DSpace Home
→
Монографії
→
Факультет педагогічної освіти
→
Кафедра технологічної та професійної освіти (монографії)
→
View Item

dc.contributor.author	Кулінка, Юлія Сергіївна
dc.date.accessioned	2021-10-20T09:02:15Z
dc.date.available	2021-10-20T09:02:15Z
dc.date.issued	2021-10-20
dc.identifier.citation	Кулінка Ю. С. Використання дизайн-орієнтованих завдань на уроках трудового навчання / Ю. С. Кулінка // Підготовка вчителя трудового навчання в контексті оновлення професійних і освітніх стандартів : колективна монографія / кол. авт. ; наук. редактор : доктор пед. наук, професор В. В. Стешенко. - Слов'янськ, 2020-2021. - С. 51-77.	uk
dc.identifier.isbn	ISBN 978-617-7780-43-3
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/4760
dc.identifier.uri	https://doi.org/10.31812/123456789/4760
dc.description	1. Бейлінсон В. Г. Арсенал освіти. Мінськ : Книга, 1986. 288 с. 2.Вересоцька Н. Дизайн-освіта і графіка в системі сучасної освіти та мистецтві. Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди». 2012. Вип. 25. С. 17–21. 3. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник. Київ : Либідь, 1997. 374 с. 4. Горбатюк Р. Досвід використання комп`ютерної графіки у процесі навчання студентів за індустріально-педагогічними спеціальностями. Наукові записки Тернопільського державного пед. ун -ту ім. В. Гнатюка. Серія : Педагогіка. 2000. Вип. 10. С. 58–61. 5. Гуревич Р. С., Кадемія М.Ю., Сисоєва О.А. Вивчення та методика застосування інтерактивної дошки в навчально-виховному процесі : інструкція і методичні рекомендації щодо виконання лабораторної роботи з курсу «Мультимедійні засоби навчання». Вінниця : ВДПУ ім. М. Коцюбинського. 2010. 57 с. 6.Давидов В.В. Теорія розвиваючого навчання. Москва, 1996. 7.Данилова В.І. Розвиток творчих компетентностей учнів через використання інтерактивних методик і технологій навчання. Тернівка : Відділ освіти Тернівського міськвиконкому КЗ «СЗШ №4», 2011. 64 с. 8.Енциклопедія практичної психології. Моделювання : стаття. 2015. URL : http://psychologis.com.ua/ modelirovanie.htm 9. Зайченко І. В. Педагогіка : навчальний посібник для вищих навчальних закладів. Вид. 2. Кb]d : Освіта України: КНТ, 2008. 528 с. 10. Зайченко І. В. Педагогіка. Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів. Чернігів, 2002. 528 с. 11. Зінченко В.П., Янцур М.С. Теорія і практика розбудови системи професійної орієнтації в сучасних умовах. Оновлення змісту і методів психології освіти та професійної орієнтації. Рівне, 1998. Вип. 4. С. 4 – 15. 12. Зуєв Д. Д. Шкільний підручник. Мінськ : Педагогіка, 1983. 240 с. 13. Ільїн В. С. Формування особистості школяра: Цілісний процес. Москва : Педагогіка, 1984. 144 с. 14. Коджаспірова Г. М. Педагогіка: підручник. Москва : КНОРУС, 2010. 744 с. 15. Кулінка Ю.С. Методика використання студентами творчих завдань з рекламного дизайну у процесі вивчення комп’ютерних дисциплін. Фундаменталізація змісту загальноосвітньої та професійної підготовки : проблеми і перспективи : [матеріали Всеукраїнської науковопрактичної конференції (м. Кривий Ріг, 22-23 жовтня 2015 р.)]. Кривий Ріг : КПІ ДВНЗ «КНУ», 2015. С. 87-89. Підготовка вчителя трудового навчання в контексті оновлення професійних і освітніх стандартів 74 16. Кулінка Ю.С. Міжпредметні дизайн-орієнтовані завдання з комп’ютерної графіки як ефективний спосіб формування дизайнерської компетентності майбутніх учителів технологій. Вісник Черкаського університету (серія : педагогічні науки). Вип. 7. Черкаси : Черкаський національний університет імені Б. Хмельницького, 2016. С.61–66. 17. Луценко В. В. Формування творчої активності майбутнього вчителя музики (дидактичні умови). Вісник Житомирського державного університету. 2005. 18. Малафіїк І. В. Дидактика. Навчальний посібник. Київ : Кондор, 2009. 406 c. 19. Матюшкін А. М. Загадки обдарованості. Проблеми практичної діагностики. Москва : Школа-прес, 1993. 128 с. 20. Моляко В. А. Психологія вирішення школярами творчих завдань. Київ : Рад. шк., 1984. 94 с. 21. Особов І. П. Творчі завдання як засіб розвитку креативності у студентів гуманітарних спеціальностей у вузівському навчальному процесі. Гуманітарні наукові дослідження. 2012. № 10 URL : http://human.snauka.ru/2012/10/1845. 22. Педагогіка / За ред. М. Д. Ярмаченка. Київ : Вища шк., 1986. 543 с. 23. Проєктна графіка. Освітній портал. 2013. URL : http://klasnaocinka.com.ua/uk/article/proektna-grafika-.html 24. Решетник П. М. Зміст проблемно-задачної технології навчання та умови її реалізації: дис. кандидата пед. наук: спец. 13.00.01 «Загальна педагогіка та історія педагогіки». Казань: АПН; НДІ середньої спеціальної освіти, 1992. 198 с. 25. Слабко В. М. Підготовка майбутніх учителів технологій до навчання основ дизайну у профільній школі : дис. Київ : Нац пед. унт ім. М. П. Драгоманова 2012. 254 с. 26. Староста В. І. Навчальне завдання як поняття дидактики. Науковий вісник Ужгородського національного університету. 2011. С. 185 – 189. 27. Творчі завдання у процесі вивчення комп’ютерних дисциплін як засіб розвитку творчих якостей студентів економічних спеціальностей / К. В. Копняк, О. М. Кузьміна, Л. М. Захарченко. Вісн. Вінниц. політехн. інту. 2011. № 3. С. 229 – 233. 28. Тименко В. Методика трудового навчання : технічної і художньої праці. Початкова школа. 2006. № 10. 29. Тименко В. Педагогічна технологія «дизайн-освіта» у загальноосвітніх і вищих навчальних закладах. Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету. 2012. Ч. 2. С. 292 – 299. Підготовка вчителя трудового навчання в контексті оновлення професійних і освітніх стандартів 75 30. Тягур В. М. Викладання дизайну в педагогічних навчальних закладах. Вісн. Житомир. держ. ун-ту ім. І. Франка. 2007. Вип. 31. С. 89 – 92. 31. Уман А. І. Навчальні завдання і процес навчання. Москва : Педагогіка, 1989. 56 с. 32. Ходзицька І. Ю., Тименко В.П., Горобець О.В., Безносюк О.І., Пасічна Т.С. Трудове навчання (обслуговуючі види праці): підруч. Для 8 класу загально-освіт. Навч. Закл. Харків : Вид-во «Ранок», 2016.256 с. 33. Хомарчук А. П. Застосування математичних знань у процесі формування дизайнерського мислення молодших школярів. Вісн. Житомир держ. ун-ту ім. І. Франка. 2007. Вип. 31.С. 168 – 170. 34. Шахіна І. Ю. Формування креативності у майбутніх учителів математики засобами мультимедіа: дис. . канд. пед. наук : 13.00.04. Вінниця, 2007. 210 с. 35. Шаталов В. Ф. Суцвіття талантів. Москва : ГУПЦРП. Ч. I., 2001. 381 с. 36. Ягупов В. В. Педагогіка: Навч. посібник. Київ : Либідь, 2002. 560 с. 37. Ящук С. Виконання основних етапів проєктування на уроках трудового навчання. Трудова підготовка в закладах освіти. 2002. № 2. С. 13–16.
dc.description.abstract	Розкрито можливості дизайну як засобу творчого розвитку учнів на уроках трудового навчання, наведено зміст, класифікацію та види дизайнорієнтованих завдань, показано їх роль і місце в процесі формування проєктно-технологічної компетентності учнів, обґрунтовано й визначено систему дизайн-орієнтованих завдань і представлено методичні основи її використання на прикладі уроків трудового навчання в 9 класі при вивченні розділу «Основи проєктування, матеріалознавства та технології обробки».	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.publisher	Видавництво Б. І. Маторіна	uk
dc.subject	трудове навчання	uk
dc.subject	дизайн	uk
dc.subject	творче завдання	uk
dc.subject	дизайн-орієнтоване завдання	uk
dc.subject	система дизайн-орієнтованих завдань	uk
dc.title	Використання дизайн-орієнтованих завдань на уроках трудового навчання	uk
dc.type	Book chapter	uk