dc.contributor.author	Чубарова, Олена Олександрівна
dc.date.accessioned	2024-07-11T12:54:56Z
dc.date.available	2024-07-11T12:54:56Z
dc.date.issued	2024-05-26
dc.identifier.citation	Чубарова О. О. Методи нейродіагностики та корекціїї під час підготовки дітей до школи : кваліфікаційна робота / керівник – к. психол. наук, доцент Бондар Катерина Миколаївна. Кривий Ріг, 2024. 50 с. Робота захищена з оцінкою "добре" В 80. Дата захисту 12.06.24	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10360
dc.description	1. Артемова Л.В., Янківська О.П. Дидактичні ігри та вправи в дитячому садку. Київ. 1977. 128 с. 2. Атемасова, О. Проблеми розвитку та корекція емоційної сфери старших дошкільників алгоритми вирішення нетипових дитячих проблем Ранок, 2010. 176 с. 3. Богуш А. Головні аспекти підготовки дітей до школи – педагогічна спадщина В. К. Дошкільне виховання Науково-методичний журнал для педагогів і батьків. 2011. N 10. С. 2-5. 4. Богуш А. Вектор наступності державних стандартів дошкільної та початкової освіти. Дошкільне виховання. 2007. №7. С. 20-23. 5. Большакова І. Проблеми психологічної готовності дитини до школи. Початкова школа – Науково- методичний журнал. 2005. №4. С. 4-7. 6. Бондар, К. М. Теорія і практика інклюзивної освіти. – Кривий Ріг, 2019. – С. 93-98. 7. Борисова Л. Готовність дитини до навчання: на що варто звернути увагу для формування шкільної зрілості дитини. Психологічна газета ТОВ "Мікрос-СВС" за сприяння Інституту психології ім.Г. С. Костюка. 2005. N23 (грудень). С. 3-7 8. Голота Н. Психологічна готовність старших дошкільників до викликів початкової освіти. Вихователь-методист дошкільного закладу – Щомісячний спеціалізований журнал. 2012. № 5. – С. 50-54. 9. Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С. Максименко, К. Максименко, О. Главник. – К.: Мікрос-СВС, 2003. 112с. 10. Готовність та адаптація дитини до школи / упоряд. О. Главник. К.: Главник, 2008. 192 с. 11. Дитячий садок-школа: актуальні проблеми наступності: монографія / авт. кол.: Н. В. Лисенко, І. М. Шоробура, Л. С. Пісоцька та ін.; за ред. проф. Н. В. Лисенко;НАПН України, Навчально-науковий інститут соціокультурного розвитку дітей та молоді, Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника (Івано-Франківськ). 3-є вид., перер. та доповн. К.: СЛОВО, 2014. 472 с. 12. Ільман В. О. Психологічна готовність до шкільного навчання як умова успішності учня Обдарована дитина: Науково-практичний освітньо-популярний журнал для педагогів, батьків та дітей. 2014. N 5. С. 2-8. 13. Киричук Т. В. Особистісно-орієнтований підхід до дитини в освітньому просторі ДНЗ / Т.В. Киричук // Таврійський вісник освіти. 2013. №4(44) с. 4-8. 14. Клочко Н. Л. Вступ до школи як загальнопедагогічна проблема в історії розвитку початкового навчання в Україні (XX століття): автореф. дис.канд. пед. наук: 13.00.01 / Н. Л. Клочко; Вінниц. держ. пед. ун-т ім. М. Коцюбинського. Вінниця, 2011. 20 с. 15. Князєв В. М. Нейропсихологічна діагностика: практичний посібник із проведення обстеження дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. - К.:ДІА, 2023. -138 с. 16. .Кононко О. Л. Психологічні основи особистісного становлення дошкільника (системний підхід). Київ: Стилос, 2000. 336 с. 17. Кононко О.Л. Соціально-емоційний розвиток особистості (в дошкільному дитинстві): навч. посіб. Київ: Освіта 1998. 255 с. 18. Котирло, В. К. Початковий період у навчанні школярів. 1985. 48 с. 19. Ладивір С. Як живеться шестирічним школярам? Дошкільне виховання. 2003. № 6. С. 3–5 20. Лесіна Т. М. Професійна компетентність вихователя дітей передшкільного віку як фактор успішності першокласників С.59-62 21. Лісовець О. В. Врахування особливостей кризи семи років у формуванні психологічної готовності дитини до школи. записки Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя. Психолого-педагогічні науки: Науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя. Ніжин: НДУ ім. М. Гоголя, 2015. № 4. С. 161-165 22. Лозниця, В. С. Основи психології та педагогіки: навчальний посібник Міністерство освіти і науки України, Київський Національний економічний університет. К.: КНЕУ, 2001. 288 с. 98 23. Любарська І. Співпраця дошкільного закладу і родини у контексті підготовки дитини до школи: [монографія] / І. Любарська. – К.: Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2011. Вип. 17. 72с. 24. Майбутні першокласники: спецвипуск. Психолог. 2010. №11(березень). –32 с. 25. Максименко С.Д. Психологія в соціальній та педагогічній практиці: методологія, методи, програми, процедури: навч. посіб. для вищ. шк. Київ: Наукова думка, 1998. 226 с. 26. Мухацька Б. Стимулювання пізнавальної активності дітей у дитяому садку / Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук. К. 2001. 41с. 27. Нагорна С.Методики визначення готовності дитини до школи Бібліотека "Шкільного світу". Психолог. Бібліотека. 2013. №11. С. 1-120. 28. Павелків Р. В. Дитяча психологія: навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів К.: Академвидав, 2008. 432 с.). 29. Підготовка дітей до школи в сім’ї / упор. В. К. Котирло. К школа, 1974. 182 с. 30. Пісоцький В. П. Теоретичні питання вікової психології: навчально-методичний посібник Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя. Ніжин: НДУ ім. М. Гоголя, 2015. 168 с. 31. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: навч. посібник для студ. вищих навч. закладів К.: Академвидав, 2004. 456 с. (Альма-матер). 32. Сироватко О. Визначення готовності дитини до навчання у школі Психолог. 2003. №13(квітень). С. 2-48 33. Фадєєва Т. Готовність дитини до шкільного навчання. Рідна школа: Науково-педагогічний журнал. 2003. N12. С. 14-17. 34. Diamond, A., & Lee, K. (2011). Interventions shown to aid executive function development in children 4 to 12 years old. Science, 333(6045), 959-964. 35. Blair, C., & Raver, C. C. (2015). School readiness and self-regulation: A developmental psychobiological approach. Annual Review of Psychology, 66, 711-731. 36. Duncan, G. J., & Magnuson, K. (2013). Investing in preschool programs. Journal of Economic Perspectives, 27(2), 109-132. 37. McClelland, M. M., & Cameron, C. E. (2012). Self-regulation in early childhood: Improving conceptual clarity and developing ecologically valid measures. Child Development Perspectives, 6(2), 136-142. 38. Rueda, M. R., Posner, M. I., & Rothbart, M. K. (2005). The development of executive attention: Contributions to the emergence of self-regulation. Developmental Neuropsychology, 28(2), 573-594. 39. Blair, C., & Razza, R. P. (2007). Relating effortful control, executive function, and false belief understanding to emerging math and literacy ability in kindergarten. Child Development, 78(2), 647-663.	uk
dc.description.abstract	У кваліфікаційній роботі досліджено актуальність застосування нейродіагностики та корекційних методів у підготовці дошкільнят до школи в контексті сучасних освітніх тенденцій. Робота базується на теоретичних дослідженнях у галузі психології та педагогіки та використовує емпіричні методи, зокрема психологічне тестування. Мета - комплексний аналіз нейродіагностики та корекції для підготовки дітей до школи. Завдання включають аналіз теорії, емпіричне дослідження та розробку рекомендацій. Об'єкт дослідження - розвиток зорового та слухового гнозисів, праксичних функцій передшкільників, а предмет - нейродіагностика та її вплив на підготовку дошкільнят до школи. Робота використовує різноманітні наукові методи, зокрема теоретичний аналіз та емпіричні дослідження, проведені на базі ДНЗ ясла-садка № 133 з дітьми старшого дошкільного віку.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	нейродіагностика	uk
dc.subject	корекційні заходи	uk
dc.subject	освітні тенденції	uk
dc.subject	психоемоційне благополуччя	uk
dc.subject	індивідуалізація	uk
dc.title	Методи нейродіагностики та корекції під час підготовки дітей до школи	uk
dc.type	Learning Object	uk