Abstract:
У статті на основі аналізу інноваційних процесів, що відбуваються в освіті, визначені суть і місце технологій в ієрархії понять: парадигма, модель, методика, технологія. Як один з перших кроків на шляху до нових технологій розглядається перебудова механізмів педагогічної взаємодії.
Description:
1. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! – М., 1983. – С. 111.
2. Библиотека журнала "Директор школы". – М.: Сентябрь. – 1999. – № 3 –
С. 108-114.
3. Кондрашова Л.В. Гуманизация учебно-воспитательного процесса школы:
история, теория, поиски. Учеб. метод. пособие. – Кривой Рог, 1996. – 74 с.
4. Корнетов Г.Б. Парадигма базовых моделей образовательного процесса //
Педагогика, 1999. – № 3. – С. 43-48.
5. Краткий философский словарь. – М.: Просвещение, 1998.
6. Лов’янова І.В. Інноваційні процеси в освіті: характеристика,
класифікація, ієрархічні зв'язки / Наукові записки. – Випуск 51. – серія:
Педагогічні науки. – Кіровоград: РВЦ КДПУ ім.В.Винниченка. – 2003. –
Ч. 1. – С. 43–47.
7. Мышление учителя / Под ред. Ю.Н. Кулюткина, Г.С. Сухобской. – М.:
Педагогика, 1990. – С. 10-11.
8. Назарова Т.С. Педагогические технологии: новый этап эволюции? //
Педагогика, 1997. – № 3. – С. 20-27.
9. Процес обучения в высшей школе: учебное пособие / Л.В.Кондрашова. –
Кривой Рог: КГПУ, ИВИ. 2000. – 170 с.
