, Культура, 1992. - 414 с. 235. Марголит Е. Земля, СССР (1930) / / Искусство кино. - 1990. - № 12. - С. 107-109. 236. Маригодов В., Слободянюк О. Динамические модели формирования творческой личности будущих бакалавров и магистров / / Специалист. - 1999. - № 9. - С. 20-22. 237. Марков 0. И. Сценарно-режиссерские основи художественнопедагогической деятельности клуба: Учебн. пособие для студентов институтов культури. - М.: Просвещение, 1988. - 110 с. 238. Маркова О. М. Питання теорії виконавства: Матеріали до курсу теорії виконавства для магістрів і аспірантів. - Одеса: Астропринт, 2002. - 128 с. 239. Маслоу А. Мотивация и личность. - СПб.: Евразия, 1999. - 479 с. 240. Матюшкин А. М. Концепция творческой одаренности / / Вопросы психологии. - 1989. - № 6. - С. 22-23. 241. Матюшкин А. М. Теоретические вопросьі проблемного обучения / / Сов. педагогика. - 1971. - № 7. - С. 4-15. 242. Махмутов М. И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории. - М.: Педагогика, 1975. -365 с. 243. Машбиц Е. М. Компьютеризация и перспективи. - М.: Знание, 1986. - 8 0 с. 244. Медушевский В. В. Интонационная форма музики. - М.: Искусство, 1993. - 280 с. 245. Методичні рекомендації викладачам щодо розробки та впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу (КМСОНП)/ Розробка завідуючого лабораторії педагогічних технологій Кожевникової І. і. - Макіївка: МЕГІ, 2004. - 37с. 246. Методичні рекомендації щодо вивчення дисциплін художньоестетичного циклу// Мистецтво та освіта. - 2005. - № 2. - С. 4-8. 247. Микалко Майкл. Тренинг интеллекта. - СПб.: Питер, 2000. - 192 с. 248. Миропольська Н. С. Формування художньої культури учнів загальноосвітньої школи засобами мистецтва слова: Автореф. дис. ...доктора пед. наук. - К., 2003. - 39 с. 249. Мирошниченко В. Поняття “освіченість особистості” в зв'язку із цілісністю знань / / Імідж. - 2003. - № 4. - С. 10-12. 250. Мисливец Н.А. Как приобрести опит диалогичности / / Школьные технологии. - 2004. - № 3. - С. 67-74. 251. Михайлов М. К. Этюды о стиле и музыке: Сгатьи и фрагменти / Сост., ред. и примеч. А. Вольфсон; вступ, статья М. Арановского. - Л.: Музыка, 1990. - 288 с. 252. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка: Навчальний посібник. - 3-є вид., допов. - К., 2001. - 608 с. 253. Молоді музикознавці України: Збірник наукових матеріалів (за підсумками роботи науково-теоретичної конференції “Молоді музикознавці України” 26-29березня 2000р.) / За ред. ГерасимовоїПерсидської Н. О., Грица С. Й., Котляревського І. А., Лащенко А. П., та ін .-К ., 2001. - 134 с. 254. Моляко В. А. Творческая одаренность и воспитание творческой личности. - К.: Знание, 1991. - 20 с. 255. Моляко В. А., Кульчицкая В. И., Литвинова Н. И. Психологические вопросы вьіявления одаренности. - К.: Знание, 1992. - 57 с. 256. Монахов В. М. Проектирование и внедрение нових технологий обучения / / Сов. педагогика. - 1990. - № 7. - С. 17-22. 257. Музальов О. Культурологічна освіта: особливості сприймання культури і мистецтва в процесі естетичного виховання / / Педагогіка і психологія професійної освіти: результати досліджень і перспективи /Збірник наукових праць / За ред. І. А. Зязюна та Н. Г. Ничкало. - К., 2003. - С. 197-202. 258. Музыкальный знциклопедический словарь / Гл. ред. Г. В. Келдыш. - М.: Советская знциклопедия, 1990. - 672 с. 259. Назайкинский Е. В. Асафьев Б. В. и советское теоретическое музыкознание / / Сов. музыка. - 1985. - № 3. - С. 88-94. 260. Назайкинский Е. В. О психологии музыкального восприятия. - М.: Музыка, 1972. - 267 с. 261. Найссер У. Познание и реальность. Смьісл и принципы когнитивной психологии. - Благовещенск: БГК им. И. А. Бодузна де Куртенз, 1998. - С. 20. 262. Налимов В. В. Размышления о путях развития философии / / Вопросы философии. - 1993. - № 9. - С. 17-37. 263. Насуленко В. Н. Акустическая среда как среда коммуникации / / Познание и общение. - М.: Наука, 1988. - С. 126-133. 264. Наукові праці: Збірник. - Миколаїв: Вид-во МФ НАУКМА, 2001. - Т. 13. - Педагогіка. - 112 с. 265. Неменский Б. М.Мудрость красотьі. - М.: Просвещение, 1981. - 44с. 266. Неменский Б. М. Приоритетьі на пути гармонизации общего образования / / Художественное воспитание подрастающего поколения: Проблеми и перспективы. Сб. науч. трудов / Под ред.. Л. И. Боровикова. - Новосибирск, 1989. - С. 19-29. 267. Немыкина И. Н., Осипова Л. В. Творческая активность как условие формирования личности учителя музики / / Повьішение зффективности развития творческих качеств учителя музики в процессе вузовского обучения: Межвуз. сб. науч. трудов. - М., 1991. - С. 78-85. 268. Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи: Монографія /За ред. І. А. Зязюна. - К.: Віпол, 2000. - 636 с. 269. Нечай О.Ф. Основи киноискусства: Учеб пособиедля студентов пед. ин-тов / Науч. ред. И. В. Вайсфельд. - М.: Просвещение, 1989. - 288 с. 270. Ничкало Н. Г. Професія вчителя вічна: Передмова / / Педагогічна майстерність у закладі професійної освіти: Монографія. - К., 2003. - С. 3-10. 271. Ніколаї Г. Ю. Стандартизація музично-педагогічної освіти Польщі в контексті європейської інтеграції / / Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова. Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти: Збірник наукових праць. - Вип. 1(6). - К.: НПУ, 2004. - С. 33-43. 272. Нісімчук А. С., Падалка 0. С., Шпак О. Т. Сучасні педагогічні технології: Навч. посібник. - К.: Видавничий центр “Просвіта”, Пошукововидавниче агентство “Книга пам’яті України”, 2000. - 368 с. 273. Нойманн 3. Творческий человек и трансформация / / ЮнгК., Нойманн 3. Психоанализ и искусство. Пер. с англ. - М.: КЕРІ_-Ьоок, 1996. - С. 206-249. 274. Оконь В. Основьі проблемного обучения. - М.: Педагогика, 1968. - 145 с. 275. Олексюк О. М. Проективний метод у сучасній музично-педагогічній освіті / / Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова. Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти: Збірник наукових праць. - Вип. 1(6). - К.: НПУ, 2004. - С. 25- 33. 276. Оллпорт Г. В.Личность в психологии. - М.: КСП+; СПб.: ЮВЕНТА, 1998. - 345 с. 277. Орлов В. Фі Професійне виховання у підготовці кваліфікованого робітника / / Професійно-художня освіта України: 36. наук, праць/ Редкол.: І. А. Зязюн (голова), В. О. Радкевич (заст. голови), Р. Т. Шмагало (заст. голови) та ін. - Київ-Черкаси: Видавництво “Черкаський ЦНТЕІ", 2003. - Вип. II. - С. 60-65. 278. Орлов В. Ф. Професійне становлення майбутніх вчителів мистецьких дисциплін: теорія і технологія: Монографія / За заг. ред. І. А. Зязюна. - К.: Наукова думка, 2003. - 262 с. 279. Орлов В. Ф. Теоретико-методологічні засади професійного становлення вчителя / / Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи: Монографія / За ред. І. А. Зязюна. - Київ: Вид-во “Віпол”, 2000. - С. 475-504. 280. Орлов В. Ф. Теоретичні та методичні засади професійного становлення майбутніх учителів мистецьких дисциплін: Дисс... докт. пед. наук. - К„ 2001. - 448 с. 281. Орлов В. Ф. Технології мистецької педагогічної освіти / / Професійно-художня освіта України: 36. наук, праць / Редкол.: І. А. Зязюн (голова), В. О. Радкевич (заст. голови), Р. Т. Шмагало (заст. голови) та ін. - Київ-Черкаси: Видавництво “Черкаський ЦНТЕІ”, 2002. - С. 121-126. 282. Освітні технології: Навч. -метод, посіб. / О. М. Пєхота, А. 3. Кіктенко, О. М. Любарська та ін.; За заг. ред. 0. М. Пєхоти. - К.: АСК, 2001. - 256 с. 283. Осипець Р. Критерії оцінки рівня сформованості національної самосвідомості особистості //Рідна школа. - 2000. - № 1. - С. 17-19. 284. Осипець Р. Сучасний стан сформованості національної самосвідомості майбутніх учителів / / Рідна школа. - 2000. - № 3. - С. 51-54. 285. Основи викладання мистецьких дисциплін: Навч. посібник / За ред. О. П. Рудницької. - К.: АПН України, 1998. - 183 с. 286. Остапчук О. Ефективні педагогічні системи: інноваційна стратегія проектування / / Рідна школа. - 2005. - № 8. - С. 16-19. 287. Отич О. М. Мистецтво у розвитку особистості професіонала // Педагогіка і психологія професійної освіти: результати досліджень і перспективи: 36. наук, праць / За ред. І. А. Зязюна, Н. Г. Ничкало. - К„ 2003. - С. 189-197. 288. Отич О. М. Особливості реалізації принципів мистецької освіти у системі професійної підготовки / / Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова. Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти: Збірник наукових праць. - Вип. 1(6). - К.: НПУ, 2004. - С. 48-54. 289. Падалка Г. М. Методичні засади науково-педагогічного керівництва підготовкою магістерською роботою / / Теорія і методика мистецької освіти: 36. наук, праць / Ред. колегія 0. П. Щолокова та ін. - К.: НПУ, 2003. - Вип. 4. - С. 12-17. 290. Падалка Г. М. Пріоритетні напрямки розвитку сучасної мистецької освіти //Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова. Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти: Збірник наукових праць. - Вип. 1(6). - К.: НПУ, 2004. - С. 15-20. 291. Падалка Г. М. Формування естетичної свідомості майбутніх учителів музики в процесі залучення їх до оцінно-вибіркових дій / / Теорія і методика мистецької освіти: 36. наук, праць / Ред. колегія О. П. Щолокова та ін. - К.: НПУ, 2002. - Вип. 3. - С. 46-52. 292. Падалка Г. Н. Эстетические идеалы и вкусьі студентов в системе формирования творческих способностей / / Повышение зффективности творческих качеств учителя музыки в процессе вузовского обучения: Межвуз. сб. науч. трудов. - М., 1991. - С. 20-27. 293. Паламарчук В., Сафіулін В. Теорія і практика діяльності сучасної гімн а з ії// Рідна школа. - 2003. - № 2. - С. 3-7. 294. Палашкіна І. В. Творчість у контексті сучасної парадигми виховання / / Гуманітарні науки. - 2002. - № 1. - С. 22-30. 295. Панкратов В. Н. Манипуляции в общении и их нейтрализация: Практическое руководство. - М.: Изд-во Института психотерапии, 2001. - 208 с. 296. Педагогика / Под ред. Ю. К. Бабанского, Г. Нойнера. - М.; Берлин, 1978. 297. Педагогика: Учебное пособие / Под ред. Ю. К. Бабанского. - М.: Просвещение, 1983. - 608 с. 298. Педагогіка вищої та середньої школи: Збірник наукових праць / Гол. Ред. В. К. Буряк. - Кривий Ріг: КДПУ, 2003. - Вип. 6. - 192 с. 299. Педагогіка і психологія професійної освіти: результати досліджень і перспективи: Збірник наукових праць / За ред. І.А. Зязюна та H. Г. Ничкало. - Київ, 2003. - 680 с. 300. Педагогічна майстерність у закладі професійної освіти: Монографія. - К„ 2003. - 246 с. 301. Педагогічна майстерність: Підручник /І. А. Зязюн, Л. В. Крамущенко, I. Ф. Кривонос та ін.; за ред. І. А. Зязюна. - К.: Вища шк., 1997. - 349 с. 302. Педагогічні науки. Збірник наукових праць. Учитель музикихормейстер в школі. Спеціальний випуск фахового збірника “Педагогічні науки” укладено за матеріалами конференції (Суми, 29-30 листопада 2001 р.). - Суми: СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2001. - 164 с. 303. Педагогічні технології. Досвід. Практика: Довідник / Редакційна колегія: П. І. Матвієнко (голова), С. Ф. Клепко (наук. редактор), І. В. Охріменко, В. О. Пащенко, Н. І. Білик, І. В. Кальченко, О. В. Савельєва, Г. О. Сиротинко, В. Ю. Стрельніков. - Полтава: ПОІПОПП, 1999. - 376 с. 304. Пеня Т. Г. Программа театрально-творческого развития школьников (І-ХІ кл.). Интегрированная программа полихудожественного развития на основе взаимодействия искусств. - М.: Просвещение, 1991. - 67 с. 305. Петровский А. В., Ярошевский М. Г. Теоретическая психология: Учеб. пособие для студентов психологических факультетов вьісших учебных заведений. - М.: Издательский центр “Академия”, 2001. - 496 с. 306. Петрусинский В. Акмеологические основьі построения автоматизированньїх систем интенсивного обучения / / Школьньїе технологии. - М.: Народное о{5разование. - 2004. - № 3. - С. 118-137. 307. Петрушин В. ИЛМузьїкальная психология: Учеб. пособие для студентов и преподавателей. - М.: Владос, 1997. - 384 с. 308. Пєхота О. М. Особистісно-орієнтована освіта і технології / / Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи: Монографія / За ред. І. А. Зязюна. - К.: Віпол, 2000. - С. 274-295. 309. Пєхота 0. М. Педагогічна підготовка вчителя: шляхи гуманізації / / Науковий вісник Миколаївського державного педагогічного університету. Педагогічні науки. Збірник наукових праць. Випуск IV. - Миколаїв: МАУП. - С. 29-36. 310. Пєхота О. М. Проектна технологія / / Освітні технології: Навч.-метод. посібник / О. М. Пєхота, А. 3. Кіктенко, О. М. Любарська та ін.; За заг. ред. О. М. Пєхоти. - К.: А. С. К., 2001. - С. 148-162. 311. Пилипчук В. Поглиблення професійних знань як умова розвитку педагогічної майстерності викладача / / Педагогічна майстерність у закладах професійної освіти: Монографія. - К., 2003. - С. 124-151. 312. Піаже Ж. Речь и мьішление ребенка. - СПБ: Союз, 1997. - 250 с. 313. Підготовка майбутнього вчителя до впровадження педагогічних технологій: Навч. посібник / О. М. Пєхота, В. Д. Будак, А. М. Старева та ін.; за ред І.А. Зязюна, О. М. Пєхоти. - К.: Вид-во А. С. К., 2003. - 240 с. 314. Підласий І. Ідеали українського виховання / / Рідна школа. - 2000. - № 2. - С. 3-7. 315. Подласнй И. П. Педагогика. Новий курс: учебник для студентов пед. вузов: В 2 кн. - М.: Гуманист, изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 498 с. 316. Подласьій И. П. Педагогика: Учебное издание. Кн. 1. - М.: Владос, 1999. - 574 с. 317. Подольська Є. А., Лихвар В. Д., Іванова К. А. Культурологія: Навчальний посібник. - К., 2003. - 288 с. 318. Полякова Е. С. Психологические основи музикальнопедагогической деятельности / / Е. С. Полякова. Психология. - 2-е изд. испр. - Минск: БГПУ, 2005. - 195 с. 319. Понимание и рефлексия / Ред. Г. И.Богина, А. А. Романова. - Тверь: Тверской государственньїй университет; кафедра иностранньіх язьїков Тверского СХИ, 1992. - Ч. 2. - 112 с. 320. Понимание и рефлексия: Материальї Третьей Тверской герменевтической конференции. - Ч. 1. - Тверь: Тверской государственный университет, 1993. - 141 с. 321. Попов М. І. Кант на тернисті шляхи аксіології / / Філософська думка. - 2004. - № 5. - С. 14-22. 322. Попович М. Романтизм як стиль та ідеологія / / Філософська думка. - 2004. - № 6. - С. 3-30. 323. Предтеченская Л. М. Мировая художественная культура: Программа зкспериментальньїх курсов для общеобразовательной школи. 8- 10 классн. - М.: Просвещение, 1983. - 142 с. 324. Проблеми современной кинопедагогики: Материальї международного семинара в г. Ташкенте, 16-26 сентября 1990 г. / Ред. кол.: П. А. Черняев, И. С. Левшина. - М.: ВиКинГ, 1993. - 118с. 325. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Мистецтво (5-7 класи). Укл.: Масол Л. / / Мистецтво та освіта. - 2005. - № 1. - С. 14-16. 326. Программа для детских музикальних школ (музыкальних отделений школ искусств). - М.: Просвещение, 1988 327. Программа для подготовительньїх групп 1-3 классов детских школ искусств. - К., РНМК, 1985. - 23 с. 328. Программн для І-ІІІ ступеней семилетней Единой Трудовой школи. - М.: Просвещение, 1921. 329. Программн для детских музикальних школ. - К., РНМК, 1983. - 19 с. 330. Программн и методические записи Единой Трудовой школи. - Внп. 2. - М.: Просвещение, 1920. - 25 с. 331. Программн и планьї / / Музьїка в школе (музьїкальная секция отдела Единой Трудовой школи). - М., 1919. - Т. 1. - 14 с. 332. Программн общеобразовательннх учреждений. - М,: Просвещение, 1995. - 358 с. 333. Программн педагогических институтов: Основной музикальний инструмент (фортепиано) для специальности 03.05.0 “Музика” / Сост. Г. Н. Падалка, Н. И. Плешкова. - К.: РУМК, 1996. - 28 с. 334. Процесе обучения в вьісшей школе: Учебное пособие / Л. В. Кондрашова. - Кривой Рог: КГПУ, 2000. - 171 с. 335. Психология личности / / Психология. Учебник для гуманитарньїх вузов / Под обід. ред. В. И. Дружинина. - СПб.: Питер, 2002. - С. 271-315. 336. Психология музьїкальной деятельности: Теория и практика: Учебное пособие / Д. К. Кирнарская, Н. И. Киященко, К. В. Тарасова и др.: Под ред. Г. М. Цьіпина. - М., 2003. - 368 с. 337. Психология. Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровського, М. Г. Ярошевского. - 2-е изд. испр. и доп. - М.: Политиздат, 1990. - 494 с. 338. Психология. Учебник для гуманитарньїх вузов / Под общей редакцией В. Н. Дружинина. - С. -Пб.: Питер, 2002. - 656 с. 339. Пустовіт Г. Позашкільна освіта: сутність, мета, перспективи / / Рідна школа. - № 2. - 2003. - С. 14-18. 340. Пясковский И. - К.: Музична Україна, 1987. - 180 с. 341. Радзяховский Л.А. Диалог как единица сознания / / Познание и общение. - М.: Наука, 1988. - С. 24-35 342. Радкевич В. О. Обгрунтування моделей професійного навчання фахівців художнього профілю в закладах профтехосвіти України / / Педагогіка і психологія професійної освіти: результати досліджень і перспективи / Збірник наукових праць / За ред. І. А. Зязюна та Н. Г. Ничкало. - К„ 2003. - С. 177-189. 343. Ражников В. Диалоги о музьїкальной педагогике. - М.: Цапи, 1994. - 143 с. 344. РайкрофтЧ. Критический словарь психоанализа (пер. с англ. Л. В. Топоровой, С. В. Воронина и И. Н. Гвоздева) / под ред. канд. филос. наук С. М. Черкасова. - С.-Пб.: Восточно-европейский институт психоанализа, 1995. - 288 с. 345. Рапацкая Л.А. Развитие творческого мьішления как условия формирования художественной культурьі студентов музьїкальнопедагогических факультетов //Повьішение зффективности творческих качеств учителя музьїки в процессе вузовского обучения: Межвуз. сб. науч. трудов. - М., 1991. - С. 15-26. 346. Режиссер работает в школе: теоретические и методические проблеми: Сб. науч. трудов /Под ред. Е. К. Чухман. - М.: Изд-во АПН СССР, 1991. - 130 с. 347. Рейзенкинд Т. И. Авторская концепция реализации положений антропоцентризме в педагогическом процессе / / Антропоцентричний аспект психолінгвістичних досліджень в онто- та філогенезі. - К.- Кривий Ріг-М.: МДЦ при Криворізькому державному педагогічному інституті. - Кривий Ріг: Бібліотечка “Саксагані", 1998. - С. 28-32. 348. Рейзенкинд Т. И. Антропоцентризм как методологическая основа в подготовке учителя полихудожественного профиля / Версии антропоцентризме (материальї III Международного симпозиума “Человек: язык, культура, познание" 27-28 апреля 1999 года.). - Кривой РогМ.: Библиотечка "Саксагани”, 1999. С. 30-34. 349. Рейзенкинд Т. И. Взаимодействие мужского и жененого начала как бинарность в творческом процессе / / Пол и его маркировка в речевой деятельности. - Кривой Рог: Международньїй исследовательский центр "Человек: язик, культура, познание”, 1996. - С. 127-139. 350. Рейзенкинд Т. И. Возможности использования синтеза кино и музики в зстетическом воспитании школьников / / Проблеми зстетического и художественного образования в истории педагогической науки. - М.: АПН СССР, 1990. - С. 107-109. 351. Рейзенкинд Т. И. Возможности создания игровнх ситуаций на уроках зстетического воспитания / / Игра, творчество, одаренность. - М., 1992. - С. 19-22. 352. Рейзенкинд Т. И. Использование диалога в процессе формирования зстетического отношения к искусству / / Формирование зстетического отношения к искусству у учащегося старшего школьного возраста / Отв. ред. и сост. В. Бутенко. - М.: АПН СССР, 1991. - С. 53-57. 353. Рейзенкинд Т. И. Использование технических средств обучения (ТСО) в самостоятельной подготовке студентов / Организация самостоятельной работьі студентов музнкально-педагогических факультетов педвузов: Методические рекомендации. - Кривой Рог: КГПИ, 1990. - С. 4-10. 354. Рейзенкинд Т. И. Комплексное взаимодействие искусств как теоретико-педагогическая проблема / / Взаимодействие искусств: методология, теория, гуманитарное образование: Материалн международной научно-практической конференции / Ред. Л. П. Казанцева; Сост. П. С. Волкова. - Астрахань, 1997. - С. 200-204. 355. Рейзенкинд Т. И. Методика использования учебннх кинофрагментов в профессиональной подготовке учителя музики. Дис... канд. пед. наук. 13.00.02. - М., 1986. - 169 с. 356. Рейзенкинд Т. И. Некоторне возможности диалога в процессе познания призведений искусства / / Актуальнне проблеми зстетического воспитания в СССР (сборниктезисов семинара молодых учених при НИИ Художественного воспитания АПН СССР) / Под ред. к.п.н. Арзямовой Г. В. и к.п.н. Рнловой Л. Б. - Удмуртский государственньїй университет, 1990. - С. 34-35. 357. Рейзенкинд Т. И. Некоторьіе методические рекомендации к проведенню кинокурса в средней школе / / Зстетическое воспитание учащейоя молодежи: задачи, теория, практика, перспективи: Тезиси Всесоюзного научно-практического семинара. - М., 1988. - С. 114-116. 358. Рейзенкинд Т. И. Некоторне особенности образного строя кино и музыки //Целостньїй процесе зстетического развития личности. - М., 1989. - С. 185-186. 359. Рейзенкинд Т. И. Некоторне принципи мьішления композиторов XX в. //Музыка российских композиторов XX века в контексте культуры: Тезисы Всероссийской научной конференции. - Астрахань, 1999. - С. 40-42. 360. Рейзенкинд Т. И. Образ машини времени В. Хлебникова в художественном и научном творчестве / / Велимир Хлебников и художественный авангард XX века. VI Международньїе Хлебниковские чтения 8-11 сентября 1998 г.: Научные доклади. Сгатьи. Тезисы / Под ред. Исаева Г. Г. - Астрахань: Изд-во Астраханского ГПУ, 1998. - С. 104-108. 361. Рейзенкинд Т. И.Пути использования синтеза искусств в зстетическом воспитании учащихся / / Эстетическое воспитание молодежи средствами искусства / Под ред В. Г. Бутенко. - М., 1991. - С. 143-145. 362. Рейзенкинд Т. И. Соотношение символа с бессознательньїм в процессе художественного творчества / / Людина: мова, культура, пізнання. - Кривий Ріг: МДУЛИК, 1995. - С. 124-130. 363. Рейзенкинд Т. И. Теоретические предпосьілки к обоснованию антропоцентризме как научного направлення в педагогическом процессе / / Парадигмы антропоцентризма: Тексти пленарных докладов и тезиси сообщений II Международного симпозиума "Человек: язык, культура, познание”. - Кривой Рог: Библиотечка “Саксагань”, 1997. - С. 66-76. 364. Рейзенкинд Т. И. Теория и практика комплексного подхода к проблеме взаимодействия искусств в профессиональной подготовке учителя музыки: Монография. - К.: Институт системних исследований образования Украйни, 1995. - 200 с. 365. Рейзенкинд Т. И. Формировать творческое “Я” (Семантическая модель в профессиональной подготовке учителя музики на основе интеграции искусств) / / Гуманітарні науки: Наук, -практ. журнал. - 2002. - № 1. - С. 31-38. 366. Рейзенкінд Т. Й. Дидактичні основи професійної підготовки вчителя музики та мистецьких дисциплін у контексті євроінтеграційних процесів / / Науковий вісник: Збірник наукових праць. Спеціальний випуск. Мистецька освіта: сучасний стан і перспективи розвитку. Частина І / Гол. ред. Богуш А. М. - Одеса: ПДПУ ім. К. Д. Ушинського, 2006. - С. 21-33. 367. Рейзенкінд Т. Й. Методологічні засади пізнавальної діяльності в процесі викладання мистецьких дисциплін / / Актуальні проблеми духовності: 36. наукових праць / Відп. ред. Я. В. Шрамко. - Кривий Ріг: Видавничій дім, 2006. - Вип. 7. - С. 259-265. 368. Рейзенкінд Т. Й. Педагогічні технології у контексті професійної підготовки вчителя музики / / Педагогіка вищої та середньої школи: Збірник наукових праць / Гол. ред. Буряк В. К. - Кривий Ріг: КДПУ, 2006. - Вип. 15. - С. 153-156. 369. Рейзенкінд Т. Й. Варнавська Л. І. Шляхи формування інтелектуальних здібностей вчителя музики / / Педагогіка вищої та середньої школи: 36. наук, праць. - Кривий Ріг, 2003. - Вип. 6. - С. 103-106. 370. Рейзенкінд Т. Й. Взаємодія мистецтв як фактор підготовки педагогів до художньо-просвітницької діяльності / / Рідна школа. - 1999. - № 2. - С. 48-49. 371. Рейзенкінд Т. Й. Впровадження педагогічних технологій у процес підготовки вчителя поліхудожнього профілю / / Науковий вісник Південноукраїнського педагогічного університету ім. К. Д. Ушинського. Педагогічні науки: 36. наук, праць. - Одеса, 2000. - Вип. 8-9. - С. 67-72. 372. Рейзенкінд Т. Й. Впровадження семантичної моделі в підготовку вчителя поліхудожнього профілю //Рідна школа. - 2001. - № 2. - С. 29-31. 373. Рейзенкінд Т. Й. Деякі шляхи формування художньої культури студентів та школярів// Шляхи удосконалення художньо-естетичної освіти учнівської молоді в умовах відродження національної культури: Тези республіканської науково-практичної конференції (7-9 квітня 1992 р.) / Ред. кол.: О. П. Щолокова (відп. ред.) та ін. - К.: КДПІ, 1992. - С. 88-91. 374. Рейзенкінд Т. Й. Категорія інтеграції у професійній підготовці вчителя музики //Рідна школа. - 2001. - № 2. - С. 29-31. 375. Рейзенкінд Т. Й. Класифікація принципів дидактики у професійній освіті / / Наукові праці: Науково-методичний журнал. - Миколаїв, 2002. - Т. 24. - Вип. 11. Педагогічні науки. - С. 132-139. 376. Рейзенкінд Т. Й. Комп’ютерне навчання у професійній підготовці вчителя музики / / Рідна школа. - 2003. - № 2. - С. 56-58. 377. Рейзенкінд Т. Й. Контекстне усвідомлення художніх текстів культури вчителем музики: педагогічна технологія / / Науковий вісник Південноукраїнського педагогічного університету ім. К. Д. Ушинського. Педагогічні науки: 36. наук, праць. - Одеса, 2003. - С. 9-18. 378. Рейзенкінд Т. Й. Критерії оцінювання професійної підготовки вчителя мистецького профілю / / Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова. Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти: Збірник наукових праць. - Вип. 1(6). - К.: НПУ, 2004,- С. 169-175. 379. Рейзенкінд Т. Й. Мистецтво кіно як фактор організації модульнорейтингового підходу до навчання в поліхудожньому вихованні / / Рідна школа. - № 3. - С. 58-61. 380. Рейзенкінд Т. Й. Модульне навчання у формуванні культури мислення вчителя мистецьких дисциплін / / Педагогіка вищої та середньої школи: 36. наук, праць № 10. - Спеціальний випуск: Художньопедагогічна освіта XXI ст.: теорія, методи, технології / Ред. кол.: Буряк В. К. (гол. ред.) та ін. - Кривий Ріг: КДПУ, 2005. - С. 201-218. 381. Рейзенкінд Т. Й. Основи пізнання особливостей українського менталітету / / Викладання і виховання в початкових класах національної школи: Навчальний посібник / Упорядкування і загальна редакція О. 0. Любара і Д. Т. Федоренка. - Кривий Ріг, 1999. - С. 37-39. 382. Рейзенкінд Т. Й. Педагогічна ситуація в оволодінні вчителем технологією художньо-просвітницької діяльності //Рідна школа. - 2000. - № 1. - С. 61-64. 383. Рейзенкінд Т. Й. Принципи гуманізації навчання як фактор професійної підготовки вчителя мистецьких дисциплін / / Громадянське суспільство та проблеми становлення особистості: Наукові доповіді та повідомлення Міжнародної науково-практичної конференції. Вип. 1 / Ред. кол. А. С. Лобанова (наук, ред.) та ін. - Кривий Ріг: Видавничий дім, 2006. - С. 21-29. 384. Рейзенкінд Т. Й. Символіка кольорів як засіб формування національної самосвідомості молоді / / Викладання і виховання в початкових класах національної школи. - Кривий Ріг, 1995. - С. 179-182. 385. Рейзенкінд Т. Й. Стратегія формування когнітивних смислів як фактор професійної підготовки вчителя мистецьких дисциплін / / Педагогіка вищої та середньої школи: 36. наук, праць № 13. - Спеціальний випуск: Мистецько-педагогічна освіта: проблеми та перспективи / Ред. кол.: Буряк В. К. (гол. ред.)та ін. - Кривий Ріг: КДПУ, 2005. - С. 193-209. 386. Рейзенкінд Т. Й. Сугестивні технології формування поліхудожніх здібностей вчителя музики / / Імідж сучасного педагога. - 2003. - № 5- 5. - С. 148-150. 387. Рейзенкінд Т. Й. Технології навчання в умовах професійної підготовки майбутнього вчителя музики / / Науковий вісник Миколаївського державного педагогічного університету. Педагогічні науки: 36. наук, праць. - Миколаїв, 2001. - Вип. 4. - С. 174-185. 388. Рейзенкінд Т. Й. Формування готовності вчителя музики до усвідомлення дослідницьких технологій / / Теорія і методика мистецької освіти: 36. наук, праць / Ред. кол. О. П. Щолокова та ін. - К.: НПУ, 2003. - Вип. 4. - С. 30-41. 389. Рейзенкінд Т. Й. Формування культури розумової праці майбутнього вчителя музики / / Наукові праці: Збірник. Миколаїв: МФ Наукма, 2001. - Т. 13. ПеДагогіка. - С. 67-72. 390. Рейзенкінд Т. Й. Формування мистецтвознавчих понять як умова професійної підготовки вчителя мистецьких дисциплін / / Педагогіка вищої та середньої школи: Збірник наукових праць / Гол. ред. Буряк В. К. - Кривий Ріг: КДПУ, 2006. - Вип. 14. - С. 209-227. 391. Рейзенкінд Т. Й. Формування професійно-педагогічної культури майбутнього вчителя музики / / Рідна школа. - 2001. - № 7. - С. 56-58. 392. Рейзенкінд Т. Й. Художній текст як дидактичний матеріал у професійній підготовці вчителя музики / / Науковий вісник Південноукраїнського державного педагогічного університету ім. К. Д. Ушинського. Педагогічні науки: 36. наук, праць. - Одеса, 2001. - Вип. 12. - С. 27-34. 393. Рейзенкінд Т. Й. Шляхи впровадження досвіду авторських шкіл у професійну підготовку вчителя музики / / Педагогіка вищої та середньої школи: Збірник наукових праць / Гол. ред. д.п.н., проф. Буряк В. К. - Кривий Ріг: КДПУ, 2005. - Вип. 11. - С. 131-154. 394. Рейзенкінд Т. Й. Шляхи інтеграції навчання в професійну підготовку вчителя музики / / Теорія і методика мистецької освіти: 36. наук, праць / Ред. кол. О. П. Щолокова та ін. - К.: НПУ, 2002. - Вип. 3. - С. 69-79. 395. Рейзенкінд Т. Й. Ігрова діяльність як фактор професійної підготовки вчителя музики / / Проблема імітаційно-ігрового підходу до організації навчального процесу у вищій школі: 36. наук, матеріалів. - Кривий Ріг, 2001. - С. 9-12. 396. Рейзенкінд Т. Й., Балабан О. А. Форми інтегративних звязків у системі музично-педагогічної підготовки вчителя / / Педагогічні науки: 36. наук, праць. Учитель музики - хормейстер в школі: Спеціальний випуск фахового збірника "Педагогічні науки” укладено за матеріалами науково-методичної конференції (Суми, 29-30 листопада 2001 р.). - Суми, 2001. - С. 24-30. 397. Рейзенкінд Т. Й., Білоненко Г. О. Формування образного мислення як компоненту професійної підготовки майбутнього вчителя музики //Рідна школа. - 2005. - № 8. - С.75-78. 398. Рейзенкінд Т. Й., Дев’якович Д. А. Електронні пристрої як інструментарій упровадження особистісно орієнтованих ситуацій у професійній підготовці вчителя музики / / Педагогіка вищої та середньої школи: Збірник наукових праць / Гол. ред. доктор пед. наук, проф. Буряк В. К. - Кривий Ріг: КДПУ, 2004. - Вип. 8. - С. 205-212. 399. Рейзенкінд Т. Й., Іванченко І. В. Перспективи вдосконалення професійної підготовки майбутнього вчителя музики / / Науковий вісник Південноукраїнського педагогічного університету ім. К. Д. Ушинського. Педагогічні науки: 36. наук, праць. - Одеса, 2002. - Вип. 1-2. - С. 84-88. 400. Рейзенкінд Т. Й., Новікова 0. ІУ1. Комп'ютерне моделювання як засіб професійної підготовки вчителя музики / / Науковий вісник Південноукраїнського педагогічного університету ім. К. Д. Ушинського. Педагогічні науки: 36. наук, праць. - Одеса, 2003. - Вип. 1-2. - С. 24-33. 401. Рейзенкінд Т. Й., Чумак А. Педагогічні умови впровадження комп’ютерних технологій у професійну підготовку майбутнього вчителя / / Рідна школа. - 2004. - № 6. - С. 37-40. 402. Рибалко В. В. Психологія розвитку творчої особистості: Навчальний посібник. - К.: ІЗМН, 1996. - 236 с. 403. Рибалко В. Перспективи розвитку психологічної культури творчої особистості у психозойську еру / / Імідж сучасного педагога. - 2003. - № 5-6. - С. 93-96. 404. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека / Общ. ред. И.Е. Есенина. - М.: Прогресе, 1994. - 479 с. 405. Розенблат В. В. Проблема утомления. - М.: Медгиз, 1961. - 220 с. 406. Роменець В. А. Психологія творчості: Навч. посібник. - 2-е вид., доп. - К.: Либідь, 2001. - 288 с. 407. Ростовський 0. Я. Методика викладання музики в основній школі: Навч. -метод, посібник. - Тернопіль: Навчальна книга. - Богдан, 2000. - 272 с. 408. Ростовський 0 .Я. Проблеми й перспективи музично-педагогічної освіти в Україні / / Педагогічні науки. Збірник наукових праць. Учитель музики - хормейстер в школі. Спеціальний випуск фахового збірника “Педагогічні науки” . Укладено за матеріалами науковопрактичної конференції (Суми, 29-30листопада 2001р.). - Суми: СумДПУ ім. А. С. ІУІакаренка, 2001 - С. 83-89. 409. Ротенберг В.С., Бондаренко С. М. ІУІозг. Обучение. Здоровье: Кн. для учителя. - М.: Просвешение, 1989. - 238 с. 410. Рубинштейн С. Л. Принцип творческой самодеятельности. К философским основам современной педагогики / / Вопросьі психологии. - № 4. - 1986. - С. 106. 411. Рубинштейн С. Л. Проблеми общей психологии. - М.: Педагогіка, 1976. - 416 с. 412. Рубинштейн С. Л. О мьішлении и путях его исследования / АН СРСР, Ин-т психологии. - М.: Изд-во АН СРСР, 1958. - 347 с. 413. Руденко В. Н., Руденко Н. Н. Культурологический профессиональноличностный подход к высшему образованию / / Науковий вісник Південноукраїнського державного педагогічного університету ім. К. Д. УшинськЬго. Педагогічні науки: Збірник наукових праць. - Одеса, 2003. - Вик 1-2. - С. 33-44. 414. Руденко В. Н„ Руденко Н. Н. Личностньїй смисл как основание культурологического подхода к проектированию содержания образования / / Педагогіка вищої та середньої школи: 36. наук, праць /Гол. ред. В. К. Буряк. - Кривий Ріг: КДПУ, 2003. - Вип. 6. - С. 22-23. 415. Рудницька О. П. Культуровідповідність мистецької освіти / / Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи: Монографія / За ред. І. А. Зязюна. - К.: Віпол, 2000,. - С. 108-133. 416. Рудницька О. П. Мистецтво у розвитку культури майбутніх фахівців / / Педагогіка і психологія професійної освіти: результати досліджень і перспективи: 36. наук, праць / За ред. І. А. Зязюна, Н. Г. Ничкало. - К., 2003. - С. 61-67. 417. Рудницька 0. П. Педагогіка: загальна та мистецька: Навчальний посібник. - К., 2002. - 270 с. 418. Рябова В. Інноваційний аналіз дидактичних версій модульного навчання / / Рідна школа. - 2000. - № 1. - С. 65-67. 419. Савенкова Л. Г. Интегративная программа полихудожественного развития. Изобразительное искусство и среда (природа - пространство - архитектура) 1-11 классьі. М.: Исследовательский центр зстетического воспитания РАО, 1995. - 73 с. 420. Сбруєва А. А. Тенденції реформування середньої освіти розвинених англомовних країн в контексті глобалізації (90-ті рр. XX - початок XXI ст.): Монографія. - Суми: ВАТ “Сумська обласна друкарня”: Видавництво “Козацький вал”, 2004. - 500 с. 421. Світова художня культура: Від первісного суспільства до початку середньовіччя: Навч. посібник /О. П. Щолокова, С. В. Шип, О. Л. Шевнюк, О. М. Семашко. - К.: Вища шк., 2004. - 175 с.: іл. 422. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. - М.: Народное образование, 1998. - 256 с. 423. Семеренко Л. Ф. Об инвенциях И. С. Баха. Символика музыкального языка. - Белград, 2000. - 64 с. 424. Семиченко В. А. Пріоритети професійної підготовки: діяльнісний чи особистісний підхід? / / Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи: Монографія / За ред. І. А. Зязюна. - К.: Видавництво “Віпол”, 2000. - 636 с. 425. Сергєєнкова О. Психодіагностична служба в художньо-професійній підготовці сучасних фахівців / / Професійно-художня освіта України: 36. наук, праць / Редкол.: І. А. Зязюн (голова); В. О. Радкевич; Р. Т. Шмагало (заступник голови) та ін. - Київ-Черкаси: Вид-во Черкаський ЦНТЕІ, 2002. - С. 131-137. 426. Сеченов И. М. Избранньїе произведения. - М. -Л., 1952. - Т. 1. - С. 326. 427. Симонов П. В. Метод К. С. Станиславского о физиологии змоций. - М.: Наука, 1982. - 254 с. 428. Симонов П. В. Мозг и творчество //Вопросьі философии. - 1992. - № 11. - С. 13-26. 429. Сисоєва С. О. Проблема підготовки вчителя до впровадження особистісно-орієнтованих педагогічних технологій / Наукові праці: Збірник. - Миколаїв: Вид-во МФ НАУКМА, 2001. - Т. 13: Педагогіка. - С. 26-31. 430. Сисоєва С. О. Технологізація освітньої діяльності в умовах неперервної професійної освіти / / Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи: Монографія / За ред. І. А. Зязюна. - К.: Віпол, 2000. - С. 249-273. 431. Сігаєва Л. Е. Підвищення кваліфікації фахівців як складова неперервної освіти / / Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи: Монографія / За ред. І. А. Зязюна. - К.: Віпол, 2000. - С. 319-364. 432. Скиннер Б. Размьішление о бихевиоризме и обществе.: М„ 1978. 433. Словарь русского язьїка. - М.: Вьісшая школа, 1985. - Т.2. - С. 286. 434. Сманцер А. П. Принципьі гуманизации учебно-воспитательного процесса в современной школе / / Гуманизация педагогического процесса в современной школе: История и современность /Учебнометодическое пособие для студентов / А. П. Сманцер, Л. В. Кондрашова. - Мн.: “Бестпринт", 2001. - С. 161-189. 435. Смирнова Л.А. Принципьі отбора учебного материала для профессиональной подготовки учителя музьїки. Автореф. дис... кандидата пед. наук. - К.: НИИ педагогики УССР, 1991. - 18 с. 436. Сова М. О. Інтеграційні процеси у мистецтві новітньої доби //Теорія і методика мистецької освіти: 36. наук, праць / Редколегія: О. П. Щолокова та ін. - К.: НПУ, 2002. - Вип. 3. - С. 14-19. 437. Современная западная социология: Словарь. - М.: Политиздат, 1990. -432 с. 438. Современная западная философия. Словарь / Сост. Малахов В. С., Филатов В. П. - М.: Политиздат, 1991. - 414 с. 439. Соломаха С. В. Формування художньої культури майбутніх учителів засобами театрального мистецтва //Педагогіка і психологія професійної освіти: результати досліджень і перспективи: 36. наук, праць /За ред. І. Зязюна, Н. Г. Ничкало. - К., 2003. - С. 512-519. 440. Солсо Р. Когнитивная психология. М.: ТриволаД966. - С. 28. 441. Сорокин П.А. Кризис нашего времени / / Бобахо В.А., Левикова С. И. Культурология: Программа базового курса, хрестоматия, словарь терминов. - М.: Фаир-Пресс, 2000. - С.207-226. 442. Сорокин Ю. А. Ментальная реконструкция образа автора //Язык, сознание, коммуникация. - М.: Филология, 1997. - С. 5-25. 443. Сорокин Ю. А. Прецедентньїй текст как способ фиксации языкового сознания / / Язьік и сознание: парадоксальная рациональность. - М., 1993. - С. 98-100. 444. Сорокин Ю.А. Зтническая конфликтология. - Самара: Русский лицей: Филология, 1994. - 136 с. 445. Сохор А. Н. Социальная обусловленность музьїкального мьішления: Сб. наук, трудов. - М., 1974. - С. 59-74. 446. Стандарт вищої освіти. Освітньо-професійна програма підготовки бакалавра за спеціальністю 6. 010100 Педагогіка і методика середньої освіти. Музика. Напряму підготовки 0101 Педагогічна освіта. - К. МОНУ, 2003. - 97 с. 447. Станиславский К. С. Собр. соч. Т. 2. - М.: Искусство, 1954. - 424 с. 448. Стельмахович М. Г. Українська родинна педагогіка. - К., 1996. 449. Степанов С. С. Популярная психологическая знциклопедия. - М.: Изд-во Зксмо, 2005. - 672 с. 450. Степин В.С. Важно, чтобьі работа не прекращалась //Вопросьі философии. - № 9. - С. 16-71. 451. Стернберг Р., Григоренко Е. Я. Модель структурьі интеллекта Гилфорда: структура без фундаменте / / Основньїе современньїе концепции творчества и одаренности / Под ред. Д. Б. Богоявленской. - М.: Молодая гвардия, 1997. - 402 С. - С. 111-126. 452. Стефаненко П. В. Дистанційне навчання у вищій школі: Монографія. - Донецьк: ДонНТУ, 2002. - 400 с. 453. Табачковський В. “Філософствувати посеред Канта" / / Досвід вітчизняних шестидесятників. - № 5. - С. 45-65. 454. Тальїзина Н. Ф. Теоретические проблемні программированного обучения. - М.: Изд. МГУ, 1979. - 133 с. 455. Тарасова Я. Сугестивна технологія / / Освітні технології: Навчальнометодичний посібник / О. М. Пєхота, А. 3. Кіктенко, 0. М. Любарська та ін. / За заг. ред. О. М. Пєхоти. - К.: А. С. К., 2001. - С. 215-227. 456. Тези Всеукраїнської науково-теоретичної студентської конференції “Молоді музикознавці України" 26-29 березня 2000 р. / Ред. Герасимова-Персидська Н. 0. - К.: НМАУ ім. П. І. Чайковського, 2000. - 134 с. 457. Теорія і методика мистецької освіти: Збірник наукових праць / Ред. колегія О. П. Щолокова т. ін. - К.: НПУ, 2001. - Вип. 2. - 310 с. 458. Теплов Б. М. Психология музьїкальньїх способностей. - М.: АПН РСФСР, 1947. - 337 с. 459. Тимофеев А. В. Информатика и компьютерньїй интеллект. - М.: Педагогика, 1991. - 128 с. 460. Тихомиров О. К. Психология мьішления. - М.: Московский университет, 1984. - 279 с. 461. Ткачук І. Персональний комп’ютер і розвиток музичних здібностей учнів / / Рідня школа. - № 12. - 1999. - С. 47-48. 462. ТопешкинА. “Сгалкер”... Ото очень просто! / / Искусство кино. - 1990. - № 7 ,- С. 49-52. 463. Узнадзе Д. М. Зкспериментальньїе основні психологии установки. - Тбилиси: Изд. АН Груз. ССР, 1961. - С.57-59. 464. Указ Президента України "Про додаткові заходи щодо забезпечення розвитку освіти в Україні’’//Освіта, 2001. - № 75-58. 465. Україна XXI століття. Державна національна програма “Освіта”. - К.: Райдуга, 1994. - 61 с. 466. УсовЮ. Н. В мире зкранньїх искусств. - М.: 8УР, Аргус, 1995. - 224 с. 467. Ушинський К.Д. Вибрані педагогічні твори. У 2-х т. - Т. 1. - К., 1983. - 100 с. 468. Фалько М. Дослідницька діяльність в структурі професійної підготовки майбутнього вчителя мистецьких дисциплін / / Професійно-художня освіта України: 36. наук, праць / Редкол.: І. А. Зязюн (голова), В. О. Радкевич (заст. голови), Р. Т. Шмагало (заст. голови)та ін. - КиївЧеркаси: Вид-во “Черкаський ЦНТЕІ”, 2003. Вип. II. - С. 173-180. 469. Федій О. Естетичні аспекти соціалізації особистості / Професійнохудожня освіта України: 36. наук, праць / Редкол.: І. А. Зязюн, B. О. Радкевич, Р. Т. Шмагало та ін. - Київ-Черкаси: Вид-во "Черкаський ЦНТЕІ”, 2002. - С. 39-43. 470. Философия в современной культуре: новые перспективні / Материальї круглого стола / / Вопросы философии. - № 4. - 2004. - С. 3-53. 471. Философия и интеграция современного гуманитарного знания (материальї “круглого стола”) //Вопросьі философии. - 2004. - № 7. - C. 3-9. 472. Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. - 5-е изд. - М.: Политиздат, 1987. - 588 с. 473. Философский анциклопедический словарь - М.: Наука, 1990. - 573 с. 474. Філософський словник / За ред. В. І. Шинкарука. - 2 вид. перероб. і доп. - К.: Голов, ред. УРЕ, 1986. - 800 с. 475. Фіцула М. М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. - К.: Видавничий центр “Академія”, 2000. - 544 с. 476. Флоренский П. А. Сголп и угверждение истиньї. - ІУІ., 1914. 477. Флоренский П.А. У водоразделов мисли. Т. 2. - М.: Просвещение, 1990. 478. ФрейдЗ. 0 психоанализе. Пять лекций / / История психологии. Период открьітого кризиса: Тексти / Под ред. П. Я. Гальперина. - М.: Изд-во МГУ, 1992. - 362 с. 479. Харченко П. В. До проблеми професійного саморозвитку педагогамузиканта / / Педагогіка і психологія професійної освіти: результати досліджень і перспективи: 36. наук, праць / За ред. І. Зязюна, Н. Г. Ничкало. - К„ 2003. - С. 519-525. 480. Холопова В., Чигарева Е. Альфред Шнитке: Очерк жизни и творчества. - М.: Сов. композитор, 1982. - 350 с. 481. Хомич Л. Система психолого-педагогічної підготовки вчителя початкових класів: Дис. ...доктора пед. наук. - К., 1998. - 442 с. 482. Хомич Л. Формування соціально-психологічної культури майбутнього вчителя / / Професійна художня освіта України: 36. наук, праць / Редкол.: І. А. Зязюн (голова); В. О. Радкевич; Р. Т. Шмагало (заступник голови) та ін. - Київ-Черкаси: Вид-во Черкаський УНТЕІ, 2002. - С. 19-24. 483. Хрестоматия по общей психологии. Психология мьішления / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Петухова. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. - 391 с. 484. Художня культура світу: Арабо-мусульманський культурний регіон. Далекосхідний культурний регіон. Індійський культурний регіон. Латиноамериканський культурний регіон. Північноамериканський культурний регіон: Навч. посібник /Н . Є. Миропольська, Е. В. Бєлкіна.Л. М. Масол та ін.; За ред. Н. Є. Миропольської. - К.: Вища шк., 2003. - 192 с. 485. Художня культура світу: Європейський культурний регіон: Навч. посібник /Н. Є. Миропольська, Е. В. Бєлкіна, Л. М. Масол, О. І. Оніщенко. - К.: Вища шк., 2001. - 191 с. 486. Хуторской А. Образовательньїе компетенции в дидактике и методиках личностно-ориентированного обучения / / Педагогіка вищої та середньої школи: 36. наук, праць / Гол ред. В. К. Буряк. - Кривий Ріг: КДПУ, 2004. - Вип. 8. - С. 104-112. 487. Хьелл Л., Зиглер Д. Теория личности. СПБ.: Питер, 2001. - С. 591-592, 594. 488. Цыпин Г. М. Проблемы развивающего обучения. - Дис. ... доктора пед. наук. - М., 1978. - 407 с. 489. Чашко Л. В. Екранні та звукові засоби навчання. - К.: Рад. школа, 1976. - 120 с. 490. Чередниченко Т. В. Тенденции современной западной зстетики: К анализу методологических парадоксов науки о музьіке. - М.: Музьіка, 1989. - 223 с. 491. Черепанова Ю. И. Человек манипулирующий (суггестия и коммуникация)//Человек говорящий: язьік, познание, культура. - М. -Тверь, 1995. - С. 150-175. 492. Черкасова І. Г. Виховати мистецьки освіченого користувача / / Гуманітарні науки: Науково-практичний журнал. - 2002. - № 1. - С. 493. Чуприна І. Філософські засади мистецтва постмодерну// Мистецтво та освіта. - 2004. - № 3. - С. 6-9. 494. Шабанова Н. Незавершеність модерну як проект нової раціональності / / Філософська думка. - 2005. - С. 150-153. 495. Швьірев В. С. Анализ научного познания: основньїе направлення, формьі, проблемні. - М.: Наука, 1988. - 176 с. 496. Шевнюк 0. Л. Дидактичні тести в курсі “Українська та зарубіжна культура” у вищій школі / / Мистецтво та освіта. - 2001. - № 2. - С. 52-55! 497. Шевнюк О.Л. Загальнокультурне і фахове в суб'єктній парадигмі педагогічної культури вчителя / / Теорія і методика мистецької освіти: 36. наук, праць / Редкол.: 0. П. Щолокова та ін. -К.: НПУ, 2003. - Вип. 4.-С . 3-12. 498. Шевцов Е. В. Зстетическое воспитание: пути и проблеми. - М.: Знание, 1988. - 64 с. 499. Шевченко Г. П. Взаимодействие искусств в зстетическом воспитании и развитии подростков / Дис... доктора пед. наук: 13. 00. 01. - К., 1986. - 418 с. 500. Шилов Ю. О начале формирования ноосферьі: в свете трудов Вернадского и Рерихов / / Імідж сучасного педагога. - 2003. - № 5-6. - С. 12-15. 501. Шульгіна В. Д. Національна освіта в Україні в умовах розвитку процесів глобалізації / / Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова. Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти: Збірник наукових праць. - Вип. 1(6). - К.: НПУ, 2004. - С. 21-25. 502. Шульженко А. Н. Гносеологические основи музьїкально-зстетического воспитания. - Кривой Рог.: Криворожская городская типография, 1992. - 275 с. 503. Шульженко А., Булгаков В. Про рейтингову систему оцінки знань студентів та її ефективність у діяльності кафедр / / Матеріали міжвузівської науково-практичної конференції “Новітні дидактичні технології та їх використання в музично-педагогічній практиці’’ / За ред. А. М. Шульженка. - Кривий Ріг, 2002. - С. 43-47. 504. Шульпяков О. Ф. Музьїкально-исполнительская техника и художественньїй образ. - Я.: Музика, 1986. - 128 с. 505. Щедровицкий Г. и др. Педагогика и логика. М.: Касталь, 1992. 506. Щолокова О. П. Основи професійної художньо-естетичної підготовки майбутнього вчителя: Монографія. - К., 1996. - 173 с. 507. Щолокова О. П.Формування художньої культури в процесі професійної підготовки педагога-музиканта // Українське музикознавство: (Респ. міжвід. наук.-метод, посібник) / Ред. кол.: Котляревський І. А. та ін. - К.: Муз. Україна, 1990. - С. 150-155. 508. Щолокова О. П., Ващенко Я. М. Світова художня культура. Програма для шкіл різного типу (1-11 класи) / / Гуманітарні науки. - 2002. - № 1. - С. 55-80. 509. Эйзенштейн С. М. Вертикальний монтаж //Эйзенштейн С. Избранные произведения. В 6 т. - М., 1964. - Т. 2. - С. 241-262. 510. Эйзенштейн С. М.Избр. соч.: В 6т. - Т. 5. - М.: Искусство, 1971. - 336 с. 511. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детском возрасте. - М.: Изд. ин-та практ. психологии. - Воронеж: НПО “МОДЗК”, 1997. - 287 с. 512. Юнг К. Г. Архетип и символ /Сост. и вступ, сл. А. М.Руткевича. - М.: Ренессанс, 1991. - 304 с. 513. Юнг К., Нойманн 3. Психоанализ и искусство. – М., 1998. - 302 с. 514. Юсов Б. П. Стратегия взаимодействия искусств в воспитании школьников: Новая парадигма / / Взаимодействие искусств. - Астрахань: Институтусовершенствования учителей. - 1997. - С. 214-220. 515. Ягупов В. В. Педагогіка: Навчальний посібник. - К.: Либідь, 2003. - 560 с. 516. Якиманская И. С. Знание и мьішление школьника. - М.: Знание, 1980. - 80 с. 517. Якунин В. А. Обучение как процесе управлення: Психологические аспекты. - Л.: Издательство ЛГУ, 1988. - 160 с. 518. Ярошевский М. Г. История психологии. - 3-є изд., дораб. - М.: Мысль, 1985. - 575 с. 519. Ярошенко О. М. Курс теорії музики з елементами гармонії в стислому викладенні: Навчальний посібник для студентів музичних відділень педагогічних навчальних закладів. - К.: Інститут змісту і методів навчання, 1997. - 98 с. 520. Ясперс К. Техніка мислення / Переклад з німецької М. Култаєвої / / Філософська думка. - 2005. - № 2. - С. 95-103.
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/5003
https://doi.org/10.31812/123456789/5003
Розташовується у зібраннях:Кафедра методики музичного виховання, співу та хорового диригування (монографії)

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
Дидактичні основи проф. підготовки вчителя музики в педуніверситеті-1-167.pdf3.97 MBAdobe PDFПереглянути/Відкрити
Дидактичні основи проф. підготовки вчителя музики в педуніверситеті-168-320.pdf3.74 MBAdobe PDFПереглянути/Відкрити
Дидактичні основи проф. підготовки вчителя музики в педуніверситеті-321-442.pdf3.13 MBAdobe PDFПереглянути/Відкрити
Дидактичні основи проф. підготовки вчителя музики в педуніверситеті-443-639.pdf5.51 MBAdobe PDFПереглянути/Відкрити
Показати повний опис матеріалу Перегляд статистики


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.