DSpace Home
→
Електронні публікації
→
Фізико-математичний факультет
→
Кафедра інформатики та прикладної математики
→
View Item

dc.contributor.author	Спірін, Олег Михайлович
dc.contributor.author	Іванова, Світлана Миколаївна
dc.contributor.author	Олексюк, Василь Петрович
dc.contributor.author	Мінтій, Ірина Сергіївна
dc.contributor.author	Вакалюк, Тетяна Анатоліївна
dc.contributor.author	Кільченко, Алла Віленівна
dc.date.accessioned	2024-07-13T10:53:06Z
dc.date.available	2024-07-13T10:53:06Z
dc.date.issued	2024
dc.identifier.citation	Спірін О. М., Іванова С. М., Олексюк В. П., Мінтій І. С., Вакалюк Т. А., Кільченко А. В. Експеримент з розвитку компетентності з використання інформаційно‐цифрових технологій для оцінювання результативності педагогічних досліджень. Вісник післядипломної освіти. Серія «Педагогічні науки». 2024. 27(56), С. 147-170. DOI: 10.58442/2218‐7650‐2024‐27(56)‐147‐170.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10400
dc.description	[1] Кабінет Міністрів України. (2022, Лют. 23). Розпорядження № 286‐р, Про схвалення Стратегії розвитку вищої освіти в Україні на 2022‐ 2032 роки. [Електронний ресурс]. Доступно: https://www.kmu.gov.ua/npas/pro‐shvalennya‐strategiyi‐ rozvitku‐vishchoyi‐osviti‐v‐ukrayini‐na‐20222032‐roki‐286‐ [2] Положення про рейтингове оцінювання діяльності НПП Криворізького державного педагогічного університету. [Електронний ресурс]. Доступно: https://drive.google.com/file/d/1CwEpIiMxqdZRvuhjjn0qZoEBf0p7VSta/view?usp=share_link Дата звернення: 23 жовт. 2023. [3] J. A. Moral‐Muñoz, E. Herrera‐Viedma, A. Santisteban‐Espejo, and M. J. Cobo, "Software tools for conducting bibliometric analysis in science: An up‐to‐date review," Profesional De La Informacion, vol. 29, no. 1, pp. 1‐ 20, 2020. https://doi.org/10.3145/epi.2020.ene.03 [4] V. K. Singh, S. S. Srichandan, and H. H. Lathabai, "ResearchGate and Google Scholar: How much do they differ in publications, citations and different metrics and why?" Scientometrics, vol. 127, no. 3, pp. 1515‐1542, 2022. https://doi.org/10.1007/s11192‐022‐04264‐2 [5] Ł. Wiechetek, and Z. Pastuszak, "Academic social networks metrics: An effective indicator for university performance?" Scientometrics, vol. 127, no. 3, pp. 1381‐1401, 2022. https://doi.org/10.1007/s11192‐021‐04258‐ 6 [6] R. Cao, Y. Geng, X. Xu, and X. Wang, "How does duplicate tweeting boost social media exposure to scholarly articles?", Journal of Informetrics, vol. 16, no. 1, 2022. https://doi.org/10.1016/j.joi.2022.101249 [7] Y. Zhang, A. Porter, S. W. Cunningham, D. Chiavetta, and N. Newman, "Parallel or intersecting lines? Intelligent bibliometrics for investigating the involvement of data science in policy analysis", IEEE Transactions on Engineering Management, vol. 68, no. 5, pp. 1259‐1271, 2020. [8] Y. Zhang et al., "An editorial of ‘AI + informetrics’: multi‐disciplinary interactions in the era of big data", Scientometrics, vol. 127, pp. 6503‐6507, 2022. https://doi.org/10.1007/s11192‐022‐04561‐w [9] Концептуально‐референтна рамка цифрової компетентності педагогічних й науково‐педагогічних працівників. [Електронний ресурс]. Доступно: https://osvita.diia.gov.ua/uploads/0/2900‐ 2629_frame_pedagogical.pdf. Дата звернення: 23 жовт. 2023. [10] O. M. Spirin et al., "Experiment on the development of information and research competence of scientists and teachers on the basis of open electronic systems", Information Technologies and Learning Tools, vol. 80, no. 6, pp. 281–308, 2020. https://doi.org/10.33407/itlt.v80i6.4201	uk
dc.description.abstract	Наведено стислий опис методики використання інформаційно‐цифрових технологій для оцінювання результативності педагогічних досліджень, метою якої є розвиток компетентності наукових і науково‐педагогічних працівників з використання інформаційно‐цифрових технологій для оцінювання результативності педагогічних досліджень. У компетентності виокремлено когнітивний, діяльнісний, мотиваційний та оцінно‐ рефлексивний компоненти. Розглянуто основні етапи формувального педагогічного експерименту. Контрольну групу склали учасники, які працювали самостійно за розробленими матеріалами. Для розвитку компетентності учасників експериментальної групи організовано та проведено дистанційний курс, у якому учасникам запропоновано використання цифрових (веборієнтованих) платформ наукометричних баз відкритого доступу (міжнародних та національних/регіональних) і обмеженого доступу (Web of Science, Scopus), систем соціо‐ та альтметрики, цифрових інституційних бібліотечних систем (EРrints), бібліометричних систем для оцінювання результативності педагогічних досліджень. Для виявлення рівня розвитку когнітивного та діяльнісного компонентів учасників експерименту проведено тестування, а мотиваційного та оцінно‐рефлексивного – анкетування. Перевірку достовірності гіпотези щодо успішності розробленої методики здійснено методом Фішера, результати застосування якого показують, що учасники, які навчалися за розробленим курсом, на кінець експерименту мали більш високі рівні сформованості усіх компонент компетентності з використання інформаційно‐цифрових технологій для оцінювання результативності педагогічних досліджень. Цьому сприяло цілеспрямоване використання усіх компонентів методики, тісний контакт з викладачами та практико‐орієнтовані завдання. Розроблена методика може використовуватись для оцінки результативності педагогічних досліджень, у тому числі і впровадження в освітню практику.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.publisher	Державний заклад вищої освіти «Університет менеджменту освіти»	uk
dc.subject	інформаційно‐цифрові технології	uk
dc.subject	результативність педагогічних досліджень	uk
dc.subject	компетентність наукових і науково‐ педагогічних працівників	uk
dc.subject	наукометричні бази даних	uk
dc.subject	формувальний педагогічний експеримент	uk
dc.title	Експеримент з розвитку компетентності з використання інформаційно‐цифрових технологій для оцінювання результативності педагогічних досліджень	uk
dc.type	Article	uk