dc.contributor.author	Безносюк, Любов Григорівна
dc.date.accessioned	2025-12-05T15:29:20Z
dc.date.available	2025-12-05T15:29:20Z
dc.date.issued	2025-11-21
dc.identifier.citation	Безносюк Л. Г. Емоційний інтелект як фактор згуртованості підліткового колективу : кваліфікаційна робота / науковий керівник – канд. пед. наук, доц. Олена Євгенівна Остапчук. Кривий Ріг, 2025. 66 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12239
dc.description	1. Атемасова О. А. Проблеми розвитку та корекція емоційної сфери. Харків: Ранок, 2010. 176 с. 2. Атемасова О. А Теоретичні аспекти вивчення емоційних проявів у підлітків. Актуальні питання гуманітарних наук. 2013. Вип. 4. С. 226- 231. URL: COREhttps://core.ac.uk › download › pdf (дата звернення 10.01.2025) 4. Бруліна К., Хімач В., Дорошенко Л. Актуальні проблеми соціальної сфери : [збірник наукових робіт викладачів і студентів / за заг. ред. Н. Павлик]. Житомир : Вид-во Житомирського державного університету імені Івана Франка. Психологічний часопис. 2019. Т. 5.№ 7. С. 34–49. 5. Бреус Ю. Роль емоційного інтелекту в професійній діяльності керівника закладу середньої освіти: Навчальний посібник. Київ: ДП «НВЦ «Пріоритети». 2016. 36 с. 6. Бондарчук С. П. Дослідження структури та динаміки внутрішньогрупових стосунків в учнівському колективі. Кваліфікаційна робота Житомир. 2024. 79с. 7. Блинова О.Є. Соціокультурні та психологічні вектори становлення особистості: колективна монографія. Херсон: Вид-во ФОП Вишемирський В.С., 2018. 428 с. 8. Безрук К. Дослідження формування соціальної успішності підлітків у діяльності учнівського самоврядування. Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді. 2022. № 26 (1). С. 15–26. 9. Бех І. Д. Міжвікові перетворення і ціннісні градації особистості, що зростає. Методист. 2020. № 11(108). С. 64–75. 56 10. Бех В., Туленков М. Організаційно-управлінські відносини у фокусі соціологічної аналітики. Соціальні технології: актуальні проблеми теорії та практики, 2020, Вип. 86. С. 124. 11. Бурилко І. В. Психологічні особливості емоційного інтелекту підлітків, які навчаються дистанційно : кваліфікаційна робота : спец. 053 «Психологія» / Поліський нац. ун-т. Житомир. 2022. 56 с. 12. Бучма В. В. Міжособистісне спілкування як сфера самореалізації особистості в підлітковому віці. ІІІ Міжнародна науково-практична конференція “Генеза буття особистості”. Київ, 2017. С. 63–64. 13. Власова О.І. Психологія соціальних здібностей: структура, динаміка, чинник розвитку. Київ: ВПЦ «Київський університет». 2005. 308 с. 14. Гертер Г. Работа у команді : практичні рекомендації для работи у групі. Харків : Гуманітарний центр. 2006. 192 с. 15. Гоулман Д. Емоційне лідерство: Мистецтво управління людьми на основі емоційного інтелекту /пер. з англ. Харків: Основа. 2005. 301 с. 16. Гоулман Д. Емоційний інтелект / пер. з англ. С. Л. Гумецької. Харків: Віват, 2018. 512 с. 17. Гура Т. В. Тренінгові технології як засіб розвитку емоційного інтелекту. Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія. 2022. № 1. С. 17-29. 18. Гречаник О. Є. Діяльність класного керівника з розвитку учнівського колективу. Управління школою : науково-методичний журнал. 2011. № 22– 24. С. 26–31. 19. Грузинська І.М. Теоретичні проблеми емоційного інтелекту у юнацькому віці. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.Драгоманова. Київ. 2017. Серія 12: Психологічні науки. Випуск 5(50) С.88-89. 57 20. Галкіна Т. П. Соціологія управління: від групи до команди. Бібліограф: веб-сайт. URL : http://bіblіograph.com.ua/upravlenіe5/39.htm (дата звернення: 22.06.2025). 21. Готтман Д., Деклер Дж. Емоційний інтелект у дитини. Сучасний посібник з виховання здорових і емоційно розвинених дітей (Raising an Emotionally Intelligent Child: The Heart of Parenting). Vivat. 2022. 288с. Дудка В. В. Учимось долати бар’єри у спілкуванні. Практичний психолог. 2024. № 7. С. 18–24. 22. Голубєв С. М. Соціально-психологічні складові згуртованості трудового колективу. Харківський національний економічний університет ім. С. Кузнеця, Харків URL: [email protected] (дата звернення 12.05.2025). 23. Димура О. В. Розвиток емоційного інтелекту у дітей дошкільного віку. Кваліфікаційна робота. Кропивницький. 2025. 24. Дерев’янко С. П. Феноменологія емоційного інтелекту: навч.-метод. посібник. Чернігів, 2016. 312 с. 25. Дерев’янко С.П. Активізація розвитку емоційного інтелекту як спосіб активізації процесу соціально-психологічної адаптації особистості. Актуальні проблеми психології: Психологія навчання. Генетична психологія. Медична психологія : [зб. наук. праць / наук. ред. С.Д.Максименко, М.В.Папуча]. Київ–Ніжин, 2018. Том. 10. Вип. 6. Частина 2. С. 361-362. 26. Журавльова Л.П., Шпак М.М. Емпатія як психологічний механізм розвитку міжособистісного емоційного інтелекту. Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology, III (25), 49, 85-88. 2015. 27. Корекційна робота психолога / упоряд. О. Главник. Київ : Шкільний світ, 2012. 112 с. 58 28. Котик Т. Емоційний інтелект учителів початкової школи. Гірська школа українських Карпат. 2020. №23. С.14-19. 29. Кобринчук З. Розвиток емоційного інтелекту підлітків. Молодий вчений. 2018. № 4 (56). С. 215-217. 30. Калошин В. Ф. Конформізм: сутність, причини, наслідки, шляхи подолання. Практична психологія та соціальна робота. 2007. № 3. С. 58-61. 31. Калошин В.Ф. Емоційний інтелект – головний показник ефективності використання людських ресурсів. Практична психологія та соціальна робота. 2008. №4. С. 54-63. 32. Коваль Г. Ш., Грицик О. А. Розвиток емоційного інтелекту підлітків з використанням технологій коучингу. Габітус. № 32. 2021. С. 193-197. 33. Кириченко Р.В. Емоційний інтелект як фактор ділової успішності керівника. Матеріали Двадцять восьмої Міжнародної науково- практичної конференції «Інноваційний потенціал світової науки ХХI сторіччя». URL: http://nauka.zinet.info/28/kyrychenko.php (дата звернення: 10.02.25). 34. Карамушка Л. М. Технологія психологічної підготовки працівників системи державної служби до роботи в команді. Вісник Чернігівського держ. пед. ун-ту імені Т. Г. Шевченка ; Серія «Психологічні науки» : Зб. наукових праць : [у 2 т.] Чернігів : ЧДПУ, 2009. Вип. 74. Том 1. С. 204-212. 35. Кулик, Н.А., Гільова, Л.Л. Емоційний інтелект: аналіз сучасних західних досліджень. Збірник наукових праць "Проблеми сучасної психології". 2017. (39). С.79–90. URL:https://doi.org/10.32626/2227-6246.2018-39.79-90 (дата звернення: 11.04.2025). 36. Куценко Я. Емоційний інтелект: проблеми діагностики. Збірник наукових праць "Проблеми сучасної психології". 2019. (14). 59 URL:https://doi.org/10.32626/2227-6246.2011-14.%p (дата звернення: 11.06.2025). 37. Кузікова С. Б. Теорія і практика вікової психокорекції : навчальний посібник. 2-ге видання, перероблене, доповнене. Суми : Університетська книга, 2020. 304с. 38. Кравець І.М., Совира Н.Р. Соціально-психологічний клімат в трудовому колективі та шляхи його поліпшення. International scientific conference ''Modernization of socio-economic systems: the new economic conditions'', Sept. 28th 2016, Kielce, Poland : proceedings of the conference. Kielce: Baltija. 2016. Publ. Pt. ІІ. P. 73-76. 39. Кетлер-Митницька Т.С., Чеснокова Е.Ю. Ефективність відновлення комунікативних навичок підлітків засобами соціально-психологічного тренінгу в змішаному форматі. URL: https://doi.org/10.51547/ppp.dp.ua/2024.5.19 (дата звернення 10.09.2025) 40. Колтунович Т.А., Поліщук О. М. Особливості емоційного інтелекту у майбутніх вихователів. Молодий вчений. 2018 № 4 (56). С. 218–227. 41. Корман М.М. Емоційний інтелект персоналу як основа ефективного розвитку організації. Наукові праці Кіровоградського національного технічного університету. Економічні науки. 2013. №24. С. 88-94. 42. Лебедєва С. Ю. Роль соціально-психологічного тренінгу у формуванні групової згуртованості. Вісник Національної академії Державної прикордонної служби України. 2009. Вип. 1. С.88-95. 43. Лелюх-Степанчук О.О.Емоційний інтелект як проблема психологічної науки. Актуальні проблеми психології. Збірник наукових працьURL:http://www.appsychology.org.ua › data › jrn (дата звернення: 15.12.23). 44. Лящ О. П. Емоційний інтелект як предмет психологічних досліджень. Проблеми сучасної психології. 2013. Вип. 22. С. 324-335. 60 45. Лемак М.В., Петрище В.Ю. Психологу для роботи: діагностичні методики. Вид. 2-ге, виправл.Ужгород: Видавництво Олександри Гаркуші. 2012. 616 с. 46. Ложкін Г. В. Команда як колективний суб’єкт діяльності в 41 соціальній організації. Соціальна психологія. 2005. № 6 (14). С. 52-58. 47. Мартинюк І. Психологічні особливості підліткового віку. Психолог. 2007. № 1. С. 32-38. 48. Методика визначення коєфіціенту згуртованості колективу Сішора URL: https://studfile.net/preview/5602236/page 49. Могиляста С. М. Аналіз теоретичних підходів до дослідження емоційного інтелекту особистості. Актуальні проблеми психології: збірник наукових праць Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. Т. VI: Психологія обдарованості. Вип. 14. Київ; Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2018. С.362–369. 50. Марчук С. В. Theoretical analysis of the concept of emotional intelligence in psychology URL: DOI https://doi.org/10.32782/psy- visnyk/2021.3.4 (дата звернення 12.12.2024). 51. Максьом К.В. Емоційний інтелект: основні концептуальні підходи та структурна модель соціально-психологічного феномену. Збірник наукових праць Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. 2020. 321 с. 52. Максюта К. І. Психологічний аспект адаптації підлітків у різних соціальних групах» Кваліфікаційна робота Одеса. 2023. 53. Носенко Е. Емоційний інтелект як соціально значуща інтегральна властивість особистості. Психологія і суспільство : український науково- економічний та соціально-психологічний часопис. Тернопіль: Інститут експериментальних систем освіти. 2004. № 4. С. 95-109. 61 54. Невідома Я. Соціальний статус: сутність, структура та чинники детермінації. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Психологія. Педагогіка. Соціальна робота. 2010. №2. С.56-59. 55. Номировська Ю. В. Взаємозв’язок емоційного інтелекту та соціометричного статусу підлітків. Кваліфікаційна робота. Запоріжжя. 2020. 56. Овчаренко Г. Р. Структурна модель емоційного інтелекту. Інтернет ресурс. URL file:///C:/Users/v/Downloads/Vpo_2013_9(2)__36%20(1).pdf 57. Остапчук О.Є. Перспективні лінії розвитку педагогічної науки та освіти. Сучасні тенденції розвитку освіти й науки : проблеми та перспективи: зб. наук. праць / [гол.ред. Ю.І. Колісник-Гуменюк]. Київ – Львів – Бережани – Ломжа, 2023. Вип. 13. 283 с. 58. Одінцова А. М., Коваленко А. О. Схильність до маніпулювання у підлітковому віці. Інсайт / зб. наук. пр. студентів, аспірантів та молодих вчених. Херсон: Вид–во «Гельветика», 2018. 199-200с. 59. Прикладні аспекти діяльності психологів та соціальних працівників в соціономічній сфері : колективна монографія / Н. В. Волинець, С. М. Кондратюк, Л. В. Левицька, О. С. Ковтун та ін. ; за ред. Н. В. Волинець. Київ : Унівеситет «Україна». 2023. 544 с. 60. Пилат Н.І. Психологічні чинники групової згуртованості у трудовому колективі. Актуальні проблеми психології. 2019.Т.12. Вип.16. С.360-366. 61. Попович І. С. Психологія соціальних очікувань особистості: методологія, теорія і практика: навч.-метод. посіб. Херсон: ОЛДІ-ПЛЮС, 2019. 134 с. 62. Ракітянська Л. Сутність та зміст поняття «емоційний інтелект». The pedagogical process: theory and practice (series: pedagogy). 2018. № 4 (63). С. 35-42. 62 63. Романова В. С. Емоційний інтелект як чинник групової динаміки : авто реф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : спец. 19.00.05 «Соціа льна психологія, психологія соціальної роботи». Київ, 2012. 18 с. 64. Рибчинська М.С., Пилипишин О.І. Практичні аспекти діяльності медичної сестри у налагодженні міжособистісних взаємин в учнівських колективах. URL: DOI 10.11603/2411-1597.2021.3.12648. 65. Резнікова О. А., Солодка О. В. Психологічні особливості поведінки підлітків у конфліктних ситуаціях. Теорія і практика сучасної психології. 2018. № 2. С. 168-172. 66. Савчин М.В., Василенко М.В. Вікова психологія: навч. посіб. К.: Академ. видав, 2005. 360 с. 67. Старинська О. Проблема психологічної сутності понять «соціальний інтелект» та «емоційний інтелект» : науковий дискурс. Наукові праці Міжрегіональної Академії управління персоналом. 2022. № 3 (56). С. 40- 44. 68. Смоляр Л. Що таке емоційний інтелект та як він впливає на життя.URL: УП. Життя https://life.pravda.com.ua › . (дата звернення 5.03.2025) 69. Строцька С. А. Соціально-психологічні особливості емоційного інтелекту підлітків. Теоретико-методологічні проблеми практичної психології та її перспективи розвитку: Збірник доповідей Всеукраїнської студентської науково-практичної конференції, присвяченої 125-річчю з Дня народження Гордона Олпорта. Кропивницький, 2022. С. 182. 70. Сінодова Ю. М. Психологічні особливості формування свідомості підлітків. Теоретичні і прикладні проблеми психології. 2017. № 3(2). С. 110–119. URL : http://nbuv.gov.ua/UJRN/ Tіppp_2017_3(2) 71. Славіна Н. Особливості проведення психологічного консультування підлітків з різними проблемами. Збірник наукових праць «Проблеми 63 сучасної психології». 2019. (17). URL : https://doi.org/10.32626/2227- 6246.2012-17p. 72. Товканець Г.В., Лендел В.В. Особливості розвитку учнівського колективу в умовах сучасного закладу загальної середньої освіти. URL : DOI https://doi.org/10.32782/2663-6085/ 2024/70.2.31. 73. Токарева Н. М., Шамне А. В., Макаренко Н. М. Сучасний підліток у системі психологопедагогічного супроводу : монографія. Кривий Ріг, 2014. 312 с. 74. Терлецька Л. Г. Вікова психологія і психодіагностика: підручник. К.: ВД Слово, 2013. 65 с. 75. Токарева Н.М., Шамне А.В. Вікова та педагогічна психологія : навчальний посібник. Київ. 2017.548с. 76. Тінякова А. І. Методика непараметричного соціометричного дослідження індексу емоційної експансивності малої групи. Проблеми загальної та педагогічної психології : зб. наук. праць Ін-ту психології імені Г. С. Костюка НАПН України / За ред. С. Д. Максименка. Київ, 2011. Т.ХІІІ, ч.3. С. 397-405. 77. Тінякова А. І. Формування учнівського колективу в старшій школі за допомогою соціально-психологічних тренінгових занять. Психологічні перспективи. Спеціальний випуск: Психологія соціальної роботи. 2011. С. 158-165. 78. Філіпова І. Емоційний інтелект як засіб успішної самореалізації. Соціальна психологія : Український науковий журнал. 2017. N0 4. С. 68- 79. 79. Фурман О.Є. Психологічні параметри інноваційно-психологічного клімату загальноосвітнього навчального закладу [Текст] : 19.00.07 : автореф. дис. … д-ра психол. Наук. ДЗ «Південноукр. нац. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського». – Одеса, 2015. 37 с. 64 80. Хитра О. В., Бендасюк М.І. Роль емоційної складової в управлінні командами. Причорноморські економічні студії : екон. наук.-практ. журн. Одеса, 2018. Вип. 28 (2). С. 67–74. 81. Чебикін О. Я., Павлова І. Г. Становления емоційної зрілості в підлітковому та юнацькому віці. Наука і освіта. 2005. № 5-6. С. 180- 186. 82. Шпак М. Емоційний інтелект в контексті сучасних психологічних досліджень. Психологія особистості. 2011. No 1(2). С. 282288. 83. Шпак М. Особливості розвитку емоційного інтелекту у підлітковому віці. Науковий вісник Херсонського державного університету. Сер.: Психологічні науки. 2016. Т. 2. Вип. 5. С. 80-84. 84. Шпак М. Психологічна концепція розвитку емоційного інтелекту особистості в онтогенезі. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 12 : Психологічні науки. Київ : НПУ імені М. П. Драгоманова, 2020. Вип. 10 (55), т. 12. С. 125-134. 85. Шагар Віктор. Сучасний тлумачний психологічний словник. Харків : Прапор. 2007.640с. 86. Юдко А.В. Розвиток емоційного інтелекту як засіб корекції суб’єктивного відчуття самотності у підлітків : дипломна робота зі спеціальності 053 психологія. Київ. 2020. 87. Яцюк Марія. Емоційний інтелект особистості (на хвилі Нової української школи): Навчально-методичний посібник. Вінниця : Вид-во «Діло», 2019. 105 с. 88. Bar-on R. Emotional and social intelligence: Insights from the Emotional Quotient Inventory. Jossey-Bass. 2000. Р. 363-388. 89. Boden, J. M., Fergusson, D. M., & Horwood, L. J. Self-esteem and violence: Testing links between adolescent self-esteem and later hostility and violent behavior. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology: The International 65 Journal for Research in Social and Genetic Epidemiology and Mental Health Services, 200742(11), 881– 891. https://doi.org/10.1007/s00127-007-0251-7 90. Cartwright D. The Nature of Group Cohesiveness. Group Dynamics Research and Theory Harper & Row, 1968. Third ed. P. 91-109. 91. Development of emotional intelligence: Towards a multi-level investment model / M. Zeidner, G. Matthews, R. Roberts, C. McCann . Human Development. 2003. V. 46. P. 69-96. 92. Emotional Intelligence: its relationship to stress, coping, well-being, professional performance / J.Por, R.Barniball, J.Fitzpatrick, J.Roberts. Education today. 2011.Vol.31.N.8.P.855-860. 93. Keefer K. V., Parker J., Saklofske D. H. Emotional Intelligence in Education: Integrating Research with Practice. New York, 2018. 462 p. 94. Luna P., Guerrero J., Cejudo J. Improving Adolescents Subjective Well-being, Trait Emotional Intelligence and Social Anxiety through a Program Based on the Sport Education Model. Int. J. Environ. Res. Public Health. 2019. № 16 (10). Р. 18-21. 95. Luchynina O. Osoblyvosti rozvytku emotsiinoho intelektu molodshykh pidlitkiv. Svit pedahohiky ta psykholohii. 2020. №5. S.200-212. 96. Martyniak O. Psykholohichni osoblyvosti suchasnykh pidlitkiv u vybori komunikatyvnykh zasobiv spilkuvannia [Psychological features of modern adolescents in choosing communicative means]. Pryrodnychi ta humanitarni nauky. Aktualni pytannia : materialy Ⅱ Mizhnar. stud. nauk.-tekh. konferentsii, 2019. 25-26 kvitnia 2019. Ternopil : TNTU, 292–293 [in Ukrainian]. 97. Mayer J. D., Salovey P., Caruso D. R. Models of Emotional Intelligence. Handbook of Intelligence. Cambridge, UK: Cambridge University Press, 2000. P. 396–420. 98. Guastello D.D., Guastello S.J. Androgyny, gender role behavior, and emotional intelligence among college students and their parents. Sex Roles: A J. of Research. 2003, Dec. URL: http://www.findarticles.eom/p/articles/. 99. Petrides, K. V., Furnham А. Trait emotional intelligence: Psychometric investigation with references to established trait taxonomies. European Journal of Personality. 2001. 100. Schlund J. The Literacy connection: Examining the intersection of literacy, equity, and social-emotional learning. Literacy Today, September/October, 2019. Р. 18–20. 101. Scheіn Edgar H. Organіzatіonal Culture and Leadershіp. San Francіsco: Jossey-Bass. A Wіley Іmprіnt. РР. 437. URL : http://www.untag- smd.ac.іd/fіles/Perpustakaan_Dіgіtal_2/ 102. Salovey P. & Mayer J.D. Emotional intelligence. Imagination, Cognition, and Personality. 1990.Vol. 9. P. 185–211. 103. Weisinger H. Emotional intelligence at work. San Francisco, California: Jossey - Bass Inc., 1998. 218p.	uk
dc.description.abstract	У кваліфікаційній роботі розглядаються питання про суть феномену емоційного інтелекту, особливості його розвитку в підлітковому віці, вивчається вплив емоційного інтелекту на згуртованість підліткового колективу. Подається опис програми розвивально-психологічних заходів для розвитку емоційного інтелекту і підвищення рівня згуртованості підліткової групи.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	емоційний інтелект	uk
dc.subject	згуртованість	uk
dc.subject	емоційна саморегуляція	uk
dc.subject	соціометричний статус	uk
dc.subject	міжособистісні відносини	uk
dc.subject	підлітки	uk
dc.subject	розвиткові заняття	uk
dc.title	Емоційний інтелект як фактор згуртованості підліткового колективу	uk
dc.type	Learning Object	uk