Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/3039
Повний запис метаданих
Поле DCЗначенняМова
dc.contributor.authorДороніна, Тетяна Олексіївна-
dc.date.accessioned2019-03-06T04:51:48Z-
dc.date.available2019-03-06T04:51:48Z-
dc.date.issued2018-
dc.identifier.citationДороніна Т. О. Історіографічний опис проблеми як необхідний складник історико-педагогічного дослідження (за матеріалами дисертацій зі спеціальності 13.00.01 «Загальна педагогіка та історія педагогіки», захищених у 2016 рр.) / Т. О. Дороніна // Педагогічні науки : науковий журнал. - 2018. - № 72. - С. 83-88.uk
dc.identifier.urihttp://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/3039-
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.31812/123456789/3039-
dc.description1. Березівська Л. Реформування шкільної освіти в Україні у ХХ ст.: історіографія питання. Історико-педагогічний альманах. 2009. Вип. 1. С. 15-28. 2. Голубнича Л. О. Педагогічна історіографія: теоретичні аспекти. URL: http://dspace.nulau.edu.ua /bitstream/123456789/1768/1/ped-istor.pdf (дата звернення 14.06.2018). 3. Голубнича Л. О. Функції педагогічної історіографії. Педагогіка та психологія. 2012. Вип. 42. С. 139-146. 4. Гуменюк В. В. Організаційно-педагогічні умови здобуття іноземними студентами вищої медичної освіти в Україні (середина ХХ – початок ХХІ століття) : дис. … канд. пед. наук :13.00.01. Львів, 2016. 341 с. 5. Іваненко Л. В. Проблема формування милосердя у дітей шкільного віку в Україні (друга половина ХХ – початок ХХІ ст.): дис. … канд. пед. наук :13.00.01. Суми, 2016. 257 с. 6. Коляда Н. М. Педагогічна історіографія як складник історико-педагогічного дослідження. Науково-педагогічні студії : науковий журнал / гол. ред.: Л. Д. Березівська, І. М. Шоробура. Київ, 2018. Вип. 1. С.39-46. 7. Кундій Ж. П. Розвиток ідей жіночої медичної освіти у науково-педагогічній спадщині М. В. Скліфосовського (1836-1904 рр.). : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01. Полтава, 2016. 235 с. 8. Никифоров А. М. Педагогічна та культурно-просвітницька діяльність Никанора Онацького (1875 – 1937 рр.) на Слобожанщині : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01. Суми, 2016. 223 с. 9. Паскаленко В. В. Педагогічна спадщина та громадсько-просвітницька діяльність В. В. Рюміна в кінці ХІХ – на початку ХХ століття): дис. … канд. пед. наук : 13.00.01. Миколаїв, 2016. 246 с. 10. Перцов О. В. Розвиток військової освіти на Єлисаветградщині (друга половина ХІХ – початок ХХ століття) : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01. Кіровоград, 2016. 255 с. 11. Петречко М. О. Педагогічна спадщина Хелен Паркхерст у контексті розвитку педагогіки США у першій половині ХХ ст.): дис. … канд. пед. наук : 13.00.01. Дрогобич, 2016. 229 с. 12. Петрощук Н. Р. Розвиток системи підвищення кваліфікації вчителів народних шкіл в Україні другої половини ХІХ – початку ХХ століття: дис. … канд. пед. наук : 13.00.01. Суми, 2016. 257 с. 13. Сьома С. О. Організаційно-педагогічні засади діяльності хіміко-біологічних відділень Малої академії наук України (60-ті роки ХХ – початок ХХ століття) : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01. Суми, 2016. 308 с. 14. Фроленкова Н. О. Науково-методичне забезпечення змісту дошкільної освіти в Україні (друга половина ХХ – початок ХХІ століття): дис. … канд. пед. наук : 13.00.01. Івано-Франківськ, 2016. 331 с. 15. Шевченко Ф. П. Історіографія – важлива історична дисципліна. Історіографічні дослідження в Українській РСР. Вип. 1. Київ, 1968. С.5-20. 16. Ярмак Н. А. Науково-педагогічна діяльність Олександра Федоровича Музиченка (1875 – 1937 рр.) : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01. Суми, 2016. 257 с.-
dc.description.abstractСтаттю присвячено з’ясуванню специфіки історіографічного аналізу проблеми дослідження в дисертаційних роботах із історії педагогіки, що були захищені в Спеціалізованих вчених радах України впродовж 2016 р. На основі звернення до теоретичних джерел та аналізу значного масиву наукових робіт констатовано недостатню увагу дисертантів до історіографічного складника та розбіжності в розумінні його дефініції. Проведений аналіз дозволив констатувати, що власне історіографічний аналіз проблеми дослідження містить незначна кількість дисертацій, та виявити прояв тут декількох суперечливих тенденцій, коли автори та авторки: 1)ототожнюють історіографію проблеми дослідження з питанням ступеня її висвітлення в науковій літературі; 2)розглядають історіографічний складник побіжно, зосереджуючи увагу на відтворенні ретроспективи становлення та розвитку педагогічного явища; 3) уникають висвітлення питання історіографії проблеми.uk
dc.language.isoukuk
dc.publisherПолтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленкаuk
dc.subjectісторіографіяuk
dc.subjectпедагогічна історіографіяuk
dc.subjectісторико-­педагогічне дослідження-
dc.subjectкандидатська дисертація-
dc.subjectісторія педагогіки-
dc.subjecthistoriography-
dc.subjectpedagogical historiography-
dc.subjecthistorical and pedagogical research-
dc.subjectcandidate's dissertation-
dc.subjecthistory of pedagogy-
dc.titleІсторіографічний опис проблеми як необхідний складник історико-педагогічного дослідження (за матеріалами дисертацій зі спеціальності 13.00.01 «Загальна педагогіка та історія педагогіки», захищених у 2016 рр.)uk
dc.typeArticleuk
Розташовується у зібраннях:Кафедра педагогіки

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
№ 72-83-88.pdf92.97 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.