Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/0564/865
Повний запис метаданих
Поле DCЗначенняМова
dc.contributor.authorЄчкало, Юлія Володимирівна-
dc.contributor.authorСемеріков, Сергій Олексійович-
dc.date.accessioned2017-06-17T19:58:48Z-
dc.date.available2017-06-17T19:58:48Z-
dc.date.issued2014-
dc.identifier.citationРозвиток інтелектуальних здібностей студентів у навчанні фізики / Ю. В. Єчкало, С. О. Семеріков // Розвиток інтелектуальних умінь і творчих здібностей учнів та студентів у процесі навчання дисциплін природничо-математичного циклу «ІТМ*плюс - 2014» : матеріали Міжнародної дистанційної науково-методичної конференції (20-21 березня 2014 року, м. Суми) : у 3 ч. Ч. 2 / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, Інститут педагогіки АПН України, Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова, Брянський державний педагогічний університет імені академіка І. Г. Петровського (Росія), Мозирський державний педагогічний університет імені І. П. Шамякіна (Бєларусь), Московський міський педагогічний університет (Росія), Факультет математики та інформатики Пловдивського університету ім. Паісія Хілендарського (Болгарія), Науково-дослідна лабораторія змісту і методів навчання математики, фізики, інформатики (СумДПУ імені А. С. Макаренка); упорядк. Чашечникової О. С. – Суми : Мрія, 2014. – С. 49-51.uk
dc.identifier.urihttp://elibrary.kdpu.edu.ua/handle/0564/865-
dc.description.abstractВсі компоненти інтелектуальних здібностей людини (конвергентні здібності, дивергентні здібності, навченість та пізнавальні стилі) існують, функціонують та розвиваються у взаємному зв’язку. Проведений аналіз моделей навчання М. О. Холодної та М. Л. Смульсон, побудованих із урахуванням закономірностей інтелектуального розвитку, дозволяє виділити наступні елементи навчання, спрямованого на розвиток інтелектуальних здібностей: розширення знань студентів (включення нових тем, створення міжпредеметних зв’язків, знайомство студентів із прикладними областями наукових знань, активне використання додаткової літератури тощо); поглиблення знань студентів за рахунок використання у навчальному процесі більш складного й різноманітного матеріалу, більш складних задач; розвиток навчальних навичок і загальних інтелектуальних умінь (евристичних методів розв’язування задач, способів логічного або креативного мислення тощо); перевага дослідницького та проектного навчання, орієнтованих на розвиток інтелектуальної самостійності та творчих можливостей студентів.uk
dc.language.isoukuk
dc.publisherМріяuk
dc.subjectінтелектуальні здібностіuk
dc.subjectнавчання фізикиuk
dc.subjectлабораторні роботиuk
dc.titleРозвиток інтелектуальних здібностей студентів у навчанні фізикиuk
dc.typeArticleuk
Розташовується у зібраннях:Кафедра інформатики та прикладної математики

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
ITM-2014-p2.pdfСтаття751,49 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.