Теоретико-методичні засади навчання математики у профільній школі

Лов'янова, Ірина Василівна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/handle/0564/2363
https://doi.org/10.31812/0564/2363

Date: 2014

Abstract:

Дослідження присвячено науковому обґрунтуванню теоретико-методичних засад професійно спрямованого навчання математики учнів старшої профільної школи. Основою концептуальної моделі математичної підготовки учнів профільної школи обрані: загальнонаукові підходи (системно-структурний, діяльнісний, аксіологічний, семіотичний, компетентнісний) до організації навчання, що забезпечують становлення й розвиток особистості учня; задачний підхід до навчання математики, який уможливлює організацію засвоєння змісту ПСНМ учнями профільної школи через уведення до змісту навчання професійно спрямованих задач; компаративістський підхід до дослідження проблем профільної диференціації навчання в історичному аспекті для порівняння явищ, дистанційно й просторово віддалених. Розроблені та теоретично обґрунтовані компоненти методичної системи професійно спрямованого навчання математики, які своєю цілісністю й взаємозалежністю передбачають усебічний вплив на формування особистості старшокласника через засвоюваний зміст, створюють умови для побудови індивідуальної освітньої траєкторії та опанування учнем рівня навчальної математичної діяльності, з’ясовують зв’язки між методами, прийомами, організаційними формами, засобами навчання, орієнтованими на формування професійної спрямованості особистості.

Description:

1. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни / К. А. АбульхановаСлавская. – М.: Мысль, 1991. – 299 с. 2. Абульханова-Славская К. А. Типологический подход к личности профессионала / К. А. Абульханова-Славская // Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала : сб. науч. трудов ; под ред. В. А. Бодрова. – М. : Ин-т психол. АН СССР, 1991. – С. 58–66. 3. Авраменко М. М. Профільне навчання в середніх школах Федеративної Республіки Німеччини: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 / М. М. Авраменко. – К., 2007. – 20 с. 4. Акимова М. К. Индивидуальность учащегося и индивидуальный поход / М. К. Акимова, В. Г. Козлова. – М.: Знание, 1992. – 80 с. 5. Актуальные проблемы дифференцированного обучения / [И. А. Ананич, А. Б. Василевский, В. И. Водейко и др.]; под ред. Л. Н. Рожиной. – Минск : Нар. асвета, 1992. – 189 с. 6. Акуленко И. А. Развитие приёмов логического мышления учащихся гуманитариев в процессе изучения курса по выбору «Элементы логики» / И. А. Акуленко // Сборник научных работ, представленных на Международную научную конференцию «64 Герценовские чтения». – СПб, 2011. – С. 216–218. 7. Акуленко І. А. Вивчення елементів математичної логіки у поглибленому курсі математики / І. А. Акуленко // Математика в сучасній школі. – 2012. – № 4. – С. 11–19. 8. Акуленко І. А. До проблеми навчання математики учнів-гуманітаріїв на основі урахування їхніх індивідуальних і типових особливостей / І. А. Акуленко // Дидактика математики. – 2010. – Вип. 34. – С. 93–98. 9. Акуленко І. А. Методика навчання математики в профільній школі : методичні рекомендації до проведення практично-семінарських занять : методичний посібник для організації аудиторної та самостійної роботи студентів / І. А. Акуленко ; за заг. ред. Н. А. Тарасенкової. – Черкаси : видавець Чабаненко Ю., 2012. – 165 с. 10. Акуленко І. А. Професійна спрямованість навчання математики в профільній школі / І. А. Акуленко // Матеріали міжнародної науковометодичної конференції «Проблеми математичної освіти ПМО – 2010» (24–26 листопада 2010 року, м. Черкаси). – Черкаси, 2010. – С. 50–52. 11. Акуленко І. А. Формування математичних компетентностей учнів профільної школи / І. А. Акуленко // Вісник Черкаського університету. Серія: Педагогічні науки. – Черкаси. 2008. – Вип. 127. – С. 3–9. 12. Акуленко І. А. Проблема формування та розвитку логічного мислення учнів у контексті профілізації старшої школи / І. А. Акуленко, Ю. Ю. Лещенко // Вісник Черкаського університету. Серія «Педагогічні науки». – 2011. – Вип. 211, ч. II. – С. 3–13. 13. Алешина И. Н. Психологические особенности влияния социальных ожиданий на формирование профессиональной направленности студента педагогического института : дис. … канд. психол. наук : 19.00.07 / Алешина Ирина Николаевна. – М., 1990. – 450 с. 14. Алфімов В. І. Педагогічні основи організації навчально-виховного процесу в ліцеї: дис.. … д-ра пед. наук: 13.00.01 / Алфімов Валентин Миколайович. – К., 1997. – 438 с. 15. Ананьев Б. Г. О соотношении способностей и одаренности / Б. Г. Ананьев // Проблемы способностей; под ред. В. Н. Мясищева. – М. : Изд-во АПН РСФСР, 1962. – С. 15–32. 16. Андреева Г. М. Социальная психология. Учебник для высших учеб. заведений / Г. М. Андреева. – М. : Аспект Пресс, 1996. – 375 с. 17. Андрущенко В. П. Освіта на рубежі століть: філософія, методологія, практика // Неперервна професійна освіта: філософія, педагогічні парадигми, прогноз : монографія / В. П. Андрущенко, І. А. Зязюн, В. Г. Кремень та ін.;за ред. В. Г. Кременя. – К. : Наукова думка, 2003. – С. 99–166. 18. Апостолова Г. В. Геометрія 11 клас. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. Академічний профільний рівень / Апостолова Г. В. – К.: Генеза, 2011. – 176 с. 19. Аппазов Ф. С. К вопросу эволюции и ассиметрии мозга / Ф. С. Аппазов, С. Д. Яковлева // Педагогічні засади формування гуманістичних цінностей природничої освіти, її спрямованість на розвиток особистості: Збірник матеріалів міжнародної науково-практичної конференції: – Полтава: АСМІ, 2003. – С. 45–49. 20. Арапов А. И. Проблема дифференциации обучения в истории отечественной педагогики и школы конца ХІХ – начала ХХ века: автореферат дис. на соискание уч. ступени канд. пед. наук: спец. 13.00.01 / Арапов Александр Иванович. – Новосибирск, 2000. – 21 с. 21. Артеменко Н. М. Задачі прикладного змісту. Стереометрія. 11 клас / Н. М. Артеменко // Математика в школах України. – 2008. – № 5. – С. 6– 12. 22. Артемова Л. К. Кадровое обеспечение профильного обучения / Л. К. Артемова // Педагогика. – 2006. – № 10. – С. 58–64. 23. Артюхова И. С. Проблема выбора профиля обучения в старшей школе / И. С. Артюхова // Педагогика. – 2004. – №2. – С. 28–33. 24. Аршанский Е. А. Предпрофильная подготовка: как ее реализовать в школьной практике / Е. А. Аршанский, О. В. Алесьева // Химия в школе. – 2006. – №5. – С. 12–19. 25. Аршанский Е. Я. Специальная методическая подготовка будущего учителя химии к работе в условиях профильного обучения / Е. Я. Аршанский // Химия: методика преподавания. – 2003. – № 6. – С. 3– 11. 26. Асмолов А. Г. Деятельность и установка / А. Г. Асмолов. – М.: Изд-во МГУ, 1979. – 144 с. 27. Афанасьєва О. М. Математика, 10 клас. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандарту / О. М. Афанасьєва, Я. С. Бродський, О. Л. Павлов, А. К. Сліпенко. – Х. : Навчальна книга — Богдан, 2010. – 428 с. 28. Афанасьєва О. М. Математика, 11 клас. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандарту / О. М. Афанасьєва, Я. С. Бродський, О. Л. Павлов, А. К. Сліпенко. – Х. : Навчальна книга — Богдан, 2011. – 480 с. 29. Афонькина Ю. А. Генезис профессиональной направленности: автореф. дис. на соискание уч. ступени д-ра психолог. наук / Ю. А. Афонькина. – СПб, 2003. – 33 с. 30. Ахметова Л. В. Когнитивная сфера личности – психологическая основа обучения / Л. В. Ахметова // Вестник ТГПУ. 2009. Выпуск 9 (87). – Томск, 2009. – С. 108–115. 31. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: (Метод. основы) / Ю. К. Бабанский. – М.: Просвещение, 1982. – 190 с. 32. Бабанский, Ю.К. Избранные педагогические труды / Ю.К. Бабанский. – М.: Педагогика, 1989. – 560 с. 33. Бадмаева Д. Д. Математическое образование / Д. Д. Бадмаева // Всероссийская конференция «Математика и общество. Математическое образование на рубеже веков» Дубна, сентябрь, 2000. – М. : МЦНМО, 2000. – С. 65–67. 34. Балл Г. Психолого-педагогічні засади організації профільної допрофесійної підготовки школярів / Г. Балл, П. Перепелиця // Педагогіка і психологія проф. освіти. – 1998. – № 5. – С. 149–159. 35. Балл Г. А. Теория решения учебных задач. Психолого-педагогический аспект / Г. А. Балл. – М.: Педагогика, 1990. – 184 с. 36. Бевз В. Г. Провідні методологічні підходи у навчанні математики в профільній школі / В. Бевз, В. Кузьменко // Математика в школі. – 2010. – № 1–2. – С. 3–8. 37. Бевз В. Г. Профільне навчання та зовнішнє незалежне оцінювання / В. Г. Бевз // Математика в сучасній школі. – 2012. – № 4. – С. 2–7. 38. Бевз Г. П. Алгебра (Алгебра и начала анализа): Учеб. для 11 кл. общеобразоват. учебн. завед.: акад. уровень, профил. уровень / Г. П. Бевз, В. Г. Бевз, Н. Г. Владимирова. – К. : Освіта, 2011. – 400 с. 39. Бевз Г. П. Геометрія 10. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів: профільний рівень / Г. П. Бевз, В. Г. Бевз, Н. Г. Владімірова, В. М. Владіміров. – К. : Генеза, 2010. – 388 с. 40. Бевз Г. П. Математика 10. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандарту / Г. П. Бевз, В. Г. Бевз. – К. : Генеза, 2010. – 280 с. 41. Бевз Г. П. Математика: 11 кл. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандарту / Г. П. Бевз, В. Г. Бевз. – К. : Генеза, 2011. – 320 с. 42. Бевз Г. П. Геометрия: Учебн. для 11 кл. общеобразоват. учебн. заведений: академ. уровень, проф. уровень / Г. П. Бевз, В. Г. Бевз, Н. Г. Владимирова, В. Н. Владимиров; пер. с укр. – К. : Гнеза, 2011. – 336 с. 43. Бевз Г. П. Методика викладання математики: Навч. Посібник / Г. П. Бевз. – 3-тє вид., перероб. і допов. – К. : Вища шк., 1989. – 367 с. 44. Бессонов Р. В. Специфика обучения в профильной школе: содержание и процесс / Р. В. Бессонов, О. П. Околелов // Педагогика. – 2006. – № 7. – С. 23–29. 45. Бех І. Д. Інтеграція як освітня перспектива // І. Д. Бех // Початкова школа. – 2002. – № 5. – С. 5–6. 46. Бех І.Д. Особистісно-зорієнтоване виховання. – К., 1998. – 204 с. 47. Бібік Н. Проблема профільного навчання в педагогічній теорії і практиці / Надія Бібік // Математика в школі. – 2006. – №1. – С. 2–6. 48. Бібік Н. Профільна школа як стратегія рівного доступу до якісної освіти / Надія Бібік // Директор школи. – 2004. – Жовт. (№37). – С. 2–3. 49. Бібік Н. Профільна школа: проблеми науково-методичного супроводження / Надія Бібік, Михайло Бурда // Біологія і хімія в школі. – 2004. – № 6. – С. 2–4. 50. Бібік Н. М. Компетенції / Н. М. Бібік // Енциклопедія освіти / АПН України ; гол. ред. В. Г. Кремень. – К. : Юрінком Інтер, 2008. – С. 409. 51. Бідюк Н. М. Неперервна освіта у Європейськму контексті / Н. М. Бідюк // Наука і освіта 2004: зб. VII міжнар. конф. – Дніпропетровськ, 2004. – С. 5–6. 52. Благодаренко Л. Ю. Особистісно-орієнтоване навчання фізики в педагогічних класах: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.02 / Благодаренко Л. Ю. – К., 2003. – 21 с. 53. Богатирьова І.М. Методика розв’язування прикладних задач у шкільному курсі геометрії / І.М. Богатирьова, З.О. Сердюк // Вісник Черкаського університету. Серія «Педагогічні науки». – Черкаси: Вид. від ЧНУ ім. Б. Хмельницького, 2011. – Вип. 211, ч. ΙΙ. – С. 19–23. 54. Бодалев А. А. Психология общения / А. А. Бодалев. – М. : Изд-во «Институт практической психологии» ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 1996. – 256 с. 55. Божович Л. И. Проблемы формирования личности. Избранные психологические труды // Под ред. Д. И. Фельдштейна. – МоскваВоронеж, 1995. – 349 с. 56. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. – М.: Просвещение, 1968. – 464 с. 57. Болгаріна В. С. Культурологічний підхід до управління школою [Текст]: посібник / В. С. Болгаріна. – Х.: Видавнича група «Основа», 2006. – 107 с. – (Серія "Бібліотека журналу "Управління школою"; вип. 5(41)). 58. Болотова Е. Л. Управление профильным обучением старшеклассников в процессе взаимодействия школы и педвуза : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Болотова Елена Леонидовна. – М., 1999. – 185 с. 59. Болтянский В. Г. К проблеме дифференциации школьного математического образования / В. Г. Болтянский, Г. Д. Глейзер // Математика в школе. – 1988. – №3. – С. 9-13. 60. Болтянський В. Г. Алгебра и начала анализа: 10-11 класс. Курс развивающего обучения / В. Г. Болтянский, Г. Д. Глейзер, И. Г. Вяльцева, С. М. Саакян. – М.: Авангард, 1997. – Ч.1. – 110 с. 61. Бондар В. І. Дидактика: підручник для студ. вищ. пед. навч. закладів / В. І. Бондар. – К.: Либідь, 2005. – 264 с. 62. Борисенков В. П. Развитие фундаментальних педагогических исследований в Российской академии образования // Педагогика. – 2006. – №1. – С. 3-13. 63. Бороненко Т. А. Отбор содержания курса методики обучения информатике // Информационные технологии в системе непрерывного педагогического образования (Проблемы методологии и теории): Коллективная монография. – СПб.: Образование, 1996. – С. 144–153. 64. Брадис В. М.Методика преподавания математики в средней школе / В. М. Брадис . – [3-е изд.]. – М.: Учпедгиз, 1954. – 504 с. 65. Бродський Я. Діагностика математичної підготовки / Яків Бродський, Олександр Павлов // Математика в школі. – 1999. – № 3. – С. 13-14. – №4. – С. 3-4. 66. Бродський Я. Шляхи оновлення змісту шкільної математичної освіти / Яків Бродський, Олександр Павлов // Математика в школі. – 2008. – № 1. – С. 24–29. 67. Брунер Дж. Процесс обучения : [научное издание] / Дж. Брунер ; пер. с англ. О. К. Тихомирова ; под ред. А. Р. Лурия. – М. : Изд-во АПН РСФСР, 1962. – 84 с. 68. Бугайов О. І. Диференціація навчання в сучасній середній школі / О. І. Бугайов // Рідна школа. – 1991. – №8. – С. 7–15. 69. Будяк Л. В. Актуальні проблеми до профільної підготовки / Л. В. Будяк // Матеріали всеукраїнської науково-методичної конференції «Профільне навчання: проблеми, перспективи, шляхи реалізації», м. Черкаси, 6-8 квітня 2011 р. – Черкаси: Вид. від. ЧНУ ім. Б. Хмельницького, 2011. – С. 30-34. 70. Булавацький В. Індивідуальні завдання професійно-орієнтованого змісту / Володимир Булавацький // Математика в школі. – 2000. – №3. – С. 34-36. 71. Бурда М. Гуманістична орієнтація змісту підручників з математики / Бурда Михайло // Підготовка майбутнього вчителя природничих дисциплін в умовах моделювання освітнього середовища: Збірник укладено за матер. міжнародної науково-практичної конференції / Кол. авт. – Полтава : АСМІ, 2004. – С. 55-58 72. Бурда М. І. Особливості змісту підручників з математики у старшій школі / М. І. Бурда // Дидактика математики. – №40. – 2013. – С. 221–226. 73. Бурда М. І. Особливості організації навчання математики в 10-12 класах на профільному рівні / М. І. Бурда, О. І. Глобін // Вісник Черкас. ун-ту. Сер. Пед. науки. – 2009. – Вип. 150. – С. 24-31. 74. Бурда М. Нові підходи до організації освіти у старшій школі: Концепція профільного навчання у старшій школі / М. Бурда // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2004. – №1. – С. 72–77. 75. Бурда М. Особистісна орієнтація змісту профільного навчання / М. Бурда // Профільне навчання теорія і практика: зб. наук. праць за матеріалами методологічного семінару АПН України. – К. : Пед. преса, 2006. – С. 100– 104. 76. Бурда М. І. Геометрія. Підручник для 10 класу загальноосв. навч. закладів: академ. рівень / М. І. Бурда, Н. А. Тарасенкова. – К.: «Зодіак – ЕКО», 2010. – 176 с. 77. Бурда М. І. Геометрія. Підручник для 11 класу загальноосв. навч. закладів: академ., профільний рівень / М. І. Бурда, Н. А. Тарасенкова, І. М. Богатирьова, О. М. Коломієць З. О. Сердюк – К.: «Зодіак – ЕКО», 2011. – 224 с. 78. Бурда М. І. Методичні основи диференційованого формування геометричних умінь учнів основної школи : дис. … доктора пед. наук : 13.00.02 / Михайло Іванович Бурда. – К. : Ін-т педагогіки АПН України, 1994. – 347 с. 79. Бурда М. І. Структура і зміст профільного навчання математики / М. І. Бурда // Математика в школі. – 2007. – №7. – С. 3–6. 80. Бурда М. І. Зміст шкільної математичної освіти як предмет методичного дослідження / М. І. Бурда // Педагогічні засади формування гуманістичних цінностей природничої освіти, її спрямованість на розвиток особистості: Збірник матеріалів міжнародної науковопрактичної конференції: – Полтава : АСМІ, 2003. – С. 15–16. 81. Бурда М. І. Математика 10. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандарту / М. І. Бурда, Т. В. Колісник, Ю. І. Мальований, Н. А. Тарасенкова. – К. : Зодіак–ЕКО, 2010. – 176 с 82. Бурда М. І. Математика 11. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандарту / М. І. Бурда, Т. В. Колісник, Ю. І. Мальований, Н. А. Тарасенкова. – К. : Зодіак–ЕКО, 2011. – 188 с. 83. Буруковська Н. В. Аксіологічний вимір методологічних тенденцій гуманітарного знання: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. філософських наук: 09.00.02 / Буруковська Н. В. – К., 2001 – 20 с. 84. Буруковська Н. В. Аксіологічний вимір методологічних тенденцій гуманітарного знання: дис. … кандидата філософських наук: 09.00.02 / Буруковська Н. В. – К.: Київський національний університет імені Тараса Шевченка, 2001 – 142 с. 85. Буруковська Н. В. Філософська компаративістика: проблема методології міждисциплінарних зв’язків / Н. В. Буруковська // Матеріали конференції. –Донецьк, 2003 : [Электоронний ресурс]. – Режим доступу: http://iai.donetsk.ua/_u/iai/dtp/CONF/13_2003/articles/stat18.html 86. Бусел В. Элективные курсы: вопросы и ответы / В. Бусел // Математика. – 2007. – №2. – С. 2–4. 87. Вагіна Н. Напрями реалізації міждисциплінарних зв’язків математики і предметів гуманітарного циклу / Наталія Вагіна // Математика в школі. – 2005. – №6. – С. 18–22. 88. Вакуленко В. М. Педагогічні умови формування у старшоклассників професійно значущих якостей майбутнього вчителя: : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 / Вакуленко Валентина Миколаївна. – К., 1993. – 22 с. 89. Вальє О. Є. Методологічні аспекти реформування шкільної математичної освіти в умовах 12-ти річної школи / О. Є. Вальє, О. П. Свєтной // Матеріали Всеукраїнської науково-методичної конференції «проблеми математичної освіти» (ПМО–2005), м. Черкаси. – Черкаси: Вид. від. ЧНУ ім. Б. Хмельницького, 2005. – С. 40–41. 90. Вашуленко О. П. Принципи добору змісту до навчального посібника для елективних курсів з математики у профільній школі / О. П. Вашуленко // Проблеми сучасного підручника. – 2011. – Випуск 2. – С. 29–34. 91. Ващенко Г. Твори / Всеукраїнське педагогічне товариство ім. Г. Ващенка / Анатолій Погрібний (ред.), Омелян Вишневський (упоряд. та автор передмов). – К.: Школяр, 2000. – Т.4.: Праці з педагогіки та психології. – 416 с. 92. Вдовиченко Р. Профільне навчання / Р. Вдовиченко // Директор школи. – 2004. – №24 (3/2), червень. – С. 2-8. 93. Веряев А. А. Семиотический поход к образованию в информационном обществе : автореферат дис. на соискание уч. ступени докт. пед. наук: спец.: 13.00.01 «Теория и история педагогики» / А. А. Веряев. – Барнаул, 2000. – 41 с. 94. Виготский Л. С. Собрание сочинений : в 6 т. / Л. С. Выготский ; ред. А. В. Запорожец ; Агентство печати "Новости" СССР. – М. : Педагогика. Т. 2 : Проблемы общей психологии / ред. В. В. Давыдов ; послесл. А. Р. Лурия ; коммент. Л. А. Радзиховского. – 1982. – 504 с. 95. Виленкин Н. Я. Метод сквозных задач в школьном курсе математики / Н. Я. Виленкин, А. Сатволдиев // Повышение эффективности обучения математике в школе: Книга для учителя: Из опыта работы / Сост. Г. Д. Глейзер. – М.: Просвещение, 1989. – С. 101-112. 96. Владиславлев А. П. Непрерывное образование: проблемы и перспективы / А. П. Владиславлев. – М.: Молодая гвардия, 1998. – 178 с. 97. Власенко К. В. Формування прийомів евристичної діяльності учнів на уроках геометрії в класах з поглибленим вивченням математики : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.02 «Теорія та методика навчання математики» / К. В. Власенко. – К. : НПУ, 2004. – 19 с. 98. Власов А. Какие стороны элементарной математики представляют ценность для общего образования? / А. Власов // Математическое образование. – 1914. – №2. 99. Возняк Г. М. Взаємозв’язок теорії з практикою в процесі навчання математики: Посібник для вчителя / Г. М. Возняк, М. П. Маланюк. – К.: Рад. шк., 1989. – 128 с. 100. Волянська О.Є. Вивчення алгебри і початків аналізу в професійнотехнічних училищах в умовах впровадження освітнього стандарту: автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / О. Є. Волянська – К. : Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова., 1999. – 18 с. 101. Воронцов A. B. Современное образование: от знаниевого к компетентностному подходу / A. B. Воронцов. – Самара: Региональный социально-психологический центр, 2005. – 82 с. 102. Воскресенская Н. М. Дифференциация обучения в школах Англии / Н. М. Воскресенская // Сов. педагогика. – 1988. – №12. – С. 118–123. 103. Вострікова В. В. Педагогічні засади професійної орієнтації старшокласників у навчально-виховному процесі профільного ліцею: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.07 / Вострікова В. В. – К., 2009. – 22 с. 104. Врублевська О. Професійна спрямованість вивчення фізики в технікоекономічному коледжі / Оксана Врублевська // Вісник Львів. ун-ту: Серія педагогічна. – Львів, 2003. – Вип. 17. – С. 142–147. 105. Вульфсон Б. Л. Сравнительная педагогика в системе современного научного знания / Б. Л. Вульфсон // Советская педагогика. – 1998. – №2. – С. 79–89. 106. Вульфсон Б. Л. Становление сравнительной педагогики как науки / Б. Л. Вульфсон // Педагогика. – 1995. – № 2. – С. 34–55. 107. Галузева концепція розвитку неперервної педагогічної освіти (наказ МОН України від 14.08.2013 № 1176) [Электоронний ресурс]. – Режим доступу: http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/36816/ 108. Гальперин П. Я. Актуальные проблемы возрастной психологии: Материалы к курсу лекций / П. Я. Гальперин, А. В. Запорожец, С. И. Карпова. – М., 1978. – 118 с. 109. Гап’юк Я. Математика: Підручник для учнів 10 класу загальноосвітніх навальних закладів. Рівень стандарту / Я. Гап’юк, Я. Гринчишин, А. Капіносов, І. Лов’янова, С. Мартинюк – Тернопіль: Підручники і посібники, 2010. – 320 с. 110. Гапоненко А. В. Педагогические условия профессионального самоопределения старшеклассников в профильном обучении : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Гапоненко Альбина Вячеславовна. – М., 2003. – 203 с. 111. Гершунский Б. C. Философия образования для XXI века : В поисках практико-ориентированных образовательных концепций / Б. С. Гершунский. – М. : Совершенство, 1998. – 608 с. 112. Гершунский Б. С. Педагогическая прогностика: Методология. Теорія. Практика / Б. С. Гершунский. – М.: Высшая школа, 1986. – 200 с. 113. Глейзер Г. Д. Школе необходима концепция общего математического образования / Г. Д. Глейзер, Р. С. Черкасов // Математика в школе. – 1988. – №6. – С. 14–17. 114. Глобін О. І. Компетентнісний підхід у навчанні та стандарти шкільної математичної освіти / О. І. Глобін // Математика в школі. – 2011. – №11– 12. – С. 2–5. 115. Глушков П. Н. Борьба за улучшение преподавания математики в первые годы строительства сов. школы (1917-1925гг.): дис. … к. пед. наук: 13.00.02 / П. Н. Глушков – К., 1951. – 359 с. 116. Гнеденко Б. В. Математическое образование в вузах: [учеб.-метод. пособие] / Б. В. Гнеденко. - М. : Высшая школа, 1981. – 174 с. : ил. 117. Голік Л. До питання про диференційоване навчання старшокласників математики / Людмила Голік // Математика в школі. – 1999. – № 2 – С. 11–12. 118. Головіна Н. Комбінаторно-ймовірнісний метод розв’язування задач з біології / Наталія Головіна // Математика в школі. – 1999. – №4. – С. 14– 16. 119. Голомшток А. Е. Выбор профессии и воспитание личности школьника / А. Е. Голомшток. - М.: Просвещение, 1979. – 390 с. 120. Гончаренко С.У. Методика як наука / С.У.Гончаренко. – Хмельницький: Вид-во ХГПК, 2000. – 30 с. 121. Гончаренко С. У. Гуманізація освіти / С. У. Гончаренко // Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України ; гол. ред. В. Г. Кремень. – К. : Юрінком Інтер, 2008. – С. 156–158. 122. Гончаренко С. У. Зміст загальної освіти і її гуманізація / С. У. Гончаренко // Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи. – К.: Віпол, 2000. – С. 81-98. 123. Гончаров Н. К. Еще раз о дифференцированном обучении в старших класах общеобразовательной школы / Н. К. Гончаров // Сов. педагогика. – 1958. – №6. – С. 12-37. 124. Гончарова В. В. Модель компетентного выпускника общеобразовательной школы / В. В. Гончарова // Моделі компетентного випускника 12-річної школи: сутність пріоритети, пошуки відповідей на виклики ХХІ століття // Матеріали Всеукраїнської науково-пошукової конференції, 16-17 травня 2007 року. – Донецьк, 2007. – С. 398–403. 125. Гордієнко Т. П. Профільна диференціація навчання фізики в 10-11 класах середньої загальноосвітньої школи (гуманітарний профіль): автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.02 / Т. П. Гордієнко. – К., 1998. – 21 с. 126. Грабар М. И. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы / М. И. Грабар, К. А. Краснянская. – М. : Педагогика, 1977. – 136 с. 127. Гринько О. В. Развитие субъекта профессионального самоопределения в процессе обучения в школе и в вузе: автореф. дис. на соискание уч. ступени канд. психолог. наук : спец. 19.00.07 / Гринько Ольга Викторовна. – Пятигорск, 2006. – 22 с. 128. Гришина Т. В. Рівнева організація роботи над теоремою / Т. В. Гришина // Математика в школі. – 2001. – №6. – С. 20-23. – 2002. – №1. – С. 17–20. 129. Груденов Я. И. Совершенствование методики работы учителя математики: Книга для учителя / Я. И. Груденов. – М.: Просвещение, 1990. – 224 с. 130. Груденов Я. И. Психолого-дидактические основы методики обучения математике / Я. И. Груденов. – М.: Педагогика, 1987. – 160 с. 131. Губанова М. И. Формирование профессиональных намерений старшеклассников в условиях профильного обучения: автореф. дис. на соискание уч. ступени канд. пед. наук: спец. 13.00.02 / М. И. Губанова. – Кемерово, 1994. – 20 с. 132. Гузеев В. В. О системе задач и задачном подходе к обучению / В. В. Гузеев // Химия в школе. – 2001. – №8. – С. 12–18. 133. Гузеев В. Содержание образования и профильное обучение в старшей школе / Вячеслав Гузеев // Народное образование. – 2002. – №9. – С. 113–122. 134. Гузик М. П. Методологічні вимоги до побудови структури процесу навчання за комбінованою системою організації навчально-виховного процесу / М. П. Гузик // Відкритий урок. Хімія. – К.: Плеяди, 2003. – 88 с. 135. Гуманізація процесу навчання в школі / [С. П. Бондар, Ю. І. Мальований, О. В. Матвієнко та ін.] ; за ред. С. П. Бондар ; АПН України, Інститут педагогіки. – [2-е вид., доповн.]. – К. : Стилос, 2001. – 255 с. 136. Гуревич К. М. Индивидуально-психологические особенности школьников / К. М. Гуревич. – М.: Знание, 1988. – 80 с. 137. Гуревич К. М. Умственное развитие школьников: критерии и нормативы / К. М. Гуревич, Е. И. Горбачева // Педагогика и психология. – 1992. – №1. – 66 с. (Новое в жизни науке и технике). 138. Гурина Р. В. Подготовка учащихся физико-математических классов к профессиональной деятельности в области физики: автореф. дис. на соискание уч. ступени док. пед. наук: спец. 13.00.02 / Гурина Роза Викторовна. – Ульяновск, 2007. – 42 с. 139. Гусев В. А. Методические основы дифференцированного обучения математике : автореф. дисс. ... д–ра пед. наук : 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (математика)» / Валерий Александрович Гусев ; МГПУ. – М. , 1990. – 39 с. 140. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и эмпирического психологического исследования / Василий Васильевич Давыдов. – М.: Педагогика, 1986. – 240 с. 141. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М.: ИНТОР, 1996. – 554 с. 142. Далингер В. А. Новые информационные технологии в обучении геометрии / В. А. Далингер // Новые исследования в педагогических науках. – Вып. 1(57) / Сост. И. К. Журавлев, В. С. Шубинский. – М.: Педагогика, 1991. – С. 41–42. 143. Даниленко Л. І. Теоретико-методичні засади управління інноваційною діяльністю в загальноосвітніх навчальних закладах: дис... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Даниленко Лідія Іванівна; АПН України, Центральний ін-т післядипломної педагогічної освіти. – К., 2005. – 478 с. 144. Дахин А. П. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и неопределенность / А. П. Дахин // Педагогика. – 2003. – N 2. – С. 21–26. 145. Демидов В. П. Методика преподавания математики / В. П. Демидов, Г. И. Саранцев. – Саранск: Мордовский гос. унив. им. Н. П. Огарева, 1976. – 192 с. 146. Демчук Ю. З. Індивідуальна освітня траєкторія як фактор професійного самовизначення обдарованих учнів / Ю. З. Демчук // Збірник наукових статей «Педагогічні науки». – Суми: СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2007. – С. 52–61. 147. Державна національна програма «Освіта. Україна ХХІ століття». – К.: Райдуга, 1994. – 61 с. 148. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти [Электоронний ресурс]. – Режим доступу: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/1392-2011 149. Державний стандарт базової і повної середньої освіти: Постанова Кабінету Міністрів України від 14 січня 2004 р. № 24 [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://www.mon.gov.ua/cgibin/laws/main.cgi?nreg=24-2004%EF&new=1&p=1301387 250437416. 150. Джуринский А. Н. Развитие образования в современном мире: Учебное пособие / А. Н. Джуринский. – М.: Владос, 1999. – 200 с. 151. Дидактика современной школы: Пособие для учителей / Кобзарь Б. С., Кумарина Г. Ф., Кусый Ю. А. и др.; Под ред. В. А. Онищука. – К.: Рад. шк., 1987. – 351 с. 152. Дмітренко Н. Є. Дидактичні засади профільного навчання учнів приватних загальноосвітніх навчальних закладів: дис. … канд. наук: 13.00.09 / Дмітренко Наталя Євгеніївна. – Вінниця, 2009. – 280 с. 153. Добенько О. В. Орієнтація старшокласників на професію вчителя математики у навчально- виховному процесі педагогічного ліцею: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 / Добенько Олена Василівна – Івано-Франківськ, 1997. – 24 с. 154. Дорофеев Г. В. Дифференциация в обучении математике / Г. В. Дорофеев, Л. В. Кузнецова, С. Б. Суворова, В. В. Фирсов // Математика в школе. – 1990. – №4. – С. 15–21. 155. Дорофєєв Г. В. О принципах отбора содержания математического образования / Г. В. Дорофеев // Математика в школе. – 1990. – №6. – С. 3– 5. 156. Дружинина О. М. Дифференцированный подход при проведении лабораторных работ по физике в старших классах средней школы: дисс. … канд. пед. наук / Дружинина Ольга Михайловна. – Челябинск, 1996. – 166 с. 157. Дубинчук Е. С. Обязательные результаты обучения себя оправдывают / Е. С. Дубинчук, З. И. Слепкань, С. А. Соболь, С. Н. Филиппова // Математика в школе. – 1990. – №3. – С. 9–10. 158. Дубінчук О. С. Диференціація змісту математичної освіти в училищах різних професійних напрямів / О. С. Дубінчук // Диференційоване навчання у закладах профтехосвіти: Наук. - метод. зб. – К., 1992. – С. 32– 37. 159. Дутка Г. Я. Формування вмінь студентів розв'язувати прикладні задачі при навчанні математики в коледжах економічного профілю: автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / Г. Я. Дутка ; Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. – К., 1999. – 20 с. 160. Дьомін А. І. Розвиток пізнавальної діяльності учнів (середніх спеціальних навчальних закладів) / А. І. Дьомін. – К.: Вища школа, 1978. – 72 с. 161. Енько П. Методика начального счета по лабораторному методу / П. Енько. – М. : Петроград, 1914. – 67 с. 162. Євтух М. Б. Сучасні тенденції професійної підготовки вчителя / М. Б. Євтух // Психолого-педагогічні основи гуманізації навчальновиховного процесу в школі та вузі / Ред. кол. А. С. Дем’янчук ; відп. за вип. Ю. В. Пелех ; М-во освіти і науки України ; Акад. пед. наук України, Міжнар. ун-т РЕГІ ім. С. Дем’янчука. – Рівне, 2002. – Вип. 3. – С. 170–175. 163. Єльнікова Г. Технологія адаптивного управління якістю освіти в загальноосвітньому навчальному закладі / Г. Єльнікова // Пед. пошук . – 2008. – № 3. – С. 30–36. 164. Єрмаков І. Г. Проектна діяльність / І. Г. Єрмаков // Енциклопедія освіти / Академія пед. наук України ; голов. ред. В. Г. Кремень. – К. : Юрінком Інтер, 2008. – С. 717–718. 165. Єршова А. П. Геометрія 10 клас. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандарту, академічний рівень / Єршова А. П., Голобородько В. В., Крижановський О. Ф., Єршов С. В. – Х. : Ранок, 2010. – 192 с. 166. Єршова А. П. Геометрія 11 клас. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. Академічний профільний рівень / Єршова А. П., Голобородько В. В., Крижановський О. Ф., Єршов С. В. – Х. : Ранок, 2011. – 184 с. 167. Жалдак М. І. Комп’ютер на уроках математики / М. І. Жалдак – К. : Техніка, 1997. – 303 с. 168. Жмурський С. І. Формування інтересу учнів до вивчення фізики в багатопрофільних школах- ліцеях: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 / Жмурський Семен Іванович. – К., 2004. – 19с. 169. Жовтан Л. В. Диференціація навчання учнів 7-11 класів у процесі поглибленого вивчення предметів природничо-математичного циклу: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: 13.00.09 / Л. В. Жовтан. – Х., 2001. – 22 с. 170. Заблоцька О. С. Компетентнісний підхід як освітня інновація: порівняльний аналіз / О. С. Заблоцька // Вісник Житомирського державного університету. Випуск 40. – Серія: Педагогічні науки. – 2008. – С. 63–68. 171. Забранский В. Я. Дифференцированное обучение математике учащихся 5- 6 классов основной школы: дис. … канд.пед.наук: 13.00.02 / В. Я. Забранский. – К., 1990. – 174 с. 172. Загребельний С. Л. Формування у старшокласників інтересу до професії у процесі вивчення предметів фізико-математичного циклу: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: 13.00.07 / Загребельний С. Л. – Луганськ, 2006. – 22 с. 173. Закон України «Про загальну середню освіту» [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/651-14. 174. Закон України «Про освіту» / [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/1060-12. 175. Зарубіжний досвід профільного навчання [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://osvita.ua/school/method/technol/3521 176. Захарова Т. Б. Профильная дифференциация обучения информатике на старшей ступени школы: автореф. дис. на соискание уч. ступени докт. пед. наук: спец. 13.00.02 / Т. Б. Захарова. — М., 1997. — 42 с. 177. Збірник програм з математики для допрофільної підготовки та профільного навчання (у двох частинах). – Харків: Ранок, 2011. – 76 с. 178. Зверева Н. Г. Проектирование индивидуальных образовательных маршрутов студентов педвуза на основе комплексной психологопедагогической диагностики: автореф. дис. на соискание уч. ступени канд. пед. наук: спец. 13.00.01 / Н.Г. Зверева — Ярославль, 2007.— 24 с. 179. Звонарьова І. В. Модель компетентного випускника гімназії // І. В. Звонарьова // Моделі компетентного випускника 12-річної школи: сутність пріоритети, пошуки відповідей на виклики ХХІ століття // Матеріали Всеукраїнської науково-пошукової конференції, 16-17 травня 2007 року. – Донецьк, 2007. – С. 409–413. 180. Зеер Э. Ф. Психология профессий : [учеб. пособие для студ. вузов] / Э. Ф. Зеер. – [3-е изд., перераб. доп.] – М. : Академический проект ; Фонд «Мир». – 2005. – 336 с. 181. Зимняя И. А. Педагогическая психология: Учебное пособие / И. А. Зимняя. – Ростов н/Д.: Феникс, 1997. – 480 с. 182. Златоустов В. Д. Основные понятия в трудовом обучении школьников / В. Д. Златоустов. – Волгоград: ВГПИ, 1985. – 52 с. 183. Змушко А. А. Методическая система обучения гуманитариев математике в малых группах: автореф. дис. на соискание уч. ступени канд. пед. наук: спец. 13.00.02 / Змушко Алиса Анатольевна – М., 2009. – 20 с. 184. Зорина Л. Я. Дидактические основы формирования системности знаний старшеклассников / Л. Я. Зорина. – М. : Педагогика, 1978. – 116 с. 185. Зыбина Л. Н. Особенности проявления профессиональной направленности личности в период обучения в вузе / Зыбина Людмила Николаевна // Материалы международной заочной научно-практической конференции «Человек в современном обществе: вопросы психологии». – Новосибирск, 2010. – С. 121–123. 186. Зязюн І. А. Філософія педагогічної дії : монографія / І. А. Зязюн. – Черкаси : Вид. від. ЧНУ ім. Б. Хмельницького, 2008. – 608 с. 187. Иванова Е. М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности : [учеб.-метод. пособие для фак. психологии ун-тов] / Е. М. Иванова ; Науч.-метод. кабинет по заоч. и вечер. обучению МГУ им. М. В. Ломоносова. – М. : Изд-во МГУ, 1992. – 94 с. 188. Ильин Е. Мотивация и мотивы / Е. Ильин. – СПб: Питер, 2003. – 512 с. – (Серия «Мастера психологии»). 189. Ильясов И. И. Структура процесса учения / И. И. Ильясов. – М.: Изд-во МГУ, 1986. – 198 с. 190. История современной зарубежной философии: компаративистский подход. – СПб, 1997. – 480 с. 191. Ігнатенко М. Я. Методологічні та методичні основи активізації пізнавальної діяльності учнів старших класів при вивченні математики: дис. … доктора пед. наук: 13.00.02 / Ігнатенко Микола Якович. – К., 1997. – 335 с. 192. Інструктивно методичний лист МОН про викладання математики у 2011–12 н.р. // Математика в школі. – 2011. – №6. – С. 3–7. 193. К концепции школьного математического образования // Математика в школе. – 1989. – №2. – С. 20–30. 194. Казакевич В. М. Основы методики трудового обучения / В. М. Казакевич, В. А. Поляков, А. Е. Ставровский ; под ред. В. А. Полякова. – Москва : Просвещение, 1983. – 192 с. 195. Калініна Л. М. Система інформаційного забезпечення управління загальноосвітнім навчальним закладом: Моногр. / Л. М. Калініна. – Ін-т педагогіки АПН України. – К.: Айлант, 2005. – 275 с. 196. Кальней В. А. Основы методики трудового и профессионального обучения / В. А. Кальней, В. С. Капралова, В. А. Поляков; под. ред. В. А. Полякова. – М.: Просвещение, 1987. – 191 с. 197. Кац М. Физический материал на уроках математики / М. Кац // Математика. – 2001. – №2. – С. 26–28. 198. Кац М. Физический материал на уроках математики / М. Кац // Математика. – 2001. – №4. – С. 13–16. 199. Кизенко В. І. З вітчизняного досвіду організації профільного навчання у старшій школі / В. І. Кизенко // Підручник для директора. – 2003. – №11– 12. – С. 27–31, С. 61–74. 200. Кизенко В. І. Курси за вибором у структурі профільного навчання / В. І. Кизенко, Л. Л. Орищак, В. Г. Чернега // Профільне навчання: теорія і практика; [за ред. канд. пед. наук Л. А. Липової. – К. : ВВП «Компас», 2007. – С. 5. 201. Киричук В. О. Психолого- педагогічні умови стимулювання соціальнокомунікативної активності старшокласників: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 / Киричук Валерій Олександрович. – К., 1998. – 18 с. 202. Кирсанов А. А. Индивидуализация учебной деятельности учащихся как едагогическое явление / А. А. Кирсанов. – Казань: Изд-во Казан. ун-та. 1982. – 224 с. 203. Кірман В. К. Вивчення функцій у класах фізико-математичного профілю: посібник для вчителів / В. К. Кірман. – Дніпропетровськ: Свідлер, 2009. – 180 с. 204. Кларин М. В. Обучение на основе целостного личностного опыта / М. В. Кларин // Современная школа: проблема гуманизации отношений учителей, учащихся и родителей. – М., 1993. – Ч. 1. 205. Клачко В. М. Формування мотивації учбової діяльності у курсантів вищих військових навчальних закладів: дис. …канд. пед. наук: 13.00.02 / Клачко Володимир Миколайович. – Хмельницький, 1999. – 171 с. 206. Кленова Н. Как подготовить школу к профильному обучению / Нина Кленова // Народное образование. – 2003. – №7. – С. 106–114 207. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения / Е. А. Климов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 512 с. 208. Кнорр Н. В. Підготовка старшокласників до педагогічної професії вчителя фізики у багатопрофільному ліцеї: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 / Кнорр Надія Валеріївна. – К., 1999. – 24 с. 209. Ковалев В. И. Мотивы поведения и деятельности / В. И. Ковалев ; рец. В. Г. Асеев ; ред. А. А. Бодалев ; АН СССР, Ин-т психологии. – М. : Наука, 1988. – 194 с. : ил. 210. Коваль В. О. Модель компетентного випускника загальноосвітнього навчального закладу / В. О. Коваль // Моделі компетентного випускника 12-річної школи: сутність пріоритети, пошуки відповідей на виклики ХХІ століття // Матеріали Всеукраїнської науково-пошукової конференції, 16- 17 травня 2007 року. – Донецьк, 2007. – С. 372–377. 211. Ковальчук В. Ю. Професійна та світоглядно-методологічна підготовка сучасного вчителя: модернізаційний аналіз [монографія] / В. Ю. Ковальчук. – Київ-Дрогобич: Коло, 2004. – 264 с. 212. Когаловский С. Р. О ведущих планах обучения математике / С. Р. Когаловский // Педагогика. – 2006. – №1. – С. 39–48. 213. Кожабаев К. Г., Воспитательно-развивающий потенциал содержания школьного курса математики / К. Г. Кожабаев, З. Б. Жунусова // Математика и математическое образование: сборник трудов VI Международной научной конференции «Математика. Образование. Культура» (Россия, Тольятти, 24-26 апреля 2013 г.) / Под общей редакцией Р. А. Утеевой. – Толятти: Издательство ТГУ, 2013. – С. 38-41 214. Кожевникова М. Э. Методика формирования готовности школьников к профессиональному самоопределению в контексте профильного обучения: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / Кожевникова Марина Эдуардовна. – Тольятти, 2003. – 276 с. 215. Козар Т. М. Використання математичних моделей під час розв’язування прикладних задач / Т. М. Козар // Математика в школах України. – 2007. – №7. – С. 8–12. 216. Козира В. М. Система навчання алгебри в школах ліцеях і гімназіях фізико-математичного профілю при педагогічних вузах: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.02 / В. М. Козира. – К., 1997. – 18 с. 217. Колмакова Н. Гуманитарный уровень преподавания начал анализа в общеобразовательной школе / Н. Колмакова // Математика. – 1996. – № 47. – С. 16. 218. Коломієць А. А. Формування мотиваційно-ціннісної сфери особистості студента у процесі вивчення фундаментальних дисциплін / А. А. Коломієць // Проблеми та перспективи фахової підготовки вчителя математики: збірник наукових праць за матеріалами Міжнар. наук.-практ. конф., 26-27 квітня 2012 р. / М-во освіти, науки, молоді та спорту України, Вінницький державний педагогічний університет ім. М. Коцюбинського [та ін.]. – Вінниця: ВДПУ, 2012. – С. 145–147. 219. Колягин Ю. М. Задачи в обучении математике / Ю. М. Колягин. – Ч. 1. Математические задачи как средство обучения и развития учащихся. – М.: Просвещение, 1977. – 113 с. 220. Колягин Ю. М. Профильная дифференциация обучения математике / Ю. М. Колягин, М. В. Ткачёва, Н. Е. Фёдорова // Математика в школе. – 1990. – № 4. – С. 21–27. 221. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та сучасні перспективи / за заг. ред. О. В. Овчарук. – К. : «К.І.С.», 2004. – 112 с. – (Бібліотека освітньої політики). 222. Кон І. С. Психология ранней юности: Кн. для учителя / И. С. Кон. – М.: Просвещение, 1989. – 255 с. – (Психологическая наука - школе). 223. Кондаков И. М. Методологические основания зарубежных теорий профессионального развития / И. М. Кондаков, А. В. Сухарев // Вопросы психологии. – № 5. – 1989. – С. 158-164. 224. Кондаков И. М. Психология. Иллюстрированный словарь : более 600 иллюстраций и 1700 статей / И. М. Кондаков. – СПб. : Прайм-Еврознак ; Москва : Олма-Пресс, 2003. – 512 с. 225. Кондратьева Г. В. Школьное математическое образование в России (вторая половина 19 века) / Г. В. Кондратьева. – М.: Издательство МГОУ, 2002. – 128 с. 226. Кондрашова Л. В. Гуманизация учебно-воспитательного процесса школы: история, теория, поиски. Учеб. метод. пособие. – Кривой Рог, 1996. – 74 с. 227. Концепция среднего образования и совершенствование системы обучения математике // Математика в школе. – 1988. – №6. – С. 3–12. 228. Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа) [Затв. постановою спільного засідання колегії М-ва освіти і науки й Президії АПН України від 22 листоп. 2001 р. № 12/5-2] // Інформ. зб. М-ва освіти і науки України. – 2002. – № 2. – С. 2-22. 229. Концепція математичної освіти 12-річної школи: Проект // Директор шк., ліцею, гімназії. – 2004. – № 1. – С. 73–75; Математика в школі. – 2002. – № 2. – С. 12–17. 230. Концепція профільного навчання в старшій школі (з коментарями та запитаннями) // Підруч. для директора. – 2003. – №11–12. – С. 4–12. 231. Концепція профільного навчання в старшій школі [Затв. рішенням колегії М-ва освіти і науки України від 25.09.03 № 10/12-2] / АПН України. Ін-т педагогіки ; Уклад.: Л. Березівська, Н. Бібік, М. Бурда та ін. // Інформ. зб. М-ва освіти і науки України. – 2003. – № 24. – С. 3–15. – Додаток: Структура профільного навчання, с. 15; Завуч. – 2004. – Черв. (№ 16). – С. 3–13. – Спецвипуск; Освіта України. – 2003. – 25 листоп. (№ 88). – С. 4–5. 232. Концепція профільного навчання у старшій школі // Математика в школі. – 2006. – №4. – С. 2-7. 233. Концепція профільного навчання: Проект [Электоронний ресурс]. – Режим доступу: http://mon.gov.ua/ua/prviddil/1312/1390288033/1402388614/ 234. Концепція розвитку інклюзивної освіти (наказ МОН України від 01.10.2010 № 912) [Электоронний ресурс]. – Режим доступу: http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/9189/ 235. Корінь Г. Прикладні задачі як засіб реалізації міжпредметних зв’язків / Г. Корінь // Математика в школі. – 2004. – № 9-10. – С. 30-34. 236. Королев Ф. Ф. Системный подход и возможности его применения в педагогических исследованиях / Ф. Ф. Королев // Сов. педагогика. – 1970. – №9. – С. 112–123. 237. Корсакова О. К. Диференціація пізнавальних ситуацій у навчанні молодших підлітків: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 / Ольга Костянтинівна Корсакова; АПН України; Інститут педагогіки. – К., 1997. – 24 с. 238. Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості / під ред. Л. Н. Проколієнко. – К.: Радянська школа, 1989. – 608 с. 239. Косянчук С. Формування ціннісно-смислових орієнтації старшокласників в умовах фундаменталізації змісту освіти / Сергій Косянчук // Дидактика: теорія і практика. Матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. «Фундаменталізація змісту освіти як соціально-педагогічна проблема»: зб. наук. праць / [вступ. ст., ред. Г. О. Васьківської; упоряд. С. В. Косянчука]. – К.: Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2012. – С. 23– 26. 240. Котенко В. П. Компаративистика – новое направление методологии анализа научной деятельности и развития науки / В. П. Котенко. – СПб.: «ЛЭТИ», 2007. – 185 с. 241. Кохужева Р. Б. Формирование готовности выпускников общеобразовательных школ к продолжению математического образования в вузе : автореф. дис. на соиск. учен. степени канд. пед. наук: спец. 13.00.02. / Кохужева Римма Батырбиевна. – Орел, 2008. – 19 с. 242. Краевский В. В. Теоретические основы процесса обучения в советской школе / В. В. Краевский, И. Я. Лернер, И. К. Журавлев: под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. – М.: Педагогика, 1989. – 316 с. 243. Краевский В. В. Методология педагогики: Пособие для педагоговисследователей / В. В. Краевский. – Чебоксары: Изд-во Чуваш, ун-та, 2001. – 244 с. 244. Краевский В. В. Общие основы педагогики: Учебник / В. В. Краевский. – М.: Академия, 2003. – 256 с. 245. Краевский В. В. Проблемы научного обоснования обучения / В. В. Краевский. – М.: Педагогіка, 1977. – 264 с. 246. Краткая литературная энциклопедия. – М.: Советская энциклопедия, 1966. – т. 3. – 976 с. 247. Кремень В. Поступ до нової філософії освіти в Україні / В. Кремень // Розвиток педагогічних наук в Україні і Польщі на початку ХХІ сторіччя : зб. наук. праць. – Черкаси, 2011. – С. 11–21. 248. Крилова Т. В. Класифікації методів навчання / Т. В. Крилова // Дидактика математики: Проблеми і дослідження. Міжнародний збірник наукових робіт – Випуск 40. – 2013. – С. 23–27. 249. Крилова Т. В. Наукові основи навчання математики студентів нематематичних спеціальностей (на базі металургійних, енергетичних і електромеханічних спеціальностей вищого закладу технічної освіти): дис. … доктора пед. наук : 13.00.02 / Т. В. Крилова. – К., 1999. – 473 с. 250. Кудрявцев А. Я. О принципе профессиональной направленности / А. Я. Кудрявцев // Советская педагогика. – 1981. – № 8. – С. 11–18. 251. Кузьмина Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения [монография] / Кузьмина Н. В. – М.: Высш. шк., 1990. – 119 с. 252. Кузьмінський А. І. Наукові засади методичної підготовки майбутнього вчителя математики : [монографія] / А. І. Кузьмінський, Н. А. Тарасенкова, І. А. Акуленко. – Черкаси : Вид. від. ЧНУ ім. Б. Хмельницького, 2009. – 320 с. 253. Куліненко Л. Б. Формування готовності старшокласників до свідомого вибору майбутньої професії типу «людина-техніка» в процесі навчальновиховної роботи: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 / Куліненко Лілія Борисівна. – К., 2002. – 21 с. 254. Кунц Л. И. Особенности профессионального становления студентов / Л. И. Кунц ; Под. науч. ред. О. А. Белобрыкиной, О. А. Шамшиковой // Проблемы психологии мотивации : По материалам науч.-пракиич. конф. – НГПУ : Новосибирск, 2005. – С. 84–218. 255. Курносова С. А. Педагогические возможности компаративного подхода к подготовке студентов вуза к проектированию педагогического дизайна / Курносова С. А. // Современные проблемы науки и образования. – 2012. – №1. – [Электоронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.scienceeducation.ru/101-5506 256. Лабій Ю. Диференціальні рівняння як моделі екосистем / Юрій Лабій, Людмила Скальська // Математика в школі. – 1999. – №4. – С.34–36. 257. Лебедев O. E. Компетентностный подход в образовании / О. Е. Лебедев // Школьные технологии. – 2004. – № 5. – С. 3–12. 258. Лебедева С. В. Развитие интеллектуально-творческой деятельности учащихся при обучении математике на этапе предпрофильной подготовки: автореф. дис. на соискание уч. ступени канд. пед. наук: спец. 13.00.02 / Лебедева Светлана Владимирова. – Санкт-Петербург, 2008. – 20 с. 259. Лебединцев К. Программа и метод преподавания алгебры в средней школе / К. Лебединцев // Педагогический сборник. – 1910. – Сентябрь. – С. 242–243. 260. Леднев В. С. Содержание образования / В. С. Леднев. – М.: Высшая школа, 1989. – 360 с. 261. Леднев В. С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / В. С. Леднев. – 2-е изд. перераб. – М.: Высшая школа, 1991. – 224 с. 262. Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст / Н. С. Лейтес. – М.: Педагогика, 1971. – 280 с. 263. Ленчук І. Г. Теоретико-методична система навчання евклідової геометрії майбутніх учителів на основі конструктивного підходу : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.02 / Ленчук Іван Григорович ; Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. – К., 2013. – 40 с. 264. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность / А. Н. Леонтьев; под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер // Психология личности. Тексты. – М.: МГУ, 1982. – С. 209. 265. Лермантов В. В. Содержание курса школьной математики с точки зрения современных запросов жизни и приемы для посильного выполнения школой этих требований. Труды І Всероссийского съезда представителей математики / В. В. Лермантов. – М., 1912. – Т. 1. 266. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер. – М.: Педагогика, 1981. – 186 с. 267. Лернер И. Я. Процесс обучения и его закономерности / И. Я. Лернер. – М.: Знание, 1980. – 96 с. 268. Лернер П. Проблеми становлення профільного навчання / П. Лернер // Завуч. – №2(224). – 2005. – С. 7–12. 269. Лернер П. С. Модель самоопределения выпускников профильных классов средней общеобразовательной школы / П. С. Лернер // Школьные технологи. – 2003. – №4. – С. 50–62. 270. Лийметс Х. Й. Групповая работа на уроке / Х. Й. Лийметс. – М.: Знание, 1975. – 64 с. 271. Лийметс Х. Й. Как воспитывает процесс обучения / Х. Й. Лийметс. – М.: Знание, 1982. – 96 с. 272. Лингарт Й. Актуальные вопросы теории учения: психический процесс и психическое развитие / Й. Лингарт // Вопросы психологии. – 1984. – №5. – С. 152–157. 273. Липова Л. Особливості навчальної діяльності в профільному класі / Л. Липова, Л. Морозова, І. Філоненко // Шлях освіти. – 2006. – №1. – С. 35–40. 274. Лікарчук І. Проблема профілізації навчання в старшій школі та шляхи її розв’язання / І. Лікарчук // Управління освітою. – 2003. – 13-14 липня. – № 61-62. – С. 2–3, 9. 275. Лов’янова І. В. Вибрані методи і прийоми розв’язування геометричних задач (матеріали для факультативних занять та курсів за вибором). 11 клас: методичний посібник / І. В. Лов’янова; за заг. редакцією проф. Тарасенкової Н. А. – Черкаси: Видавець Чабаненко Ю. А.,. – 2014. – 64 с. 276. Лов’янова І. В. Вибранні питання елементарної математики. Ч. 1 Планіметричні задачі / І. В. Лов’янова. – Кривий Ріг: Кафедра математики КДПУ, 2003. – 34 с. 277. Лов’янова І. В. Використання інтерактивних технологій навчання математики при вивчені теми «Похідна та її застосування» на рівні стандарту / І. В. Лов’янова, С. Е. Федосєєв // Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики: збірник наукових праць. Випуск Х: в 3-х томах. – Кривий Ріг: Видавничий відділ НМетАУ, 2012. – Т.1: Теорія та методика навчання математики. – С. 153–160. 278. Лов’янова І. В. Віковий та індивідуальний підхід в умовах впровадження НІТН / І. В. Лов’янова, А. В. Шамне // Актуальні проблеми психології: Психологічна теорія і технологія навчання / За ред. С. Д. Масименка, М. Л. Смульсон. – К: Міленіум, 2005. – Т.8., вип. 1. – С. 153–160. 279. Лов’янова І. В. Дидактичні основи навчання математики: навч. метод. посібник / І. В. Лов’янова. – Кривий Ріг: КДПУ, 2009. –185 с. 280. Лов’янова І. В. Диференціальні рівняння в шкільному курсі математики / І. В. Лов’янова // Одинадцята міжнародна наук. конф. ім. акад. М.Кравчука: Матеріали конференції. – К., 2006. – С. 873. 281. Лов’янова І. В. Диференціація змісту навчання математики у профільній старшій школі / І. В. Лов’янова // Розвиток інтелектуальних умінь і творчих здібностей учнів та студентів у процесі навчання дисциплін природничо-математичного циклу ІТМ*плюс- 2012: матеріали міжнародної науково-методичної конференції (6-7 грудня 2012р., м. Суми): У 3-х частинах. Частина 1 / упорядник Чашечникова О. С. – Суми: ВВП «Мрія» ТОВ, 2012. – С. 50–51. 282. Лов’янова І. В. Діагностика математичної підготовки учнів основної школи у допрофільному навчанні: методичний посібник / І. В. Лов’янова; за заг. редакцією проф. Тарасенкової Н. А. – Черкаси: Видавець Чабаненко Ю. А., 2013. – 60 с. 283. Лов’янова І. В. Допрофільна підготовка учнів основної школи в контексті самовизначення особистості / І.В. Лов’янова // Педагогічне Криворіжжя. Педагогічний альманах: пілотний випуск. – Кривий Ріг: КПІ ДВНЗ «КНУ», 2013. – С. 64–65. 284. Лов’янова І. В. Дослідження умов забезпечення професійної спрямованості навчання математики у старшій профільній школі / І. В. Лов’янова // Розвиток інтелектуальних умінь і творчих здібностей учнів та студентів у процесі навчання дисциплін природничоматематичного циклу «ІТМ*плюс - 2014»: Матеріали міжнародної дистанційної науково-методичної конференції (20-21 березня 2014 року., м. Суми): у 3-х частинах. Ч. 1 / упорядкув. Чашечникової О. С. – Суми: «Мрія», 2014. – С. 37–39. 285. Лов’янова І. В. Задачі у підручниках з природничих дисциплін як засіб формування інтелектуальних умінь старшокласників / І. В. Лов’янова // Проблеми сучасного підручника: Зб. наук. праць / Ред. кол. – К.: Педагогічна думка, 2008. – Вип.8. – С. 121–130. 286. Лов’янова І. В. Здійснення міжпредметних зв’язків курсу стереометрії з фізикою у процесі розв’язування задач / І. В. Лов’янова, С. Г. Шиперко // Тези доповідей 8-ї Міжнародної конференції з геометрії, топології та викладання геометрії: 9-15 вересня 2013 року / За ред. проф. В. І. Дісканта, проф. Н. А. Тарасенкової; Мін-во освіти і науки, ЧДТУ. – Черкаси, ЧДТУ, 2013. – С. 51–53. 287. Лов’янова І. В. Зміст математичної освіти старшокласників в умовах профільної школи / І. В. Лов’янова // Дидактика: теорія і практика. Матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. «Фундаменталізація змісту освіти як соціально-педагогічна проблема»: зб. наук. праць / [вступ. ст., ред. Г. О. Васьківської; упоряд. С. В. Косянчука]. – К.: Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2012. – С. 111–113. 288. Лов’янова І. В. Зміст математичної освіти: вітчизняний і зарубіжний досвід / І. В. Лов’янова // Проблеми сучасної педагогічної освіти: Сер. Педагогіка і психологія. – Збірник статей: Вип. 13. Ч.2. – Ялта, 2007. – С. 133–137. 289. Лов’янова І. В. Ігрові форми навчання математики як засіб гуманізації / І. В. Лов’янова, Н. О. Пашук // Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики. Збірник наукових праць. Випуск ІІV. – Кривий Ріг: Видавничий відділ НМетАУ, 2008. – Т.1: Теорія та методика навчання математики. – С. 384–387. 290. Лов’янова І. В. Інноваційні процеси в освіті: психолого-педагогічний аспект / І. В. Лов’янова // Инновационные технологии в образовании: Материалы VII Международной научно-практ. конференции «Инновационные технологии в образовании», 20–22 сентября 2010 г., г. Ялта. – Сборник статей. – Ялта: РВВ КГУ, 2010. – С. 322–325. 291. Лов’янова І. В. Інтерактивне навчання з використанням інформаційнокомунікаційних технологій / І. В. Лов’янова // Комп’ютерне моделювання та інформаційні технології в науці, економіці і освіті: Зб. наук. пр.. VІІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції; Черкаси-Одеса, 25–27 травня 2011р. / Редкол.: Соловйов В. М. (відп. за випуск) та ін. – Черкаси: Брама, видавець Вовчок О. Ю., 2011. – С. 98–99. 292. Лов’янова І. В. Інтерактивні технології підготовки старшокласників до майбутньої професії у процесі навчання математики / І. В. Лов’янова // Філософсько-теоретичні та практико-зорієнтовані аспекти випереджаючої освіти для сталого розвитку. Матеріали Всеукраїнської наукової конференції 22 листопада 2012 р., м. Дніпропетровськ. Ч. 1 / Наук. ред. О. Є. Висоцька. – Дніпропетровськ, 2013. – С. 168–170. 293. Лов’янова І. В. Історичний аспект проблеми розумового розвитку учнів / І. В. Лов’янова // Педагогіка вищої та середньої школи: Збірник наукових праць / Гол. ред. – д. пед. н., проф. Буряк В. К. – Кривий Ріг: КДПУ, 2006. – Вип. 15. – С. 372–378. 294. Лов’янова І. В. Математика: довідник-тренажер. Частина 1. Арифметика. Алгебра: методичний посібник / І. В. Лов’янова С. Г Шиперко; за заг. редакцією проф. Тарасенкової Н. А. – Черкаси: Видавець Чабаненко Ю. А., 2014. – 150 с. 295. Лов’янова І. В. Методичні основи професійного самовизначення особистості старшокласника на уроках математики / І. В. Лов’янова М. Л. Йолкіна // Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики: збірник наукових праць. Випуск Х: в 3-х томах. – Кривий Ріг: Видавничий відділ НМетАУ, 2012. – Т. 1: Теорія та методика навчання математики. – С. 144–152. 296. Лов’янова І. В. Модуль числа. Розв’язування задач з параметрами (матеріали для факультативних занять та курсів за вибором). 10 клас: методичний посібник / І. В. Лов’янова; за заг. редакцією проф. Тарасенкової Н. А. – Черкаси: Видавець Чабаненко Ю. А., 2014. – 84 с. 297. Лов’янова І. В. Модульне навчання у середній школі: витоки, проблеми, перспективи / І. В. Лов’янова // Педагогіка вищої та середньої школи: Збірник наукових праць / Гол. ред. – д.пед. н., проф. Буряк В. К. – Кривий Ріг: КДПУ, 2007. – Вип. 19. – С. 380–385. 298. Лов’янова І. В. Можливості змісту освіти у процесі формування інтелектуальних умінь старшокласників / І. В. Лов’янова // Педагогіка вищої та середньої школи: Збірник наукових праць / Гол. ред. – доктор пед. наук, проф. Буряк В. К. – Кривий Ріг: КДПУ, 2005. – Вип. 12. – С. 168–175. 299. Лов’янова І. В. Науково-дослідна робота як один із чинників розвитку та самореалізації особистості ліцеїста / І. В. Лов’янова // Досвід освітян Дніпропетровської області. Зб. статей. – Дніпропетровськ, 2001. – С. 66– 67. 300. Лов’янова І. В. Неперервна освіта: витоки, проблеми, перспективи / І. В. Лов’янова // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія: Зб. наук. праць. – Випуск 33 / Редкол.: В. І. Шахов (голова) та ін.. – Вінниця: ТОВ «Планер», 2010. – С. 290–294. 301. Лов’янова І. В. Особливості вивчення математики в умовах профільної старшої школи / І. В. Лов’янова // Вісник Черкаського університету. Серія: Педагогічні науки: Зб. наук. праць. – Випуск 201. – Ч.1 / Редкол.: А.І. Кузмінський (головн. ред..) та ін.. – Черкаси: вид. від. ЧНУ ім. Б.Хмельницького, 2011. – С. 67–73. 302. Лов’янова І. В. Особливості профільного навчання старшокласників у підготовці їх до майбутньої професії вчителя / І. В. Лов’янова // Педагогіка вищої та середньої школи: Збірник наукових праць / Гол. ред. – д.пед. н., проф. Буряк В. К. – Кривий Ріг: КДПУ, 2011. – Вип. 32. – С. 531–536. 303. Лов’янова І. В. Оцінка якості математичної освіти учнів старшої профільної школи / І. В. Лов’янова // Science and Education a New Dimension: Pedagogy and Psychology, ІІ (9) . – Issue: 19, 2014. С.64–69. 304. Лов’янова І. В. Педагогічні ігри у навчальному процесі / І. В. Лов’янова // Проблема імітаційно-ігрового підходу до організації навчального процесу у вищій школі. Збірник наукових тез. – Кривий Ріг, 2001. – С. 134–137. 305. Лов’янова І. В. Підготовка майбутніх вчителів до використання евристичних методів навчання у профільному навчанні старшокласників / І. В. Лов’янова, М. А. Слюсаренко // Науковий часопис НПУ ім. М. П. Драгоманова. Серія 16. Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: збірник наукових праць / Ред. кол.: Н. В. Гузій (відп. ред.). – Вип. 23 (33). – К.: Вид-во НПУ імені Н. П. Драгоманова, 2014. – С. 153–158. 306. Лов’янова І. В. Підготовка учнів старших класів до майбутньої професії вчителя у процесі навчання математики / І. В. Лов’янова // Науковий часопис НПУ ім. М. П. Драгоманова. – Серія №3. Фізика і математика у вищий і середній школі: Зб. наукових праць. – К.: НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2011. – №7. – С. 138–143. 307. Лов’янова І. В. Предметно-компетентнісна модель випускника старшої школи – вимога часу / І. В. Лов’янова, Т. С. Армаш // Актуальні питання природничо-математичної освіти: / зб. наук. праць: випуск 2 / Сум. держ. пед. ун-т ім. А.С.акаренка. – Суми: ВВП «Мрія», 2013. – С. 68–74. 308. Лов’янова І. В. Проблеми використання інформаційно-комунікаційних технологій навчання в процесі математичної освіти старшокласників / І. В. Лов’янова // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в подготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: зб. наук. праць. – Випуск 33 / ред. кол. І. А. Зязюн та ін. – КиївВінниця: ТОВ фірма «Планер», 2012. – С. 108–113. 309. Лов’янова І. В. Професійна спрямованість навчання старшокласників // Вища освіта України: Теоретичний та науково-методичний часопис. – №3 (46). – 2012. – Тематичний випуск «Педагогіка вищої школи: методологія, теорія, технології». – Київ-Черкаси, 2012. – С. 170–180. 310. Лов’янова І. В. Професійно спрямоване навчання математики у профільній школі: теоретичний аспект: монографія / І. В. Лов’янова. – Черкаси: Видавець Чабаненко Ю. А., 2014. – 354 с. 311. Лов’янова І. В. Профільна диференціація навчання математики: історичний аспект // Сучасні тенденції розвитку математики та її прикладні аспекти – 2012: І Міжнародна науково-практична інтернетконференція, 17 травня 2012 р. – Донецьк: ДонНУЕТ, 2012. – С. 266–268. 312. Лов’янова І. В. Профільне навчання старшокласників: стан розробки та проблеми впровадження / І. В. Лов’янова // Матеріали Всеукраїнської науково-методичної конференції «Профільне навчання: проблеми, перспективи, шляхи реалізації». Черкаси: вид. від. ЧНУ ім. Б.Хмельницького, 2011. – С. 3–6. 313. Лов’янова І. В. Профільна школа: історичний досвід та сучасні проблеми / І. В. Лов’янова // Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди»: збірник наукових праць. – Переяслав– Хмельницький, 2012. – Випуск 24. – С. 192–197. 314. Лов’янова І. В. Прояв психолого-фізіологічних особливостей старшого шкільного віку у математичній навчальній діяльності старшокласників / І. В. Лов’янова // Вісник Черкаського університету. Серія педагогічні науки. – №8 (261). – Черкаси, 2013. – С. 82–88. 315. Лов’янова І. В. Психологічні основи організації профільного навчання / І. В. Лов’янова // Матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції «Сучасна профільна освіта: традиції та інновації» (29–30 листопада). – Чернівці, 2012. – С. 18–22. 316. Лов’янова І. В. Психолого-дидактичні особливості заліку в умовах особистісно-орієнтованого навчання математики / І. В. Лов’янова // Особистісно-орієнтоване навчання математики: сьогодення і перспективи. Матеріали ІІ Всеукр. науково-практичної конференції – Полтава: АСМІ, 2005. – С. 111–114. 317. Лов’янова І. В. Психолого-педагогічні аспекти впровадження нових інформаційних технологій навчання / І. В. Лов’янова, А. В. Шамне // Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики. Т. 1. Збірник наукових праць. – Кривий Ріг, 2005. – С. 169–171. 318. Лов’янова І. В. Психолого-педагогічні особливості школярів із точки зору можливостей виявлення і розвитку математичних здібностей / І. В. Лов’янова // Теоретико-методичні проблеми генетичної психології: Матеріали міжнародної наукової конференції, присвяченої 35-річчю наукової та педагогічної діяльності академіка С.Д.Максименка. – Т.ІІ. – К.: Міленіум, 2002. – С. 164–168. 319. Лов’янова І. В. Роль задач у формуванні логічного мислення учнів на уроках математики/ І. В. Лов’янова, Г. О. Приходько // Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики. Збірник наукових праць. Випуск ІІV – Кривий Ріг: Видавничий відділ НМетАУ, 2008. – Т.1: Теорія та методика навчання математики. – С. 352–356. 320. Лов’янова І. В. Роль математичної освіти у підготовці компетентного випускника профільної школи / І. В. Лов’янова // Освітній простір. Глобальні регіональні та інформаційні аспекти: Науково-методичний журнал. – Чернівці: Черемош, 2012. – С. 53–55. 321. Лов’янова І. В. Роль математичної підготовки у професійному становленні майбутнього вчителя математики / І. В. Лов’янова // Міжнародна науково-практична конференція «Актуальні проблеми теорії і методики навчання математики». До 80-ти річчя з дня народження доктора педагогічних наук, професора З. І. Слєпкань. Тези доповідей. – К.: НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2011. – С. 174–175. 322. Лов’янова І. В. Синтез психолого-педагогічних підходів у профільному навчанні старшокласників // Наукові записки. – Випуск 108 – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2012. – Частина 1. – С. 70–74. 323. Лов’янова І. В. Теоретичні засади диференційованого навчання математики в загальноосвітній школі / Лов’янова І. В., Капіносов А. М. / Проблеми сучасної педагогічної освіти. Сер.: Педагогіка і психологія. – Зб. статей: Ялта: РВВ КГУ, 2009. – Вип.21. – Ч.5. – С. 108–111. 324. Лов’янова І. В. Технології педагогічної взаємодії: прийоми запровадження / І. В. Лов’янова // Педагогіка вищої та середньої школи: Збірник наукових праць / Гол. ред. – д.пед. н., проф. Буряк В. К. – Кривий Ріг: КДПУ, 2007. – Вип. 21. – С. 141–146. 325. Лов’янова І. В. Технологія диференційованого навчання математики в основній школі / Лов’янова І. В., Корольський В. В., Капіносов А. М. // Рідна школа. – 2010. – № 7-8. – С. 51–56. 326. Лов’янова І. В. Технологія навчання дисциплін природничоматематичного циклу на основі між предметного задачного підходу / І. В. Лов’янова // Наша школа. – 2009. – №6 – С. 96–101. 327. Лов’янова І. В. Урок математики в умовах різних навчальних технологій: практичний аспект / І. В. Лов’янова // Проблеми сучасного підручника: Зб. наук. праць / Ред. кол. – К.: Педагогічна думка, 2009. – Вип.9. – С. 314–320. 328. Лов’янова І. В. Учень як особистість в історії психолого-педагогічної науки та школи / І. В. Лов’янова // Особистісно орієнтоване навчання математики: сьогодення і перспективи. Матеріали ІІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції. – Полтава: АСМІ, 2008. – С. 121–122. 329. Лов’янова І. В. Формування компонентів логічного мислення у процесі навчання учнів доведенню теорем/ І. В. Лов’янова // Наукові записки. – Випуск 82. Частина 2. – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград, 2009. – С. 45–50. 330. Лов’янова І. В. Формування логічного мислення учнів у процесі навчання природничим дисциплінам / І. В. Лов’янова // Наукові записки. – Випуск 72. – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград, 2007. – С. 74–79. 331. Лов’янова І. В. Формування творчої особистості старшокласника в позаурочний час / І. В. Лов’янова // Вісник Житомирського педагогічного університету. – Вип. 24. – Житомир. – 2005. – С. 177–180. – (Педагогічні науки). 332. Лов’янова І. В. Шляхи формування особистості у профільному навчанні / Теорія і практика формування громадянських цінностей старшокласників: Збірник наук.-метод. праць / За ред. Л. В. Корінної. – Житомир: Вид-во ЖДЦНТЕІ, 2004. – С. 37–38. 333. Лов’янова І. В. Щодо врахування вікових особливостей старшокласників у профільному навчанні / І. В. Лов’янова // Засоби і технології сучасного навчального середовища: Матеріали Міжнародної VIII (XVIII) науковопрактичної конференції, м.Кіровоград, 27–28 квітня 2012 року. / Відповід. ред.: С. П. Величко – Кіровоград: ПП «Ексклюзив-Систем», 2012. – С. 39– 40. 334. Лов’янова І. В. Щодо підготовки випускників середньої школи до вибору професії вчителя математики / Професіоналізм педагога в контексті європейського вибору України: якість освіти – основа конкурентноспроможності майбутнього фахівця: Матеріали міжнародної науково-практичної' конференції, Ялта (22-24 вересня 2011 року). – Ялта: РВНЗ КГУ, 2011. – Ч. 1. – С. 63–64. 335. Лов’янова І. В. Щодо пріоритетів навчання математики у старшій профільній школі / І. В. Лов’янова // Матеріали міжнародної науковометодичної конференції «Проблеми математичної освіти» (ПМО-2013), м. Черкаси, 8-10 квітня 2013 р. – Черкаси: вид. Чабаненко Ю., 2013. – С. 81–82. 336. Лов’янова І. В. Щодо професійної спрямованості профільного навчання математики / І. В. Лов’янова // Проблеми та перспективи фахової підготовки вчителя математики: збірник наукових праць за матеріалами Міжнар. наук.-практ. конф., 26-27 квітня 2012 р. / М-во освіти, науки, молоді та спорту України, Вінницький державний педагогічний університет ім. М. Коцюбинського [та ін.]. – Вінниця: ВДПУ, 2012. – С. 263–265. 337. Лов’янова І. В. Щодо ролі математичної освіти у формуванні розвиненої особистості випускника школи / І. В. Лов’янова // VIII Міжнародна конференція «Стратегія якості у промисловості і освіті» (8-15 червня 2012 р., Варна, Болгарія): Матеріали у трьох томах. Том ІІІ. Упорядники: Хохлова Т. С., Хохлов В. О., Ступак Ю. О. – Дніпропетровськ–Варна, 2012. – С. 277–279. 338. Лов’янова І. В.Щодо змісту освіти природничо-математичних дисциплін у старшій профільній школі / І. В. Лов’янова // Збірник матеріалів Всеукраїнської науково-практичної конференції «Особливості навчання природничо-математичних дисциплін у профільній школі». Укладач Шарко В. Д.. – Херсон: ПП Вишемирський В.С., 2010. – С. 83–85. 339. Ловьянова И. В. Математическая деятельность старшеклассников как специфический вид учебной деятельности / И. В. Ловьянова // Математика и математическое образование: сборник трудов VI Международной научной конференции «Математика. Образование. Культура» (Россия, Тольятти, 24-26 апреля 2013 г.) / Под общей редакцией Р. А. Утеевой. – Толятти: Издательство ТГУ. – С. 161–165. 340. Ловьянова И. В. Методические основы организации обучения математике в старшей профильной школе. / И. В. Ловьянова // Некоторые актуальные проблемы современной математики и математического образования. Герценовские чтения 2013. Материалы научной конференции, 15–20 апреля 2013 г. – СПб: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2013. – С. 198–203. 341. Ловьянова И. В. О профессиональном самоопределении старшеклассников в процессе обучения математике в профильной школе / И. В. Ловьянова // Весці БДПУ. Серыя 3. – 2013. – №4. – С. 35–38. 342. Ловьянова И. В. О формировании профессиональной направленности личности старшеклассников в процессе обучения математике в профильной школе / И. В. Ловьянова // Математическое образование: современное состояние и перспективы (к 95-летию со дня рождения профессора А. А. Столяра) : материалы Международной научной конференции, 19–20 февраля 2014 г., МГУ имени А. А. Кулешова, г. Могилев. – Могилев: МГУ имени А. А. Кулешова, 2014. – С. 89–91. 343. Ловьянова И. В. Обучение математике учащихся профильной школы / Ловьянова И. В. Корольская Л. Р. / Методологічні та методичні основи активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів у процесі вивчення математичних дисциплін: Матеріали всеукраїнської науковопрактичної конференції «Методологічні та методичні основи активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів у процесі вивчення математичних дисциплін», 4-5 листопада 2010 р., м. Ялта. – Зб. статей. – Ялта: РВВ КГУ, 2010. – Вип. 1. – С. 38–40. 344. Ловьянова И. В. Профориентационная направленность обучения математике в профильной школе. / Материалы ежегодной Международной научно-практической конференции LXV Герценовские чтения, посвященной 215-летию Герценовского университета, Санкт- Петербург, РГПУ им. А.И.Герцена, 16-21 апреля 2012 года. – СПб.: Астерион, 2012. – С. 131–135. 345. Ловьянова И. В. Психолого-педагогические основы обучения старшеклассников математике в условиях профильной школы / И. В. Ловьянова // Проблемы современной науки: сборник научных трудов: выпуск 8. Часть 2. – Ставрополь: Логос, 2013. – С. 96–108. 346. Ловьянова И. В. Развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся на уроках математики / И. В. Ловьянова, И. Н. Богатырева // Матеріали IV Всеукраїнської науково-практичної конференції «Особистісноорієнтоване навчання математики: сьогодення і перспективи», 29–31 жовт. 2013 р.[Текст] – Полтава: ТОВ «АСМІ», 2013. – С. 61–62. 347. Ловьянова И. В. Ретроспективный анализ проблемы дифференциации обучения математике в общеобразовательной школе / И. В. Ловьянова // Science and Education a New Dimension: Pedagogy and Psychology. – Vol. 5. – 2013. – С. 114-119. 348. Логачевська С. П. Дійти до кожного учня [метод. матеріал] / С. П. Логачевська; ред. О. Я. Савченко. – К.: Рад. Школа, 1990. – 158 с. 349. Лодатко Є. О. Педагогічні моделі, педагогічне моделювання і педагогічні вимірювання: that is that? / Є. О. Лодатко // Педагогіка вищої школи: методологія, теорія, технології // Вища освіта України : теоретичний та науково-методичний часопис ; у 2-х т. – Вип 3. – 2011. – Т. 1. – С. 339–344. 350. Лодатко Є. О. Типологія педагогічних моделей / Є. О. Лодатко // Педагогіка вищої школи: методологія, теорія, технології // Вища освіта України : теоретичний та науково-методичний часопис. – № 3 (50). – 2013. – Т. 1. – С. 68–72. 351. Локшина О. Зарубіжна старша профільна школа: структурна організація, зміст освіти, підходи до оцінювання / Олена Локшина // Рідна школа. – 2004. – №4. – С. 65–67. 352. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии : [научное издание] / Б. Ф. Ломов ; Акад. наук СССР ; Ин-т психол. – М. : Наука, 1984. – 444 с. 353. Лосева О. Л. Методика обучения учащихся средствам представления знаний в рамках профільного спецкурса по информатике: автореферат дис. на соискание уч. ступени канд. пед. наук: спец.: 13.00.02 / О. Л. Лосева. — М., 1999. — 17 с. 354. Лотман Ю. М. О семиосфере / Ю. М. Лотман // Ученые записки Тартусского университета. – 1984. – № 641 (Труды по знаковым системам). – Т. 17. 355. Лукіна Т. О. Оцінимо якість математичної освіти школярів / Т. О. Лукіна, М. І. Онищенко // Математика. – 2000. – №38(98). – С. 1–2, 6–9. 356. Лях С. Економіка в задачах з математики / С. Лях. – К.: Шк. світ, 2007. – 128 с. 357. Ляшенко О. І. Обговорюємо Концепцію профільного навчання / О. І. Ляшенко // Підручник для директора. – 2003. – № 11-12. – С. 28–31. 358. Мадзігон В. М. Безперервна освіта: науково-педагогічний аспект / Василь Мадзігон // Педагогічна газета. – 2000. – №7. – С. 1. 359. Мадзігон В. М. Трудове навчання, виховання і професійна орієнтація учнівської молоді / В. М. Мадзігон. – К.: Рад. школа, 1981. – 229 с. 360. Макарова С. М. Организационно-педагогическое обеспечение развития математических способностей школьников в процессе профильной дифференциации: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Макарова Саргылана Михайловна. – Якутск, 2005. – 175 с. 361. Макарчук А. В. Профильное обучение в сельской малокомплектной школе / А. В. Макарчук, Н. К. Райсвих // Підручник для директора. – 2003. – №11–12. – С. 143–146. 362. Максименко С. Д. Загальна психологія: навчальний посібник / С. Д. Максименко. – К., 2004. – 272 с. 363. Максименко С. Д. Проблема цілісного підходу до особистості дитини в сучасній вітчизняній психології / С. Д. Максименко // Психологія у ХХІ ст..: перспективи розвитку: Матеріали ХІ Костюківських читань (28–29 січня 2003 р.). Т. 1. – К.: Міленіум, 2003. – С. 3–12. 364. Максимов В. Г. Педдиагностика в школе: Учебное пособие для студентов ВУЗов / В. Г. Максимов. – М., 2002. – 272 с. 365. Малишко О. Прикладні задачі в курсі алгебри і початків аналізу / Оксана Малишко // Математика в школі. – 2009. – №11. – С. 36–39 366. Малкова Т. Формування професійної спрямованості у слухачів вищих навчальних закладів системи МВС / Т. Малкова // Неперервна професійна освіта: теорія і практика. – К., 2002. – Вип. 1(5). – С. 17–23. 367. Малова И. Е. Теория и методика обучения математике в средней школе: учеб. пособие для студентов высш. учебных заведений / И. Е. Малова, С. К. Горохова, Н. А. Малинникова. – М. : ВЛАДОС, 2009. – 448 с. 368. Малькова З. А. Разорванное образовательное пространство: (Сравнительная педагогика) / Малькова З. А. // Педагогика. – 1999. – №5. – С. 103–110. 369. Манвелов С. Г. Теория и практика современного урока математики : автореферат дис. на соискание уч. ступени докт. пед. наук: спец.: 13.00.02 «Теория и методика обучения математике» / С. Г. Манвелов. – Моск. пед. гос. ун-т им. В. И. Ленина. – М., 1997. – 41 с. 370. Маркова А. К. Психология усвоения языка как средства общения / А. К. Маркова ; Науч.-исслед. ин-т общ. и пед. психологии Акад. пед. наук СССР. – М. : Педагогика, 1974 . – 234 с. 371. Мартина Н. К. Формирование у старшеклассников готовности к профессиональному самоопределению в условиях профильного обучения: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Мартина Надежда Константиновна. – Сургут, 2006. – 220 с. 372. Мартинова Р. Ю. Дидактичне обґрунтування змісту навчання іноземних мов / Р. Ю. Мартинова // Педагогіка і психологія. – 2004. – №2. – С. 36-50. 373. Маскаева А. М. Проектирование индивидуальных образовательных траекторий учащихся старших классов в условиях вариативного обучения математике: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Маскаева Александра Михайловна. – М., 2011. – 226 с. 374. Материалы по реформе средней школы. Примерные программы и объяснительные записки. – Петроград, 1915. – 553 с. 375. Матяш О. І. Про деякі питання профільного навчання математики в школі / О. І. Матяш, Н. О. Жорноклей, В. А. Ясінський // ВДПУ ім. М. Коцюбинського. Наукові записки. Серія: Педагогіка і психологія. – 2004. – Вип. 11. – С. 145-147. 376. Махмутов М. И. Организация проблемного обучения в школе / М. И. Махмутов. – М.: Просвещение, 1997. – 240 с. 377. Махмутов М. И. Принцип профессиональной направленности обучения // Принципы обучения в современной педагогической теории и практике / М. И. Махмутов. – Челябинск: ЧПУ, 1985. – С. 15–27. 378. Мерзляк А. Г. Алгебра і початки аналізу: підручн. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закладів: академ. рівень / А. Г. Мерзляк, Д. А. Номіровський, В. Б. Полонський, М. С. Якір. – Х.: Гімназія, 2010. – 352 с. 379. Мерзляк А. Г. Алгебра і початки аналізу: підручн. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закладів: проф. рівень / А. Г. Мерзляк, Д. А. Номіровський, В. Б. Полонський, М. С. Якір. – Х.: Гімназія, 2010. – 416 с. 380. Мерзляк А. Г. Алгебра. 11 клас: підручн. для загальноосвітніх навч. закладів: академ. рівень, профільний рівень / А. Г. Мерзляк, Д. А. Номіровський, В. Б. Полонський, М. С. Якір. – Х.: Гімназія, 2011. – 431 с. 381. Мерлин B. C. Психология индивидуальности : [избр. психол. тр.] / В. С. Мерлин ; под ред. Е. А. Климова ; Академия пед. и соц. Наук ; Моск. психолого-социальный ин-т. – М. : Ин-т практич. психологии. – Воронеж : НПО "МОДЭК", 1996. – 448 с. 382. Мерлин В. С. Лекции по психологии мотивов человека : [учеб. пособие для спец. курса] / В. С. Мерлин ; Перм. гос. пед. ин-т. – Пермь : [б. и.], 1971. – 120 с. 383. Метельский Н. В. Реализм – основа перестройки школьного математического образования / Н. В. Метельский // Математика в школе. – 1989. – №3. – С. 23–30. 384. Методичні рекомендації щодо складення регіональних планів створення освітніх округів та модернізації мережі професійно-технічних, загальноосвітніх навчальних закладів, у тому числі шкіл-інтернатів, затверджені розпорядження КМУ від 5.09. 2012 № 675-р [Электоронний ресурс]. – Режим доступу: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/675-2012 385. Мешалкина К. Н. Профильная дифференциация образования / К. Н. Мешалкина // Советская педагогика. – 1990. – №1. – С. 60-65. 386. Митина Л. М. Психология профессионального развития учителя: [монография] / Л. М. Митина. – М.: Флинта, 1998. – 200 с. 387. Михеев В. И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике: [науч.-метод. пособие для педагогов-исследователей, математиков, аспирантов и науч. работников, занимающихся вопросами методики пед. исследований] / В. И. Михеев. – М. : Высш. школа, 1987. – 200 с. 388. Моляко В. О. Психологічні проблеми творчої діяльності та обдарованості дітей і молоді / В. О. Моляко // Наук. записки Ін-ту психології ім. Г. С. Костюка АПН України : Актуальні проблеми психології. – К., 1999. – Вип. 19. – С. 146–153. 389. Монахов В. М. Дифференциация обучения в средней школе / В. М. Монахов, В. А. Орлов, В. В. Фирсов // Сов. педагогика. – 1990. – №8. – С. 42–47. 390. Мордухай-Болтовской Д. Д. Второй Всероссийский съезд преподавателей математики. Философские, методологические и дидактические очерки по поводу докладов съезда / Дмитрий Дмитриевич Мордухай-Болтовской // Варшавские университетские известия. – 1915. – № 1. – С. 1–95. 391. Мордухай-Болтовской Д. Д. О первом Всероссийском съезде преподавателей математики / Дмитрий Дмитриевич МордухайБолтовской // Варшавские университетские известия. – 1913. – № 3. – С. 1–42. 392. Морзе Н. В. Основи методичної підготовки вчителя інформатики: Монографія. – К.: Курс, 2003. – 372 с. 393. Москаленко О. А. Дидактичні засади організації контролю та корекції знань учнів з математики / О. А. Москаленко, Л. П. Черкаська // Вісник Черкаського університету: Серія Педагогічні науки. – Черкаси, 2012. – № 20 (233). – С. 59–69. 394. Моторіна В. Г. Професійна компетентність учителя математики профільної школи: навч. посіб. для студ. природничо–математичних спеціальностей педагогічних ВНЗ / В. Г. Моторіна. – Х.: ХНПУ ім. Г. С. Сковороди, 2012. – 268 с. 395. Моторіна В. Г. Технологія навчання математики в сучасній школі / В. Г. Моторіна. – Х, 2001. – 262 с. 396. Моторіна В. Г. Шляхи удосконалення методичної підготовки майбутнього вчителя математики // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми.// Зб. наук. пр.– Випуск 22. – Вінниця: ТОВ фірма «Планер», 2009. – С.420–425. 397. Моторіна В. Г. Індивідуальний підхід – необхідна умова розвитку мислення учнів в процесі навчання математики / В. Г. Моторіна // Розвиток інтелектуальних умінь і творчих здібностей учнів та студентів у процесі навчання дисциплін природничо-математичного циклу «ІТМ* плюс – 2012»: матеріали міжнародної науково-методичної конференції (6-7 грудня 2012 р., м. Суми): У 3-х частинах. Частина 1. / упорядник Чашечникова О.С. – Суми: ВВП «Мрія» ТОВ, 2012. – С. 64– 65. 398. Моторіна В. Г. Формування графічної грамотності майбутнього вчителя математики. Навчально-методичний посібник для студентів фізикоматематичних факультетів вищих педагогічних навчальних закладів / В. Г. Моторіна, Є. Ю. Сизоненко. – Харків, Видавництво «Мітра», 2014. – 79 с. 399. Мрочек В. Педагогика математики : Исторические и методические этюды. / В. Мрочек, Ф. Филиппович. – Т. 1. – С-Пб. : Изд-во Богдановой, 1911. – 380 с. 400. Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В. А. Сластенина. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 200 с. 401. Мухина Т. Г. Начальная общепедагогическая подготовка как средство формирования у старшеклассников профессионального интереса к педагогической деятельности (На материале профильных педагогических классов): дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Мухина Татьяна Геннадиевна. – Н.- Новгород, 2003. – 338 с. 402. Мясищев В. Н. Психология отношений / В. Н. Мясищев. – Воронеж: Модек, 1995. – 356 с. 403. Набока О. Г. Формування ціннісних орієнтацій у старшокласників спеціалізованих класів економічного профілю: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 / Набока Ольга Георгіївна. – Луганськ, 2002. – 20 с. 404. Найсеер У. Познание и реальность: смысл и принципы когнитивной психологии / У. Найссер. – М. : Прогресс, 1981. – 229 с. 405. Національна доктрина розвитку освіти // Освіта України. – 2002. – №33 406. Національна стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021 року, затверджена Указом Президента України від 25.06.2013 № 344 [Электоронний ресурс]. – Режим доступу: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/344/2013 407. Навчальні програми для 10-11 класів загальноосвітніх закладів. Математика [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.mon.gov.ua/ua/activity/education/56/general-secondaryeducation/educational_programs/1352202396/ 408. Нелін Є. П. Алгебра і початки аналізу: Дворівневий підруч. для 11 кл. загальноосвіт. навч. закладів. 2-ге вид., виправ. і доп. / Є. П. Нелін , О. Є. Долгова – Х.: Світ дитинства, 2006. – 416 с. 409. Нелін Є. П. Алгебра і початки аналізу: підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закладів: профільний рівень / Є. П. Нелін. – Х.: Гімназія, 2010. – 432 с. 410. Нелін Є. П. Алгебра і початки аналізу: підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закладів: акад. рівень / Є. П. Нелін. – Х.: Гімназія, 2010. – 416 с. 411. Нелін Є. П. Особливості методичної системи навчання математики в сучасних умовах / Є. П. Нелін // Матеріали міжнародної науковометодичної конференції «Проблеми математичної освіти» (ПМО-2010), м. Черкаси, 24-26 листопада 2010 р. – Черкаси: Вид. відділ ЧНУ ім. Богдана Хмельницького, 2010. – С. 118–119. 412. Нелін Є. П. Геометрія. 10 клас. Дворівневий підручник для загальноосвітніх навчальних закладів: академічний, профільний рівень / Є. П. Нелін. – Х.: Гімназія, 2010. – 216 с. 413. Немов Р. С. Психология: [учебн. для студ. вузов]. В 3-х кн. / Р. С. Немов. Кн. 1: Общие основы психологии. – [3-е изд.]. – М.: Владос, 1999. – 688 с. 414. Немова Н. Профильная ориентация девятиклассников: элективные курсы и «образовательные информационные карты» / Н. Немова // Директор школы. – 2005. – №6. – С. 57–60. 415. Нічуговська Л. І. Прикладні аспекти математики і лінійна функція та її економічне застосування / Л. І. Нічуговська // Математика в школі. – 2003. – № 8. – C. 43. 416. Новик И. А. Формы и методы ведения современного урока математики / И. А. Новик – Минск, 1979. – 36 с. 417. Огурцов Н. Т. Дифференцированное обучение в школе: опыт, проблемы, перспективы: [материал в помощь лектору] / Н. Т. Огурцов, Т. М. Бунтовская. – Минск, 1990. – 22 с. 418. Оконь В. Введение в общую дидактику / В. Оконь: Перевод с польського. – М., 1990. 419. Онищук В. А. Типы, структура и методика урока в школе / В. А. Онищук – К. : Рад. школа, 1976. – 184 с. 420. Оніпко В. В. Професійна підготовка вчителя природничих дисциплін до роботи у профільній школі : монографія / В. В. Оніпко. – Полтава : ПНПУ імені В. Г. Короленка, 2011. – 376 с. 421. Опачко М. В. Професійна орієнтація учнів в процесі розв’язування задач фізико-технічного змісту: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / М. В. Опачко – К., 2001. – 215 с. 422. Орач Б. Математичні моделі як засіб інтеграції знань / Б. Орач // Математика. – 2002. – №11. – С. 15-16. 423. Організація навчально-виховного процесу в багатопрофільній школі: монографія / колектив авторів: Н. А. Тарасенкова, І. А. Акуленко, І. В. Лов’янова, А. Й. Жгир, Б. Й. Окунєв та ін. – Черкаси, 2013. – 268 с. 424. Орлов А. Б. Склонность и профессия / А. Б. Орлов. – М.: Знание, 1981. – 96 с. 425. Орлов В. В. Построение основного курса геометрии общеобразовательной школы в концепции личностно ориентированого обучения: автореф. дис. на соискание научной степени докт. пед. наук: спец. 13.00.02 «Теория и методика обучения математике» / Орлов Владимир Викторович. – С.-Петербург, 2000. – 41 с. 426. Осадчий С. В. Формування професійної спрямованості старшокласників у процесі вивчення електронно-обчислювальної техніки: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.02. / С. В. Осадчий. – К., 1999. – 22 с. 427. Освітні технології : навч.-метод. посіб. / О. М. Пєхота [та ін.] ; ред. О. М. Пєхота. – К. : А.С.К., 2004. – 256 с. 428. Осмоловская И. М. Организация дифференцированного обучения в современной общеобразовательной школе / И. М. Осмоловская. – М.: Изд-во «Ин-т практич. психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. – 155 с. 429. Особенности обучения и психического развития школьников 13 - 17 лет / [Е. М. Борисова, И. В. Дубровина, А. З. Зак и др.] ; под ред. И. В. Дубровиной, Б. С. Кругловой ; НИИ общ. и пед. психологии АПН СССР. – М. : Педагогика, 1988. – 190 с. 430. Остапенко А. А. Пути реализации концепции профильного обучения в сельской школе / А. А. Остапенко, А. Ю. Скопин // Школьные технологии. – 2003. – №4. – С. 39–48. 431. Остренко М. Г. Моделирование и реализация индивидуальных маршрутов учащихся в образовательном процессе школы: автореф. дис. на соискание уч. ступени канд. пед. наук: спец. 13.00.01 / Остренко Марина Геннадьевна. – Санкт-Петербург, 2004. – 22 с. 432. Ошнек А. Запровадження профільного навчання в навчально-виховний процес школи / А. Ошнек, С. Волошина // Як створити профільну школу / упорядн. М. К. Голубенко. – К.: Шк. світ, 2010. – С. 83–88 – (Бібліотека «Шкільного світу»). 433. Павлютенков Е. М. Формирование методов выбора профессии у учащихся общеобразовательных школ : дис. … д-ра пед. наук : 13.00.01 / Павлютенков Евгений Михайлович. – Запорожье, 1983. – 438 с. 434. Павлютенков Е. М. Формирование мотивов выбора профессии / Е. М. Павлютенков. – К., 1980. – 27 с. 435. Парамзин В. П. Профессиональная направленность личности человека и ее формирование в школьные годы: [учебное пособие для пед. ин-тов] / B. П. Парамзин. – Новосибирск, 1987. – 153 с. 436. Педагогічний програмний засіб для загальноосвітніх навчальних закладів «Алгебра, 10 клас». – К. : УкрПриборСервіс, 2006. – 1 електрон. опт. диск (CD-ROM): 12см. – Системні вимоги: процесор х86, 1100 MHz; 128 Мб RAM, CD-ROM Windows 98/XP. 437. Педагогічний програмний засіб для загальноосвітніх навчальних закладів «Алгебра, 11 клас». – К. : УкрПриборСервіс, 2006. – 1 електрон. опт. диск (CD-ROM): 12см. – Системні вимоги: процесор х86, 1100 MHz; 128 Мб RAM, CD-ROM Windows 98/XP. 438. Педагогічний програмний засіб для загальноосвітніх навчальних закладів «Геометрія, 10 клас». – К. : УкрПриборСервіс, 2006. – 1 електрон. опт. диск (CD-ROM): 12см. – Системні вимоги: процесор х86, 1100 MHz; 128 Мб RAM, CD-ROM Windows 98/XP. 439. Педагогічний програмний засіб для загальноосвітніх навчальних закладів «Геометрія, 11 клас». – К. : Мальва, 2006. – 1 електрон. опт. диск (CDROM): 12см. – Системні вимоги: процесор х86, 1100 MHz; 128 Мб RAM, CD-ROM Windows 98/XP. 440. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 1998. – 640 с. 441. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б. М. Бим-Бад; Ред. кол. М. М. Безруких, В. А. Болотов, Л. С. Глебова и др. – М.: Большая Российская энциклопедия. – 2003. – 528 с. 442. Петрук В. А. Формування професійної спрямованості студентів спеціальності ЛОТ на заняттях з теорії ймовірностей / В. А. Петрук, І. В. Хом’юк // Тези доповіді шостої Міжнародної НТК молодих вчених, м. Вінниця, 8-12 жовтня 2001 – Вінниця: УНІВЕРСУМ-Вінниця, 2001. – С. 9-11. 443. Петрук В. А. Теоретико-методичні засади формування професійної компетентності майбутніх фахівців технічних спеціальностей у процесі вивчення фундаментальних дисциплін : монографія / В. А. Петрук. – Вінниця : УНІВЕРСУМ-Вінниця, 2006. – 292 с. 444. Піщалковська М.К. Система роботи загальноосвітнього навчального закладу з профільного навчання старшокласників: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / М.К. Піщалковська ; Ін-т пед. освіти і освіти дорослих АПН України. – К., 2007. – 23 с. – укp. 445. Пиаже Ж. Аффективное бессознательное и когнитивное бессознательное // Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссия / Ж. Пиаже. – М., 2001. – С. 258. 446. Пинский А. К концепции профильной старшей школы [Электронный ресурс] / А. Пинский // Доклад на семинаре в ВШЭ, 23.01.2002 // http://www.profile.-edu.ru 447. Пинский А. А. Предпрофильная подготовка учащихся выпускных классов основной средней школы: результаты первого года эксперимента: доклад на Всероссийской научн.-практ. конференции по предпрофильой подготовке / А. А. Пинский // Профильная школа. – 2004. – №6. – С. 17– 24. 448. Писарева С. А. Профильное обучение как фактор обеспечения доступности образования : российское видение : [рекомендации по результатам научных исследований] / С. А. Пиарева ; под ред. Г. А. Бордовского ; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. – СПб. : Изд-во РГПУ, 2006. – 83 с. 449. Платонов К. К. Профессиональное призвание // Профессиональная ориентация молодежи / Под ред. К. К. Платонова. – М.: Высшая школа, 1978. – 271 с. 450. Платонов К. К. Структура и развитие личности / К. К. Платонов ; под. ред. А. Д. Глоточкин ; АН СССР, Ин-т психологии. – М. : Наука, 1986. – 256 с. 451. Повышение эффективности обучения математике в школе: Кн. для учителя: Из опыта работы / Сост. Г. Д. Глейзер. – М.: Просвещение, 1989. – 240 с.: ил. 452. Погорєлов О. В. Геометрія: Стереометрія: Підручник для 10-11 кл. серед. школи – 6-те вид. – К.: Освіта, 2001. – 128 с. 453. Пойа Д. Математическое открытие : решение задач : основные понятия, изучение и преподавание / Д. Пойа ; пер. с англ. В. С. Берман ; ред. И. М. Яглом. – М. : Наука, 1976. – 448 с. 454. Покроєва Л. Д. Створення організаційно-педагогічних умов для забезпечення профільного навчання в старшій школі / Л. Д. Покроєва // Джерело педагогічної майстерності. Профільна школа: досвід і перспектива: наук.-метод. журнал. – Вип. №2 (32). – Х.: ХОНМІБО. – 2004. – 128 с. 455. Положення про дистанційне навчання. Наказ МОН від 25.04.2013 № 466 [Электоронний ресурс]. – Режим доступу: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/z0703-13 456. Поляков С. Н. О программах математики / С. Н. Поляков // Педагогический сборник – 1902. – №2. 457. Полянская В. А. Профессиональная направленность студентов-юристов и ее динамика на начальном этапе освоения юридической деятельности: дисс. … канд. психол. наук: 19.00.06. / Полянская Валентина Анатольевна. – М., 2004. – 208 с. 458. Помелов В. Ориентация школьников на профессию педагога / В. Помелов // Воспитание школьников. – 1989. – №6. – С. 64. 459. Пометун О. І. Компетентнісний підхід – найважливіший орієнтир розвитку сучасної освіти / О. І. Пометун // Рідна школа. – 2005. – № 1. – С. 65–69. 460. Порядок організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах (постанова КМУ від 15.08.2011 № 872) [Электоронний ресурс]. – Режим доступу: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/872-2011 461. Поспелов Н. Н. Формирование мыслительных операций у старшеклассников / Н. Н. Поспелов, И. Н. Поспелов. – М.: Педагогика, 1989. – 152 с. 462. Потапов А. С. Педагогические условия дифференциации обучения школьников в зависимости от особенностей восприятия учебной информации: автореферат дис. на соискание уч. ступени канд. пед. наук: спец. 13.00.01 / Потапов А. С. – Новосибирск, 1999. – 18 с. 463. Практикум по дидактике и методикам обучения / А. В. Хуторской. – СПб: Питер, 2004. – 541 с. 464. Пригодій М. А. Профільне та початкове професійне навчання з електротехніки в загальноосвітній школі: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.02 / Микола Анатолійович Пригодій. — К., 1999. – 20 с. 465. Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти [Електронний ресурс] : [Постанова Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. № 1392]. – Режим доступу : http://zakon1.rada.gov.ua/laws/show/1392-2011-%D0%BF. 466. Про затвердження нової редакції Концепції профільного навчання у старшій школі // Трудове навчання. – 2010. - № 4(28). – С.3-7. 467. Про утверждение новой редакции Концепции профільного обучения в старшей школе Указ МОН № 854 от 11.09.09 года [Электоронный ресурс]. – Режим доступа: http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/4827 468. Проблемы реформы математического образования // Математика в школе. – 1989. – №5. – С. 3–15. 469. Профессионализация предметной подготовки учителя математики в педагогическом вузе [монография] / [Афанасьев В. В., Поваренков Ю. П., Смирнов Е. И., Шадриков В. Д.] – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2000. – 389 с. 470. Прус А. Піраміда в контексті прикладної спрямованості шкільного курсу стереометрії / Алла Прус // Математика в школі. – 2005. – №2. – С. 11–14. 471. Пряжников Н. С. Ценностно-нравственные активизирующие опросники профессионального и личностного самоопределения : [метод. пособие] / Н. С. Пряжников. – М. :Изд-во «Ин-т практ. психологии», Воронеж : НПО «МОДЭК», 1997. – 64 с. 472. Психологический словарь : [научное издание] / НИИ общ. и пед. психологии АПН СССР ; под ред. В. В. Давыдова [и др.]. – М. : Педагогика, 1983. – 448 с. 473. Пышкало А. М. Методическая система обучения геометрии в начальной школе: Авторский доклад по монографии «Методика обучения геометрии в начальных классах», предст. на соиск. уч. степ. докт. пед. наук. – М., 1975. – 60 с. 474. Рабунский Е. С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников. (На основе анализа их самостоятельной учебной деятельности) / Е. С. Рабунский. – М.: Педагогика, 1975. – 184 с. 475. Райс Филипп. Психология подросткового и юношеского возраста : [учеб. пособие] / Филип Райс; [пер. с англ. Н. Мальгиной [и др.] ; под общ. ред. А. А. Реана]. – [8-е междунар. изд.]. – СПб: Питер, 2000. – 616 с. 476. Раков С. А. Відкриття геометрії через комп’ютерні експерименти в пакеті DG : [посібник для вчителів математики] / [С. А. Раков, В. П. Горох, К. О. Осенков та ін.].– Харків : Вікторія, 2002. – 136 с. 477. Раков С. А. Формування математичних компетентностей учителя математики на основі дослідницького підходу в навчанні з використанням інформаційних технологій: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня докт. пед. наук: спец. 13.00.02 «Теорія і методика навчання інформатики» / Раков Сергій Анатолійович. – Харків, 2005. – 44 с. 478. Ревякина В. И. Теория и практика допрофессиональной подготовки старшеклассников к педагогической деятельности (на материале педагогических классов) : автореф. дис. на соиск. учен. степени д-ра пед. наук : спец. 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования». / Ревякина Валентина Ивановна. – Барнаул, 2002. – 42 с. 479. Рибалака В. В. Особистісний підхід у профільному навчанні старшокласників: [монографія] / В. В. Рибалка / За ред. Г. О. Балла. – К.: ІППО АПН України, 1998. – 160 с. 480. Роберт И. В. Современные информационные технологи в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования / И. В. Роберт. – М. : Школа-Пресс, 1994. – 205 с. 481. Рожина JI. H. Актуальные проблемы дифференциации обучения / JI. H. Рожина. – Минск: Народна асвета, 1992. – 189 с. 482. Ростунов А. Т. Формирование профессиональной пригодности / А. Т. Ростунов. – Минск : Высшая школа, 1984. – 176 с. 483. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2002. – 720 с. 484. Руденко В. О. Застосування визначеного інтеграла до обчислення об’ємів тіл обертання. Інтегрований урок з алгебри, геометрії та інформатики в 11 класі / В. О. Руденко // Математика в школах України. – 2010. – № 34–36. – С. 75-78. 485. Рыбалкина Н. В. Идея тьюторства идея педагогического поиска / Н. В. Рыбалкина // Тьюторство: идея и идеология. – Томск, 1996. – С. 15– 30. 486. Рыбников К. А. К вопросу о дифференциации обучения / К. А. Рыбников // Математика в школе. – 1988. – №5. – С. 16–19. 487. Рягин С. Н. Проектирование содержания профильного обучения в старшей школе / С. Н. Рягин // Школьные технологии. – 2003. – №2. – С. 121–129. 488. Савченко О. Я. Цілі і цінності реформування сучасної освіти / О. Я. Савченко // Шлях освіти. – 1996. – №1. – С. 20–23. 489. Салмина Н. Г. Знак и сивол в обучении / Н.Г.Салмина. – М.: Изд-во МГУ, 1988. – 286 с. 490. Самерханова Э. К. Организация единого образовательного пространства в высшем учебном заведении : дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08. / Самерханова, Эльвира Камильевна. – Москва : РГБ, 2007. – 303 с. 491. Самодрін А. П. Вступ до профільного навчання: навч. посібник для студ. вищ. навч. закладів / А. П. Самодрін. – 2-ге вид. – Кременчук, 2006. – 188 с. 492. Самодрін А. П. Педагогічне проектування і діагностика в умовах профільного навчання / А. П. Самодрін // Оцінювання знань учнів в умовах профільного навчання / [Упор. Л. Ф. Пашко, Н. В. Корягіна, О. П. Коваленко, Л. І. Симоненко]. – Полтава: ПОІППО, 2008. – С. 16–29. 493. Самодрін А. П. Профільне навчання в середній школі / А. П. Самодрін. – Кременчук: Вид. центр СГЄ за участю РВЦ ПНТУ, 2004. – 384 с. 494. Самодрін А. П. Принцип профільного навчання / А. П. Самодрін // Психолого-педагогічний супровід профілізації освіти: теорія і практика: матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. (Полтава, 10– 11 грудня, 2008 р.) / За ред. В. Ф. Моргуна. – Полтава: Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. М. В. Остроградського, 2008. – С. 39–44. 495. Самсонов П. И. Методика построения курса по алгебре началам математического анализа для классов различной профильной направленности: На примере естественно научного профиля: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. / Самсонов Павел Иванович – М., 2004. – 190 с. 496. Сбруєва А. А. Порівняльна педагогіка: навчальний посібник / А. А. Сбруєва. – 2-ге вид. – Сіми: ВТД «Університетська книга», 2004. – 320 с. 497. Севрюков П. Ф. Векторы и координаты в решении задач школьного курса стереометрии: учебное пособие / П. Ф. Севрюков, А. Н. Смоляков. — М.: Илекса; НИИ Школьных технологий ; Ставрополь: Сервисшкола, 2008. – 164 с. – (Серия «Изучение сложных тем школьного курса математики»). 498. Сейтешев А. П. Профессиональная направленность личности: (Теория и практика воспитания) / А. П. Сейтешев. – Алма-Ата: Наука, 1990. – 257 с. 499. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: учебное пособие: [учеб. пособие для пед. вузов и ин-тов повышения квалификации] / Г. К. Селевко. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с. 500. Семенець С. П. Розвиток продуктивного мислення учнів при вивченні алгебри і початків аналізу : дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 / С. П. Семенець – К., 1998. – 220 с. 501. Семергей Н. В. Організація диференційованого навчання в сучасній зарубіжній школі / Семергей Н. В. // Постметодика. – 2000. – №4. – С. 14– 17. 502. Семеріков С. О. Активізація пізнавальної діяльності студентів при вивченні чисельних методів у об’єктно-орієнтованій технології програмування: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02. – Крівий Ріг: Криворіжський державний педагогічний університет, 2000. – 256 c. 503. Семиченко В. А. Концепция целостности и ее реализация в профессиональной подготовке будущих учителей : автореф. дис. на соискание научн. степени докт. псих. наук : 19.00.07 «Педагогическая психология» / Валентина Анатольевна Семиченко. – К., 1992. – 45 с. 504. Сергієчко В. П. Інтеграція фундаментальності та професійної спрямованості курсу загальної фізики у підготовці сучасного вчителя: Монографія / В. П. Сергієчко. – К.: НПУ, 2004. – 382 с. 505. Сергієнко Л. Г. Реалізація професійної спрямованості навчання фізики студентів гірничих спеціальностей технічних вузів: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.02. / Л. Г. Сергієнко. – К., 1997. – 22 с. 506. Сердюк З. О. Особливості вивчення теми «Паралелепіпед» в класах суспільно-гуманітарного напряму / З.О. Сердюк // Дидактика математики: проблеми і дослідження: міжнародний збірник наукових робіт. – Донецьк: Вид-во ДонНУ, 2012. – Вип. 37. – С. 103–107. 507. Середня освіта в Польщі [Электороний ресурс]. – Режим доступу : http://www.osvita.org.ua/abroad/edusystem/pol/school/ 508. Система освіти в Італії [Электороний ресурс]. – Режим доступу : http://znaimo.com.ua/ 509. Система освіти Канади [Электороний ресурс]. – Режим доступу: http://znaimo.com.ua/ 510. Ситаров В. А. Дидактика: [учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений] / В. А. Ситаров; под ред. В. И. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 368 с. 511. Сікорський П. Психолого-педагогічні проблеми навчання математики / Петро Сікорський // Математика в школі. – 2004. - №4. – С. 5–9. 512. Сікорський П. І. Теоретико-методологічні основи диференційованого навчання: [монографія] / П. І. Сікорський. – Львів: Каменяр, 1998. – 196 с. 513. Скаткин М. Н. Содержание общего среднего образования: Проблемы и перспективы / М. Н. Скаткин, В. В. Краевский. – М.: Знание, 1981. – 96 с. 514. Скафа О. Задача як форма і засіб формування евристичної діяльності / Олена Скафа // Рідна школа. – 2003. – № 7. – С. 43–46. 515. Скафа О. І. Наступність у навчанні розв’язуванню задач на многогранники та тіла обертання між старшою школою технічного профілю та ВНТЗ / О. І. Скафа, І. М. Реутова. – Науковий часопис НПУ імені М.П.Драгоманова. Серія №3. Фізика і математика у вищій і середній школі: Зб. наукових праць. – К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2010. – №6. – С. 90–99. 516. Скафа О. І. Управління евристичною діяльністю учнів-гуманітаріїв на уроках математики / О. І. Скафа, В. С. Прач // Математика в сучасній школі. – 2013. – № 5. – С. 30–37. 517. Скафа О. І. Використання інформаційно-комунікаційних технологій як засобу управління евристичною діяльністю учнів гуманітарного профілю / О. І. Скафа, В. С. Прач // Дидактика математики: проблеми і дослідження: Міжнародний збірник наукових робіт. – Вип. 38. – Донецьк : Вид-во ДонНУ, 2012. – С. 118–128. 518. Скафа О. І. Формування досвіду професійно-орієнтованої евристичної діяльності у майбутнього вчителя математики в системі вищої педагогічної освіти / О. І. Скафа // Дидактика математики: проблеми і дослідження: Міжнародний збірник наукових праць. – Випуск 40. – Донецьк: Фірма ТЕАН, 2013. – С. 191-199. 519. Скворцова С. О. Евристики у розв’язуванні задач на прості та складені відсотки / С.О.Скворцова // Дидактика математики : проблеми та дослідження : міжнар. зб. наук. робіт / редкол. : О. І. Скафа (наук. ред.) та ін. ; Донецький нац. ун-т ; Інститут педагогіки Акад. пед. наук України ; Національний пед. ун-т ім.М. П. Драгоманова. – Донецьк, 2013. – Вип. 39. – С. 119–124. 520. Скворцова С. О. Проектування освітніх результатів на засадах компетентністного підходу / С. О. Скворцова // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету ім. Михайла Коцюбинського. – Серія: Педагогіка і психологія. – № 27. – Вінниця, 2009. – С. 395–398. 521. Скворцова С. О. Розвиток творчого мислення учнів засобом розв’язування сюжетних математичних задач / С. О. Скворцова // Педагогічні науки : теорія, історія, інноваційні технології // Науковий журнал. – №1 (11). – Суми, 2011. – С.210–217. 522. Сластенин В. А. Педагогика : [учеб. пособие] / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. – М.: Академия, 2002. – 576 с. 523. Сластенин В. А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки / В. А. Сластенин. – М.: Просвещение, 1976. – 160 с. 524. Слєпкань З. І. Методика навчання математики: Підр. для студ. мат. спеціальностей пед. навч. закладів / З. І. Слєпкань. – К.: Зодіак-ЕКО, 2000. – 512 с. 525. Слєпкань З. І. Методика навчання математики: Підручник / З. І. Слєпкань. – 2-ге вид., допов. і переробл. – К.: Вища школа, 2006. – 582 с. 526. Слєпкань З. І. Проблеми особистісно-орієнтованої математичної освіти учнів середньої школи / З. І. Слєпкань // Дидактика математики: проблеми і дослідження: Міжнародний збірник наукових робіт. – Вип. 19. – Донецьк: Фірма ТЕАН, 2003. – С. 3–9. 527. Слєпкань З. І. Профільне навчання в зарубіжній і українській школі як вид диференційованої підготовки учнів і ключова проблема реформування сучасної системи освіти / З. І. Слєпкань // Дидактика математики: проблеми і дослідження: Міжнародний збірник наукових робіт. – Вип. 25. – Донецьк: Фірма ТЕАН, 2006. – С. 11–21. 528. Слєпкань З. І. Ще раз про диференціацію навчання математики і роль в ній освітнього стандарту / З. І. Слєпкань // Математика в школі. – 2002. – №2. – С. 29–30. 529. Сметанський М. І. Організація профільного навчання в країнах Західної Європи: [монографія] / М. І. Сметанський. – Вінниця: ВДПУ, 2008. – 339 с. 530. Смирнов Е. И. Дидактическая система математического образования студентов педагогических вузов : дис.. … доктора пед.. наук : спец. 13.00.08, 13.00.02 / Евгений Иванович Смирнов. – Ярославль, 1998. – 359 с. 531. Смирнова И. Исторические аспекты дифференциации обучения / И. Смирнова // Математика: (еженедельное учебно-методическое приложение к газете «Первое сентября». – 2000. – №2. – С. 1–8. 532. Смирнова И. М. Научно-методические основы преподавания геометрии в условиях профильной дифференциации обучения: автореферат дис. на соискание уч. ступени канд. пед. наук: спец. 13.00.02 / И. М. Смирнова. – М., 1995. – 18 с. 533. Совещания, проходившие в 1899 г. в Московском учебном округе по вопросам о средней школе, в связи с циркуляром Мин. Нар. просв. от 8 июля 1899 г. За № 16212 вып. 1–6. – М., 1899. 534. Соколенко Л. Про необхідність створення системи прикладних задач природничого характеру / Л. Соколенко // Математика. – 2006. – № 26. – С. 10–14. 535. Сотніченко І. І. Підготовка вчителів природничих дисциплін до профільного навчання старшокласників у системі підвищення кваліфікації: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.04 / І. І. Сотніченко. — К., 2009. – 22 с. 536. Степанов Е. Н. Методология моделирования воспитательной системы образовательного учреждения / Е. Н. Стенанов // Педагогика. – 2001. – №2-4. – С. 14–19. 537. Столяр А. А. Педагогика математики: [курс лекций] / А. А. Столяр. – [изд. 3-е перераб. и доп.]. – Минск: Вышейшая школа, 1986. – 414 с. 538. Суртаева Н. Н. Нетрадиционные педагогические технологии: Парацентрическая технология : учеб. науч. пособие / Н. Н. Суртаева. – М. – Омск, 1974. – 22 с. 539. Сучасна літературна компаративістика: стратегії і методи. Антологія / За загальною редакцією Дм. Наливайка. – К.: Вид. дім «Києво-Могилянська академія», 2009. – 486 с. 540. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: [наук. метод. посібник] / О. І. Пометун, Л. В. Пироженко; за ред. О. І. Пометун. – К.: Видавництво А.С.К., 2004. – 192 с. 541. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний : [науч. издание] / Н. Ф. Талызина. – М. : Изд-во МГУ, 1975. – 343 с. 542. Тарасенкова Н. А. Теоретико-методичні основи використання знаковосимвольних засобів у навчанні математики учнів основної школи : дис. … доктора пед. наук : 13.00.02 / Н. А. Тарасенкова. – Черкаський держ. Ун-т ім. Б. Хмельницького. – Черкаси, 2003. – 630 с. 543. Тарасенкова Н. А. Активизация познавательной деятельности в условиях лекционно-практической системы обучения математике в школе : дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 / Н. А. Тарасенкова ; Киевский государственный педагогический институт им. А. М. Горького. – Киев, 1991. – 211 с. 544. Тарасенкова Н. А. Використання знаково-символічних засобів у навчанні математики / Ніна Анатоліївна Тарасенкова. – Черкаси: Відлуння-Плюс, 2002. – 400 с. 545. Тарасенкова Н. А. Особистісно-орієнтований підхід у навчанні математики / Н. А. Тарасенкова // Особистісно орієнтоване навчання математики: сьогодення і перспективи. Матеріали ІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції, м. Полтава, 6–7 грудня 2005 року. – Полтава: АСМІ, 2005. – С. 22–23. 546. Тарасенкова Н. А. Схематизація при вивченні нового матеріалу / Н. А. Тарасенкова // Розвиток інтелектуальних умінь і творчих здібностей учнів та студентів у процесі навчання дисциплін природничоматематичного циклу ІТМ*плюс- 2012: матеріали міжнародної науковометодичної конференції (6–7 грудня 2012р., м. Суми): У 3–х частинах. Частина 1 / упорядник Чашечникова О.С. – Суми: ВВП «Мрія» ТОВ, 2012. – С. 96–97. 547. Тарасенкова Н. А. Формування професійного тезауруса в майбутнього вчителя математики / Н. А. Тарасенкова // Стан та перспективи підготовки вчителя математики в Україні // Матеріали Всеукраїнської науково-методичної конференції (10–11 грудня 2009 р.). – Вінниця: Планер, 2009. – С. 8–10. 548. Тарасенкова Н. Зміст і структура математичної компетентності учнів загальноосвітніх навчальних закладів / Н. Тарасенкова, В. Кірман // Математика в школі. – 2008. – №6. – С. 3–9. 549. Тахтамышева Г. Ч. Выбор профиля обучения на этапе предпрофильной подготовки / Г. Ч. Тахтамышева // Профильная школа. – 2004. – №3. – С. 46–48. 550. Теплов Б. М. Проблема индивидуализации обучения // Избранные труды. Том 2 / Б. М. Теплов. – М.: Педагогика, 1985. – С. 245–312. 551. Тименко Л. В. Професійна орієнтація старшокласників у процесі вивчення предметів соціального циклу: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 / Людмила Василівна Тименко. – АПН України. – К., 1997. – 24 с. 552. Тирская Е. А. Проектирование учебной деятельности старшеклассников в условиях личностно ориентированного обучения: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Екатерина Алексеевна Тирская. – Омск, 1999. – 151 с. 553. Толлингерова Д. Психология проектирования умственного развития детей / Д. Толлингерова, Д. Голоушова , Г. Канторкова. – М.: Роспедагенство, 1994. – 48 с. 554. Триус Ю. В. Комп’ютерно-орієнтовані методичні системи навчання математичних дисциплін у вищих навчальних закладах: дис. ... доктора пед. наук : 13.00.02 / Триус Юрій Васильович. – Черкаси, 2005. – 515 с. 555. Трубачева С. Е. Інтеграція змісту шкільної освіти в умовах профільного навчання / С. Е. Трубачева // Наукові записки. Сер. Педагогіка і психологія / Вінниц. держ. пед. ун-т ім. М. Коцюбинського. – Вінниця, 2004. – № 11. – С. 175–176. 556. Труды 1–го Всероссийского съезда преподавателей математики : 27 декабря 1911 г. – 3 января 1912 г. – [в 3-х тт.]. – СПб. : Север, 1913. – Т. 1. – 610 с. (Общия собрания) ; Т. 2. – 368 с. (Секции) ; Т. 3. – 124 с (Доклады, оставшиеся не прочитанными) // Ассоциация учителей и преподавателей математики : [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://math.teacher.msu.ru/history. 557. Труды 2–го Всероссийского съезда преподавателей математики [26 декабря 1913 г. – 3 января 1914 г.] : Отдельный оттиск журнала «Математическое просвещение». – М., 1915. – 320 с. // Ассоциация учителей и преподавателей математики : [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://math.teacher.msu.ru/history. 558. Труды Всероссийского экстренного совещания преподавателей математики, физики и космографии. – М., 1917. – 926 с. 559. Тубельский А. Н. Управляют те, кто учится и учит // Директор школы. – 2000. – № 6. – С. 10–19. 560. Тутолмин А. В. Системный подход к изучению проблемы становления и развития творческой компетентности будущего учителя / А. В. Тутолмин // Вестник Университета Российской академии образования 2008. – №5. – С. 16–118. 561. Удосконалення навчально-виховної роботи з математики в школі: [посібник для вчителів]: збірник статей / [за ред. д. пед. наук, проф. І. Ф. Тесленка]. – К.: Радянська школа, 1988. – 290 с. 562. Уемов А. И. Системный подход и общая теория систем [монография] / А. И. Уемов. – М.: Мысль, 1978. – 272 с. 563. Указ Президента України «Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні» від 30.09.2010 № 926 [Электоронний ресурс]. – Режим доступу: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/926/2010 564. Указ Президента України «Про заходи щодо розв’язання актуальних проблем осіб з обмеженими фізичними можливостями» від 19.05.2011 № 588 [Электоронний ресурс]. – Режим доступу: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/588/2011 565. Унт И. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения / И. Э. Унт. – М.: Педагогика, 1990. – 188 с. 566. Утеева Р. А. Теоретические основы организации учебной деятельности учащихся при дифференцированном обучении [монография] / Роза Азербаевна Утеева. – М.: Прометей, 1997. – 230 с. 567. Учадзе С. С. Психологические основания моделирования педагогических систем / С. С. Учадзе, Ю. П. Ветров // Вестник Университета Российской академии образования. – 2008. – №5. – С. 17–25. 568. Фадеева Е. А. Курсы по выбору с математическим содержанием как средство формирования экономической культуры учащихся IX классов : автореф. дис. на соиск. учен. степени канд. пед. наук : спец. 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (математика)». / Фадеева Екатерина Алексеевна. – М., 2008. – 22 c. 569. Фаннінгер Л. П. Особливості профільного навчання в основній школі Австрії : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Фаннінгер Людмила Павлівна. – Тернопіль, 2008. – 186 с. 570. Федоришин Б. О. Психолого-педагогічні основи професійної орієнтації: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня доктора пед. наук: спец. 13.00.04 / Борис Олексійович Федоришин. – К.: АПН України, 1996. – 49 с. 571. Филиппов В. М. Обновлять образование на благо будущих поколений / В. М. Филиппов // Высшее образование сегодня. – 2004. – №2. – С. 37-38. 572. Философский словарь // Сост. В. Соловьев. – М.: Изд-во «Феникс», 1997. – 464 с. 573. Философский энциклопедический словарь. – М.: ИПФРА-М, 1997.– 576 с. 574. Фирсов В. В. О существе уровневой дифференциации обучения / В. В. Фирсов // е-журнал «Педагогическая наука: история, теория, практика, тенденции развития». – Выпуск №1 [2008]. –Режим доступа к статье: http://intellect-invest.org.ua/rus/pedagog_editions_emagazine_pedagogical_science_arhiv_pn_n1_2008_firsov_o_sushestve_urovn evoj_differentiatzii/ 575. Фомичева И. Г. Модели педагогической деятельности: опыт систематизации / И. Г. Фомичева. – Тюмень: Изд-во Тюмен. ун-та, 1997. – 256 с. 576. Фридман Л. М. Наглядность и моделирование в обучении : ежегодник / Л. М. Фридман. – М. : Знание, 1984. – 80 с. 577. Фридман Л. М. Психолого-педагогические основы обучения математике в школе: Учителю математики о педагогической психологии / Л. М. Фридман. – М.: Просвещение, 1983. – 160 с. 578 . Фройденталь Г. Математика как педагогическая задача. Пособие для учителей / под ред. Н. Я. Виленкина; Сокр. пер. с нем. А. Я. Халамайзера. – М.: Просвещение, 1982. – 208 с. 579. Фролов И. В. Профильное обучение в условиях сельской школы: состояние и проблемы / И.В. Фролов // Наука и школа. – 2000. – №3. – С. 48–53. 580. Фурман А. В. Психодіагностика інтелекту в системі диференціації навчання : [кн. для вчит.] / А. В. Фурман. – К.: Освіта, 1993. – 224 с. 581. Фурман А. В. Системна диференціація навчання: концепція, теорія, технологія / А. В. Фурман // Освіта і управління. – 1997. – №2. – С. 7. 582. Фуртак Б. Нові підходи до змісту математичної освіти в Україні / Богдана Фуртак, Дарія Живко // Математика в школі. – 2000. – №5. – С. 24–30. 583. Хинчин А. Я. Педагогические статьи / А. Я. Хинчин. – М., 1963. – 204 с. 584. Хмара Т. Курси за вибором як компонент методичної системи профільного навчання математика в школі / Тамара Хмара // Математика в школі. – 2004. – №. 6 – С. 55. 585. Хмара Т. М. Створюємо особистісно-орієнтовану систему навчання математики / Т. М. Хмара // Математика в школі. – 2001. – №5. – С. 4. 586. Хміль Н. Д. Реалізація концепції емоційної регуляції в системі індивідуально-орієнтованого навчально-виховного процесу / Н. Д. Хміль // Теоретико-методичні проблеми генетичної психології: Матеріали міжнародної наукової конференції, присвяченої 35-річчю наукової та педагогічної діяльності академіка С. Д. Максименка. – Т.ІІ. – К.: Міленіум, 2002. – С. 267–269. 587. Холланд Дж. Опросник профессиональных предпочтений. Руководство / Холланд Дж. – СПб: Питер, 2001. – 564 с. 588. Холодная М. А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования / М. А. Холодная. – [2-е изд., доп. и перераб.] – СПб : Питер, 2002. – 272 с. 589. Хуторской А. Деятельность как содержание образования / Андрей Хуторской // Народное образование. – 2003. – №8. – С. 107–113. 590. Хуторской А. Ключевые компетентности как компонент личностноориентированной парадигмы образования / А. Хуторской // Народное образование. – 2003. – №2. – С. 58–64. 591. Хуторской А. В. Современная дидактика: Ученик для вузов / Хуторской Андрей Викторович. – СПб: Питер, 2001. – 544 с. 592. Хуторской А. В. Индивидуализация и профильность обучения в старшей школе // Профильное обучение в условиях модернизации школьного образования. Сборник научных трудов / Под ред. Ю. И. Дика, А. В. Хуторского.— М.: ИОСО РАО, 2003. – С. 18–29. 593. Хуторской А. В. Методологические основы 12-ти летнего образования // 12-ти летняя школа. Проблемы и перспективы развития общего среднего образования / Под ред. В. С. Леднева, Ю. И. Дика, А. В. Хуторського. – М.: ИОСО РАО, 1999. – С. 50–70. 594. Цехмістер Я. В. Теорія і практика допрофесійної підготовки учнів у ліцеях медичного профілю при ВНЗ: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня доктора пед. наук: спец. 13.00.04 / Я.В. Цехмістер. – К., 2002. – 45 с. 595. Цокур О. С. О возникновенииновой образовательной логистики, описывающей особенности реализации инновационной парадигмы высшего образования / О. С. Цокур // Славянская педагогическая культура. – 2010. – №9. – С. 17–20. 596. Чайка В. Основи дидактики: Тексти лекцій і завдання для самоконтролю. Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів / Володимир Чайка. – Тернопіль: Астон, 2002. – 244 с. 597. Чашечникова О. С. Вплив особливостей оперування навчальним матеріалом на розвиток творчого мислення учнів / О. С. Чашечникова // Математика в школі, 2011. – № 3. – С. 38–45. 598. Чашечникова О. С. Шляхи розвитку творчого мислення в умовах профільного навчання математики / О. С. Чашечникова // Математика в школі. – 2010. – № 10. – С. 33–36, № 11. – С. 33–37. 599. Чашечникова О. С. Модель формування та розвитку творчого мислення учнів в умовах диференційованого навчання математики / Чашечникова О. С. // Проблеми та перспективи фахової підготовки вчителя математики: збірник наукових праць за матеріалами Міжнародної науково-практичної конференції, 26-27 квітня 2012 р. / Міністерство освіти, науки. Молоді та спорту україни, Вінницький державний педагогічний університет ім. Михайла Коцюбинського [та ін. ] – Вінниця; ВДПУ, 2012 – С. 59–61. 600. Чашечникова О. С. Створення творчого середовища в умовах диференційованого навчання математики. Монографія / О. С. Чашечникова. – Суми: Видавництво: ПП Вінниченко М.Д., ФОП Литовченко Є.Б., 2011. – 412 с. 601. Черних Л. В. Диференційований підхід до навчання учнів математики на основі їх персональних когнітивних стилів / Л. В. Черних // Дидактика математики: проблеми і дослідження: Міжнародний збірник наукових робіт. – Вип. 22. – Донецьк: Фірма ТЕАН, 2004. – С. 100–105. 602. Черных Л. А. Теоретические основы разработки методической системы обучения // Евристика та дидактика точних наук: Збірник наукових робіт. – Вип. 3. – Донецьк: Донецька школа евристики та точних наук, 1995. – С. 15–19. 603. Чистякова С. Н. Профессиональная ориентация школьников в условиях демократизации общества / С. Н. Чистякова // Советская педагогика. – 1990. – №2. – С. 63–68. 604. Чопко С. А. Типові проблеми реалізації профільного навчання в старшій школі / Чопко С. А., Полянська К. І. / Матеріали всеукраїнської науковометодичної конференції «Профільне навчання: проблеми, перспективи, шляхи реалізації», м. Черкаси, 6-8 квітня 2011 р. – Черкаси: Вид. від. ЧНУ ім. Б. Хмельницького, 2011. – С. 42–45. 605. Чуприкова Н. И. Умственное развитие: Принцип дифференциации / Н. И. Чуприкова. – СПб.: Питер, 2007. – 448 с. 606. Шадриков В. Д. Психология деятельности и способности человека / В. Д. Шадриков. – М.: Логос, 1996. – 320 c. 607. Шаповалов А. Д. Профильная дифференциация обучения в колледже как фактор формирования устойчивого интереса студентов к выбранной профессии : дис. … канд. пед. наук : 13.00.08 / Шаповалов Анатолий Дмитриевич. – Ставрополь, 2005. – 188 с. 608. Шаран О. Ідея профілізації в системі профільної математичної освіти / Олександра Шафран // Математика в школі. – 2011. – №5. – С. 37-40. 609. Шаран О. В. Курси за вибором як важливий елемент особистісно орієнтованої системи навчання / О. В. Шаран // Особистісно-орієнтоване навчання математики: сьогодення і перспективи. Матеріали ІІ Всеукр. науково-практичної конференції – Полтава: АСМІ, 2005. – С.31-33. 610. Шарко В. Д. Сучасний урок: технологічний аспект / Посібник для вчителів і студентів / В. Д. Шарко. – К.: СПД Богданова А. М., 2007. – 220 с. 611. Шварцбурд С. И. Математическая специализация учащихся средней школы / С. И. Шварцбурд. – М.: АПН, 1963. – 149 с. 612. Шварцбурд С. И. О развитии интересов, склонностей и способностей к математике / С. И. Шварцбурд // Математика в школе. – 1969. – № 6. – С. 20–25. 613. Шварцбурд Семен Ісаакович. Педагогічні персоналії / Портал сучасних педагогічних ресурсів : Електронний ресурс. – Режим доступу: http://intellect-invest.org.ua/pedagog_personalias_schvarzburd_si/ 614. Шварцбурд С. И. Проблема повышения математической подготовки учащихся. Авторский доклад: 13.00.02 / С. И. Шварцбурд. – АПН СССР, М., 1972. – 106 с. 615. Шварцбурд С. И. Состояние и перспективы факультативных занятий по математике: Пособие для учителей / С. И. Шварцбурд и др. – М., 1977. – 48 с. 616. Швебель М. Развитие познавательных способностей / М. Швебель // Перспективы: вопросы образования. – 1986. – №1. – С. 5–19. 617. Швець В. Екзамен з математики на ступінь бакалавра у Франції / В. Швець, Л. Соколенко // Математика в школі. – 1999 . – № 3. – С. 37–41. 618. Швець В. Прикладна спрямованість шкільного курсу стереометрії / Василь Швець, Алла Прус // Математика в школі. – 2009. – №4. – С. 17–24. 619. Швець В. О. Геометрія. 10 клас. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. Академічний рівень / Швець В. О., Білянін Г. І., Біляніна О. Б. – К.: Генеза, 2010. – 184 с. 620. Швець В. О. Принципи формування базового змісту математичної освіти / В. О. Швець // Дидактика математики: проблеми дослідження: Міжнародний збірник наукових робіт. – Донецьк: ТЕАН, 2001. – Вип.16. – С. 63–69. 621. Шестаков О. П. Профильное обучение информатике в сарших классах средней школы на примере курса «Компьютерно-математическое моделирование»: автореферат дис. на соискание уч. ступени канд. пед. наук: спец. 13.00.02 / О.П.Шестаков. – Омск., 1999. – 18 с. 622. Шиян Н. І. Дидактичні засади профільного навчання у загальноосвітній школі сільської місцевості: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня доктора пед. наук: спец. 13.00.09 / Надія Іванівна Шиян. – Харків, 2005. – 40 с. 623. Шиян Н. І. Профільне навчання у школах сільської місцевості: теорія і практика / Н. І. Шиян. – Полтава: АСМІ, 2004. – 442 с. 624. Шмидт М. А. Исследование структуры профессиональной направленности личности / М. А. Шмидт // Вопросы современной науки и практики. – 2009. – №10(24). – С. 12–21. – Режим доступа к статье: http://vernadsky.tstu.ru/ru/vjpusk/2009/vjpusk-10.php 625. Шохор-Троцкий С. И. Методика арифметики. Пособие для учителей средней школы / С. И. Шохор-Троцкий. – М.: Учпедгиз, 1935. – 346 с. 626. Штофф Е. А. Моделирование и философия / Е. А. Штофф . – М.–Л.: Наука, 1966. – 302 с. 627. Щедровицкий Г. Система педагогических исследований (методологический анализ) // Педагогика и логика: Сборник. / Щедровицкий Г., Розин В., Алексеев Н., Непомнящая Н. – М.: Касталь: ТОО "Междунар. Журн. "Магистериум", 1993. – С. 16–200. 628. Щедровицкий Г. П. Схема мысле деятельности системно-структурное строение, смысл и содержание. Избранные труды / Г. П. Щедровицкий. – М., 1995. 629. Щербина К. М. Математика в русской средней школе / К. М. Щербина. – К., 1908. – 124 с. 630. Щоденник індивідуальних спостережень за творчим зростом особистості (пакет методик самопізнання і самовизначення) / Укладач Лов’янова І. В. – Кривий Ріг, 2005. – 47 с. 631. Эббингауз Г. Основы психологии. Т. 1. Вып. 1. – С. -Петербург: Изд. т-ва «Общественная польза», 1911. – 392 с.; Т. 1. Вып. 2. – С.–Петербург: Изд. т-ва «Общественная польза», 1911. – 268 с. 632. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. / Д. Б. Эльконин. – М.: Педагогика, 1989. – 560 с. 633. Эльконин Д. Б. Психологические вопросы формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте // Вопросы психологии обучения и вослитания / Под ред. Г. С. Костюк, П. Ф Гамата. – Киев, 1961. 634. Энциклопедия профессионального образования: В 3-х т. / Под ред. С. Я. Батышева. – М.: АПО, 1998. – 568 с. – Т. 1 – А–Л. 635. Югова Н. Л. Конструирование содержания профильного обучения с применением экспертной системы: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: спец. 13.00.01 / Югова Наталья Леонидовна. – Ижевск, 2006. – 22 с. 636. Як створити профільну школу / Упоряд. М. К. Голубенко. – К.: Шк. світ, 2010. – 128 с. 637. Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И. С. Якиманская. – М., 1996. – 96 с. 638. Якиманская И. С. Дифференцированное обучение «внешние» и «внутренние» формы / И. С. Якиманская // Директор школы. – 1995. – №3. – С. 39–45. 639. Якиманская И. С. Психолого-педагогические проблемы дифференцированного обучения / И. С. Якиманская // Советская педагогика. – 1991. – №4. – С. 43–52. 640. Якиманская И. С. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьников / И. С. Якиманская // Вопросы психологии. – 1994. – №2. – С. 64–67. 641. Якобсон П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека : [методический материал] / П. М. Якобсон. – М. : Просвещение, 1969. – 317 с. 642. Якунин В. А. Педагогическая психология: Учеб. Пособие / В. А. Якунин. – СПб.: Изд-во «Полиус», 1998. – 639 с. 643. Ямбург Е. А. Школа для всех: Адаптивная модель / Е. А. Ямбург. – М.: Новая школа, 1996. – 352 с. 644. Яценко С. Є. Організація навчально-виховного процесу на уроках математики в класах з поглибленим вивченням предмета основної школи: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / С. Є. Яценко. – К.,1999. – 216 с. 645. Яценко С. Є. Рівнева диференціація в класах з поглибленим вивченням математики в основній школі / С. Є. Яценко // Математика в школі. – 1999. – №2. – С. 13–15. 646. Яценко Т. С. Активна соціально-психологічна підготовка вчителя до спілкування з учнями : кн. для вчителя / Т. С. Яценко. – К. : Либідь, 1993. – 208 с. 647. Auger P. Tendances actuelles de la recherché scientifique. – Paris: UNESCO, 1961. – 262 p. 648. Chashechnikova O. S. Theoretical and methodological bases for formation and development of the creative thinking in differentiated teaching of mathematics // Science and education a new dimension. – Vol. 1. – February, 2013. – Budapest, 2013. – P. 29–33. 649. Comparative researhe on education: Overview, strategy and applications in Eastern and Western Europe / Ed.: M. Neissen, J. Posshar, T. Husen. – Bdp.: Akad. kiad., 1982. – 270 p. 650. Cremin L. A. The transformation of the school / L. A. Cremin. – N.-Y., 1971. – 387 p. 651. Davis E. J. Chaos in the class room: a new theory of teaching and learning / E. J. Davas, T. J. Smith, D. Leflore. – Durham North Carolina: Carolina Academic Press, 2008. – VIII. – 92 p. 652. Dieudonne J. 1) Moderne Mathematik und Unterricht auf der Hoheren Schule // Math. Physikalische Semesterberichte. – 1962. – Bd. 8. – h. 2. 653. F e l l e r W. An Introduction to Probability theory and ist Applications. – v. 1. – New-York, 1968. – 525 p. 654. F r e c h e t M. M. L'analyse generale et la question des fondements, Entretiens de Zurich sur fondements ct la methode des sciences mathematiques. – Zurich, 1941. 655. F r e u d e n t h a l H. L’enseignement des mathematiques modernes ou enscignement moderne des mathematiques? // L'Enseignement mathematique. – 1963. – s. II. – v. IX. – f. 1–2. 656. F r e u d e n t h a l H. Les tendances nouvelles de l'enseignement mathematique // Revue de 1'enseignement superieur. – 1969. – n. 46–47. 657. Gordon P. Education and Policy in England in the Twenticth century / P. Gordon, R. Aldrich, D. Dean. – Frank Cass, 1991. – 368 p. 658. Greenberger E. When teenagers work. The psychological and social costs of adolescent employment Текст. / E. Greenberger, L. Steinberg. N.Y.: Basic books, 1986. 659. Le systeme educatif en France et son administration // Collection franco-russe de documents d’information et de formation. – 1993. – №22. – 130 p. 660. Lefevre L. L’observations psychopedagogique de l’eleve par l’enseignant en milieu scolaire: Theses. – Lille, 1982. 661. Lerner in Profilen / J. Bastian, A. Combe, H. Gudjons e.a // Pedagogik. – 2000. – T.52. – №3. – P. 34–37. 662. Lovyanova I. On Specific Character of Mathematical Education Content Selection at Subject-Specialised School // American Journal of Educational Research, 2013, Vol. 1, No. 11, P. 523–527. Available online at http://pubs.sciepub.com/education/1/11/11 663. Niemeier F. H. Die Bedeutung kognitiver Strukturen fur den Schulerfold. Methodenkritische Untersuchungen zu Fragen der Forschungspraxis: Diss. – Munster, 1982. – 366 s. 664. O’Brien T. Differentiation in Teaching and learning / T. O’Brien. – Continuum International Publishing Group, 2001. – 224 p. 665. Reed St.R. Cognition. Theory and Application. 4th ed. San Diego: Brooks. – 1996 – 479 p. 666. Robert E. Slain Research on Cooperative Learning: an international perspective // Scandinavian journal of Educational Research. – 1989. – №4. – Vol. 33. 667. Roe A. The psychology of occupations. – N. Y.: Willey, 1956. – 340 p. 668. Siefert K. H. Theorien der Berufswahle und der beroflichen Entwicklung / Seifert K. H., Eckhardt H. H., Jaide W. Handbuch der Berufs-psychologie. – Gottingen, 1977. – S. 173–279. 669. Skvortsova S. Solving plot mathematical problems as the way to acquire key and subject competencies by schoolchildren / // Edukacja Humanistyczna, Polrocznik mysli spoleczno-pedagogicznej - Szczecin, 2013. – Nr 2 (29).– P. 61–68. 670. Super D. E. Vocational development. – N. Y., 1957. – 391 p. 671. UNESCO. The teaching of mathematics at secondary level (Preliminary Edition). – Paris, 1965. 672. Vaugan H. E. Le project de la comission de reforme de I'Enseignement des mathematiques dans les ecoles secondaires // L'Enseignement mathematique. – 1959. – s. II. – v. V. – f. 3. 673. Vernon P. Multivariante approaches to the study of cognitive style // Multivariante Analysis and Psychological theory. – L.-N.Y., 1990. – P. 125– 148. 674. Walford G. British private schools / G. Walford. – Oxford University (Ed), 2003. – 226 p. 675. Warren Hug’h. L’enseignement technique et professionnel Etude comparative dans dix pays. – P.: UNESCO, 1968. – 242 p. 676. Witkin H. A. Cognitive Style // Psyhol. Issues: Monograph /A. Witkin, D. R. Goodenough. – N.-Y., 1982. – 148 p.

Show full item record