dc.contributor.author	Перерва, Вікторія Вікторівна
dc.date.accessioned	2021-03-09T07:17:04Z
dc.date.available	2021-03-09T07:17:04Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.citation	Перерва В. В. Терминологическая и номенклатурная системы профессиональной подготовки будущего учителя биологии / В. В. Перерва // Образование в ХХІ веке : международный научно-методический рецензированный журнал. – Ереван, 2020. – № 1 (3). – С. 236-247.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/4215
dc.identifier.uri	https://doi.org/10.31812/123456789/4215
dc.description	1. Головин Б.Н., Лингвистические основы учения о терминах / Б.Н. Головин, Р.Ю. Кобрин. М.: Высшая школа, 1987, 105 с. (на рус.) 2. Павлова О.І., Термины, профессионализмы и номенклатурные знаки (к проблеме классификации специальной лексики) // Вестник Нац. ун-та «Львовская политехника»: Серия «Проблемы украинской терминологии», 2008, 620, с. 49-54 (на укр.). 3. Перерва В.В., Дистанционный спецкурс «Латынь. Ботаническая терминология»» как средство становления профессионально-терминологической компетентности учителя биологии // Освитология Oswiatologia: Ukrainsko-Polski Naukiwe Czasopismo, К., 2019, Вып. VIII, с. 81-89 (на укр.) 4. Устименко П.М., Кодекс фитотаксономической номенклатуры Украины (проект) / П.М. Устименко, Д.В. Дубина // Украинский ботанический журнал, 2015, 72 (2), с. 103-115 – DOI: 10.15407/ukrbotj72.02.103 (на укр.). 5. Швец Н., Соотношения понятий «термин» і «номен» (на материале английских ихтионимов) // Психолингвистика, 2011, Вып. 8, с. 167-171 (на укр.). 6. Winston J., Twenty-First Century Biological Nomenclature-The Enduring Power of Names. Integr Comp Biol. 2018 Dec 1;58(6):1122-1131. doi: 10.1093/icb/icy060 (на англ.).
dc.description.abstract	Основой профессионально-терминологической компетентности будущего учителя биологии является овладение терминосистемой и биологической номенклатурой. Целью исследования является выявление содержания и значение терминологических и номенклатурных единиц в системе предметных знаний будущих учителей биологии. Она реализуется посредством выполнения таких заданий: 1) выявление сущности и соотношения терминологии/терминосистемы и номенклатурной системы (биологической бинарной номенклатуры); 2) выявление специфики внедрения в учебный процесс изучения терминологической и номенклатурной системы посредством спецкурса «Латынь. Ботаническая терминология». Методология исследования основывается на теоретических методах: анализ и систематизация психолого-педагогической литературы с целью изучения состояния и теоретического обоснования проблемы формирования профессионально-терминологической компетентности будущего учителя биологии. Научная новизна статьи – выявление взаимосвязей номенклатурной и терминологической систем как основы профессионально-терминологической компетентности будущего учителя биологии. Разработанный спецкурс «Латынь. Ботаническая терминология» включает изучение истории становления биологической терминологии и номенклатуры, принципов построения фитономенов, бинарной научной номенклатуры и международного номенклатурного кодекса.	uk
dc.language.iso	ru	uk
dc.publisher	Издательство Ереванского государственного университета	uk
dc.subject	професійно-термінологічна компетентність	uk
dc.subject	термінологічна компетентність	uk
dc.subject	номенклатурна та термінологічна система
dc.subject	номенклатура
dc.subject	терміносистема
dc.subject	терміни
dc.subject	номени
dc.subject	професійна підготовка
dc.subject	майбутній учитель біології
dc.subject	профессионально-терминологическая компетентность
dc.subject	терминосистема
dc.subject	номенклатура
dc.subject	термины
dc.subject	номены
dc.subject	профессиональная подготовка
dc.subject	будущий учитель биологии
dc.title	Терминологическая и номенклатурная системы профессиональной подготовки будущего учителя биологии	uk
dc.type	Article	uk