DSpace Repository

Розвиток інформаційно-комунікаційних технологій навчання вищої математики студентів інженерних спеціальностей у Сполучених Штатах Америки

Show simple item record

dc.contributor.author Кіяновська, Наталія Михайлівна
dc.date.accessioned 2017-12-25T20:58:40Z
dc.date.available 2017-12-25T20:58:40Z
dc.date.issued 2014
dc.identifier.citation Кіяновська Н. М. Розвиток інформаційно-комунікаційних технологій навчання вищої математики студентів інженерних спеціальностей у Сполучених Штатах Америки : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.10 – інформаційно-комунікаційні технології в освіті / Кіяновська Наталія Михайлівна ; Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України. – К., 2014. – 20 с. uk
dc.identifier.uri http://elibrary.kdpu.edu.ua/handle/0564/1594
dc.identifier.uri https://doi.org/10.31812/0564/1595
dc.description 1. Кіяновська Н. М. Розвиток ІКТ–компетентності викладачів вищої математики в технічних ВНЗ України [Електронний ресурс] / Кіяновська Наталія Михайлівна // Інформаційні технології і засоби навчання. –2013. – № 35 (3). – С. 1–10. – Режим доступу: http://journal/iitta gov/ua/index.php/itlt/article/view/- 819/615 2. Кіяновська Н. М. Генезис поняття Інформаційно–комунікаційні технології» / Наталія Кіяновська // Наукові записки : Серія: Педагогічні науки. Ч. І. – Вип. 121. – Кіровоград : РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2013. – С. 117–122. 3. Кіяновська Н. М. Засоби ІКТ навчання у фундаментальній підготовці майбутніх інженерів: досвід США / Н. М. Кіяновська // Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка : Серія педагогічна : Випуск 18 : Інновації в навчанні фізики: національний та міжнародний досвід. – Кам’янець-Подільський, 2012. – С. 203–207. 4. Кіяновська Н. М. Модель використання інформаційно–комунікаційних технологій у ВНЗ США в процесі навчання вищої математики студентів інженерних спеціальностей / Н. М. Кіяновська // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми : збірник наукових праць. – Випуск 34. – Київ–Вінниця : ТОВ фірма Планер», 2013. – С. 321–326. 5. Рашевська Н. В. Використання інформаційно–комунікаційних технологій у процесі навчання вищої математики в технічних університетах України / Н. В. Рашевська, Н. М. Кіяновська // Педагогічний дискурс : збірник наукових праць. – Випуск 14. – Хмельницький : ХГПА, 2013. – С. 381–387. 6. Рашевська Н. В. Застосування навчальних середовищ для підтримки процесу навчання вищої математики: досвід США / Рашевська Н. В., Кіяновська Н. М. // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2013. – № 2 (28). – С. 295–304. 7. Кіяновська Н. М. Застосування інформаційно–комунікаційних технологій у фундаментальній підготовці майбутніх спеціалістів у технічних ВНЗ України / Наталія Кіяновська // Педагогіка вищої та середньої школи : збірник наукових праць. – Випуск 38. – Кривий Ріг, 2013. – С. 209–213. 8. Кіяновська Н. М. Розвиток та впровадження інформаційнокомунікаційних засобів у процес навчання / Н. М. Кіяновська // Актуальні питання природничо–математичної освіти : збірник наукових праць. – Суми : СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2013. – №1. – С. 308–320. 9. Кіяновська Н. М. Модель використання інформаційно–комунікаційних технологій у фундаментальній підготовці майбутніх інженерів: досвід США / Н. М. Кіяновська // Теорія та методика електронного навчання. – Випуск ІX. – Кривий Ріг : Видавничий відділ КМІ, 2013. – С. 122–133. 10. Кіяновська Н. М. Поняття електронного навчання в контексті сучасної педагогічної науки / Кіяновська Наталія Михайлівна // Матеріали за VІІІ международна научна практична конференція, 2012 : Том 13 Педагогически науки. – София : Бял ГРАДБГ» ООД, 2012. – С. 6–13. 11. Кіяновська Н. М. Роль та місце вищої математики в підготовці майбутніх інженерів: досвід США / Наталія Кіяновська, Наталя Рашевська // Матер. ІІІ міжвуз. наук.–практ. конф. Наукова діяльність як шлях формування професійних компетентностей майбутнього фахівця» (НПК–2012), м. Суми, 5–6 грудня 2012 р. – Суми : СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2012. – С. 41–43. 12. Кіяновська Н. М. Проблеми гуманітаризації та гуманізації навчальновиховного процесу в закладах освіти / Кіяновська Н. М. // Підготовка фахівців у системі професійної освіти: проблеми, технології, перспективи : матер. Всеукр. наук.–метод. конф. (Кривий Ріг, 9–10 квітня 2009 р.). – Кривий Ріг : Видавничий центр КТУ, 2009. – С. 142–144. 13. Кіяновська Н. М. Комп’ютерне моделювання у навчанні математичних дисциплін студентів інженерних спеціальностей / Н. М. Кіяновська // Комп’ютерне моделювання в освіті : матер. ІX Всеукр. наук.–метод. сем. (Кривий Ріг, 12 квітня 2013 р.). – Кривий Ріг : Видавничий відділ КМІ, 2013. – С. 16. 14. Кіяновська Н. М. Модель використання інформаційно–комунікаційних технологій у процесі навчання вищої математики в технічних університетах США / Н. М. Кіяновська // Матеріали міжнародної науково–методичної конференції Проблеми математичної освіти» (ПМО – 2013), м. Черкаси, 8–10 квітня 2013 р. – Черкаси : видавець Чабаненко Ю., 2013. – С. 255–256. 15. Кіяновська Н. М. Розвиток інформаційно–комунікаційних технологій навчання вищої математики студентів інженерних спеціальностей у США / Кіяновська Н. М. // Звітна наукова конференція Інституту інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України : матер. наук. конференції. – Київ : ІІТЗН НАПН України, 2013. – С. 163–166. 16. Кіяновська Н. М. Особливості дистанційної освіти: вітчизняний та зарубіжний досвід / Н. М. Кіяновська // Новітні комп’ютерні технології : матер. Х Міжнар. наук.–техн. конференції : Севастополь, 11–14 вересня 2012 р. – К. : Мінрегіон України, 2012. – С. 189–191. 17. Кіяновська Н. М. Хмарно орієнтовані засоби навчання вищої математики майбутніх інженерів: досвід США / Н. М. Кіяновська // Хмарні технології в освіті : матер. Всеукр. наук.–мет. Інтернет–семін. (Кривий Ріг – Київ – Черкаси – Харків, 21 груд. 2012 р.). – Кривий Ріг : Видавн. відділ КМІ, 2012. – С. 129–130. 18. Кіяновський М. М. Застосування інтегрального числення в економіці / М. М. Кіяновський, Н. М. Кіяновська, Л. П. Бєла // Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики. – Вип. VІІ. – Кривий Ріг : Видавн. від. НМетАУ, 2008. – Т. 1 : Теорія та методика навчання математики. – С. 215–217. 19. Рашевська Н. В. Засоби організації та підтримки навчання в технічних університетах США / Н. В. Рашевська, Н. М. Кіяновська // Розвиток інтелектуальних умінь і творчих здібностей учнів та студентів у процесі навчання дисциплін природничо–математичного циклу ІТМ*плюс – 2012» : матер. міжнар. наук.–метод. конф. (6–7 грудня 2012 р., м. Суми) : у 3–х ч. Ч. 3 / Упорядник Чашечникова О. С. – Суми : Мрія, 2012. – С. 64–65.
dc.description.abstract У роботі досліджується проблема розвитку інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) навчання вищої математики студентів інженерних спеціальностей у США. Охарактеризовано сутність конвергенції тенденції інформати¬зації системи вищої інженерної освіти США з її іншими тенденціями розвитку; визначено основні історико-педагогічні етапи розвитку теорії та методики використання ІКТ у навчанні вищої математики студентів інженерних спеціаль¬ностей у США; зроблено аналіз вітчизняних ІКТ навчання вищої математики; обґрунтовано можливості застосування досвіду США для удосконалення про¬цесу навчання вищої математики у технічних ВНЗ України; розроблено схему використання ІКТ у процесі навчання вищої математики студентів інженерних спеціальностей в Україні; запропоновано спецкурс «Інформаційно-комунікацій¬ні технології навчання вищої математики студентів інженерних спеціальнос¬тей» для підвищення кваліфікацій викладачів математичних дисциплін техніч¬них ВНЗ та підготовки магістрів математики. В работе исследуется проблема развития информационно-коммуника-ционных технологий (ИКТ) обучения высшей математике студентов инженерных специальностей в США. В первом разделе охарактеризован понятийно-терминологический аппарат проблемы исследования и осуществлен историко-педагогический анализ развития ИКТ обучения высшей математике студентов инженерных специальностей США. Изучение историко-педагогических источников проблемы исследования позволило отразить эволюцию и выделить этапы развития теории и методики использования ИКТ в обучении высшей математике студентов инженерных специальностей в США: 1) 1965–1973 гг. – связан с появлением достаточного количества компьютерных средств различного уровня, оснащенные диалоговыми языками и спецификой аппаратного обеспечения ИКТ; 2) 1973–1981 гг. – связан с распространением в университетах США сетевой ОС UNIX, использованием мини- и микрокомпьютерных систем; 3) 1981–1989 гг. – связан с распространением персональных компьютеров; 4) 1989–1997 гг. – связан с созданием WWW и использованием технологий Web 1.0; 5) 1997–2003 гг. – связан с появлением и разработкой систем управления обучением; 6) с 2003 г. по настоящее время – связан с переносом в Web-среду средств поддержки математической деятельности и развитием облачных технологий обучения. На каждом этапе проанализированы ведущие средства ИКТ обучения высшей математике и определены основные особенности использования средств ИКТ в обучении высшей математике студентов инженерных специальностей. Проведенный анализ этапов развития и использования ИКТ и средств в процессе обучения высшей математике предоставил возможность сделать такой вывод: появление нового типа аппаратных или программных средств ИКТ влияет на процесс организации обучения высшей математике и на современном этапе создает условия для реализации облачно-ориентированного обучения высшей математике, становится ведущим направлением в США и в Украине. Во втором разделе описаны ведущие ИКТ обучения высшей математике студентов инженерных специальностей США на современном этапе, проанализирован Национальный план образовательных ИКТ, рассмотрены модели использования ИКТ в обучении высшей математике студентов инженерных специальностей США. Национальный план образовательных ИКТ, принятый Департаментом образования США в 2010 году, является моделью обучения, основанной на использовании ИКТ, включает в себя цели и рекомендации в пяти основных направлениях: обучение, оценивание, преподавательская деятельность, средства и производительность. Проведенный анализ научных источников дал возможность выделить модели использования ИКТ в процессе обучения высшей математике студентов инженерных специальностей США на разных этапах развития теории и методики использования ИКТ в обучении высшей математике студентов инженерных специальностей. В третьем разделе проведен анализ доступных ИКТ обучения высшей математике, разработчиками которых являются отечественные ученые, обоснованы возможности применения опыта США для усовершенствования процесса обучения высшей математике в технических вузах Украины; разработана структурно-функциональная схема и рекомендации по использованию ИКТ в обучении высшей математике студентов инженерных специальностей Украины, основываясь на положительном опыте США, определены информационно-коммуникационной компетентности преподавателя высшей математики, описано разработанный спецкурс, направленный на развитие информационно-коммуникационной компетентности преподавателей высшей математики. The research deals with the problem of the development and maintaining of information and communication technology learning tools used in learning of mathematics of future engineers in the U.S. We characterize the nature of convergence trends information system of higher engineering education with its other U.S. trends; defined the main historical and pedagogical stages of development of the theory and methods of use of information and communication technology in teaching higher mathematics engineering students in the U.S.; the analysis of available information and communication technology learning tools of mathematics, developers who have our scientists; reasonable possibility of using U.S. experience to improve the learning process of higher mathematics in technical universities in Ukraine; developed scheme using information and communication technology in learning higher mathematics engineering students in Ukraine; offered a special course «Information and communication technology learning tools in learning mathematics engineering students» for the increasing qualifications of teachers mathematical disciplines technical universities and training of masters of mathematics. uk
dc.language.iso uk uk
dc.subject досвід США uk
dc.subject ІКТ навчання uk
dc.subject ІКТ в освіті uk
dc.subject ІКТ навчання вищої математики uk
dc.subject модель використання ІКТ в навчанні вищої математики uk
dc.subject опыт США uk
dc.subject ИКТ обучения uk
dc.subject информатизация образования uk
dc.subject ИКТ в образовании uk
dc.subject ИКТ обучения высшей математики uk
dc.subject модель использования ИКТ в обучении высшей математике uk
dc.subject the U.S. experience uk
dc.subject ICT of learning uk
dc.subject ICT in education uk
dc.subject ICT learning higher mathematics uk
dc.subject model of ICT use in teaching higher mathematics uk
dc.title Розвиток інформаційно-комунікаційних технологій навчання вищої математики студентів інженерних спеціальностей у Сполучених Штатах Америки uk
dc.title.alternative Развитие информационно-коммуникационных технологий обучения высшей математике студентов инженерных специальностей в США uk
dc.title.alternative The development of Information and communication technologies in teaching engineering students in the universities of the United States uk
dc.type Book uk


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Search DSpace


Advanced Search

Browse

My Account

Statistics