Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/3623
Повний запис метаданих
Поле DCЗначенняМова
dc.contributor.authorІванова, Галина Ігорівна-
dc.date.accessioned2020-01-06T11:36:34Z-
dc.date.available2020-01-06T11:36:34Z-
dc.date.issued2019-
dc.identifier.citationИванова Г. И. Критерии, компоненты и показатели сформированности культуры умственного труда студентов при обучении математическим дисциплинам / Г. И. Иванова // Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology. – 2091. – VII (82). – Issue: 202. – P. 18-21. – DOI : 10.31174/SEND-PP2019-202VII82-04uk_UA
dc.identifier.urihttp://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/3623-
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.31174/SEND-PP2019-202VII82-04-
dc.description1. Бабанский Ю.К.Педагогика.Москва:Просвещение,1988.478с. 2. Блощинський І. Г. Обґрунтування критеріїв і показників ефективності процесу формування адекватної самооцінки курсантів у навчальному процесі ВВЗО. Наукові записки. Серія: Педагогіка і психологія. Вінниця, 2001. Вип. 4. С. 74-76. 3. Занюк С. С. Психологія мотивації: навч. посібник. К.: Либідь, 2002. 128 с. 4. Ібрагім Ю. С. Формування культури розумової праці студентів вищих педагогічних навчальних закладів у процесі навчання: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.09 / Харківський національний педагогічний університет ім. Григорія Сковороди. Харків, 2010. 234 с. 5. Іванова Г. І. Тайм-менеджмент як педагогічна технологія формування культури розумової праці студентів. Педагогіка вищої та середньої школи: збірник наукових праць. Кривий Ріг, 2017. Вип. 1 (50). С. 282-292. 6. Клак І.Є. Критерії, показники та рівні сформованості професійної комунікативної компетентності майбутніх учителів англійської мови. Наукові записки Національного університету “Острозька академія”. Серія: Філологічна. 2017. Вип. 64 (1). С. 165-168. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nznuoaf_2017_64%281%29__60 (дата звернення: 06.06.2019) 7. Лаврентьєва О. О. Розвиток методологічної культури майбутніх учителів природничих дисциплін у процесі професійної підготовки: теоретико-методологічний аспект: монографія / за ред. Проф. Л. О. Хомич. Київ: КНТ, 2014. 456 с. 8. Москалець М. М. Формування умінь самоконтролю навчальної діяльності студентів першокурсників економічного профілю: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.09 / Херсонський національний технічний університет. Херсон, 2011. 271 с. 9. Муковіз О. П. Формування вмінь самостійної пізнавальної діяльності у студентів педагогічних факультетів засобами інформаційних технологій: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / Київ, 2008. 21 с. 10. Сорокіна Н. Г., Артюхова А. Є., Дегтярьова І. О. Академічна доброчесність: проблеми дотримання та пріоритети поширення серед молодих вчених: кол. моногр. / за заг.ред. Н. Г. Сорокіної. Дніпро: ДРІДУ НАДУ, 2017. 169 с.-
dc.description.abstractВ статье определены и обоснованы критерии, показатели и уровни сформированности культуры умственного труда студентов при изучении математических дисциплин. Установлено, что к компонентам культуры умственного труда студентов целесообразно отнести мотивационный, знаниево-процессуальный и рефлексивно-продуктивный компоненты. На основании структурных компонетов культуры умственного труда нами были выделены следующие критерии ее сформированности: мотивационный, когнитивный, деятельностный, рефлексивный.uk_UA
dc.language.isoruuk_UA
dc.subjectкритерииuk_UA
dc.subjectпоказателиuk_UA
dc.subjectкомпонентыuk_UA
dc.subjectкультура умственного трудаuk_UA
dc.subjectформированиеuk_UA
dc.subjectстудентыuk_UA
dc.titleКритерии, компоненты и показатели сформированности культуры умственного труда студентов при обучении математическим дисциплинамuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
Розташовується у зібраннях:Кафедра інформатики та прикладної математики

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
10.31174send-pp2019-202vii82-04.pdfСтатей343.54 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.