Abstract:
У статті розглядаються практичні аспекти реалізації диференціації на уроках математики в школі, з урахуванням особистісних інтересів кожного учня. Особлива увага приділяється вивченню досвіду А. А. Похмурі в організації рівневої диференціації на уроках математики.
Description:
1. Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностноориентированного образования / Е.В. Бондаревская // Педагогика. –
1997. – №4. – С. 11–17.
2. Волкова Н.П. Педагогіка / Н.П. Волкова – К.,2001.
3. Гришина Т. До джерел рівневої диференціації / Т. Гришина //Рідна
школа. – 1995. – №7-8. – С.25-29.
4. Освітні технології: Навч.-метод. посібник / О.М. Пєхота,
А.З. Кіктенко, О.М. Любарська та ін.; За заг. ред. О.М. Пєхоти. – К.:
А.С.К., 2001. – 256 с.
5. Райгородский Д.Я. Психология личности. Т.1. Хрестоматия /
Д.Я. Райгородский – Самара, 1999. – 448 с.
6. Личностный подход в образовании: концепция и технологии /
В.В. Сериков – Волгоград: Изд-во "Перемена", 1994. – 178 с.
7. Тучкова Т. Урок – показатель мастерства учителя / Т. Тучкова //
Відкритий урок. – № 9-10. – 2004. – С.11-29.
8. Організація навчального процесу в школі: Передовий педагогічний
досвід вчителів / О.О. Хмура — Кіровоград, 1968. – 58 с.
9. Якиманская И.С. Разработка технологии личностноориентированного обучения / И.С. Якиманская // Вопросы
психологии. – 1995. – № 2. – С. 28–37.
