Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/4770| Назва: | Розвивальне навчання: теоретико-методологічний аспект |
| Автори: | Буряк, Володимир Костянтинович |
| Ключові слова: | розвивальне навчання розвивальна функція навчання інтелектуальний розвиток школярів дидактичний об’єкт систематизація уявлень навчальний процес дидактична концепція розвивальної функції навчання розвиток |
| Дата публікації: | 2010 |
| Видавництво: | Фенікс |
| Бібліографічний опис: | Буряк В. К. Розвивальне навчання: теоретико-методологічний аспект : монографія / В. К. Буряк. – Київ : Фенікс, 2010. – 304 с. |
| Короткий огляд (реферат): | У монографії розглядається дидактична концепція розвивальної функції навчання як сукупність систематизованих дидактичних ідей та положень про сутність і механізми розвивальної функції навчання. Ці ідеї та положення відбивають погляд на розвивальну функцію навчання як на самостійний дидактичний об'єкт, що вводиться з метою теоретичного осмислення розвивальної сутності навчання й одночасно виступає теоретичним орієнтиром для організації процесу навчання, спрямованого на досягнення планованих результатів. Підкреслюється єдність пізнавальної, виховної та розвивальної функцій навчання, реалізація яких поєднується з необхідністю засвоєння учнями всієї системи компонентів змісту освіти - знань, умінь і навичок, досвіду творчої діяльності, досвіду емоційно-ціннісних відносин. Розглянуті у монографії концептуальні уявлення про розвивальну функцію навчання є тим теоретико-методологічним підгрунтям, що може бути використане для подальшого її вивчення в аспекті теоретичних, історика-генетичних і перспективно-прогностичних дослІджень. Адресується науковцям, викладачам, учителям, аспірантам, студентам. |
| Опис: | 1. Абульханова-Славская К.А. Рубинштейновская категория субъекта и ее различные методологические значения / К.Л. Абульханова-Славская // Психология индивидуального и группового субъекта / под ред. A.B. Брушлинского. - М., 2002. - С. 34-50. 2. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности / К. А. Абульханова-Славская. - М.: Наука, 1980. - 335 с. 3. Айдарова Л.М. Форічирование лингвистического отношения к слову у младших школьников / Л.И. Айдарова // Возрастные возможности усвоения знаний (младшие школьники) / под ред. Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова. - М., 1966. - С. 236-310. 4. Аккерман С.И. К вопросу о принципах и правилах советской дидактики / С.И. Аккерман // Сов. педагогика. - 1950. - № 8. - С. 86-92. 5. Алексеев М.Н. О педагогической логике / М.Н. Алексеев // Сов. педагогика. - 1962. - № 1. - С. 37-44. 6. Алексеев М.Н. Сущность процесса обучения / М.Н. Алексеев // Сов. педагогика. - 1965. - № 1. - С. 37-47. 7. Алексеев М.Н. Учебное и научное познание / М.Н. Алексеев // Результаты новых исследований в педагогике. - М., 1977. - С. 19-26. 8. Алиев Ю.Б. Гуманитарная культура школьников и ее развитие в процессе приобщения к искусству / Ю.Б. Алиев // Дидактика в предчувствии III тысячелетия : материалы педагогических чтений памяти И.Я. Лернера : в 2-х ч. — Ч. 1. Теоретические 253 Література ориентиры дидактики на рубеже тысячелетий: связь времен / под ред. Е.Н. Селиверстовой, И.В. Шалыгиной. — Владимир, 2000. — С. 15-21. 9. Алиев Ю.Б. Реобразование в дидактике школьного художественного образования / Ю.Б. Алиев // Современное образование: философско-педагогические и дидактические поиски: коллективная монография / под ред. Е.Н. Селиверстовой и И.В. Шалыгиной. - Владимир, 2002. - С. 84-88. 10. Амонашвили Ш.А. Основания педагогики сотрудничества / 1U.A. Амонашвили // Новое педагогическое мышление / под ред. A.B. Петровского. - М., 1989. - С. 144-177. 11. Ананьев Б.Г. Задачи и особенности учебно-воспитательной работы в I классе / Б.Г. Ананьев // Первоначальное обучение и воспитание детей / под ред. Б.П. Ананьева и А.И. Сорокиной. - М.: АПН РСФСР, 1958. - С. 7-30. 12. Ананьев Б.Г. К постановке проблемы развития детского самосознания / Б.Г. Ананьев // Известия АПН РСФСР. - Вып. 18. - М., 1948. - С. 101-124. 13. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев. - М.: Наука, 1977. - 380 с. 14. Ананьев Б.Г. О развитии детей в процессе обучения / Б.Г. Ананьев // Сов. педагогика. - 1957. - № 7. - С. 12-24. 15. Анцыферова А.И. К психологии личности как развивающейся системы / А.И. Анцыферова // Психология формирования и развития личности. - М., 1981. - С. 3-19. 16. Анцыферова А.И. О динамическом подходе к психологическому изучению личности / А.И. Анцыферова // Психол. журнал. - 1991. - Т. 2. - № 2. - С. 7-16. 17. Анцыферова А.И. Принцип связи психики и деятельности и методология психологии / А.И. Анцыферова У/ Методологические и теоретические проблемы психологии. - М., 1969. - С. 57-117. 18. Анцыферова А.И. Психологическое содержание феномена субъекта и границы субъектно-деятельностного подхода / Література Л. И. Анцыферова // Проблема субъекта в психологической науке / под ред. A.B. Брушлинского и др. - М., 2000. - С. 27-42. 19. АргинскаяИ.И. Учебник математики для II класса / И.И. Аргинская / под общ. ред. Л.В. Занкова. - М.: Просвещение, 1966. - 104 с. 20. Артемьева Г.В. О формировании диалектического способа мышления на уроках обществоведения / Г.В. Артемьева, A.B. Дружкова, С.Б. Кантор // Сов. педагогика. - 1968. - № 2. - С. 21-29. 21. Артюх А.Т. Категориальный синтез теории / А.Т. Артюх. - К .: Наукова думка, 1967. - 154 с. 22. Атутов П.Р. Пути повышения качества знаний учащихся в школах Татарской АССР / П.Р. Атутов, М.И. Махмутов // Сов. педагогика. - 1967. - N5 2. - С. 47-54. 23. Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание и управление / В.Г. Афанасьев. - М., 1981. - 432 с. 24. Бабанский Ю.К. Как оптимизировать процесс обучения / Ю.К. Бабанский - М.: Знание, 1978. - 48 с. 25. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: общедидактический аспект / Ю.К. Бабанский. - М.: Педагогика, 1977. - 254 с. 26. Бабанский Ю.К. Рациональная организация учебной деятельности / Ю.К. Бабанский - М.: Знание, 1981. - 96 с. 27. Баранов С.П. Обучение как вид познавательной деятельности / С.П. Баранов // Результаты новых исследований в педагогике. - М., 1977. - С. 27-37. 28. Безрогов В.Г. Концептуализация и моделирование в истории педагогики / В.Г. Безрогов, Т.Н. Матулис // Всемирный историкопедагогический процесс: концепции, модели, историография / под ред. Г.Б. Корнетова, В.Г. Безрогова. - М., 1996. - С. 59-101. 29. Беляев МЛ. Познавательные задачи в обучении литературе / М.А. Беляев // Новые исследования в педагогических науках. - Вып. XII. - М., 1968. - С. 13-18. 30. Беспалько В.П. Опыт разработки и использования критериев качества усвоения знаний / В.П. Беспалько // Сов. педагогика. - 1968. - № 4. - С. 52-69. 255 ' Література 31. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалько - М.: Педагогика, 1989. - 192 с. 32. Библер B.C. От наукоучения - к логике культуры: Два философских введения в двадцать первый век / B.C. Библер. — М.: Политиздат, 1990. - 413 с. 33. Блауберг И.В. Понятие целостности и ее роль в научном познании / И.В. Блауберг, Э.Г. Юдин. - М.: Знание, 1972. - 48 с. 34. Блауберг И.В. Становление и сущность системного подхода / И.В. Блауберг, Э.Г. Юдин. - М.: Наука, 1973. - 270 с. 35. Блонский П.А. Избранные педагогические произведения / П.Л. Блонский. - М., 1961. - 547 с. 36. Богин В.Г. Обучение рефлексии как способ формирования творческой личности / В. Г. Богин И Современная дидактика; теория - практике / под ред. И.Я. Лернера, И.К. Журавлева. - М., 1993. - С. 153-175. 37. Богоявленская Д.Б. «Субъект деятельности» в проблематике творчества / Д.Б. Богоявленская // Вопр. психологии. - 1999. - № 2. - С. 35-41. 38. Богоявленская Д.Б. Метод исследования интеллектуальной активности / Д.Б. Богоявленская // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. - 1972. - № 1. - С. 19-24. 39. Богоявленская Д.Б. К вопросу о личностных аспектах творческого мышления / Д.Б. Богоявленская, М.Р. Гинзбург // Сов. педагогика. - 1977. - № 1. - С. 69.-70. 40. Богоявленский Д.Н. Формирование приемов умственной работы учащихся как путь развития мышления и активизации учения / Д.Н. Богоявленский // Вопр. психологии. - 1962. - № 4. - С. 74-82. 41. Богоявленский Д.Н. О взаимоотношении воспитания и развития ребенка / Д.Н. Богоявленский, H.A. Менчинская // Сов. педагогика. - 1957. - № 3. - С. 57-68. 42. Богоявленский Д.Н. Психология усвоения знаний в школе / Д.Н. Богоявленский, H.A. Менчинская. - М.: Изд-во АПН СССР, 1959. - 349 с. 256 Л іт ерат ура 43. Богуславский М.Б. Подходы к концептуализации взаимоотношения генезиса Российского образования и всемирного историко-педагогического процесса // Всемирный историкопедагогический процесс: концепции, модели, историография. - М.: ИТОП РАО, 1996. - С. 154-168. 44. Богуславский М.В. Трансформация оценки советской школы и педагогики 1920-х годов // Методология и методика формирования ценностного, предметно-конкретного подхода к историкопедагогическим исследованиям. - М., 2003. - С. 90-97. 45. Богуславский М.В. Научно-педагогические парадигмы: история и современность / М.В. Богуславский, Г.Б. Корнетов // Современные проблемы истории образования и педагогической науки: В 3 т. / под ред. З.И. Равкина. - Т. 1. - М., 1994. - С. 113-137. 46. Богуславский М.В. XX век российского образования / М.В. Богуславский. - М.: ПЕРСЭ, 2002. - 336 с. 47. Божович Е.Д. Практико-ориентированная диагностика учения: проблемы и перспективы / Е.Д. Божович // Педагогика. - 1997. - № 2. - С. 14-20. 48. Божович Е.Д. Психолого-педагогические критерии эффективности обучения и принципы построения контрольнодиагностических заданий / Е.Д. Божович // Нетрадиционные способы оценки качества знаний школьников: психологопедагогический аспект / под ред. Е.Д. Божович. - М., 1995. - С. 5-12. 49. Божович Е.Д. Психолого-педагогические требования к современному уроку / Е.Д. Божович, И.С. Якиманская // Сов. педагогика. - 1987. - № 9. - С. 31-36. 50. Бондаревская Е.В. Содержание образования в гуманитарной гимназии / Е.В. Бондаревская, В.Н. Коновальчук, В.А. Бережной // Развитие педагогических систем в регионе: личностно ориентированное образование : тезисы докладов науч.-практ. конф. - Волгоград, 4 -7 октября 1994 г. - Волгоград : Перемена, 1949. - С. 118-120. 257 Л іт ерат ура 51. Бордовская И.В. Системная методология современного педагогического исследования / Н.В. Бордовская // Педагогика - 2005. - № 5. - С. 21-29. 52. Борисенко И. Ф. К вопросу о развитии мышления учащихся в процессе обучения / Н.Ф. Борисенко // Сов. педагогика. - 1953. - N» 7. - С. 13-22. 53. Брейтерман М.Д. Развитие логического мышления учащихся при решении задач / М.Д. Брейтерман // Математика в школе. - 1952. - № 3. - С. 42-46. 54. Брунер Дж. Психология познания / Дж. Брунер. - М.: Прогресс, 1977. - 412 с. 55. Брушлинский A.B. Деятельностный подход и психологическая наука / A.B. Брушлинский И Вопр. философии. - 2001. - № 2. - С. 89-96. 56. Брушлинский A.B. О критериях субъекта / A.B. Брушлинский // Психология индивидуального и группового субъекта / под ред. A.B. Брушлинского. - М., 2002. - С. 7-33. 57. Брушлинский A.B. Проблема развития и психология мышления / A.B. Брушлинский // Принцип развития в психологии / отв. ред. Л.И. Анцыферова. - М., 1978. - С. 38-62. 58. Брушлинский A.B. Психология мышления / A.B. Брушлинский, O.K. Тихомиров // Тенденции развития психологической науки / отв. ред. Б. Ф. Ломов, Л.И. Анцыферова. - М. 1989. - С. 11-34. 59. Бугрий Е.В. Теория и практика формирования интеллектуальных умений школьника / Е.В. Бугрий. - К. : Деміург, 2004. - 308 с. 60. Буряк В.К. Методологічні основи розвивального навчання / В.К. Буряк // Рідна школа. - 2009. - № 5 -6 . - С. 3-7. 61. Вахтеров В.П. Наши методы преподавания и умственный паразитизм ! В.П. Вахтеров // Избранные педагогические сочинения. - М., 1987. - С. 148-162. 62. Вахтеров В.П. Основы новой педагогики / В.П. Вахтеров // Избранные педагогические сочинения. - М., 1987. - С. 324-384. 258 Літ ерат ура 63. Вахтомин И.К. Генезис научного знания: факт, идея, теория / Н.К. Вахтомин. - М.: Наука, 1973. - 286 с. 64. Вендровская Р.Б. Очерки истории советской дидактики / Р.Б. Вендровская. - М.: Педагогика, 1982. - 128 с. 65. Виданов Ф.А. Вопросы теории учебного предмета / Ф.А. Виданов // Сов. педагогика. - 1970. - № 1. - С. 37-45. 66. Вилькеев Д.В. Использование опыта учащихся вечерних школ в процессе обучения / Д.В. Вилькеев // Сов. педагогика. - 1963. - № 6. - С. 84-89. 67. Вилькеев Д.В. Постановка проблемных вопросов при изучении основ наук в вечерней (сменной) школе / Д.В. Вилькеев И Сов. педагогика. - 1965. - № 9. - С. 43-50. 68. Вилькеев Д.В. Роль гипотезы в обучении / Д.В. Вилькеев // Сов. педагогика. - 1967. - № 6. - С. 59-66. 69. Вилькеев Д.В. Соотношение индуктивного и дедуктивного методов познания в школьном обучении / Д.В. Вилькеев // Сов. педагогика. - 1973. - № 2. - С. 37-46. 70. Вилькеев Д.В. Сущность и задачи проблемного обучения / Д.В. Вилькеев // Теория и передовой педагогический опыт воспитания познавательной самостоятельности и активности школьников в процессе обучения. - Казань, 1970. - С. 51-69. 71. Возрастные возможности усвоения знаний / под ред. Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова. - М.: Просвещение, 1966. - 442 с. 72. Волков И.П. Учим творчеству: опытная работа учителя труда и рисования школы № 2 г. Реутова Московской обл. / И.П. Волков - М.: Педагогика, 1982. - 88 с. 73. Вопросы воспитания мышления в процессе обучения / под ред. П.Н. Груздева, Ш.И. Ганелина. - М .; Л., 1949. 74. Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников / под ред. Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова. - М., 1962. - 247 с. 75. Воробьев Г.В. Всероссийское совещание по дидактике / Г.В. Воробьев // Сов. педагогика - 1961. - № 2. - С. 149-154. 259 | Лгт ерат ура 76. Воробьев Г.В. Так проводят уроки липецкие учителя / Г.В. Воробьев // Народное образование. - 1962. - № 2 (приложение). 77. Воробьев Г.В. Поиски новой организации урока в школах Липецкой области / Г.В. Воробьев, З.И. Романовская И Сов. педагогика. - 1962. - № 4. - С. 28-36. 78. Всемерно совершенствовать методы и организационные формы обучения // Сов. педагогика. - 1959. - № 6. - С. 3-8. 79. Всероссийское совещание по дидактике // Сов. педагогика. - 1961. - № 2. - С. 149-154. 80. Всесвятский Б.В. Проблемы дидактики биологии : Пособие для учителей / Б. В. Всесвятский. - М.: Просвещение, 1969. — 240 с. 81. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский // Собр. соч.: В 6 т. - Т. 4. - М., 1984. - С. 243-385. 82. Выготский Л.С. История развития высших психических функций / Л.С. Выготский // Собр. соч .: В 6 т. - Т. 3. - М., 1983. - С. 5-328. 83. Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский // Собр. соч.: В 6 т. - Т. 2. - М., 1982. - С. 5-361. 84.ВыготскийЛ.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский / под ред. В.В. Давыдова. - М., 1991. - 480 с. 85. Гаврилюк В.В. Об уровнях формирования субъекта познавательной деятельности в обучении / В.В. Гаврилюк // Новые исследования в педагогических науках. - М., 1980. - № 2. - С. 3-6. 86. Гальперин П.Я. Опыт изучения формирования умственных действий / П.Я. Гальперин // Доклады на совещании по вопросам психологии. - М., 1954. - С. 188-201. 87. Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий / П.Я. Гальперин // Исследование мышления советской психологии. - М.: Наука, 1966. - 476 с. 88. Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий / П.Я. Гальперин // Психологическая наука в СССР. Т. 1. - М., 1959. - С. 442-470. 260 Літ ерат ура 89. Гальперин П.Я. Проблемы формирования знаний и умений у школьников и новые методы обучения в школе / П.Я. Гальперин, A.B. Запорожец, Д.Б. Эльконин // Вопр. психологии. - 1963. - № 5. - С. 61-72. 90. Гельфман Э.Г. Обогащающая модель в проекте МПИ: проблемы, сомнения, открытия: методические указания : книга для учителя / Э.Г. Гельфман, Л.Н. Демидова и др. - Томск, 1998. - 211 с. 91. Гершунский B.C. Роль принципов обучения в формировании дидактической теории / Б.С. Гершунский // Принципы обучения в современной педагогической теории и практике : Межвузовский сборник научных трудов. - Челябинск, 1985. - С. 41-47. 92. Глинский Б.А. Моделирование как метод научного исследования : гносеологический анализ / Б.А. Глинский, Б.С. Грязное, Б.С. Дынин и др. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1965. - 248 с. 93. Голант Е.Я. Значение самостоятельной работы школьников / Е.Я. Голант // Сов. педагогика. - 1942. - № 8-9. 94. Голант Е.Я. К теории методов обучения в советской школе / Е.Я. Голант // Сов. педагогика. - 1956. - № 11. - С. 90-98. 95. Голант Е.Я. Некоторые принципиальные вопросы развития самостоятельности школьников / Е.Я. Голант // Ученые записки ЛГПИ иМ.А.И. Герцена. - Т. 52. - Л., 1944. 96. Голант Е.Я. О развитии самостоятельности и творческой активности учащихся в процессе обучения / Е.Я. Голант // Воспитание познавательной активности и самостоятельности учащихся. - Казань, 1969. - С. 32-44. 97. Горбу нова А.И. Методы и приемы активизации мыслительной деятельности учащихся / А.И. Горбунова // Сов. педагогика. - 1966. - № 3. - С. 46-54. 98. Горская Г.И. Новое на уроках русского языка: из опыта работы учителей г, Липецка / Г.И. Горская. - М.: Учпедгиз, 1963. - 215 с. 99. Грани к Г.Г. О путях повышения эффективности обучения русскому языку в средней школе / Г.Г. Граник и др. - М., 1970. - 237 с. 261 Л іт ерат ура 100. Гришин Д.М. О видах и структуре учебных задач / Д.М. Гришин // Сов. педагогика. - 1965. - № 3. - С. 30-37. 101. Гусарова Л.А. Проблема субъекта-объекта в процессе обучения: Автореф. дис. ... канд. психол. наук / Л.А. Гусарова. - М., 1972. - 21 с. 102. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении: логикопсихологические проблемы построения учебных предметов / B.В. Давыдов. - М.: Педагогика, 1972. - 424 с. 103. Давыдов В.В. Наука и учебный предмет / В.В. Давыдов // Сов. педагогика. - 1965. - № 6. - С. 38-46. 104. Давыдов В.В. Научное обеспечение образования в свете нового педагогического мышления / В.В. Давыдов // Новое педагогическое мышление / под ред. А.В. Петровского. - М., 1989. - C. 64-89. 105. Давыдов В.В. Опыт введения элементов алгебры в начальной школе / В.В. Давыдов // Сов. педагогика. - 1962. - № 8. - С. 27-35. 106. Давыдов В.В. Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, основанных на содержательном обобщении / В.В. Давыдов. - Томск т Пеленг, 1992. - 112 с. 107. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. - М.: ИНТОР, 1996. - 544 с. 108. Дайри Н.Г. Об уроке с проблемным изложением и логическим заданием / Н.Г. Дайри // Преподавание истории в школе. -1965.-М & 1. 109. Дайри Н.Г. Приемы текущей проверки знаний учащихся по истории: экспериментальное исследование в старших классах средней школы / Н.Г. Дайри, — М., АПН РСФСР, 1958. - 324 с. 110. Данилов М. А. Воспитание у школьников самостоятельности и творческой активности в процессе обучения / М.А. Данилов // Сов. педагогика. - 1961. - № 8. - С. 32-42. 111. Данилов М.А. К вопросу о методах обучения в советской школе / М.А. Данилов // Сов. педагогика. - 1956. - № 10. - С. 87-101. 262 Л іт ерат ура 112. Данилов МЛ. О системе принципов обучения в советской школе / М.А. Данилов // Сов. педагогика. - 1950. - № 4. - С. 115-128. 113. Данилов МЛ. Процесс обучения в советской школе / М.А. Данилов. - М.: Учпедгиз, 1960. - 279 с. 114. Данилов М.А. Существенные стороны процесса обучения / М.А. Данилов // Сов. педагогика. - 1955. - № 11. - С. 18-35. 115. Дидактика / под ред. М.А. Данилова, Б.П. Есипова. - М., 1957. 116. Дидактика математики: сегодня и завтра : материалы школы-семинара «Мастерство учителя в психологически ориентированных моделях обучения». - Томск : Изд-во Том. гос. пед. ун-та, 2001. - 200 с. 117. Дидактика средней школы: некоторые проблемы современной дидактики / под ред. М.А. Данилова и М.Н. Скаткина. - М.: Просвещение, 1975. - 303 с. 118. Дидактика средней школы: Учеб. пособие / под ред. М.Н. Скаткина. - М.: Просвещение, 1982. - 319 с. 119. Доблаев Л.П. Некоторые приемы работы с учебником / Л.П. Доблаев // Сов. педагогика. - 1970. - № 12. - С. 41-49. 120. Дусавицкий А.К. О развитии познавательных интересов младших школьников / А.К. Дусавицкий, В.В. Репкин // Вопр. психологии. - 1975. - № 3. - С. 32-39. 121. Духавнева A.B. Методы исследования личности ребенка в отечественной педагогике первой трети XX в. : Автореф. дис. ... канд. пед. наук / A.B. Духавнева. - Владимир, 1995. - 21 с. 122. Егоров С.Ф. Теория образования в педагогике России начала XX века / С.Ф. Егоров. - М.: Педагогика, 1987. - 157 с. 123. Еникеев М.И. О системе приемов активизации познавательной деятельности учащихся / М.И. Еникеев // Сов. педагогика. - 1962.-№ 7 .- С . 39-45. 124. Еникеев М.И. Активизация мыслительной деятельности учащихся в процессе изложения знаний учителем / М.И. Еникеев // Сов. педагогика. - 1957. - № 12. - С. 36-46. 263 Літ ерат ура 125. Есипов Б.П. Активизация мышления учащихся в процессе обучения {I—IV классы) / Б.П. Есипов // Изв. Академии пед. наук РСФСР. - Вып. 20. - М .; Л., 1949. - С. 37-72. 126. Есипов Б.П. Воспитание мышления в процессе обучения в начальной школе / Б.П. Есипов // Сов. педагогика. - 1946. - № 6. - С. 31-46. 127. Есипов Б.П. Об изменениях в процессе обучения в связи с перестройкой школы / Б.П. Есипов // Сов. педагогика. - 1959. - № 3. - С. 13-24. 128. Есипов Б.П. Проблема улучшения самостоятельной работы учащихся / Б.П. Есипов // Сов. педагогика. - 1957. - № 8. - С. 9-21. 129. Есипов Б.П. Пути совершенствования методов обучения / Б.П. Есипов // Сов. педагогика. - 1963. - № 12. - С. 12-21. 130. Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках / Б.П. Есипов. - М.: Учпедгиз, 1961. - 239 с. 131. Есипов Б.П. Педагогика : Учебник для педагогических училищ / Б.П. Есипов, Н.К. Гончаров. - М., 1950. 132. Жуйков С.Ф. Проблема активизации учащихся в психологии обучения / С.Ф. Жуйков // Сов. педагогика. - 1966. - № 8. - С. 68-80. 133. Жуйков С.Ф. Психологические требования к учебникам русского языка для начальных классов / С.Ф. Жуйков // Сов. педагогика. - 1968. - № 3. - С. 51-61. 134. Жуйков С.Ф. Психология усвоения грамматики в начальных классах / С.Ф. Жуйков. - М.: Просвещение, 1964. - 300 с. 135. Жуйков С.Ф. Формирование орфографических действий у младших школьников / С.Ф. Жуйков - М.: Просвещение, 1965. - 335 с. 136. Журавлев И.К. Роль самостоятельного поиска доказательств в формировании убеждений учащихся /И.К. Журавлев П Сов. педагогика. - 1968. - № 12. - С. 35-42. 137. Журавлев И.К Руководство познавательной деятельностью учащихся средствами учебника / И.К. Журавлев // Новые исследования в педагогических науках. - М., 1989. - № 2. - С. 31-33. 264 Літ ерат ура 138. Журавлев И.К. Учебник в системе обучения / И.К. Журавлев / 7 современная дидактика: теория - практике / под ред. И.Я. Лернера, И.К. Журавлева. - М., 1994. - С. 250-279. 139. Журавлев И.К. Учебник вчера, сегодня, завтра / И.К. Журавлев // Сов. педагогика. - 1990. - № 7. - С. 44-49. 140. Журавлев И.К. Формирование у учащихся опыта эмоционально-ценностных отношений: содержание и структура учебника по литературе / И.К. Журавлев // Проблемы школьного учебника. - Вып. 20. - М., 1991. - С. 121-136. 141. Журавлев И.К. Дидактическая модель учебного предмета / И.К. Журавлев, Л.Я. Зорина // Новые исследования в педагогических науках. - М., 1979. - № 1 (33). - С. 18-23. 142. Журавлев И.К. Представление об учебном предмете / И.К. Журавлев, Л.Я. Зорина // Теоретические основы содержания общего образования / под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. - М., 1983. - С. 191-202. 143. Журавлев И.К. Дидактическая концепция базового содержания образования / И.К. Журавлев, Л.Я. Зорина, И.Я. Лернер II Дидактические проблемы построения базового содержания образования : Сб. науч. тр. / под ред. И.Я. Лернера, И.К. Журавлева. - М., 1993. - С. 162-209. 144. Заботин В.В. О развитии проблемного видения у школьников / В.В. Заботин // Сов. педагогика. - 1971. - № 2. - С. 29-40. 145. Заботин В.В. О структурах мышления при самостоятельной постановке проблемы / В.В. Заботин // Учен. зап. Владимирского пед. ин-та. - Т. 20. - Вып. 3. - Владимир, ВГШ, 1969. - С. 42-57. 146. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования / В.И. Загвязинский. - М.: Педагогика, 1982. - 160 с. 147. Загвязинский В.И. Методология и методы психологопедагогического исследования: Учеб. пособие / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. - М.: Академия, 2003 - 208 с. 265 | Aimepamypa 148. Загвязинский В.И. О движущих силах учебного процесса / В.И. Загвязинский // Сов. педагогика. - 1973. - № 6. - С. 66-97. 149. Загвязинский В.И Противоречия учебного процесса и способы их разрешения / В.И. Загвязинский // Сов. педагогика. - 1970. - № 12. - С. 20-29. 150. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация / В.И. Загвязинский. - М.: Академия, 2004. - 192 с. 151. Закон об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР // Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа : сборник документов (1917-1973 гг.) - М., 1974. 152. Занков Л.В. Вопросы обучения и развития учащихся / A.B. Занков // Сов. педагогика. - 1955. - № 5. - С. 55-60. 153. Занков Л.В. Дидактика и жизнь / Л.В. Занков // Избранные педагогические труды. - М., 1990. - С. 23-82. 154. Занков Л.В. Наглядность и активизация учащихся в обучении / Л.В. Занков. - М.: Учпедгиз, 1960. - 311 с. 155. Занков Л.В. Некоторые вопросы теории учебника для начальных классов / Л.В. Занков // Проблемы школьного учебника. - Вып. 6. - М., 1978. - С. 34-45. 156. Занков Л.В. Новое в обучении арифметике в 1 классе / Л.В. Занков. - М.: Просвещение, 1964. - 88 с. 157. Занков Л.В. О внедрении физиологического учения И.П. Павлова в педагогику: к вопросу о направлении и характере педагогических исследований / Л.В. Занков // Сов. педагогика. - 1951. - № 10. - С. 17-23. 158. Занков Л.В. О начальном обучении / Л.В. Занков. - М., 1963. - 176 с. 159. Занков Л.В. О проблеме воспитания и развития / Л.В. Занков // Сов. педагогика. - 1958. - № 3. - С. 103-113. 160. Занков Л.В. Проблема обучения и развития и ее исследование / Л.В. Занков II Развитие учащихся в процессе обучения. - М., 1963. - С. 7-63. 266 Літ ерат ура 161. Зарецкий М.И. Основные вопросы методики умственных упражнений / М.И. Зарецкий И Известия АПН РСФСР. - Вып. 20. - М .; Л., 1949. - С. 105-158. 162. Зарецкий М.И. Основные дидактические требования к умственным упражнениям в образовательной работе / М.И. Зарецкий И Вопр. сов. дидактики. - Ч. 1. - М.: АПН РСФСР, 1950. - С. 235-294. 163. Зверева М.В. О взаимодействии слова и наглядности в процессе обучения в III классе / М.В. Зверева // Опыт исследования взаимодействия слова и наглядности в обучении. - М., 1954. - С. 95-162. 164. Зверева М. В. Развитие детей при обучении с шести лет / М.В. Зверева, A.B. Полякова // Сов. педагогика. - 1986. - № 9, - С. 61-64. 165. Зверева М.В. Результаты эксперимента - достояние школьной практики / М.В. Зверева, A.B. Полякова // Сов. педагогика. - 1988. - № 10. - С. 46-50. 166. Зеленцова А.В. Личностный опыт в структуре содержания образования: теоретический аспект : Автореф. дис. ... канд. пед. наук / A.B. Зеленцова. — Волгоград, 1996. - 21 с. 167. Зорина Л.Я. Дидактические ориентиры в практике обучения естественнонаучным дисциплинам / А.Я. Зорина // Современная дидактика: теория - практике / Под научной редакцией И.Я. Лернера, И.К. Журавлева. - М., 1994. — С. 82-114. 168. Зорина Л.Я. Дидактические основы формирования системности знаний старшеклассников / Л.Я. Зорина. - М.: Педагогика, 1978. - 128 с. 169. Зорина Л.Я. К вопросу о повышении научного уровня содержания образования / Л.Я. Зорина // Сов. педагогика. - 1975. - № 2. - С. 25-32. 170. Зорина Л.Я. Пути отбора методологических знаний / Л.Я. Зорина // Новые исследования в педагогических науках. - М., 1973. - № 8. - С. 34-35. 267 Літ ерат ура 171. Зорина Л.Я. Системность — качество знаний / Л.Я. Зорина. - М.: Знание, 1976. - 64 с. 172. Зорина Л.Я. Основания для решения воспитательных задач содержания образования / Л.Я. Зорина, И.Я. Лернер // Теоретические основы содержания общего среднего образования / под ред. В.В. Краевского, И .Я. Лернера. - М., 1983. - С. 251-258. 173. Зыкова В.И. Оперирование понятиями при решении геометрических задач / В.И. Зыкова // Известия АПН РСФСР. — Вып. 28. - М., 1950. - С. 155-194. 174. Зыкова В.И. Очерки психологии усвоения начальных геометрических понятий / В.И. Зыкова. - М., 1955. - 164 с. 175. Иванова Е.О. Вариативность как свойство личностно ориентированного содержания образования / Е.О. Иванова II Модернизация современного образования: теория и практика / под ред. И.М. Осмоловской. - М., 2004. - С. 189-199. 176. Иванова Е.О. Содержание образования: культурологический подход / Е.О. Иванова, И.М. Осмоловская, И.В. Шалыгина // Педагогика. - 2005. - № 1. - С. 13-19. 177. Ильенков Э.В. Что же такое личность? / Э.В. Ильенков // Философия и культура. - М., 1991. - С. 369-414. 178. Ильенков Э.В. Школа должна учить мыслить / Э.В. Ильенков // Народное образование. - 1964. - № 1 (приложение). 179. Ильин B.C. О путях совершенствования качества знаний школьников / B.C. Ильин, З.П. Мотова, И.П. Попов И Сов. педагогика. - 1963. - № 3. - С. 19-28. 180. Ильин Е.И. Искусство общения: из опыта работы учителя литературы школы № 516 Ленинграда / Е.Н. Ильин. — М.: Педагогика, 1982. - 112 с. 181. Истратов Ю.П. Феномен дискуссии в отечественной истории педагогики / Ю.П. Истратов. - Владимир : ВГПУ, 1998. - 103 с. 182. К итогам дискуссии о принципах обучения: редакционная статья // Сов. педагогика. - 1951. - № 4. - С. 48-56. 268 Литература 183. Кабанова-Меллер Е.Н. О развитии логического мышления у школьников / Е.Н. Кабанова-Меллер И Сов. педагогика. - 1956. - № 4. - С. 28-38. 184. Кабанова-Меллер Е.И. Усвоение и применение географических пространственных понятий учащимися / Е.Н. КабановаМеллер П Известия АПН РСФСР. - Вып. 61. - М., 1954. - С. 166- 191. 185. Кабанова-Меллер Е.Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся / Е.Н. КабановаМеллер. - М.: Просвещение, 1968. - 288 с. 186. Кабанова-Меллер Е.Н. Формирование у школьников приемов умственной деятельности / Е.Н. Кабанова-Меллер // Сов. педагогика. — 1959. — № 6. 187. Каиров И.А. О состоянии и задачах советской педагогической науки / И.А. Каиров // Сов. педагогика. - 1955. - № 3. - С. 3-30. 188. Каким быть учебнику: дидактические принципы построения : В 2 ч. / под ред. И.Я. Лернера, Н.М. Шахмаева. - М.: Изд. РАО, 1992. - Ч. 1. - 169 с. ; Ч. 2. - 159 с. 189. Калмыкова З.И. Процессы анализа и синтеза при решении арифметических задач / З.И. Калмыкова // Известия АПН РСФСР. - Вып. 61. - М., 1954. - С. 206-232. 190. Калмыкова З.И. Некоторые приемы диагностики умственного развития в процессе обучения / З.И. Калмыкова // Вопросы активизации мышления и творческой деятельности учащихся. - М., 1964. - С. 78-97. 191. Калмыкова З.И. Процессы анализа и синтеза при решении арифметических задач / З.И. Калмыкова // Известия АПН РСФСР. - Вып. 71. - М., 1955. - С. 3-113. 192. Калмыкова З.И. Уровни применения знаний к решению учебных задач / З.И, Калмыкова // Известия АПН РСФСР. - Вып. 61. - М., 1954. - С. 206-232. 193. Каптерев П.Ф. Дидактические очерки / П.Ф. Каптерев // Избранные педагогические сочинения. - М., 1982. - С. 270-652. 269 Література 194. Каптерев П.Ф. Педагогический процесс / П.Ф. Каптерев // Избранные педагогические сочинения. - М., 1982. - С. 163-231. 195. Качество знаний учащихся и пути его совершенствования / под ред. М.Н. Скаткина, В.В. Краевского. - М.: Педагогика, 1978. - 208 с. 196. Кашин М.П. О самостоятельной работе учащихся на уроке / М. П. Кашин // Сов. педагогика. — 1957. - № 5. - С. 12-20. 197. Кедров Б.М. О логике и психологии научного творчества / Б.М. Кедров И Проблемы научного и технического творчества : материалы к симпозиуму. - М., 1967. - С. 23-34. 198. Кириллова Г.Д. Дидактический прием сравнения / Г.Д. Кириллова // Сов. педагогика. - 1955. - № 12. - С. 23-34. 199. Кириллова Г.Д. Значение внутренних логических связей в системе учебного предмета / Г.Д. Кириллова П Сов. педагогика, - 1968. - № 2. - С. 36-43. 200. Кириллова Г.Д. Обучение учащихся умению сравнивать / Г.Д. Кириллова // Сов. педагогика. - 1959. - № 7. - С. 57-66. 201. Кирсанов A.A. Учить учиться - основа активизации познавательной деятельности учащихся / А. А. Кирсанов // Воспитание познавательной активности и самостоятельности учащихся: Сборник 2. - Казань, 1969. - С. 18-31. 202. Кирсанова А.А. Проблемные самостоятельные работы учащихся : Автореф. дис.... канд. пед. наук/ A.A. Кирсанова. - М., 1971. - 16 с. 203. Кирюшкин Д.М. Опыт исследования взаимодействия слова и наглядности в обучении / Д.М. Кирюшкин // Опыт исследования взаимодействия слова и наглядности в обучении. - М., 1954. - С. 163-252. 204. Кирюшкина А.А. Психологическая роль составления уравнений при решения задач в I классе / A.A. Кирюшкина // Повышение эффективности обучения в начальной школе. - М., АПН РСФСР, 1963. - С. 43-67. Л іт ерат ура 205. Клинберг Л. Проблемы теории обучения / Л. Клинберг. - М.: Педагогика, 1984. - 256 с. 206. Ковалева Т.М. Реализация социальных функций образования в современной школе / Т.М. Ковалева // Ступени педагогического творчества : научно-методический комплект для учителя. - М., 2001. - С. 145-171. 207. Калягин Ю.М. Проблема развития мышления школьников при обучении математике по новым программам / Ю.М. Колягин, В.Н. Руденко, А.Я. Крысин // Формирование познавательной самостоятельности школьников в процессе усвоения системы ведущих знаний и способов деятельности / под ред. Т.И. Шамовой. - М., 1975. - С. 43-57. 208. Компанийц П. А. Опыт, интуиция и логика в обучении математике / П.А. Компанийц // Активизация деятельности учащихся при обучении математике. - М., АПН РСФСР, 1961. - 144 с. 209. Кондратьева М.А. Отечественная гимназия: исторический опыт и современные проблемы : Автореф. дис. ... докт. пед. наук / М.А. Кондратьева. - Ижевск, 2003. - 44 с. 210. Конопкин О.А. Общая способность к саморегуляции как фактор субъектного развития / O.A. Конопкин // Вопр. психологии. - 2004. - № 2. - С. 128-135. 21J. Копнин П. В. Философские идеи В.И. Ленина и логика / П. В. Копнин. - М.: Наука, 1969. - 483 с. 212. Корман ТА. К вопросу о воспитании интеллектуальной активности у учащихся / Т.А. Корман // Сов. педагогика. - 1955. - № 6. - С. 65-75. 213. Корнетов Г.Б. Отечественная история педагогики в 1992- 1998 годах // История педагогики на пороге XXI века: историография, методология, теория / под ред. Г.И. Корнетова, В.Г. Безрогова: в 2 ч. - Ч. 1. - М., 1999. - С. 181-207. 214. Корнетов Г.Б. Парадигмальная типология всемирного историко-педагогического процесса / П. Б. Корнетов // Всемирный историко-педагогический процесс: концепции, модели, историография і под ред. Г.Б. Корнетова, В.Г. Безрогова. - М., 1996. - С. 32-53. 215. Корнетов Г.Б. Универсальные педагогические парадигмы в теории и истории образования / Г.Б. Корнетов // Школьные технологии. - 2002. - № 6. - С. 82-92. 216. Корнетов Г.Б. Цивилизационный подход к изучению всемирного историко-педагогического процесса / Г.Б. Корнетов. - М., 1994. 217. Коротяев Б.И. Вооружать учащихся методами познания учебного предмета / Б.И. Коротяев // Сов. педагогика. — 1965. - № 9.- С . 109-114. 218. Коротяев Б.И. Методы познания в учебном процессе / Б.И. Коротяев // Сов. педагогика. - 1971. - № 9. - С. 25-33. 219. Коротяев Б.И. Учение - процесс творческий : Книга для учителя / Б.И. Коротяев. - М.: Просвещение, 1989. - 158 с. 220. Костюк Г.С. О взаимотношении воспитания и развития ребенка / Г.С. Костюк // Сов. педагогика. - 1956. - № 12. - С. 60-74. 221. Кочубей Б.И. В защиту эмпиризма / Б.И. Кочубей И Вопр. психологии. - 1989. - N® 2. - С. 68-72. 222. Краевский В.В. Научное исследование в педагогике и современность / В.В. Краевский // Педагогика. - 2005. - № 2. - С. 13-20. 223. Краевский В.В. Общие основы педагогики: Учеб. пособие / В.В. Краевский. - М.: Академия, 2003. — 256 с. - ISBN 5-7695-1417-5. 224. Краевский В.В. Определение функций учебника как методологическая проблема / В.В. Краевский И Проблемы школьного учебника. - Вып. 4. - М., 1976. - С. 13-36. 225. Краевский В.В. Педагогика и ее методология вчера и сегодня / В.В. Краевский И Педагогическая наука и ее методология в контексте современности. - М., 2001. - С. 6-29. 226. Краевский В.В, Педагогика между философией и психологией / В.В. Краевский // Методология педагогики : сборник статей. - Вып. 4 / ред.-сост. В.В. Краевский. - М., 1997. - С. 28-39. 272 Літ ерат ура 227. Краевский В.В. Педагогическая теория: что это такое? Зачем она нужна? Как она делается? / В.В. Краевский. - Волгоград : Перемена, 1996. - 86 с. 228. Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения: методологический анализ / В.В. Краевский — М.: Педагогика, 1977. - 264 с. 229. Краевский В.В. Пути построения теории общего среднего образования I В.В. Краевский // Теория содержания общего среднего образования и пути ее построения. - М., 1978. 230. Краевский В.В. Разработка теоретических основ учебника как часть научного обоснования обучения / В.В. Краевский // Проблемы школьного учебника. - Вып. 6. - М., 1978. - С. 7-17. 231. Круглый стол «Теория и практика личностно ориентированного образования» // Педагогика. - 1996. - № 5. - С. 72-80. 232. Кругляк М.И. О некоторых спорных вопросах проблемного обучения / М.И. Кругляк // Сов. педагогика. - 1973. - № 10. - С. 46-54. 233. Кругляк М.И. О формировании понятий у учащихся в процессе обучения / М.И. Кругляк И Сов. педагогика. - 1955. - № 3. - С. 35-39. 234. Кругляк М.И. Руководство мыслительной деятельностью учащихся / М.И. Кругляк // Сов. педагогика. — 1963. — № 12. - С. 22-30. 235. Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников / В.А. Крутецкий. - М.: Просвещение, 1968. - 431 с. 236. Крутецкий ВА. Развитие умственных способностей школьника в процессе обучения / В.А. Крутецкий // Сов. педагогика. - 1971. - № 8. - С. 88-100. 237. Кудрявцева Е.М. Психологический анализ трудностей в усвоении ботаники учащимися У-У1 классов / Е.М. Кудрявцева // Известия АПН РСФСР. - Вып. 61. - М., 1954. - С. 191-205. 238. Кулюткин Ю.Н. Умственная самостоятельность учащихся и проблема ее развития / Ю.Н. Кулюткин // Совершенствование 273 Літ ерат ура учебно-воспитательного процесса в вечерней школе. - М., 1986. - С. 13-22. 239. Кулюткин Ю.Н. Эвристические методы в структуре решений / Ю.Н. Кулюткин. - М.: Педагогика, 1970. - 231 с. 240. Кулюткин Ю.Н. Развитие творческого мышления школьников / Ю.Н. Кулюткин, Г.С. Сухобская. - Л., 1967. - 263 с. 241. Курганов С.Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге / С.Ю. Курганов. - М.: Просвещение, 1989. - 127 с. 242. Курсова В.Д. К итогам «Педагогических чтений» 1952 г. / B.Д. Курсова, М.Ф. Сиротенко // Сов. педагогика. - 1952. - №7. - C .122-128. 243. Кушнир А. Вперед... к Выготскому / А. Кушнир // Народное образование. - 1997. - № 7. - С. 23-27. 244. Лазарев В.С. Воинствующий эмпиризм против развивающего обучения / B.C. Лазарев // Педагогика. - 1998. - № 3. - С. 106-113. 245. Лазарев В. С, Проблемы понимания психического развития в культурно-исторической теории деятельности / B.C. Лазарев // Вопр. психологии. - 1999. - N6 3. - С. 18-27. 246. Ланда Л.Н. О некоторых недостатках изучения мышления учащихся / Л.Н. Ланда // Сов. педагогика. - 1956. - № 11. - С. 18-30. 247. Ланда Л.Н. Умение думать. Как ему учить? / Л.Н. Ланда - М.: Знание, 1975. — 64 с. 248. Лебедев П.А. П.Ф. Каптерев - видный педагог России второй половины XIX - начала XX столетия / П.А. Лебедев // Избранные педагогические сочинения. - М., 1982. - С. 7-34. 249. Левшин А. За новаторство в школьной практике и педагогической науке / А. Левшин // Народное образование. - 1962. - № 9. - С. 26-37. 250. Леднеь В.С. Содержание образования / B.C. Леднев. - М.: Высш. школа, 1989. - 360 с. 251. Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / B.C. Леднев. - М.: Высш. школа, 1991. - 224 с. 274 Літ ерат ура 252. Лемберг Р.Г. Закрепление - важное звено учебного процесса / Р.Г. Лемберг // Сов. педагогика. - 1960. - № 7. - С. 39-50. 253.Лемберг Р.Г. О самостоятельной работе учащихся / Р.Г. Лемберг // Сов. педагогика. - 1962. - № 2. - С. 15-27. 254. Лемберг Р.Г Работа над общим развитием школьников / Р.Г. Лемберг. - Алма-Ата, 1941. 255. Лембке К.К. О доказательстве геометрических теорем / К.К. Лембке // Математика в школе. - 1953. - № 1. - С. 4 9 -5 4 . 256. Лемени-Македон О.П. Эвристический метод и его место в учебном процессе / О.П. Лемени-Македон // Сов. педагогика. - 1959. - № 8. - С. 90-98. 257. Леонтьев Л.И.. К теории развития психики ребенка / А.Н. Леонтьев // Избр. психол. произв. : В 2 т. - Т. 1. - М!, 1983. - С. 281-302. 258. Леонтьев А.И. Начало личности - поступок / А.Н. Леонтьев // Избранные психологические произведения : В 2 т. - Т. 1. - М., 1983. - С. 381-385. 259. Леонтьев А.Н. Об историческом подходе в изучении психики человека / А.Н. Леонтьев // Психологическая наука в СССР. - Т.1. - М., 1959. 260. Леонтьев А.Н. Теоретические проблемы психического развития ребенка ! А.Н. Леонтьев П Сов. педагогика. - 1957. - № 6. - С. 93-105. 261. Лернер И.Я. Болевые точки процесса обучения / И.Я. Лернер // Сов. педагогика. - 1991. - № 5. - С. 24-29. 262. Лернер И.Я. Развивающее обучение с дидактических позиций / И.Я. Лернер // Педагогика. - 1996. - № 2. - С. 7-11. 263. Лернер И.Я. Дидактика нуждается в преобразовании / И.Я. Лернер / / Марев И. Методологические основы дидактики. - М., 1987.- С . 5-18. 264. Лернер И.Я. Дидактическая система методов обучения / И.Я. Лернер. - М.: Знание, 1976. - 64 с. 275 265. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я. Лернер. - М.: Педагогика, 1981. - 186 с. 266. Лернер И.Я. Дидактические основы формирования познавательной самостоятельности учащихся при изучении гуманитарных дисциплин: Дис.... докт. пед. наук.: В 3 т. / И.Я. Лернер. - М., 1970. 267. Лернер И.Я. Дидактические предпосылки интеллектуальной активности всех учащихся / И.Я. Лернер // Диалог продолжается... : Сб. науч. труд. - Владимир : ВГПУ, 1995. - С. 72-85. 268. Лернер И.Я. Качества знаний учащихся. Какими они должны быть? / И.Я. Лернер. - М.: Знание, 1978. - 48 с. 269. Лернер И.Я. Критерии сложности некоторых элементов учебника / И.Я. Лернер // Проблемы школьного учебника. - Вып. 1. - М., 1974. 270. Лернер И.Я. О методах обучения / И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин // Сов. педагогика. - 1965. - № 3. - С. 115-127. 271. Лернер И.Я. О познавательных задачах в обучении гуманитарным наукам / И.Я. Лернер // Народное образование. - 1966. - № 3. - С. 41-42. 272. Лернер И.Я. О построении логики дидактического исследования: на примере исследования проблемы формирования познавательной самостоятельности учащихся / И.Я. Лернер // Сов. педагогика. - 1970. - № 5. - С. 106-119. 273. Лернер И.Я. Об учебных умениях и их отражении в учебниках / И.Я. Лернер Н Проблемы школьного учебника. - Вып. 12. - М., 1983. - С. 228-234. 274. Лернер И.Я. Ознакомление учащихся с методами науки как средство связи обучения с жизнью / И.Я. Лернер II Сов. педагогика. - 1963. - № 10. - С. 15-27. 275. Лернер И.Я. Отражение содержания образования в заданиях учебника I И.Я. Лернер II Теоретические основы общего среднего образования / под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. - М., 1983. - С. 328-336. 276 Л іт ерат ура 276. Лернер И.Я. Познавательные задачи в обучении истории / И.Я. Лернер. - М., 1968. 111. Лернер И.Я. Поиск доказательств и познавательная самостоятельность учащихся / И.Я. Лернер // Сов. педагогика. - 1974. - № 7. - С. 28-37. 278. Лернер И.Я. Природа принципов обучения и пути их установления / И.Я. Лернер // Принципы обучения в современной педагогической теории и практике : Межвузовский сборник научных трудов. - Челябинск, 1985. -- С. 35-40. 279. Лернер И.Я. Проблемное обучение / И.Я. Лернер. - М.: Знание, 1974. - 64 с. 280. Лернер И.Я. Пути совершенствования методов обучения / И.Я. Лернер // Народное образование. - 1969. - № 6. - С. 128-137. 281. Лернер И.Я. Роль учебника в руководстве учебнопознавателыюй деятельностью учащихся / И.Я. Лернер // Каким быть учебнику: дидактические принципы построения : В 2 ч. - Ч. 1 / под ред. И.Я. Лернера и Н.М. Шахмаева. - М., 1992. - С. 80-129. 282. Лернер И.Я. Содержание и методы обучения истории в V-VI классах вечерней (сменной) школы / И.Я. Лернер. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963. 283. Лернер И.Я. Состав содержания образования как основа построения учебника / И.Я. Лернер // Проблемы школьного учебника. - Вып. 6. - М., 1978. - С. 46-64. 284. Лернер И.Я. Философия дидактики и дидактика как философия / И.Я. Лернер. - М., 1995. - 44 с. 285. Липецкий опыт рациональной организации урока / под ред. М.А. Данилова, В.Л. Стрезикозина и И.А. Пономарева. - М., 1963. 286. Липкина А.И. Самооценка школьника / А.И. Липкина. - М.: Знание, 1976. - 64 с. 287. Лобанова Г.А. Дидактические основы реализации эмоционально-ценностного компонента содержания образования (на материале курса «Природоведение»): Дис. ... канд. пед. наук / Г.А. Лобанова. - Владимир, 2002. — 158 с. 277 288. Логвинов И.И. Актуальные проблемы отечественной дидактики / И.И. Логвинов. - М.: ИТИП РАО, 2005. - 55 с. 289. Логвинов И.И. Основы дидактики : Учебно-методическое пособие / И.И. Логвинов. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. - 144 с. 290. Логвинов И.И. На пути к теории обучения / И.И. Логвинов. - М., 1999. - 170 с. 291. Логвинов И.И. К теории построения учебного предмета / И.И. Логвинов // Сов. педагогика. - 1969. - № 3. - С. 91-100. 292. Логика научного исследования / отв. ред. П. В. Копнин, М.В. Попович. - М.: Наука, 1965. - 360 с. 293. Локалова И.П. Психологическое развитие как составляющая образования / Н.П. Локалова // Вопр. психологии. - 2003. - № 1. - С. 27-40. 294. Лошкарева И.А. Функции учебников в формировании учебных умений и навыков учащихся / H.A. Лошкарева // Сов. педагогика. - 1981. - № 3. - С. 24—27. 295. Лыеенкова С.Н. Когда легко учиться: из опыта работы учителя начальных классов школы № 587 Москвы / С.Н. Лыеенкова. - Минск: Нар. асвета, 1990. - 172 с. 296. Люблинская АА. Опыт работы по экспериментальным программам и некоторые вопросы теории обучения / A.A. Люблинская // Сов. педагогика. - 1968. - № 11. - С. 30-38. 297. Люблинская A.A. Умственная деятельность ребенка в процессе первоначального обучения / А.А. Люблинская // Первоначальное обучение и воспитание детей / под ред. Б.Г. Ананьева, А.И. Сорокиной. - М., 1958. - С. 95-133. 298. Марев И. Методологические основы дидактики / И. Марев. - М.: Педагогика, 1987. - 221 с. 299. Маркова А.К. Учебный труд школьников / А.К. Маркова // Сов. педагогика. - 1984. - № 8. - С. 3-9. 300. Махмутов М.И. Вопросы логико-психологического анализа взаимосвязи научного исследования и проблемного обуче278 Л іт ерат ура ния / М.И. Махмутов // Воспитание познавательной активности и самостоятельности учащихся : Учен. зап. Казанского гос. пед. института. - Казань, 1970. - С. 3-28. 301. Махмутов М.И. Проблемное обучение: основные вопросы теории / М.И. Махмутов. - М.: Педагогика, 1975. - 368 с. 302. Махмутов М.И. Развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся в школах Татарии / М.И. Махмутов // Сов. педагогика. - 1963. - № 5. 303. Менчинская НА. К проблеме психологии усвоения знаний / НА. Менчинская //Известия АПН РСФСР. - Вып. 61. - М., 1954. - С. 3-23. 304. Менчинская Н.А. Мышление в процессе обучения / H.A. Менчинская // Исследование мышления в советской психологии. - М., 1968. - С. 349-388. 305. Менчинская Н.А. Психологические вопросы развивающего обучения и новые программы / H.A. Менчинская // Сов. педагогика. - 1968. - № 6. - С. 21-38. 306. Менчинская Н.А. Психология усвоения понятий / H.A. Менчинская // Известия АПН РСФСР. - Вып. 28. - М., 1950. - С. 3-16. 307. Менчинская H.A. Вопросы психологии обучения арифметике / Н.А, Менчинская // Известия АПН РСФСР. - Вып. 71. - М., 1955. - С. 191-224. 308. Мерцалова В. В. Сравнительная эффективность воспроизводящих и творческих работ учащихся по литературе / В.В. Мерцалова // Сравнительная эффективность отдельных методов обучения в школе / под ред. И.Т. Огородникова. - М., 1969. 309. Методические рекомендации для учителей начальных классов по теме: «Типические свойства методической системы начального обучения, направленного на общее развитие учащихся» / под ред. М.В. Зверевой. - М., 1983. 310. Микулинский С.Р. Восприятие открытия как науковедческая проблема / С.Р. Микулинский, М.Г. Ярошевский // Научное открытие и его восприятие / под ред. С.Р. Микулинского, М.Г. Ярошевского. - М.: Наука, 1971. - С. 57-72. 279 Літ ерат ура 311. Михайлов Г. А. Подготовка учащихся к активному усвоению новых знаний / Г.А. Михайлов // Сов. педагогика. - 1956. - № 4. - С. 49-58. 312. Модернизация современного образования: теория и практика : Сборник научных трудов / под ред. И.М. Осмоловской. - М.: ИТиИП РАО, 2004. - 524 с. 313. Моносгон ЭМ. О методах научного исследования вопросов обучения / Э.И. Моносзон // Сов. педагогика. - 1951. - № 4. - С. 14-24. 314. Моросанова В.И. Категория субъекта: методология и исследования / В.И. Моросанова И Вопр. психологии. - 2003. - № 2. - С. 140-144. 315. Напольнова Т.В. Познавательные задачи в обучении русскому языку / Т.В. Напольнова. - М., 1968. - 238 с. 316. Наука и учебный предмет; дискуссия // Сов. педагогика. - 1965. - № 7. - С. 3-25. 317. Новиков А.М. Докторская диссертация? Пособие для докторантов и соискателей ученой степени доктора наук / А.М. Новиков. - М.: Эгвес, 2000. - 120 с. 318. Новиков А.М. Методология образования / А.М. Новиков. - М.: Эгвес, 2002. - 320 с. - ISBN 5-85009-551-9. 319. Новое педагогическое мышление / под ред. A.B. Петровского. - М.: Педагогика, 1989. - 280 с. 320. Общие основы педагогики / иод ред. Ф.Ф. Королева, В.Е. Гмурмана. - М.: Просвещение, 1967. - 391 с. 321.0 работе Ленинградского института педагогики по проблеме «Система учебно-воспитательной работы в школе и развитие учащихся» // Сов. педагогика. - 1956. - № 4. - С. 138. 322. О работе школ и органов народного образования Татарской АССР по улучшению качества знаний учащихся и предупреждению второгодничества по математике II Сборник приказов и инструкций Министерства просвещения РСФСР. - М., 1965. - № 26. 280 Літ ерат ура 323. О развитии логического мышления учащихся // Сов. педагогика. — 1956. - № 1. — С. 123—124. 324. О состоянии и мерах улучшения преподавания математики в школах РСФСР // Сборник приказов и инструкций Министерства просвещения РСФСР. - М., 1962. - № 3. 325. Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе : Постановление ЦК ВКП (б), 25 августа 1932 г. // Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа : сборник документов (1917-1973 гг.). - М., 1974. 326. Обсуждение тезисов о школе на общем собрании Академии // Сов. педагогика. - 1959. - № 1. - С. 155-159. 327. Обучение и развитие: экспериментально-педагогическое исследование / под ред. Л.В. Занкова. - М.: Педагогика, 1975. - 440 с. 328. Общая объяснительная записка к переработанным проектам программ. - М., 1965. - 88 с. 329. Общие основы педагогики / под ред. Ф.Ф. Королева, B. Е. Гмурмана. - М.: Просвещение, 1967. - 391 с. 330. Огородников И.Т. Дидактические основы повышения самостоятельности и творческой активности учащихся на уроке по основам наук в школе Татарии / И.Т. Огородников // Сов. педагогика. - 1963. - № 5. - С. 27-38. 331. Огородников И.Т. К вопросу о взаимоотношении развития и воспитания / И.Т Огородников // Сов. педагогика. - 1957. - № 4. - С. 80-89. 332. Огородников И.Т. Проблема повышения эффективности урока / И.Т. Огородников // Сов. педагогика. - 1961. - № 8. - C. 43-54. 333. Огородников И.Т Сущность и закономерности процесса обучения / И.Т, Огородников // Сов. педагогика. - 1953. - № 5. - С. 19-33. 334. Огородников И.Т. Педагогика : Учебник для учительских институтов / И.Т. Огородников, П.Н. Шимбирев. - М., 1950. - 432 с. 281 Л іт ерат ура 335. Оконь В. Основы проблемного обучения / В. Оконь. - М.: Просвещение, 1968. - 208 с. 336. Опыт исследования взаимодействия слова и наглядности в обучении / под ред. A.B. Занкова. - М., 1954. - 272 с. 337. Опыт ростовских учителей - всем школам // Сов. педагогика. - 1963. - № 1. - С. 3-9. 338. Осмоловская И.М. Вариативная составляющая содержания образования: дидактические ориентиры формирования / И.М. Осмоловская // Теоретические и прикладные аспекты современной дидактики : материалы педагогических чтений памяти И.Я. Лернера / под ред. Е.Н. Селиверстовой, И.В. Шалыгиной. - Владимир, 1997. - С. 125-128. 339. Осмоловская И.М. Дидактические принципы дифференциации процесса обучения в общеобразовательной школе : Автореф. дис.... д-ра пед. наук / И.М. Осмоловская. - М., 2002. - 43 с. 340. Осмоловская ИМ. Ценности личности как фактор формирования базового содержания образования / И.М. Осмоловская И Дидактические проблемы построения базового содержания образования : Сб. науч. тр. / под ред. И.Я. Лернера, И,К. Журавлева. - М., 1993.- С . 105-113. 341. Осницкий А.К. Проблема исследования субъектной активности / А.К. Осницкий // Вопр. психологии. - 1996. - № 1. - С. 5-19. 342. Осницкий А.К. Психология самостоятельности / А.К. Осницкий. - М.-Нальчик: Изд. центр «Эль-фа», 1996. - 125 с. 343. Осницкий А.К, Саморегуляция деятельности школьника и формирование активной личности / А.К. Осницкий. - М.: Знание, 1986. - 80 с. 344. Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы // Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 10 апреля 1984 г. - М., 1984. 345. Основные принципы единой трудовой школы («Декларация») // Хрестоматия по истории советской школы и педагогики. - М., 1972. - С. 71-81. 282 Літ ерат ура 346. Основы дидактики / под ред. Б.П. Есипова, - М.: Просвещение, 1967. - 472 с. 347. От школы монолога — к школе диалога: материалы к освоению проблемы / под ред. Е.Н. Селиверстовой. - Владимир : ВГПУ, 1996. - 92 с. 348. Очерки истории педагогической науки в СССР (1917-1980) / под ред. Н.П. Кузина - М.: Педагогика, 1986. - 288 с. 349. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. 1941—1961 / Е.А. Волков, Т.А. Маркова, В.В. Реутова и др. — М.: Педагогика, 1988. - 270 с. 350. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Конец XIX - начало XX в. / отв. ред. Э.Д. Днепров. - М.: Педагогика, 1991. — 445 с. 351. Паламарчук В.Ф. Школа учит мыслить / В.Ф. Паламарчук. - М.: Просвещение, 1979. - 144 с. 352. Панчешникова Л.М. Формирование общих понятий как условие повышения эффективности обучения: на материале курса экономической географии зарубежных стран / Л.М. Панчешникова П Сов. педагогика. - 1968. - № 7. - С. 9-19. 353. Педагогика / под ред. H.A. Каирова. — М.: Учпедгиз, 1950. -4 6 1 с. 354. Педагогика сотрудничества: отчет о встрече учителейэкспериментаторов // Учительская газета. - 1986. - 18 октября. 355. Педагогика развития: проблема образовательных результатов (эффектов): материалы 5-й научно-практической конференции. - Ч. 1. Доклады на пленарном заседании, секциях и круглых столах. - Красноярск, 1998. - 171 с. 356. Педагогика школы / под ред. Г.И. Щукиной. - М.: Просвещение, 1977. - 383 с. 357. Педагогические теории, системы и технологии : хрестоматия. - Ч. 1.: Учебн. пособие / под ред. Е.Н. Селиверстовой. - Владимир: ВГПУ, 1998. - 503 с. 283 Л іт ерат ура 358. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад. — М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. - 528 с. 359. Первоначальное обучение и воспитание детей: первый класс / под ред. Б.Г. Ананьева и А.И. Сорокиной. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958. - 672 с. 360. Передовая статья // Сов. педагогика. - 1956. - № 11. - С. 3-11. 361. Перминова Л.М. Дидактические ориентиры к конструированию содержания школьного образования / Л.М. Перминова // Вечерняя школа. - 1996. - № 2. - С. 8-23. 362. Перминова Л.М. Некоторые вопросы развития современной дидактики / Л.М. Перминова, Б.И. Федоров // Педагогика. - 2000. - № 3. - С. 18-23. 363. Перминова Л.М. Опыт введения регионального компонента в содержание образования / Л.М. Перминова, П.А. Баранов, Л.К. Ермолаева, Л.Н. Махинько // Педагогика. - 1998. - № 4. - С. 43-49. 364. Перминова Л.М. От классических к неклассическим представлениям в дидактике / Л.М. Перминова // Дидактика XXI века: связь традиций и инноваций: материалы педагогических чтений памяти И .Я. Лернера, 12-13 мая 2004 г.: В 3 ч. - Ч. 2. - Владимир, 2004. - С. 75-78. 365. Перминова Л.М. Самоидентификация учителя: опыт дидактической рефлексии / Л.М. Перминова. - СП б.: СПбАППО, 2004. - 388 с. 366. Перминова Л.М. Теоретические основы конструирования содержания школьного образования / Л.М. Перминова: Автореф. дис.... докт. пед. наук. - М., 1995. - 41 с. 367. Перовский Е.И. О предмете, основных понятиях и структуре дидактики / Е.И. Перовский // Сов. педагогика. - 1951. - № 6. - С. 49-58. 368. Петрова Е.Н. Развитие мышления учащихся в процессе обучения / Е.Н. Петрова // Вопр. сов. дидактики. — Ч. 1. — М.: Издво АПН РСФСР, 1950. - С. 190-234. 284 Літ ерат ура 369. Петровский A.B. Индивид и его потребность быть личностью / A.B. Петровский, В.А. Петровский // Вопр. философии. - 1982. - № 3. - С. 24-37. 370. Петровский A.B. Основы теоретической психологии / A.B. Петровский, М.Г. Ярошевский. - М.: ИНФРА-М, 1998. - 528 с. 371. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности / В.А. Петровский :Учеб. пособие. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. - 512 с. 372. Петровский В.А. Субъектность: новая парадигма в образовании / В.А. Петровский И Психологическая наука и образование. - 1996. - № 3. - С. 100-109. 373. Пидкасистый П.И. Воспроизводящая и творческая самостоятельная деятельность учащихся / П.И. Пидкасистый // Сов. педагогика. - 1969. — № 5. - С. 60-69. 374. Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся: дидактический анализ процесса и структуры воспроизведения и творчества / П.И. Пидкасистый. - М.: Педагогика, 1972. - 184 с. 375. Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: теоретико-экспериментальное исследование / П.И. Пидкасистый. - М.: Педагогика, 1980. - 2 4 0 с. 376. Пильщикова Т.Г. Изучение курса синтаксиса в III-IV классах начальной школы / Т.Г. Пильщикова // Повышение эффективности обучения в начальной школе. - М., АПН РСФСР, 1963. - С. 89-104. 377. Пименова Л.М. О формировании у старшеклассников самостоятельности и активности как черты личности / Л.М. Пименова // Сов. педагогика. - 1959. - № 5. - С. 63-71. 378. Поддьяков H.H. Новые подходы к исследованию мышления дошкольников / H.H. Поддьяков // Вопр. психологии. - 1985. - №2. - С . 105-117. 379. Подласый И.П. Педагогика: новый курс: В 2 кн. / И.П. Подласый. - М.: Владос, 2001. - Кн. 1. Общие основы. Процесс обучения. — 574- с.; Кн. 2. Процесс воспитания. - 256 с. 285 Л іт ерат ура 380. Познавательные задачи в обучении гуманитарным наукам / под ред. И .Я. Лернера. - М, 1972. 381. Пойа Д. Как решать задачу / Д. Пойа. - Львов : Квантор, 1991. - 213 с. 382. Половникова H.A. О системе воспитания познавательной самостоятельности школьников / H.A. Половникова // Сов. педагогика. - 1970. - № 5. - С. 76-83. 383. Половникова H.A. Система и диалектика воспитания познавательной самостоятельности школьников / Н.А. Половникова // Воспитание познавательной активности и самостоятельности учащихся : Сборник 2. - Казань, 1969. - С. 45-61. 384. Полонский В.М. Методологические характеристики результатов педагогических исследований / В.М. Полонский // Педагогическая наука и ее методология в контексте современности. - М., 2001. - С. 55-62. 385. Полонский В.М, Оценка качества научно-педагогических исследований / В.М. Полонский. — М.: Педагогика, 1987. — 142 с. 386. Полонский В.М. Понятийно-терминологический аппарат педагогики / В.М. Полонский // Педагогическая наука и ее методология в контексте современности. - М., 2001. - С. 188-197. 387. Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике / В.М. Полонский. — М.: Высшая школа, 2004. — 512 с. 388. Полякова A.B. Взаимосвязь дидактике и методики в условиях вариативности начального образования / A.B. Полякова // Взаимосвязи дидактики и частных методик в обучении : материалы научно-практической конференции. - М., 1999. - С. 54-57. 389. Полякова А.В. Взаимосвязь дидактического и методического знания в научно-методическом обеспечении развивающего обучения в начальной школе / A.B. Полякова // Ступени педагогического творчества : научно-методический комплект для учителя. - М., 2001. - С. 198-236. 390. Полякова A.B. Дидактико-методические предпосылки вариативности начального образования / A.B. Полякова // Ди286 Л іт ерат ура дактика в предчувствии III тысячелетия : материалы педагогических чтений памяти И.Я. Лернера : В 2 ч. - Ч. 1. Теоретические ориентиры дидактики на рубеже тысячелетий: связь времен / под ред. Е.Н. Селиверстовой, И. Б. Шалыгиной. - Владимир, 2000. - С. 64-67. 391. Полякова A.B. Особенности учебника для начальных классов в условиях развивающего обучения / A.B. Полякова // Каким быть учебнику: дидактические принципы построения. : В 2 ч. - Ч. 2 / под ред. И.Я. Лернера и Н.М. Шахмаева. - М., 1992. - С. 96-142. 392. Полякова А.В, Отбор учебного материала в учебники для начальных классов в условиях развивающего обучения / A.B. Полякова // Новые исследования в педагогических науках. - 1989. - № 2. - С. 33-40. 393. Полякова A.B. Развивающая функция вариативных заданий в учебниках русского языка для начальных классов I A.B. Полякова // Проблемы школьного учебника. - Вып. 20. - М., 1991. - С. 84-101. 394. Полякова A.B. Русский язык: Учебник для I класса / A.B. Полякова. - М.: Просвещение, 1965. - 190 с. 395. Полякова A.B. Усвоение знаний и развитие младших школьников /А.В. Полякова / под ред. Л.В. Занкова. - М.: Педагогика, 1978. - 144 с. 396. Полякова A.B. Развивающее обучение в начальной школе / A.B. Полякова, И.П. Товпинец // Современная дидактика: теория - практике / под ред. И.Я. Лернера, И.К. Журавлева. - М., 1993. - С. 44-79. 397. Пономарев Я.А. Знания, мышление и умственное развитие / Я.А. Пономарев. - М.: Просвещение, 1967. - 264 с. 398. Пономарев Я.А. Психология творческого мышления / Я.А. Пономарев. - М., АПН РСФСР, 1960. - 352 с. 399. Попов И.В. О закреплении нового учебного материала / И.В. Попов // Сов. педагогика. - 1956. - № 7. - С. 62-66. 287 Літ ерат ура 400. Проблемы обучения и воспитания в начальной школе / под ред. Б.Г. Ананьева, А.И. Сорокиной. - М.: Учпедгиз, 1960. - 195 с. 401. Психологическая наука в России Х.Х столетия: проблемы теории и истории / под ред. A.B. Брушлинского. - М.: Ин-т психологии РАН, 1997. - 576 с. 402. Психологические возможности младших школьников в усвоении математики / под ред. В.В. Давыдова. - М.: Просвещение, 1969. - 288 с. 403. Пушкин В.Н. Эвристика - наука о творческом мышлении / В.Н. Пушкин. - М.: Политиздат, 1967. - 271 с. 404. Развитие логического мышления в процессе обучения в начальной школе : методическое письмо. - М.: Учпедгиз, 1956. - 103 с. 405. Развитие логического мышления в процессе обучения в начальной школе : методическое письмо. — М.: Учпедгиз, 1959. — 104 с. 406. Развитие логического мышления учащихся в процессе преподавания математики в средней школе // Сборник приказов и инструкций Министерства просвещения РСФСР. - М., 1957. - № 12. - С. 14-18. 407. Развитие логического мышления школьников в процессе преподавания математики в средней школе : Пособие для учителей. - М.: Учпедгиз, 1958. - 130 с. 408. Развитие учащихся в процессе обучения {I—II классы) i под ред. A.B. Занкова. - М.: АПН РСФСР, 1963. 409. Ракитов А.И. Курс лекций по логике науки / А.И. Ракитов. - М.: Высшая школа, 1971. - 176 с. 410. РедькоА.З. Усвоение исторических понятий учащимися V - VII классов / А.З. Редько // Известия АПН РСФСР. - Вып. 28. - М., 1950. - С. 67-115. 411. Репкина Г.В. Оценка уровня сформированности учебной деятельности / Г.В. Репкина, Е.В. Заика. - Томск : Пеленг, 1993. - 61 с. 288 412. Родак ИИ. Сущность творческой активности учащихся в учебном процессе / И.И. Родак // Сов. педагогика. - 1959. — № 4, — С. 69-77. 413. Романовская З.И. Живое слово: книга для чтения во II классе / З.И. Романовская, А. П. Романовский / под общ. ред. Л.В. Занкова. - М.: Просвещение, 1966. 414. Российская педагогическая энциклопедия : В 2 т. / гл. ред. В.В. Давыдов. — М.: Большая Российская энциклопедия, 1993-1999. 415. Рубинштейн С.Л. Вопросы психологической теории / С.А. Рубинштейн // Вопр. психологии. - 1955. - № 1. 416. Рубинштейн С. А О мышлении и путях его исследования / С.А. Рубинштейн. - М.: Акад. наук СССР, 1958. - 146 с. 417. Рубинштейн С.А. Основы общей психологии : Учеб. пособие / С.А. Рубинштейн. - М.: Учпедгиз, 1946. - 704 с. 418. Рубинштейн С.А. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн : В 2 т. - М.: Педагогика, 1989. Т. 1. - 1989. - 485 с.; Т. 2. - 1989. - 322 с. 419. Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения / В.В. Рубцов. - М.: Педагогика, 1987. - 159 с. 420. Рубцов В.В. Психологические особенности способов организации совместной учебной деятельности в процессе решения учебной задачи / В.В. Рубцов // Вопр. психологии. - 1982. - № 5. - С. 34-41. 421. Рузавин Г.И. Методы научного исследования / Г.И. Рузавин. - М.: Мысль, 1974. - 237 с. 422. Рузавин Г.И. Научная теория: логико-методологический анализ / Г.И. Рузавин. — М.: Мысль, 1978. — 244 с. 423. Связь обучения в восьмилетней школе с жизнью. - М.: АПН РСФСР, 1962. - 407 с. 424. Селиверстова Е.И. Внутринаучные предпосылки концептуализации представлений о развивающей функции обучения в отечественной дидактике 60-х - начала 80-х гг. XX века / Е.Н. Селиверстова // Актуальные проблемы истории педагогики: от диалогизма историко-педагогического познания к диалогизму современного педагогического процесса: материалы международной научной конференции, посвященной 70-летию со дня рождения Ф.А. Фрадкина. - Владимир, 2004. - С. 170-180. 425. Селиверстова Е.Н. Дидактическая концепция развивающей функции обучения в фокусе антропологического рассмотрения / Е.Н. Селиверстова // Педагогическая антропология: концептуальные основания и междисциплинарный контекст: материалы международной научной конференции. - М., 2002. - С. 248-250. - ISBN 5-204-00372-Х. 426. Селиверстова Е.Н. Дидактическая концепция развивающей функции обучения: проблемы становления / Е.Н. Селиверстова // Дидактические проблемы модернизации российского образования: Материалы межвузовской научно-практической конференции, посвященной памяти Н.А. Сорокина. - Тула, 2003. - С. 180-183. 427. Семенов И.Н. Системный подход к изучению организации продуктивного мышления / И.Н. Семенов // Исследование проблем психологии творчества. - М„ 1983. - С. 27-61. 428. Сериков В.В. К созданию теории личностно-развивающего образования: поиск методологических основ И Педагогическая наука и ее методология в контексте современности. - М., 2001. - С. 109-115. 429. Сериков В.В. ЛичностнЪ ориентированное образование / В.В. Сериков // Педагогика. - 1994. - № 5. - С. 16-21. 430. Сериков В.В. Образование и личность: теория и практика проектирования педагогических систем / В.В. Сериков. - М.: Логос, 1999. - 272 с. 431. Сессия Академии педагогических наук РСФСР // Сов. педагогика, - 1946. - № 8-9. - С. 116-119. 432. Скаткин М.Н. Активизация познавательной деятельности учащихся в обучении / М.Н. Скаткин. - М., 1965. 290 Літ ерат ура 433. Скаткин М.И. Вопросы теории построения программ в советской школе / М.Н. Скаткин // Известия АПН РСФСР. - Вып. 20. - М., 1949. - С. 5-36. 434. Скаткин М.Н. Изучение и обобщение опыта школ и учителей / М.Н. Скаткин. - М., 1950. 435. Скаткин М.Н. О важнейших направлениях дидактических исследований / М.Н. Скаткин И Народное образование. - 1964. - № 3. - С. 29-35. 436. Скаткин М.Н. О принципах обучения в советской школе / М.Н. Скаткин // Сов. педагогика. - 1950. - № 1. - С. 27-44. 437. Скаткин М.Н. Об изучении, обобщении и внедрении передового педагогического опыта / М.Н. Скаткин // Народное образование. - 1967. - № 7. 438. Скаткин М.Н. Преодолеть перегрузку школьников / М.Н. Скаткин И Сов. педагогика. - 1963. - № 1. - С. 10-23. 439. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики / М.Н. Скаткин. - М.т Педагогика, 1984. - 96 с. 440. Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения: проблемы и суждения / М.Н. Скаткин. - М.: Педагогика, 1971. - 208 с. 441. Скаткин М.Н. Современные проблемы дидактики в свете ленинской теории отражения / М.Н. Скаткин // Сов. педагогика. - 1970. - № 5. - С. 27-35. 442. Скаткин М.Н. Что надо знать о современных проблемах дидактики / М.Н. Скаткин // Народное образование. - 1967. - № 1 (приложение). - С. 1-16. 443. Скаткин М.Н. Наука и учебный предмет / М.Н. Скаткин // Сов. педагогика. - 1945. - № 3. 444. Сластенин В.А. Общая педагогика : Учеб. пособие: В 2 ч. / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - М.: Владос, 2003. - Ч. 1. - 288 с.; Ч. 2. - 256 с. 445. Слободчиков В.И. Психология развития человека: развитие субъективной реальности в онтогенезе : Учеб. пособие / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. - М.: Школьная пресса, 2000. - 416 с. 291 Літ ерат ура 446. Слободчиков В.И. Психология человека: введение в психологию субъективности : Учеб. пособие / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. - М.: Школа-Пресс, 1995. - 384 с. - ISBN 88527-081-3. 447. Смирнов A.A. Развитие и современное состояние психологической науки в СССР / A.A. Смирнов. - М., 1975. - 352 с. 448. Современное образование: философско-педагогические и дидактические поиски : Кол. монография / под ред. Е.Н. Селиверстовой, И.В. Шалыгиной. - Владимир, 2002. - 203 с. 449. Соловьева Е.Е. О путях повышения логической культуры учащихся / Е.Е. Соловьева И Сов. педагогика. - 1956. - № 6. - С. 13-24. 450. Сорокин H.A. Дидактика : Учеб. пособие / H.A. Сорокин. - М.: Просвещение, 1974. - 222 с. 451. Сорокина А.И. Активизация деятельности учащихся на уроках ручного труда в 1—IV классах / А.И. Сорокина 11 Сов. педагогика. - 1959. - № 4. - С. 52-61. 452. Сорокина А.И. О развитии самостоятельности учащихся на уроках труда / А.И. Сорокина // Проблемы обучения и воспитания в начальной школе. - М.: Учпедгиз, 1960. - 195 с. 453. Сохор А.М. О методах обучения / А.М. Сохор // Сов. педагогика. - 1957. - № 2. - С. 77-85. 454. Сохор А.М. Обобщающий труд по основам дидактики / А.М. Сохор // Сов. педагогика. - 1967. - № 11. - С. 143-148. 455. Степанова М.А. Умственное развитие в условиях неразвивающего обучения / М.А. Степанова II Вопр. психологии. - 2004. - № 5. - С. 33-46. 456. Степашко Л А . Основные тенденции развития содержания общего образования в аспекте проблемы воспитывающего обучения I A.A. Степашко // Проблемы истории советской школы и педагогики : В 3 ч. - Ч. 3. - М., 1991. - С. 109-157. 457. ТалызинаН.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения / Н.Ф. Талызина. - М.: МГУ, 1969. - 133 с. Л іт ерат ура 458. Теоретические основы процесса обучения в советской школе / под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. - М.: Педагогика, 1989. - 320 с. 459. Теоретические основы содержания общего образования / под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. - М.: Педагогика, 1983. - 325 с. 460. Теория содержания общего образования и пути его построения / под ред. В.В. Краевского. - М., 1978. - 287 с. 461. Терехова Г.И. Развитие самостоятельной мысли учащихся при проведении рассказа и беседы учителем в классе / Г.П. Терехова // Сов. педагогика. - 1951. - № 8. - С. 24-38. 462. Титов И.И. К вопросу о принципах советской дидактики / И.И. Титов // Сов. педагогика. - 1950. - № 10. - С. 47-54. 463. Титова Н.Ф. О некоторых условиях воспитывающего влияния обучения на развитие учащихся / Н.Ф. Титова // Сов. педагогика. - 1959. - № 5. - С. 72-78. 464. Товпинец И.П. Дидактические принципы развивающего обучения как основания конструирования методического знания / И.П. Товпинец // Ступени педагогического творчества : Научно-методический комплект для учителя. - М., 2001. - С. 290-314. 465. Товпинец И.П. Дидактические функции учебника / И.П. Товпинец // Каким быть учебнику: дидактические принципы построения : В 2 ч. - Ч. 1 / под ред. И.Я. Лернера и Н.М. Шахмаева. - М., 1992. - С. 46-80. 466. Товпинец И.П. К исследованию проблемы функций учебника / И.П. Товпинец // Новые исследования в педагогических науках. - Вып. 1(53). - М., 1989. - С. 35-38. 467. Товпинец И.П. Концептуальные подходы к разработке технологии развивающего обучения / И.П. Товпинец // Основные тенденции развития современного образования: Материалы международной научно-практической конференции / под ред. В.А. Мясникова. - М., 2002. - С. 323--326. 293 Літ ерат ура 468. Товпинец И.П. Концепция учебника и его структурирование / И.П. Товпинец // Проблемы школьного учебника. - Вып. 20. - М., 1991. - С. 34-44. 469. Товпинец И.П. О вопросах учителя при использовании наглядных средств / И.П. Товпинец // Сов. педагогика. — 1958. — № 8. - С. 74-83. 470. Травинин К.Н. К вопросу о сущности процесса обучения / К.Н. Травинин // Сов. педагогика. - 1965. - № 9. - С. 95-104. 471. Турбовской Я.С. Развитие педагогической науки как системная характеристика качества исследовательской деятельности / Я.С. Турбовской // Теоретические исследования 2004 года. - М., ИТИП, 2005. - С. 46-53. 472. Усова A.B. Формирование у учащихся учебных умений / A.B. Усова, A.A. Бобров. - М.: Знание, 1987. - 80 с. 473. УманА.И. Учебное задание и его типы / А.И. Уман // Новые исследования в педагогических науках. - Вып. 2(42). - М.: Педагогика, 1983. - С. 15-28. 474. Уман А.И. О понятиях классификации и организации учебных заданий / А.И. Уман // Новые исследований в педагогических науках. - Вып. 1(47). - М.: Педагогика, 1986. - С. 51-53. 475. УманА.И. Учебные задания и процесс обучения / А.И. Уман. -М ., 1988.- 5 6 с . 476. Фабрикант В.А. О современном курсе физики в средней школе / В.А. Фабрикант // Сов. педагогика. - 1968. - № 6. - С. 39-44. 477. Фарбер В. Т. Некоторые вопросы педагогических применений логики / В.Г. Фарбер // Сов. педагогика. - 1962. -№1.- С. 45-56. 478. Фельдман И.В. Развитие логических умений школьников: теория и практика / И.В. Фельдман // Современное образование: философско-педагогические и дидактические поиски: Кол. монография / Селиверстова Е.Н., Шалыгина И.В. и др. - Владимир, 2002. - С. 154-161. 2 94 Літ ерат ура 479. Формирование учебной деятельности школьников / под ред. В.З. Давыдова, И. Ломпшера, А.К. Марковой. - М.: Педагогика, 1 9 8 2 .-2 1 6 с. 480. Фортунатова Е.Я. Опыт изучения взаимодействия слова и наглядности на уроках объяснительного чтения в I классе / Е.Я. Фортунатова // Опыт исследования взаимодействия слова и наглядности в обучении. - М., 1954. - С. 23-94. 481. Фрадкин Ф.А. Становление и развитие методологических принципов в советской педагогике / Ф.А. Фрадкин, Л.И. Богомолова // Проблемы истории советской школы и педагогики : В 3 ч. - Ч. 3. - М., 1991. - С. 3-33. 482. Фридман Л.М. Моделирование в учебной деятельности / Л.М. Фридман // Формирование учебной деятельности школьников / под ред. В.В. Давыдова, И. Ломпшера, А.К. Марковой. - М., 1982. - С. 73-85. 483. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие / И.Ф. Харламов. - М.: Юрист, 1997. - 576 с. 484. Хелем ТА. Некоторые приемы активизации учебной деятельности учащихся на уроке / Т.А. Хелем // Сов. педагогика. - 1959, - № 3. - С. 130-135. 485. Холодная М.А. Интеллектуальное воспитание личности в условиях современного школьного образования / М.А. Холодная // Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. - Томск-Москва, 1997. - С. 289-351. 486. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования / М.А. Холодная - М.-Томск : Изд-во Том. ун-та.; М. : Барс, 1997. - 392 с. 487. Хуторской A.B. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному? : Пособие для учителя / A.B. Хуторской. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. - 383 с. 488. Хуторской A.B. Развитие одаренности школьников: методика продуктивного обучения / А.В. Хуторской. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 320 с. 295 Літ ерат ура 489. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении / Г.А. Цукерман. - Томск: Пеленг, 1993. - 269 с. 490. Цукерман ГЛ. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов / Г.А. Цукерман. — М.: Интерпракс, 1994. - 156 с. 491. Чуприкова Н.И. Затормозила ли павловская концепция развитие отечественных наук о поведении / Н.И. Чуприкова И Вопр. психологии. - 1990. - № 1. - С. 117-124. 492. Чуприкова Н.И. Открытое письмо в редакцию журнала «Вопросы психологии» / Н.И. Чуприкова И Вопр. психологии. - 1989. -№ 4. - С. 180-181. 493. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение: психологические основы развивающего обучения / Н.И. Чуприкова. - М.: АО «Столетие», 1994. - 192 с. 494. Шадриков ВД. О реальной добродеятельной педагогике / B.Д. Шадриков // Сов. педагогика. - 1991. - № 1. - С. 43-48. 495. Шамова Т.И. Активизация учения школьников / Т.И. Шамова. - М.: Знание, 1979. - 96 с. 496. Шамова Т.И. Активизация учения школьников / Т.И. Шамова. - М.: Педагогика, 1982. - 208 с. 497. Шамова Т.И. Влияние действий учащихся на усвоение знаний: на материале опытной работы учителей Новосибирской области / Т.И. Шамова // Сов. педагогика. - 1969. - № 11. - С. 39-49. 498. Шамова Т.И. К вопросу об анализе структуры познавательной деятельности учащихся / Т.Й. Шамова // Сов. педагогика. - 1971. - № 10. - С. 18-25. 499. Шамова Т.И. Формирование познавательной самостоятельности школьников / Т.И. Шамова // Формирование познавательной самостоятельности школьников в процессе усвоения системы ведущих знаний и способов деятельности. - М., 1975. - C. 5-19. 500. Шапоринский С.А. К вопросу о методах обучения / С.А. Шапоринский // Сов. педагогика. - 1958. - № 2. - С. 116-122. 296 Літ ерат ура 501. Шапоринский С.А. К проблеме взаимоотношения научного познания и обучения / С.А. Шапоринский // Сов. педагогика. - 1966. - № 12. - С. 45-49. 502. Шапоринский С.А. Обучение и научное познание / С.А. Шапоринский. - М.: Педагогика, 1981. - 208 с. 503. Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки: из опыта работы школ г. Донецка / В.Ф. Шаталов. - М.: Педагогика, 1980. - 132 с. 504. Шимбирев ПИ. «Вопросы советской дидактики» / П.Н. Шимбирев И Сов. педагогика. - 1951. - № 2. - С. 105-115. 505. Шимбирев П.И. О принципах обучения и возрастных особенностях школьников / П.Н. Шимбирев // Сов. педагогика. - 1950. - № 2. - С. 31-44. 506. Шимбирев П.И. Педагогика / П.Н. Шимбирев. - М., 1934. 507. Шимбирев П.И. Педагогика : Учебник для пед. ин-тов / П.Н. Шимбирев, И.Т. Огородников. - М., 1954. 508. Штоф В.А. Моделирование и философия / В.А. Штоф. - М .-Л . : Наука, 1966. - 301 с. 509. Шубинский B.C. Развивают ли методы исследований? / B.C. Шубинский // Сов. педагогика. - 1991. - № 7. - С, 48-52. 510. Эльконин Д.Б. Интеллектуальные возможности младших школьников и содержание обучения / Д.Б. Эльконин // Избранные психологические труды. - М., 1989. - С. 177-199. 511. Эльконин Д.Б. О теории начального обучения / Д.Б. Эльконин // Народное образование. - 1963. - № 4. - С. 18-25. 512. Эльконин Д.Б. Психологическое исследование усвоения знаний в начальной школе / Д.Б. Эльконин // Сов. педагогика. - 1961. - № 9. - С. 22-32. 513. Эрдниев П.М. Взаимно-обратные действия в арифметике / П.М. Эрдниев. - М.: Просвещение, 1969. - 335 с. 514. Эрдниев П.М. Кибернетические понятия и проблемы дидактики / П.М. Эрдниев // Сов. педагогика. - 1963. - № 11. - C .104-117. 297 Літ ерат ура 515. Эрдниев П.М. О научных основах построения системы упражнений / П.М. Эрдниев // Сов. педагогика. - 1962. - № 7. - С. 27-38. 516. Эрдниев П.М. О построении курса арифметики в начальной школе / П.М. Эрдниев // Сов. педагогика. - 1965. - № 3. - С. 25-29. 517. Эрдниев П.М. Системность знаний и укрупнение дидактических единиц / П.М. Эрдниев, Б.П. Эрдниев // Сов. педагогика. - 1975. - № 7. - С. 72-80. 518. Якиманская И.С, Личностно ориентированное обучение в современной школе У И.С. Якиманская. - М., 1996. - 164 с. 519. Якиманская И.С. Развивающее обучение / И.С. Якиманская. - М.: Педагогика, 1979. - 144 с. 520. Якиманская И.С. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьников / И.С. Якиманская // Вопр. психологии. - 1994. - № 2. - С. 64-77. 521. Янцов А.И. О методическом построении учебников по предметам естественнонаучного цикла / А.И. Янцов // Сов. педагогика. - 1967. - № 3. - С. 89-97. 522. Ярошевский М.Г. Психологическое познание как деятельность / М.Г. Ярошевский И Петровский A.B., Ярошевский М.Г Основы теоретической психологии. - М., 1998. - С. 25-98. 523. Ярошевский М.Г. Трехаспектность науки и проблемы научной школы / М.Г. Ярошевский // Социально-психологические проблемы науки / под ред. М.Г. Ярошевского. - М.: Наука, 1973. - С. 57-78. |
| URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/4770 https://doi.org/10.31812/123456789/4770 |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра педагогіки |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Розвивальне навчання-1-186.pdf | 4.86 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити | |
| Розвивальне навчання-187-306.pdf | 3.21 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.