DSpace Repository

Теоретичні і методичні засади розвитку творчого потенціалу майбутніх учителів хімії та біології у вищих навчальних закладах

Show simple item record

dc.contributor.author Чувасова, Наталія Олександрівна
dc.date.accessioned 2017-12-25T19:17:22Z
dc.date.available 2017-12-25T19:17:22Z
dc.date.issued 2017
dc.identifier.citation Чувасова Н. О. Теоретичні і методичні засади розвитку творчого потенціалу майбутніх учителів хімії та біології у вищих навчальних закладах : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти / Чувасова Наталія Олександрівна ; Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького. – Черкаси, 2017. – 531 с. uk
dc.identifier.uri http://elibrary.kdpu.edu.ua/handle/0564/1593
dc.identifier.uri https://doi.org/10.31812/0564/1593
dc.description 1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни / К.А.Абульханова- Славская. -М.:Мысль, 1991. -301с. 2. Азаренко С. А. Понятие // Современный философский словарь / под общей ред. В. Е. Керимова. - Лондон - Франкфурт-на-Майне - Париж - Люксембург - Москва - Минск, 1998. - С. 663-664. 3. Акопян К. 3. Феномен творчества: историко-лингвистический аспект / К. 3. Акопян // Философские науки. - М.: Гуманитарий, 2006. - № 4. - С. 114-128. 4. Актуальні проблеми психології творчості: збірник наукових праць / за ред. В. О. Моляко. - Житомир: Вид. ЖДУ ім. І. Франка, 2007. - Т. 12. - Вип. 3. - 318 с. 5. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении/ [Г. И. Щукина, В. Н. Липник, А. С. Роботова и др.] - М.: Просвещение, 1984. - 176 с. 6. Алексеев В. Е. Игра как фактор развития познавательной активности / В.Е. Алексеев // Химия в школе. - 2007. - № 7. - С. 31-34. 7. Алексеев М. Применение новых технологий в образовании / М. Ю. Алексеев, С. И. Золотова. - Троицк, 2005. - 62 с. 8. Алексюк А.М. Усовершенствование учебного процесса в средней школе / А.М. Алексюк, С.А. Кашин. — К.: Вища шк., 1986. - 56 с. 9. Альтштуллер Г. С. Как стать гением: жизненная стратегия творческой личности / Г. С. Альтштуллер, Н. М. Вертни. - Минск: Беларусь, 1994 - 479 с. 10. Альтшуллер Г.С. Поиск новых идей: от озарения к технологии / Г.С. Альтшуллер, Б.Л. Злотий, А.В. Зусман. - Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1989.-318 с. 11. Амонашвили Ш.А. Гуманно-личностный подход к детям / Ш.А. Амонашвили. - М.: Ин-т практ. психологии, 1998. - 539 с. 12. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике / Ш.А. Амонашвили. -М .: Ин-т практ. психологии, 1996. -494 с. 13. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания/ Б.Г. Ананьев. -М .: Наука, 1997.-380 с. 14. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания /Б .Г. Ананьев. - СПб: Питер, 2001. - 282 с. 15. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Основы педагогики творчества/ В.И. Андреев. - Казань: Изд-во Казанского университета, 1988. - 288 с. 16. Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития/ В.И. Андреев. - 3-є изд. - Казань: Центр инновационых технологий, 2012. - 608 с. 17. Андрущенко В. Умови та напрями інноваційного розвитку освіти/ В.Андрущенко // Вища освіта України. - 2009. - №3. - С. 5-13. 18. Анцыферова Л.И. Личность и деятельность / Л.И. Анцыферова. - М.: Педагогика, 1969. -437 с. 19. Аристова Л.П. Активность учения школьников / Л.П. Аристова. - М.: Просвещение, 1986. - 139 с. 20. Артемьева Т.И. Методологический аспект проблемы способностей/ Т.И. Артемьева. -М .: Наука, 1977. - 184 с. 21. Артюшина И.А. Бинарное ведение лекции как форма интерактивного взаимодействия в проблемном информационном поле / И.А. Артюшина // Специальное образование. - 2008. - № 10. - С. 43^-5. 22. Арутюнов В.Х. Методологія соціально-економічного пізнання/ В.Х. Арутюнов, В.М. Міниш, В.М. Свінціцький/ Навч. посібник. - К.: КНЕУ, 2005. - 353 с. 23. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности / В.Г. Асеев. - М.: Мысль, 1976. - 76 с. 24. Асмолов А.Г. Историко-эволюционный подход к пониманию личности: проблемы и перспективы исследования/ А.Г. Асмолов // Вопросы психологии. - 1986. - № 1. - С. 28-40. 25. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования / А.Г. Асмолов. -М .: МГУ, 1984. - 104 с. 26. Асмолов А.Г. Психология личности/ А.Г. Асмолов. - М.: Московский университет, 1990. - 367 с. 27. Астахов 0.1. Застосування принципів дидактики в процесі навчання хімії / 0.1.Астахов // Викладання хімії школі. - К.: Рад. пік., 1969. - Вип 5. - С. 13-37. 28. Астахов О.І. Методика викладання хімії. Посібник для природнично- географічних відділів учительских інститутів / О.І. Астахов. - К.: Рад. тик., 1953.-252 с. 29. Аткинсон Р.Л. Введение в психологию/ Р.Л. Аткинсон, Э.Е. Смит, Д.Дж. Бем, С. Нолен-Хоэксема // Под общей редакцией В.П. Зинченко. - СПб.: Прайм-еврознак, 2007. - 430 с. 30. Бабанин Л.Н. Представление о неалгоритмичности мышления в творчестве А.В. Брушлинского и О.К. Тихомирова/ Л.Н. Бабанин // Творческое наследие А.В. Брушлинского и О.К. Тихомирова и современная психология мышления: тез. докл. науч. конф. - М.: Изд-во Института психологии РАН, 2003. - С. 200-202. 31. Бабанский Ю.К. Интенсификация процесса обучения / Ю.К. Бабанский. - М.: Знание, 1987. - 80 с. 32. Бабанский Ю.К. Как оптимизировать процесс обучения / Ю.К. Бабанский. -М .: Знание, 1978. - 190 с. 33. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе / Ю.К. Бабанский. - М.: Просвещение, 1985. - 208 с. 407 34. Бабанский Ю.К. Оптимизация педагогического процесса: (В вопросах и ответах) / Ю.К. Бабанский, М.М. Поташник. - К.: Освіта, 1984. - 287 с. 35. Балл Г.А. Концепция самоактуализации личности в гуманистической психологии / Г. А. Балл. - Киев, Донецк, 1993. - 183 с. 36. Балл Г.А. Сучасний гуманізм і освіта / Г.А. Балл, Г.О. Балл // Психолог. -2002. -№ 40. -С . 3-5. 37. Балл Г.О. Гуманізація загальної та професійної освіти: суспільна актуальність і психолого-педагогічні орієнтири. Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи / Г.О. Балл. - К.: Віпол, 2000. - С. 134-158. 38. Баришева Т.А. Психолого-педагогические основы развития креативности / Т.А. Баришева, Ю.А. Жигалов. - СПб., 2006. - 268 с. 39. Баришполь С.В. Посібник практичного психолога: психодіагностика, тестування, розробки уроків психічного розвитку/ С.В. Баришполь. - X.: Вид. група «Основа», 2009. - 267 с. 40. Батищев Г.С. Введение в диалектику творчества/ Г.С. Батищев. - СПб.: Рус. христиан, гуманитар, ин-т, 1997. - 463 с. 41. Бахтин М.М. как философ: Сб. ст. / Отв. ред.: Л.А. Гоготишвили и П.С. Гуревич; Российская академия наук, Институт философии. - М.: Наука, 1992.-255 с. 42. Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского/ М.М. Бахтин. - М.: Сов. писатель, 1963. - 364 с. 43. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества / М.М. Бахтин. - М.: Искусство, 1979. -423 с. 44. Бегалиева С.Б. Научные основы формирования творческой активности будущих учителей средствами современных педагогических технологий: дис... докт. пед. наук: 13.00.08/ Бегалиева Сауле Баязовна. - Алматы, 2010. - 301 с. 408 45. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики/А.С.Белкин. - М.: Академия, 2000. - 192 с. 46. Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать? / А.С. Белкин. - М.: Просвещение, 1991. - 170 с. 47. Белова Е.С. Выявление творческого потенциала дошкольников с помощью теста Е.П. Торренса / Е.С. Белова // Психологическая диагностика. -2 0 0 4 .-№ 1 , - С. 21-10. 48. Белокопытов Ю. Активные методы обучения / Ю. Белокопытов, Т. Панасенко // Высшее образование в России. - 2004. - № 4. - С. 167-169. 49. Беляева Т.Б. Активные методы формирования конфликтологической компетентности у студентов / Т.Б. Беляева // Психология обучения. - 2008. - № 7. - С. 34-19. 50. Бергсон А. Творческая эволюция / Анри Бергсон / пер. с фр. В.А. Флеровой, сверен И.И. Блауберг и И.С. Вдовиной. - М.: Кучковое поле, 2006. - 384 с. 51. Бердяев Н.А. Самопознание/ Н.А. Бердяев. - М.: Книга, 1991. - 446 с. 52. Бердяев Н.А. Философия свободы. Смысл творчества. Опыт оправдания человека / Н.А. Бердяев. - М.: Фолио: ACT, 2002. - 528 с. 53. Бережнова Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности/ Е.В. Бережнова, В.В. Краевский. -М .: Академия, 2012. - 128 с. 54. Беспалов Д.В. Динамика лидерства в трупах подростков и юношей / Д.В.Беспалов // Современная социальная психология: теоретические подходы и прикладные исследования. - 2011. - № 3. - С. 49-59. 55. Беспалов П.И. Как сделать безотходным школьный химический кабинет / П.И. Беспалов, А.А. Гамаюнова // Химия в школе,- 2000. - №5.- С. 31-33. 56. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В.П. Беспалько. -М .: Просвещение, 1995. - 38 с. 57. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии / B. П. Беспалько. -М .: Педагогика, 1989. - 192 с. 58. Бех І.Д. Гуманістична педагогіка як нова інноваційна парадигма / І.Д. Бех // Науковий вісник Миколаївського державного педагогічного університету. Педагогічні науки. 36. наук, праць. - Миколаїв, 2001. -Вип.4. - C. 22-28. 59. Бех І.Д. Інтеграція як освітня перспектива / І.Д. Бех // Початкова школа. -2002. - № 5 ,-С. 5-7. 60. Бех І.Д. Особистісно-зорієнтоване виховання: Науково-метод. посібник / І.Д. Бех. - К.: ІЗМН, 1998. - 204 с. 61. Бех І.Д. Психологічний супровід особистісно зорієнтованого виховання / І.Д. Бех // Початкова школа. - 2004. - № 3. - С. 3-6. 62. Бехтерев В.М. Проблемы развития и воспитания человека: избр. психол. тр./ В.М. Бехтерев. — М.: Ин-т практ. психологии, 1997. - 416 с. 63. Библер В.С. Школа диалога культур: идеи, опыт, перспективы / В.С. Библер. - Кемерово: АЛЕФ, 1993. -415 с. 64. Биков В.Ю. Засоби інформаційно-комунікаційних технологій єдиного інформаційного простору системи освіти України: монографія / [В.В. Лапінський, А.Ю. Пилипчук, М.П. Шишкіна та ін.]; за наук. ред. проф. В.Ю. Бикова-К.: Педагогічна думка, 2010. - 160 с. 65. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. - М.: Совершенство, 1998. -298с. 66. Бібік Н.М. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи / Н.М. Бібік, Л.С. Ващенко, О.І. Локшина, О.В. Овчарук, Л.І. Паращенко. - К.: К.І.С., 2004. - 112 с. 67. Бігіч О.Б. Методична освіта майбутнього вчителя іноземної мови початкової школи: Моногр. / О.Б. Бігіч. - К.: ВЦ КНЛУ, 2004. - 278 с. 68. Бігіч О.Б.Психологічна характеристика студента як суб’єкта навчальної діяльності у світлі особистісно-діяльнісного підходу/ Бігіч О.Б.// Проблеми 410 сучасної методики навчання іноземних мов: Вісник КДЛУ. Дослідження молодих вчених. Серія «Педагогіка та психологія». - Вип. 1. - К.: КДЛУ, 1998. -С.3-10. 69. Біла І.М. Психологія дитячої творчості / І.М. Біла. - К.: Фенікс, 2014. - 138 с. 70. Богоявленская А.Е. Активные формы и методы обучения биологии: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники / А.Е. Богоявленская. - М.: Просвещение: АО «Учеб, лит», 1996. - 192 с. 71. Богоявленская Д.Б. "Субъект деятельности" в проблематике творчества / Д.Б. Богоявленская // Вопросы психологии. - 1999. - №2. - С. 35^11. 72. Богоявленская Д.Б. «Мышление как процесс» - вчера или сегодня психологии // Творческое наследие А.В. Брушлинского и О.К. Тихомирова и современная психология мышления: тез. докл. науч. конф. - М.: Изд-во Института психологии РАН, 2003. - С. 136-141. 73. Богоявленская Д.Б. Вчера и сегодня психологии творчества // Творчество в искусстве - искусство творчества / под ред. Л. Дорфмана, К. Мартиндэйла, В. Петрова, П. Махотки, Д. Леонтьева, Дж. Купчика. - М.: Смысл, 2000. - С. 186-198. 74. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества / Д.Б. Богоявленская. - Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского гос. ун-та, 1983. - 176 с. 75. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: учеб, пособие для студентов вузов / Д.Б. Богоявленская. - М.: Академия, 2002. - 320 с. 76. Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству / Д.Б. Богоявленская. - М.: Знание, 1981. - 93 с. 77. Бодалев А.А. Психологические трудности общения и их преодоление / А.А. Бодалев, Г.А. Ковалев // Педагогика. - 1992. - № 5. - С. 65-70. 411 78. Бодалев А.А. Психология личности / А.А. Бодалев. - М.: Изд-во МГУ, 1988.- 188 с. 79. Божович Л.И.Проблемы формирования личности/ Л.И.Божович. Под редакцией Д. И. Фельдштейна. - М.:Институт практической психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. -352 с. 80. Бондар B.I. Дидактика: ефективні технології навчання студентів / В.I. Бондар. - К.: Вересень, 1996. - 126 с. 81. Бондаревская Е.В. Личностно-ориентированое образование: опыт, разработки, парадигмы / Е.В. Бондаревская. - Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского гос. ун-та, 2000. - 352 с. 82. Бондаревская Е.В. Методологическая сфера образования: современные научные подходи: монография / Е.В. Бондаревская. - Ростов-на-Дону: Булат, 2007. - 340 с. 83. Бондаревская Е.В. Экспериментальная педагогика / Е.В. Бондаревская, Т.Ф. Власова, В.Н. Коновальчук. - Ростов-на-Дону: РГПИ, 1993. - 63 с. 84. Бордовская Н.В. Педагогика: учеб, для вузов. / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. - СПб.: Питер, 2001. - 304 с. 85. Бордовская Н.В. Современные образовательные технологии / Н.В. Бордовская, Л.А. Даринская, С.Н. Костромина. - М.: Кнорус, 2011. - 269 с. 86. Борисова Н.В. Методика создания системы методов активного обучения / Н.В. Борисова. - М.: ИПО, 1989. - 35 с. 87. Брунер Дж. Психология познания / Дж. Брунер. - М.: Прогресс, 1977. - 412 с. 88. Брушлинский А.В. Мышление и общение / А.В. Брушлинский, В.А. Поликарпов. - Минск: Университетское, 1990. -214 с. 89. Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование/ А.В. Брушлинский. -М .: Мысль,1979.-230 с. 90. Бубер М. Два образа веры / Мартин Бубер. - М.: Республика, 1995. - 456 с. 91. Буева Л.П. Общественный прогресс и гуманизм / Л.П. Буева. - М.: Знание, 1985. - 64 с. 92. Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности / Л.П. Буева. - М.: МГУ, 1986.-268 с. 93. Буева Л.П. Человеческий фактор: новое мышление и новое действие / Л.П. Буева. -М .: Знание, 1988. - 63 с. 94. Буринська Н.М. Методика викладання хімії. Теоретичні основи. / Н.М.Буринська. - К.: Вища школа, 1987. - 225 с. 95. Буринська Н.М. Хімія, 7клас: підручник для загальноосвітніх навчальних закладів / Н.М. Буринська. - К.: Ірпінь: ВТФ «Перун», 2007. - 112 с. 96. Буш Г.Я. Диалогика и творчество / Г.Я. Буш. - Рига: Авота, 1985. - 318 с. 97. Бушуева Т.С. Философия науки А.Н. Уайтхеда: Монография / Т.С. Бушуева. - Екатеринбург: Банк культурной информации, 2006. - 96 с. 98. Валеев Г.Х. Подготовка студента педвуза к профориентационной работе: контекстный подход / Г.Х. Валеев // Высшее образование сегодня. - 2008. - № 2. - С. 30-32. 99. Варламова Е.П. Психология творческой уникальности./ Е.П. Варламова, С.Ю. Степанов. -М .: Институт психологии РАН, 2002. -256 с. 100. Вартанова И.И. Развитие учебной мотивации и методы обучения в школе / И.И. Вартанова// Вест. Моек, ун-та. Сер. 14. Психология. - 200Е - №2. -С . 16-23. 101. Васильев И.А Роль интеллектуальных эмоций в регуляции мыслительной деятельности / И.А. Васильев // Психологический журнал. - 19 8 6 ,-№ 4 .-С . 49-60. 102. Васильев И.А. Личностная регуляция мышления при решении сложных проблем // Творческое наследие А.В. Брушлинского и О.К. Тихомирова и современная психология мышления: тез. докл. науч. конф. - М.: Изд-во Института психологии РАН, 2003. - С. 73-75. 103. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход / А. А. Вербицкий. - М.: Высшая школа, 1991. - 207 с. 104. Вербицкий А.А. Активность субъекта и «порождение» информации / A. А. Вербицкий // Новые исследования в психологии. - 1976. - № 2. - С. 7- 16. 105. Вербицкий А.А. Личностный и компетентностный подходы в образовании. Проблемы интеграции/ А.А. Вербицкий, О.Г. Ларионова. - М.: Логос, 2009. - 336 с. 106. Верховский В.Н. Техника химического эксперимента / B. Н. Верховский, А.Д. Смирнов. -М .: Просвещение, 1973. -400 с. 107. Вибрані праці академіка В.І. Вернадського. - Т. 1: Володимир Іванович Вернадський і Україна. - Кн. 2: Вибрані праці / НАН України, Коміс. з наук, спадщини акад. В.І. Вернадського, Нац. б-ка України ім. В.І. Вернадського, Ін-т історії України; [уклад.: О.С. Онищенко, В.М. Даниленко, Л.А. Дубровіна та ін.; редкол.: А.Г. Загородній та ін.]. - К.: [б. в.], 2011. - 584 с. 108. Виговська О.І. Особистісно орієнтоване навчання. Як його технологізувати / О.І. Виговська // Педагогіка толерантності. - 2000. - № 4. - C. 27-33. 109. Вилькеев Д.В. Психология обучения и воспитания / Д.В. Вилькеев. - Казань, 1995. - 141 с. 110. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека / В.К. Вилюнас. - СПб.: Речь, 2006. - 260 с. 111. Вишковський І. Методи активізації пізнавальної діяльності/ І. Вишковський // Психолог. - 2004. - № 21-22. - С. 100-114. 112. Вікова психологія / За ред. Г.С. Костюка. - К.: Рад.школа, 1976. - 269 с. 113. Возрастные и индивидуальные особенности образного мышления учащихся / [Якиманская И.С., Столетнев В.С., Каплунович И.Я. и др.]. - М.: Педагогика, 1989. - 222 с. 114. Войскунский А.Е. Развитие деятельностного подхода в психологии мышления. Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии/ А.Е. Войскунский,- М.: Смысл, 1999. - С. 191-234. 115. Волков И.П. Много ли в школе талантов? / И.П. Волков,- М.: Знание, 1989.-87 с. 116. Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству: из опыта работы / И.П. Волков. -М .: Просвещение, 1982. - 136 с. 117. Волков И.П. Учим творчеству/ И.П. Волков. - М.: Педагогика, 1982. - 146 с. 118. Волощук И.С. Научно-педагогические основы формирования личности/И.С. Волощук. -М .: Пед. мысль, 1998. - 160 с. 119. Воронин А.Н. Интеллект и креативность в межличностном взаимодействии. - М.: Институт психологии РАН, 2004. - 270 с. 120. Выготский Л.С Собр. соч.: в 6 т. - Т. З / Л.С. Выготский. - М.: Педагогика, 1983. - 369 с. 121. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк: Книга для учителя / Л.С. Выготский. - М.: Просвещ., 1993. - 93 с. 122. Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. - М.: Лабиринт, 1999.-352 с. 123. Выготский Л.С. Педагогическая психология /Л.С. Выготский. - М.: Педагогика-пресс, 1996. - 534 с. 124. Вяткин Л.Г. Опыт развития познавательной самостоятельности студентов / Л.Г. Вяткин, Г.И. Железовская // Педагогика. - 1999. - № 1. - С. 64-66. 125. Гаврилюк І. Хімічний експеримент як засіб розвитку логічного мислення учнів / І.Гаврилюк 11 Хімія. - 2006. - №11 /479/. - С. 11-17. 126. Газман О.С. Неклассическое воспитание: от авторской педагогіки к педагогике свободы/ О.С.Газман. - М.: Издательский дом «Новый ученик», 2002. -296с. 127. Галин А.А. Личность и творчество: Психологические этюды/ А.А. Галин. -Новосибирск: Книжиздат, 1989. - 128с. 128. Галин А.А.Психологические особенности творческого поведения/ А.А.Галин. - Новосибирск:Новосибирский государственый университет, 2001.-232с. 129. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка / П. Я. Гальперин. -М .: МГУ, 1985. -45с. 130. Гамезо М.В. Общая психология. (Учебно-методическое пособие)./ М.В. Гамезо,- М.: Ось-89, 2007. - 352 с. 131. Геворкян Е.Н.Качество высшего образования: плановые и внеплановые проверки/ Е.Н.Геворкян// Вопросы образования. -2005. - №1. - С. 1-9. 132. Генезис сенсорных способностей / Под ред. Л.А.Венгера. - М.:Педагогика, 1978. -256с. 133. Гершунский Б.С. Философия образования: Учеб.пособ./Б.С. Гершунский. - М.Московский психолого-социальный институт, 1998.-432с. 134. Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта. Психология мышления. /Дж. Гилфорд. -М.:Прогресс, 1965. -14с. 135. Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. / Ю. 3. Гильбух. - М.: Знание, 1991. - 80с. 136. Гильбух Ю.З. Психодиагностика в школе / Ю. 3. Гильбух. - М.: Знание, 1989.-80с. 137. Гильбух Ю.З. Учитель и психологическая служба школы/ Ю.З.Гильбух. -К.:Научно-практический центр «Психодиагностика и дифференцированое обучение», 1993. -142с. 138. Гнезділова К.М. Вчитель-школа-вищий навчальний заклад: проблема наступності навчання/ К.М.Гнезділова. -Черкаси: Видавничий відділ ЧНУ ім.Б.Хмельницького, 2005. - 92с. 139. Гончаренко С.У. Принцип фундаментальної освіти/ С.У. Гончаренко// Наукові записки. - Кіровоград КДПУ ім. В. Винниченка, 2004. - Вип.55,- серія: Педагогічні науки. -С.3-8. 140. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник./ С.У.Гончаренко.- К.:Либідь,1997.-376с. 141. Грабовий А. Естетика шкільного хімічного експерименту / А. Грабовий // Біологія і хімія в школі. - 2007 - №1. - С. 17-20. 142. Грабовий А. Компетентнісний підхід до учнівського хімічного експерименту / А.Грабовий // Біологія і хімія в школі. - 2006. - №4. - С.13- 15. 143. Грицевский И.М. От учебника- к творческому замыслу урока./ И.М. Грицевский, С.Э. Грицевская. -М .: Просвещение, 1990. -207с. 144. Гузик Н.П. Учить учиться. / Н. П. Гузик. - М.: Просвещение, 1981. - 88с. 145. Гузій Н.В. Креативно-аксіологічний потенціал педагогічного професіоналізму викладачів закладів післядипломної освіти / Н.В. Гузій // Підготовка науково-педагогічних кадрів у системі післядипломної педагогічної освіти : зміст, організаційні форми, технології : наук, посіб. / авт. кол. : Є.Р. Чернишова, Н.В. Гузій, В.П. Ляхоцький та ін. ; за наук. ред. Є.Р. Чернишової. - К. : ДВНЗ “Ун-т менеджменту освіти” НАПН України, 2014. - С. 60-75. 146. Гузій Н.В. Педагогічна творчість, майстерність, професіоналізм у контексті акмепрофесіогенезу освітянських кадрів / Н.В. Гузій // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія 16. Творча особистість учителя : проблеми теорії і практики : [зб. наук. праць / ред. кол. : Н.В. Гузій (відп. ред.)]. - Вип. 26 (36). - К.: Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2016. - С. 11-14. 147. Гузій Н.В.Педагогічна творчість і майстерність: Хрестоматія / Інститут змісту і методів навчання / Н.В. Гузій (укл.). — К., 2000. — 167с. 148. Гуржий А.М.Засоби навчання: навчальний посібник/ А.М.Гуржий, Ю.О.Жук, В.П.Волинський. - К.:ІЗМН,1997. -208с. 149. Гут Р. О творчестве в науке и технике / Р.О.Гут// Вопросы психологии. -2007. - № 4 .-С . 130-139. 150. Давыдов В.В. Деятельный подход в психологии: проблемы и перспективы: сб. науч. тр. / Редкол.: В. В. Давыдов, Д. А. Леонтьев М.: АПН СССР. - 1990. -180с. 151. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и эксперементального психологического исследования. / В. В. Давыдов. -М .: Педагогика, 1986. -240с. 152. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. / В. В. Давыдов. - М.: ИНТОР, 1996. - 542с. 153. Данилюк С.С. Використання Інтернет-технологій в освітньому процесі: формування професійної компетентності майбутніх філологів./С.С.Данилюк. - Черкаси: видавець Чабаненко Ю.А.,2013. -368с. 154. Даринская Л. А. Творческий потенциал учащихся: методология, теория, практика./ Л. А. Даринская.- СПб., 2005. - 293 с. 155. Де Боно Э. Латеральное мышление./ Э. Де Боно. - СПб.: Питер Паблишинг, 1998. -76с. 156. Де Боно Э. Шесть шляп мышления./ Э. Де Боно. - СПб.: Питер Паблишинг, 1999. - 95с. 157. Делез Ж. Различие и повторение/ Ж.Делез. - СПб.: ТОО ТК Петрополис, 1998. -384с. 158. Дем’яненко Н. М. Педагогічна парадигма вищої школи України: ґенеза і еволюція / Н. М. Дем’яненко // Філософія освіти. - 2006. - № 2 (4) - С. 256- 265. 159. Демин М.В. О мотивации человеческой деятельности./ М.В.Демин// Вестник МГУ, серия «Философия». - 1988. - № 2. - С.28-32. 160. Дербеньова А.Г. Педагогічна діагностика у класному керівництві. - Х.:Вид.група «Основа», 2007. -176с. 161. Дерманова И.Б.Креативность, личностные особенности и стратегии совладания старших школьников /И.Б.Дерманова, М.А.Крылова// Ананьевские чтения: Материалы научно-практической конференции. - СПб,2004. -С.384-386. 162. Десятов Т.М. Концепції впровадження сучасних стандартів професійної освіти у навчальний процес вищої школи: зарубіжний досвід/ Т.М.Десятов//Вища школа . - 2016. - № 4 (141) - С. 107-114. 163. Дорофеев М.В. Информатизация школьного курса химии/М.В.Дорофеев//Химия. - 2002.-№37. - С. 12-15. 164. Дружинин В.Н. Интеллект и продуктивность деятельности: модель «интеллектуального диапазона»/ В.Н. Дружинин // Психологический журнал. - 1998.-№ 19(2).-С . 61-70. 165. Дружинин В.Н. Психология общих способностей/ В.Н. Дружинин. - СПб.: Питер Ком, 1999. -264с. 166. Дружинин В.Н. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. 2-е изд./ В.Н. Дружинин. - СПб.: Питер, 2009. - 656 с. 167. Дубовицкая Т.Д. Методика диагностики направленности учебной мотивации./ Т. Д. Дубовицкая // Психологическая наука и образование. - 2002. -№ 2. -С.42-45. 168. Дугин А. Эволюция парадигмальных оснований науки/ А.Дугин. - М.:Арктогея. -2002. -324с. 169. Дусавицкий А.К. Развитие личности в учебной деятельности /О. К. Дусавицкий. -М .: Дом педагогики, 1996. -204с. 170. В.К. Коллективный способ обучения. Дидактика в диалогах. /В. К. Дьяченко. -М .: Нар. образование, 2004. - 352с. 171. Дьяченко М.И. Психология высшей школы./ М.И. Дьяченко, Л.А, Кандибовыч Минск:БГУ, 1993. -212с. 172. ДьяченкоВ.К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие / В. К. Дьяченко. - М.: Педагогика, 1989. - 160с. 173. Енциклопедія педагогічних технологій та інновацій/ Автор-укладач Н.П.Наволокова. -X.: Вид.група «Основа», 2011. -176с. 174. Есипов Б.П. Основы дидактики / Б.П. Есипов,М.О.Данилов - М.: Просвещение, 1967. - 382с. 175. Ефстафьева Е. Развитие внутренней мотивации изучения химии / Е.И.Ефстафьева, И.М. Титова // Химия в школе. -2002. - №7. - С.20-21. 176. Железнякова О.М. Изжила ли себя лекция в вузе? / О.М. Железнякова // Высшее образование сегодня. - 2007. - № 3. - С. 30 - 33. 177. Жиляев А.А. Психологические особенности подготовки и проведения семинарских и практических занятий / А.А. Жиляев // Инновации в образовании. - 2004. -№ 3. - С. 139 - 152. 178. Загвязинский В.И. Теория обучения. Современная интерпретация/В.И.Загвязинский, M.:Academia, 2008. -192с. 179. Зазуліна Л.В. Сучасні педагогічні технології та їх упровадження в практику роботи. /Л. В. Зазуліна. -Хмельницький, 1997. - 98с. 180. Занков Л.В. Избранные педагогические труды/ Л.В.Занков. - М.:Дом педагогіки, 1999. - 608с. 181. Зденек М. Учебник по творческому мышлению. Как раскрыть потенциал своего мозга / М. Зденек. - М.: Попурри, 2011 - 352 с. 182. Здібності й таланти. Збірник тестів/ Упоряд.О.В.Лєбора. - X.: Веста: Видавництво «Ранок», 2007. - 48с. -(Пізнай себе). 183. Здібності, творчість, обдарованість: теорія, методика, результати досліджень / За ред. В.О. Моляко, О.Л. Музики. - Житомир: Вид-во Рута, 2006. - 320 с. 184. Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов./Э.Ф.Зеер - 2-е изд., перераб., доп. - М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. - 336 с. - («Gaudeamus»). 185. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов. Изд.второе, доп.,испр. И перераб./ И.А. Зимняя. - М.:Логос, 2000. -384с. 186. Зінченко В. М. Організація психолого-педагогічного супроводу дитини в умовах дошкільного закладу / В. М. Зінченко // Дошкільна освіта. - 2004. - № 1. - С. 15-17. 187. Злотников Э. Химический эксперимент в условиях развивающего обучения. / Э. Злотников // Химия в школе. - 2001. -№ 1 - С. 16. 188. Иванников В.А. Основы психологии: Курс лекций./ В.А Иванников - СПб.Литер, 2010. - 327с. 189. Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности./ Е. П. Ильин/- СПб. Литер, 2009. - 434с 190. Йосипенко Л. Хімічний експеримент: формування в учнів системного аналітичного мислення // Хімія. - 2010. - № 9 /621/.- С. 11-22. 191. Исследование проблем психологии творчества / Я. О. Пономарев. - М.: Наука, 1983. - 336 с. 192. Ігри дорослих. Інтерактивні методи навчання / [упоряд. Л.Галіцина]. - К.: Ред. заг. пед. газет, 2005. - 128с. 193. Іноваційні технології на уроках біології / [упоряд. К.М.Задорожній]. - X.: Основа, 2005. - 112с. 194. Каган М.С. Человеческая деятельность (Опыт системного анализа). / М.С. Каган. -М .: Просвещение, 1978. -224с. 195. Калініченко Н. А. Інноваційний потенціал сучасного уроку біології / Н.А.Калініченко // Наукові записки КДПУ. Серія: Педагогічні науки / ред кол.: В. В. Радул [та ін.]. -Кіровоград : КДПУ ім. В. Винниченка, 2013. - Вип. 121,ч. 1 , - С. 140-144. 196. Калініченко Н. А. Школи саморозвитку особистості / Н.А. Калініченко // Наукові записки КДПУ. Серія: Педагогічні науки / ред. кол.: В. В. Радул [та ін.]. - Кіровоград : КДПУ ім. В. Винниченка, 2014. - Вип. 134. -С. 3-8. 197. Калініченко Н.А.Методика навчання біології. Лабораторний практикум проведення занять із студентами денної, заочної і екстернатної форм навчання; 5-9 класи/ Н.А.Калініченко. -К.: КДПУ. -2013. - 100 с. 198. Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. / 3. И. Калмыкова. -М .: Знание, 1990. -80с. 199. Калошин В.Ф. Як навчити вчитися / В. Ф. Калошин. - X.: Вид.група «Основа», 2014. -224с. - (серія «Педагогічна психологія»). 200. Калошина М.П. Структура и механизмы творческой деятельности / М.П. Калошина. - М.: Изд-во МГУ, 1981. - 96с. 201. Канавенко С.А. Активизируя познавательную деятельность/ С.А.Канавенко, О.И. Стеценко // ВВШ. - 1984. -№ 6. - С.65-66. 202. Кан-Калик В.А. Педагогическое творчество / В.А Кан-Калик, Н.Д Никандров. -М .: Педагогика, 1990. -142с. 203. Кант И. Сочинения в 6-ти т. [Под общ. ред. В.Ф.Асмуса и др.] -М.: Мысль, 1966. -Т . II. -743с 204. Карпей Ж. Дидактические модели и проблема обучающей дискуссии / Ж.Карпей, Б.Ван Урс. // Вопросы психологии. № 4. - 1993. - С.20-24. 205. Кедров Б.М. О творчестве в науке и технике. /Б.М. Кедров. - М.: Молодая гвардия, 1987. -192 с. 206. Киричук О. Развитие и самореализация личности в условиях образовательного учреждения/О.Киричук //Начальная школа. - 2002. - № 5. -С. 28- 30. 207. Киричук О.В.Основи психології: Підруч.для студ.вищ.закл.освіти /О.В.Киричук, В.А.Роменець,В.О.Татенко, І.П.Маноха, В.М.Пискун, Т.С.Кириленко, Т.М.Титаренко. -К : Либідь,1999. -632с. 208. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. Психологическая антропология стреса./Л.А.Китаев-Смык. -М.: Академический Проект,2009. -943с. 209. Китайгородская Г.А. Активизация учебной деятельности / Г. А. Китайгородская. -М .: МГУ, 1982 -173с. 210. Кіричук. О. Соціально-комунікативна активність особистості в контексті субєктно-вчинкової парадигми / О. Кіричук // Рідна школа. - 2007. - №5. -С . 12-16. 211. Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели: анализ зарубежного опыта / М. В. Кларин. -М .: Наука, 1997. - 223с. 212. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе: (Анализ зарубеж. опыта) / М. В. Кларин. - М.: Знание, 1989. - 77с. 213. Клепіков О.І. Творчі резерви особи: Курс практичної філософії: Навчальний посібник для студ. вищ.навч. закладів/ О.І. Клепіков, І.Т. Кучерявий. -К .: Вища школа, 1995. - 163с. 214. Клименко Н. Формування активної пізнавальної діяльності студентів / Н.Клименко // Історія в школі. - 1999. -№5. -С. 16-19. 215. Климов Е.А. Психология: воспитание, обучение: Уч. пособие для вузов. /Е.А.Климов - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. -367 с. 216. Ключников С.Ю. Путь к себе: Как пробудить творческий потенциал. Изд. 3-є, перераб., доп./ С.Ю. Ключников. -М.: Беловодье, 2006. - 544 с. 217. Книш Л. Застосування хімічного експерименту при вивченні хімії / Л. Книш // Хімія. - 2004. - №4/52/. - С. 2-6. 218. Коваль Л. Професійна підготовка майбутніх учителів початкової школи: культуро творчий вимір/Л.Коваль//Вища освіта України. -2013-№1- С.82-87. 219. Коган В.З. Понятие активности личности как категории социальной психологии. Некоторые проблемы личности / В.З.Коган. - М.: Просвещение, 1977. - 158с. 220. Коган И.М. Творческий поиск: энергомотивационный аспект / И.М. Коган //Вопросы психологи. -1992. -№ 1-2 - С. 133-146. 221. Козак Т. Урахування засад фундаменталізації при викладанні методики навчання інформатики у вищій педагогічній школі. / Т. Козак // Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. - 2012. - № 61. - С. 80 - 84. 222. Козловська Г.Ю. Психолого- педагогічний супровід дитини в контексті гуманізації освіти. Розвиток особистості як стратегія гуманізації освіти/ Г.Ю. Козловська. - Ставрополь, 2002. - С. 330-332. 223. Колеченко А. К. Энциклопедия педагогических технологий: материалы для специалиста образовательных учреждений [Текст] / А.К. Колеченко. - СПб.: КАРО, 2006.-368с. 224. Колосова Н.М. Структурно-функціональна модель підготовки майбутніх вихователів до педагогічної підтримки дітей дошкільного віку/ Н.М.Колосова// Педагогічний дискурс. -2011. -Вип.10. -С.245-251. 225. Коменский Я.А. Великая дидактика. // Коменский Я.А. и др. Педагогическое наследие/ Сост. В.М.Кларин, А.Н.Джуринский. - М.: Педагогика, 1989. -413с. 226. Кондрашова Л.В. Знання - це скарб, а вміння вчитися - ключ до нього / Л. В. Кондрашова. - Кривий Ріг: КГПУ, 2005. - 262с. 227. Кондрашова Л.В. Педагогика высшей школы: проблемы, поиски, решения [монографический очерк]/ Л.В.Кондрашова. - Кривой Рог: ЧНУ имени Богдана Хмельницкого, 2014. -399с. 228. Кондрашова Л.В. Проблеми вищої школи у світлі національної доктрини розвитку освіти України / Л.В.Кондрашова // Вища освіта України. 2003.-№ 1. - С.39^13. 229. Кондрашова Л.В. Процесс обучения в высшей школе /Л.В. Кондрашова. - Кривой Рог: ИВИ, 2000. -171с. 230. Кондрашова Л.В. Сборник педагогических задач: учеб, пособие для пединститутов / Л. В. Кондрашова. -М .: Просвещение, 1987. -144с. 231. Кондрашова Л.В.Высшая педагогическая школа и Болонский процес: реалии и перспективы./ Л. В. Кондрашова. - Кривой Рог: КГПУ, 2007. -474с. 232. Корець М.С. Розвиток творчого потенціалу майбутніх учителів трудового навчання в системі технічної підготовки/М.С.Корець// Наукові записки. 36.наук.статей НПУ імені М.П.Драгоманова. - К.: НПУ імені М.П.Драгоманова,1998. -С. 118-128. 233. Корнеева Л. Интерактивные методы обучения / Л. Корнеева // Высшее образование в России. - 2004. - № 12. - С. 105 - 108. 234. Корнилова Т.В. Идеи О.К. Тихомирова в современных исследованиях мышления / Т.В. Корнилова // Творческое наследие А.В. Брушлинского и О.К. Тихомирова и современная психология мышления: тез. докл. науч. конф. М.: Изд-во Института психологии РАН, 2003. - С. 43-47. 235. Коротаева Є. Уровни познавательной активности/ Є. Коротаева //Народное образование. -1995. - №10. - С. 156-160. 236. Коротяев Б.И. Учение - процесс творческий: Кн. для учителя/ Б.И. Коротяев. -М.: Просвещение, 1989. - 159с. 237. Коршунова Н.Л. Нужна ли педагогике новая парадигма?/Н.Л.Коршунова // Педагогика. -№.7. - 2002. - С. 19-26. 238. Коссов Б. Б. Закономерности развития личности. - [Електронний ресурс]-Режим доступу: http://psyjournals.ru/psyedu/2001/nl/Kossov.shtml. - Заголовок з екрана 239. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості/ Г.С. Костюк // Під ред. Л.М.Проколієнко. - К.: Рад. школа, 1989,- 608 с. 240. Костюк Г.С. Обучение, воспитание и психологическое развитие/ Г. С. Костюк. -М .: Педагогика, 1998. - 168с. 241. Костюк Г.С. Принцип развития в психологии / Г. С. Костюк. - М.: Наука, 1989. -186с. 242. Котова И.Б.Социализация и воспитание/ И.Б.Котова, Е.Н.Шиянов,- Ростов-на-Дону,1997. -174с. 243. Кочетов А. И. Как заниматься самовоспитанием / А. И. Кочетов. - Минск, 1991. – 360 с. 244. Кочкарова М. О способах формирования интереса к процессу познания / М. Кочкарова //Химия в школе. - 2002. - №7. - С.25. 245. Кругликов Г. И. Методика преподавания технологии с практикумом: Учеб, пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений./Г.И.Кругликов. -М.: Академия, 2002. -480 с. 246. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии/ В.А.Крутецкий. - М.:Просвещение, 1972. -258с. 247. Крутецький В.Л. Психология обучения и воспитания школьников/ В.Л Крутецький. -М .: Просвещение, 1976. - 330с. 248. Кудрявцев Т.В. Преемственность ступеней развивающего образования: замысел В. В. Давыдова/ Т.В. Кудрявцев // Вопросы психологии. - 1998. - № 5.-С. 59-67. 249. Кудрявцев Т.В. Психологические основы профессионально- технического обучения / Под. ред. Т.В.Кудрявцева, А.И.Сухаревой. - М.: Педагогика, 1988. - 142с. 250. Кузнецов В.С. О соотношении фундаментальной и профессиональной составляющих в университетском образовании/ В.С. Кузнецов, В.А. Кузнецова // Высш. образ, в России. - 1994. - № 4. - С. 36^10. 251. Кузнецова Н. Обучение химии / Н. Кузнецова, П. Васильева. - Пб.: КАРО, 2003. - 128 с. 252. Кузнецова Н.Е. Фундаментализация как фактор повышения качества университетского педагогического образования / Н.Е. Кузнецова // Акад. чтения. 200 Е - Вып. 2. - С. 37^-2. 253. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя/ Н.В.Кузьмина. -Л.:3нание,1985. -32с. 254. Кузьмінський А. І. Педагогіка вищої школи:навч.посіб. / А. І. Кузьмінський. - К.: Знання, 2005. - 486 с. 255. Куленко О. Шкільний хімічний експеримент в умовах реформування навчально-виховного процесу з хімії / О.Куленко // Хімія - 2009 - №7.- С.36- 39. 256. Кульневич С.В. Педагогика личности от концепций до технологии./ С.В. Кульневич. - Ростов - на - Дону: Учитель, 200Е - 160с. 257. Кульневич С.В. Совсем необычный урокфпед. пособие для учителей и кл. руководителей, студентов пед. уч. завед., слушателей ИП]/ С.В.Кульневич, Т.П.Лакоценина. - Ростов-на-Дону: ТЦ, «Учитель», 2001. - 160с. 258. Кулюткин Ю. Н. Изменяющийся мир и проблема развития творческого потенциала личнсти. Ц,енностно-смысловой анализ. Ю. Н. Кулюткин. - СПб.: СПбГУПМ, 2001. - 84 с. 259. Кулюткин Ю.Н. Эвристические методы в структуре решений./ Ю.Н. Кулюткин. -М.: Педагогика, 1970. -229с. 260. Кун Т.Структура научных революций/ Т.Кун. -М.:Прогресс,1977. - 300с. 261. Куписевич Ч. Основы общей дидактики / Ч.Куписевич. - М.: Высшая школа, 1986. - 368с. 262. Курганов С.Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге: Кн.для учителя / С. Ю. Курганов. -М .: Просвещение, 1989. - 127с. 263. Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству:Кн. для учителя./Н.В. Кухарев. - М.: Просвещение, 1990. -159с. 264. Кучер У.В. Розвиток творчого потенціалу студентів [Електронний ресурс] / У.В. Кучер. - Режим доступу: http://tme.umo.edu.ua/docs/Dod/ 2_2010/kucher.pdf. - Назва з екрану. 265. Лазарева И.А. Возможности повышения качества учебного процесса при использовании методов активного обучения / И.А. Лазарева. // Инновации в образовании. - 2004. - № 3. - С. 52 - 60. 266. Лебедева Л. Применение знаний как вид познавательной деятельности / Л. Лебедева // Вестник высшей школы. - 1990. - №12. - С.23-28. 267. Левина М.М. Технологии профессионального педагогического образования / М.М. Левина. - М.: Академия, 2001. - 272с. 268. Легеза Я. Стимулювання творчої діяльності студентів в процесі навчання: [Електронний ресурс] / Яніна Легеза. - Режим доступу: http://www.psyh.kiev.ua/CTnMWHOBaHffii творчої діяльності студентів впроце сі навчання 269. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия./Н.С.Лейтес. -М.:Ин-т практ.психологии,1997. -448с. 270. Лейтес Н.С. Возрастные предпосылки умственных способностей / И. С. Лейтес. -М .: Просвещение, 1977. -420с. 271. Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы./ Н.С. Лейтес. - М.: Педагогика, 1984. - 80с. 272. Лейтес.Н.С. Возрастная одаренность школьников. / Н. С.Лейтес. - М.: Академия, 2000. - 320с. 273. Лекції з педагогіки вищої школи: навч. посібн. / за ред. В.І.Лозової. - Харків: « ОВС», 2006. - 496с. 274. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. / А. Н.Леонтьев. - М.: Прогресе, 1983. -365с. 275. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. / А.Н. Леонтьев. - СПб.: Смысл, Академия, 2007. - 512 с. 276. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. - М.: МГУ, 1981.-585 с. 277. Леонтьев А.Н. Философия психологии. / А. Н. Леонтьев. - М.: МГУ, 1994.-287с. 278. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я.Лернер. - М.: Педагогика, 1981. - 185 с. 279. Лернер И.Я.Современная дидактика: теория - практике / И. Я Лернер. - М.: Педагогика, 1994. -267 с. 280. Лефрансуа Ги. Прикладная педагогическая психология/ Ги Лефрансуа- СПб.:прайм-ЕВРОЗНАК,2005. -416с. 281. Лингард Й. Модель активного социального учения / Й.Лингард, И.Перлаки // Вопросы психологии. -1977. - № 6. - С. 30-33. 282. Лингард Й. Процесс и структура человеческого учения./ Й.Лингард. - М.:Прогресс, 1970. -685с. 283. Лихачев Б. Педагогика. Курс лекций: Учеб.пособие для студентов пед. учебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК./ Б.Лихачев. - М.: «Юрайт», 1998.-464 с. 284. Лодатко Є. О. Інформатика у XX столітті: факти, події, особистості: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів./Є.О.Лодатко. - Слов’янськ: ІНПВІ, 2004. - 86 с. 285. Лозова В.І. Пізнавальна активність школярів: (Спецкурс з дидактики): Навч. посібник для пед. ін-тів./ В.І. Лозова - Харків: Основа при ХДУ, 1990. - 89с. 286. Лозова В.І. Теоретичні основи виховання і навчання: навч. посіб./В.І. Лозова, Г.В.Троцко. - Харків: ОВС, 2002. - 400 с. 287. Лозовский В.Н. Фундаментализация высшего технического образования. Цели. Идеи. Практика /В. Н. Лозовский, С. В. Лозовский, В. Е. Шукшунов. -М.:Лань. -2006. -128с. 288. Ломброзо Ч. Гениальность и помешательство./Чезаре Ломброзо. - М.: ЭКСМО-Пресс, 1998. -68с. 289. Лопатин Л.М. Сомнение, достоверность и творчество/ Л.М.Лопатин// Философская культура. -2005. -№ 2. - С.5-13. 290. Лузік Е. Креативність як критерій якості в системі підготовки фахівців профільних ВНЗ України / Е. Лузік // Вища освіта України. - 2006. - № 3. - С. 77 - 82. 291. Лук А.Н. Мышление и творчество / А. Н. Лук. - М.: Педагогика, 1976. - 143с. 292. Лук А.Н. Психология творчества. / А. Н. Лук - М.: Наука, 1978. -127с. 293. Лызь Н. А. Взгляд на парадигмы и изменения в педагогике / Н.А. Лызь // Педагогика. - 2005. - № 8. - С. 16-26. 294. Лысенкова С.Н. Когда легко учиться./ Софья Николаевна Лысенкова. - Минск: Нар.асвета, 1990. - 174с. 295. Любарт Т. Психология креативности / [Т. Любарт, К. Муширу, С. Торджман, Ф. Зенасни]. -М .: Когито-Центр, 2009. -215 с. 296. Ляудис В.Я. Инновационное обучение: стратегия и практика./ В. Я. Ляудис - М.:ИНИОН РАН, 1994. - 130с. 297. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии: Учебное пособие. 3-є изд., испр. и доп./ В. Я. Ляудис. - М.: Изд-во УРАО, 2000. - 128 с. 298. МакаренкоА.С. Педагогические сочинения: в 8 т./ [сост. Л.Ю.Гордин, А.А.Фролов.] -М .: Педагогика, 1986. -320с. 299. Маклаков А. Г. Общая психология / А. Г. Маклаков. - СПб: Питер, 2001.-592 с. 300. Маклаков А. Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях / А. Г. Маклаков // Психологический журнал. - 2001. - Т. 22. - № 1. - С. 28-34. 301. Маргулис А.В. Диалектика деятельности и потребности общества./ А.В Маргулис. - Белгород: БГУ, 1979. - С. 15-16. 302. Маркова А.К. Психология профессионализма/А.К.Маркова. - М.:3нание,1996. -312с. 303. Маркова А.К.Формирование мотивации учения: Кн. для учителя./ А.К.Маркова, Т.А.Матис, А.Б.Орлов -М .: Просвещение, 1990. -192с. 304. Мартин Род. Психология юмора /Род Мартин.-СПб. Литер.- 480с. 305. Мартинюк І. О. Творчий потенціал і самореалізація особистості/І.О.Мартинюк // Психологія і педагогіка життєтворчості. - К., 1996.-792 с. 306. Мартыновская С.Н. О критериях актуализации творческого потенциала будущего специалиста/ С.Н. Мартыновская // Современные проблемы науки и образования. - 2006. -№1 - С. 70-73. 307. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учебное пособие для студ. высш. учебн. заведений./ Т.Д. Марцинковская - М.: Издательский центр «Академия». - 2003, - 544 с. 308. Маслоу А. Мотивация и личность./А.Маслоу // пер. с анг. Т.Гутман, Н.Мухинана - 3- изд. - СПб.: Питер, 2003. - 351с. 309. Маслоу А. Самоактуализация личности и образование/А.Маслоу//пер. с анг.,предисл. Г.А.Балла. - Ин-т психологии АПН Укр. - Киев-Донецк: Инст. псих. АПН Укр., 1994. - 52с. 310. Матушинский Г.У. Проектирование моделей подготовки к профессиональной деятельности преподавателей высшей школы / Г.У. Матушинский, А.Г. Фролов //Educational Technology and Society. - 2000. - №3 (4). -С. 183-192 311. Матюшин А. М. Мышление, обучение, творчество / А. М. Матюшин. - М.: МИСИ; Воронеж: МОДЭК, 2003. - 719 с. 312. Матюшкин А.М. Актуальные проблемы психологии в высшей школе./ А.М. Матюшкин. -М .: Просвещение, 1977. -144 с. 313. Матюшкин А.М. Загадки одаренности/ А. М. Матюшкин. - М.: Школа- пресс, 1993. - 128с. 314. Матюшкин А.М. Психологические исследования интеллектуальной деятельности / А.М. Матюшкин. -М.: Педагогика, 1979. - 98с. 315. Матюшкин А.М. Психологические предпосылки групповых форм проблемного обучения /А.М. Матюшкин, А.Г.Петросян. - М.: Просвещение, 1981.-86с. 316. Матюшкин А.М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности/ А.М. Матюшкин //Вопросы психологии. -1982. - №5. - С.5-16. 317. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе / М. И. Махмутов. -М .: Просвещение, 1977. -240с. 318. Медведева Н. Виявлення творчого потенціалу. Стратегії реалізації задуму/ Н. Медведева. // Психолог. - 2006. - № 40. - С. 12-15. 319. Мелик-Пашаев А.А. Об источнике способности человека к художественному творчеству/ А.А. Мелик-Пашаев// Вопросы психологии. - 1998. № 1.-С . 76-82. 320. Мелик-Пашаев А.А. Педагогика искусства и творческие способности./ А.А. Мелик-Пашаев. -М.: Знание, 1981. -96с. 321. Мелик-Пашаев А.А.Ступеньки к творчеству./ А.А. Мелик-Пашаев, З.Н. Новленская. -М .: Педагогика, 1987. - 126с. 322. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника / Н. А. Менчинская. - М.: Педагогика, 1989. - 219с. 323. Методика навчання біології : навч. посіб. / уклад. О. I. Турлай ; Чернівецьк. нац. ун-т ім. Ю. Федьковича. - Чернівці: ЧНУ, 2009. - 100 с. 324. Методичні рекомендації до курсу «Хімія з основами геохімії»/ укл.Н.О.Чувасова,- Кривий Ріг: КДПУ, 2016. - 76с. 325. Мизинцев В.П. Способ формализации и измерительная функция структурно-системных критериев/ В.П. Мизинцев, Н.В. Фролова // Педагогическое образование. -Вып.5. -М.: Прометей, 1992. - С. 63-67. 326. Митина Л.М.Психология профессионального развития учителя/ Л.М.Митина. - М.: Флинта-Московский психолого-социальный институт, 1998.-200с. 327. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. Навчальний посібник. 4-є видання, доповнене./ Н. Є. Мойсеюк. - К.: Освіта, 2003. -615 с. 328. Моляко В. Здібності, творчість, обдарованість: теорія, методика, результати досліджень / В. О. Моляко, О. Л. Музика. - Житомир: Рута, 2006. -320с. 329. Моляко В. О. Психологічна теорія творчості / В. Моляко // Обдарована дитина. - 2004. - № 6. - С. 2-9 330. Моляко В.А. Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению одаренности / В.А. Моляко // Вопросы психологии. - 1994. - №5. - С. 86-95. 331. Моляко В.А. Психологическая готовность к творческому труду./ В.А. Моляко. - К.: Знание, 1989. - 48 с. 332. Моляко В.А. Психологические проблемы творческой одаренности./ В.А. Моляко. - К.: Знание, 1995. - 52с. 333. Момот Л.Л. До проблеми формування творчих здібностей у процесі навчання/ Л.Л. Момот, Л.В. Шелестова // Педагогіка і психологія, 1997. - №2. - С.53-59. 334. Мороз І.В. Методика навчання біології / І.В.Мороз. - К.:Либідь, 2006. - 590с. 335. Морозов А.В. Креативная педагогіка и психология: Учебное пособие/ А.В.Морозов, Д.В.Чернилевский. -М .: Академический Проект, 2004. - 560с. 336. Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе/ Н.Г.Морозова. - М.:3нание, 1979. -48с. 337. Мурсамітова І.А. Розвиток творчого потенціалу особистості засобами мистецтва як умова її професійної спрямованості [Електронний ресурс]./ І.А. 433 Мурсамітова, О.В. Матліна. - Режим доступу: http://www.confcontact.com/ 2010291 l/5_mursam.htm 338. Мышление: процесе, деятельность, общение / под ред. А.В. Брушлинского. -М.: Наука, 1982. -287 с. 339. Мясоїд П.Творчість В.А.Роменця і російська психологічна думка/П. Мясоїд // Психологія і суспільство. -2013. -№3. -С. 14-39. 340. Нагач М.В. Підготовка майбутніх учителів у школах професійного розвитку в СІЛА: автореф.дис.канд.пед.наук: 13.00.04 "Теорія і методика професійної освіти". - К., 2008. -2 1 с. 341. Назарова Т.С. Педагогические технологии - миф или реальность?/ Т.С. Назарова //Педагогика. - 1997. - С. 5-7. 342. Найн А.Я. Педагогические инновации и научный эксперимент / А. Я. Найн // Педагогика. - 1996. - №5. - С. 10-15. 343. Ніколаєнко Л.І. Творчий потенціал особистості як предмет зарубіжних та вітчизняних досліджень: теоретичний аналіз/ Л.І.Ніколаєнко// Науковий огляд. -2016. -№1(22). - С.1-6. 344. Нічуговська Л.І. Методичні засади навчання сільськогосподарських дисциплін студентами аграрних ВНЗ /Л.І.Нічуговська// Науковий вісник Національного університету біоресурсів і природокористування України / Серія «Педагогіка. Психологія. Філософія» / Редкол.: Д.О.Мельничук (відп. ред.)таін. -К ., 2011. -Вип. 159. ч.І. -С . 56-64. 345. Нічуговська Л.І. Психолого-педагогічні передумови активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів ВНЗ. /Л.І.Нічуговська// Дидактика математики: проблеми і дослідження: Міжнародний збірник наукових робіт. - Донецьк: ТЕАН. - 2006. - Вип. 22. - С.37^16. 346. Новиков Д.А.Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи)/ Д.А.Новиков. -М.:МЗ-Пресс, 2004- 67с. 347. Новітній філософський словник / упор. А.А.Гріцалов. - М.: Изд. В.М.Скакун, 1998. -896с. 348. Овсянецька Л. Творчий потенціал людини: соціально-психологічна парадигма / Л. Овсянецька 11 Соціальна психологія. - 2004. - № 2. - С. 140— 145. 349. Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок. 57000 слов/ под ред. Н.Ю.Шведовой. - 20-е изд., стереотип - М.: Русский язык, 1988. - 750с. 350. Оконь В. Введение в общую дидактику/ Пер. с польск. Л. Г. Кашкуревича, Н. Г. Горина. - М.: Высш. шк., 1990. - 382 с. 351. Олифер В. Новые технологии в обучении. / В.Олифер, Н.Олифер. - Санкт-Петербург: Питер, 2000. - 493 с. 352. Оптимізація циклу соціально-гуманітарних дисциплін у вищій освіті України в контексті євроінтеграції: монографія (рукопис) / [Б.А. Воронкова, М.А. Дебич, Н.М. Дем’яненко, Н.О. Дівінська та ін.]; За заг. ред. Г.В. Онкович. - К., 2014. - 326 с. 353. Орбан-Лембрик Л. Е. Психологія управління: Навчальний посібник/ Л. Е. Орбан-Лембрик. - Івано-Франківськ: Плай, 2001. - 695 с. 354. Оришин Ю.М.До питання про особливості розв’язання окремих проблем освіти з погляду сучасної гуманістичної парадигми/ Ю.М.Оришин // Зб. наук, праць К-ПДПУ: Серія педагогічна. - Камянець-Подільський: К- ПДПУ, 2007. - Вип.13. - С.96-99. 355. Орлов В.И. Активность и самостоятельность/ В.И. Орлов // Педагогика. - 1998. - № 3.-044^18. 356. Ортинський В.Л. Педагогіка вищої школи навч. посіб./ В.Л.Ортинський. -К.: ІДентр учбової літератури, 2009. -472с. 357. Освітні технології: Навч.-метод. посібник/ О.М.Пєхота, А.З.Кіктенко, O. М.Любарська та ін. За заг. ред. О.М.Пєхоти. - К.: А.С.К., 2001. -256с. 358. Павелків Р.В. Загальна психологія: Підруч. для студ.вищ.навч.закл./ P. В.Павелків. -К.:Академвидав, 2002. -506с. 359. Пак М.С. Дидактика химии / М.С. Пак. - М.: Владос, 2004. - 176 с. 360. Паламарчук В.Ф. Школа учит мыслить: Пособие для учителей./ В.Ф. Паламарчук. -М .: Просвещение, 1979. -98с. 361. Паламарчук В.Ф. Як виростити інтелектуала./ В.Ф. Паламарчук. - К.: Знание, 1999. -112с. 362. Панфилова А. П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: учебное пособие. 2-е изд. / А. П. Панфилова - М.: Академия. - 2009. - 298 с. 363. Педагогика личности от концепций до технологии / [Сост. С.В. Кульневич]-Ростов- на-Дону: Учитель, 2001. - 160с. 364. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений/ В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. - 3-є изд. - М.: Школа-Пресс, 2000 - 512с. 365. Педагогические технологии: учеб. пособ. для студентов педагогических специальностей / Под общ. ред. В. С. Кукушина. - Ростов н/Д.: Март, 2002. - 320 с. 366. Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в школе /под ред. Т.И. Шамовой. -Тюмень: ТГУ, 1994. -238с. 367. Педагогическое наследие / Я.А.Коменский, Д.Локк, Ж.-Ж.Руссо, И.Г.Песталоцци / Сост. В.М. Кларин, А.Н.Джуринский. - М.: Педагогика, 1987.-412с. 368. Педагогіка: завдання і ситуації: практикум /А.І.Кузьмінський, Л.П.Вовк, В.Л.Омеляненко. - К.: Знання-Прес, 2003. - 429 с 369. Педагогічна майстерність / За ред. І.А.Зязюна. - К.: Вища школа, 1997. - 349с. 370. Педагогічна майстерня вчителя хімії/ [Упоряд. К.М.Задорожний.] - X.: Основа: Тріада+, 2007. - 144с. 371. Педагогічна творчість, майстерність, професіоналізм у системі підготовки освітянських кадрів: здобутки, пошуки, перспективи : монографія / керівн. авт. кол. Н. В. Гузій ; Мін-во освіти і науки України, Нац. пед. ун-т імені М. П. Драгоманова. - К. : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2015. - 432 с. 372. Педагогічні технології: Навч. посібник для вузів / О.С.Падалка, А.М.Нісімчук, І.О.Смолюк, О.Г.Шпак. - К.: Українська енциклопедія ім. М.П.Бажана, 1995. -254с. 373. Петровская Л.А. Общение-компетентность-тренинг: избранные труды./Л.А.Петровская. -М.:Смысл, 2007. -387с. 374. Петровский А.В. Введение в психологию./ А.В. Петровский. - М.: Академия, 1995. - 496с. 375. Пехота О.М. Особистісно орієнтоване навчання: підготовка вчителя: Монографія. - 2-е вид.доп. та перероб./О.М.Пєхота, А.М.Старєва. - Миколаїв: Вид-во «Іліон», 2007. - 272с. 376. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. Психология интеллекта. Генезис числа у ребёнка. Логика и психология/ Ж. Пиаже /Пер. с франц. - М.: Просвещение, 1969. - 659с. 377. Пиаже Жан.Экспериментальная психология./ Поль Френс, Жан Пиаже.- М.: Просвещение, 1975. -С. 37. 378. Пидкасистый П.И. Организация деятельности ученика на уроке./ П.И. Пидкасистый, Б.И. Коротяев - М.: Знание, 1985. - 80с. 379. Писарев Д.И. Избраные педагогические высказывания./ Д.И. Писарев - М.: Просвещение, 1938. - С.251-254. 380. Платон. Сочинения: в 3 т.: Пер. с древнегреч. / Под общ. ред. А.Ф.Лосева. -М .: Мысль, 1971. - 678 с. 381. Подласый И.П. Педагогика: [учебн. для студ. высш. учебн. завед.] / И.П.Подласый - М.:Юрайт. - 574с. 382. Подмазин С.И. Личностно-ориентированное обучение./ С.И. Подмазин. - Запоріжжя: Просвіта, 2001. - 250 с. 383. Подмазін С. Оптимізація навчальної діяльності / С.Подмазін //Психолог. -Червень № 21-22, 2004. - С.22-53. 384. Познавательная активность в системе процесов памяти [под. ред. Н.И.Чуприковой]. -М .: Педагогика, 1989. -192 с. 385. Познавательные задачи в обучении гуманитарным наукам/ Под ред. ИЯ.Лернера. -М .: Педагогика, 1972. -239 с. 386. Половникова Н.А. О теоретических основах воспитания познавательной самостоятельности школьников в обучении/ Н.А.Половникова. - Казань:Тат.кн.из-во, 1968. -202с. 387. Пономарёв Я. А. Психология творчества и педагогика./ Я. А. Пономарёв. -М.:Педагогика, 1976. -280с. 388. Пономарёв Я.А. Психология творчества: общая, дифференциальная, прикладная / Я.А. Пономарёв, И.Н. Семёнов, Степанов С.Ю. - М.: Наука, 1981.-368с. 389. Попов В.А.История педагогики и образования: учеб, пособие для студ. учреждений высш. проф. образования/В.А.Попов; под ред. В.А.Сластенина. - 2-еизд., испр. - М.: Издательский центр «Академия», 2012. -208 с. 390. Практикум з філософії: Навч. посіб. / За ред. Л.Г. Дротянко, О.А. Матюхіної, В.Г. Вдовиченко. - К.: НАУ, 2006. - 232 с. 391. Проблемы диагностики умственного развития учащихся [под ред. З.И.Калмыковой]. -М .: Педагогика, 1975. -206 с. 392. Прокопенко О. Екологізація інноваційної діяльності: мотиваційний підхід: монографія / О. В. Прокопенко. - Суми: ВТД «Університетська книга», 2008. - 392 с. 393. Професійна освіта: Словник / Упоряд. С.У.Гончаренко та ін.;3а ред. Н.Г.Ничкало. - К.: Вища школа, 2000. - 380с. 394. Професійна підготовка майбутнього викладача як фактор формування його творчого потенціалу [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http ://bit Лу/stpXAg 395. Психологический словарь / Под ред. В.П.Зинченко, Б.Г.Мещерякова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Педагогика-Пресс, 1996. - 440с. 396. Психология одаренности детей и подростков /[Ю.Д. Бабаева, Н.С Лейтес, Т.М Марютина]; под ред. Н.С. Лейтеса,- М.: Издательский центр «Академия», 1996. -416 с. 397. Психологічна енциклопедія / автор-упорядник О. М. Степанов. - К.: «Академвидав», 2006. - 424 с. 398. Психологічне дослідження творчого потенціалу особистості: монографія / авт. кол. наук, керівник В. О. Моляко. - К.: Педагогічна думка, 2008. - 208 с. 399. Психологія особистісно орієнтованої професійної підготовки учнівської молоді: Навч.-метод. посіб. / Г.О.Балл, М.В.Бастуй, А.В.Вихрущ та ін.; За ред.В.В.Рибалки. - Київ-Тернопіль: Підручники і посібники, 2002. - 388с. 400. Развитие творческой активности школьников [А.М.Матюшкин, И.С.Аверина, Г.Д.Чистякова и др.]; Под ред. А.М.Матюшкина; НИИ общ. И пед. психологии АПН СССР. -М.: Педагогика, 1991. -160с. 401. Раченко И.П. НОТ: кн. для учителя /И.П.Раченко. - М.: Просвещение, 1989.-238с. 402. Реан А.А. Психодиагностика личности в педагогическом процессе: учеб, пособ. / А. А.Реан. — С.Пб.: Ленинградский гос. областной ун-т, 1996. -109с. 403. Реан А.А. Социальная педагогическая психология: учеб, пособ.[для студ. и аспирантов психолог. фак.,а также слушателей курсов психол. дисциплин на гуманит. фак. вузов РФ] / А.А Реан, Я.Л. Коломинский - С.Пб.: Питер, 1999. -416с. 404. Реут Д. В. Сладкое проклятие креативности // Когнитивный анализ и управление развитием ситуаций (CASC’2001). Труды 1-й международной конференции. Москва, 11-12 октября 2001 г. т.З. М.: Институт проблем управления РАН, с. 91-123. 405. Римская Р. Практическая психология в тестах, или как научится понимать себя и других./Р. Римская, С. Римский. - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА. 1997. -400 с. 406. Роджерс К.Р. Свобода вчитися для вісімдесятих років (фрагменти з книжки): Пер. З анг. //Психологічні аспекти гуманізації освіти: Кн. Для вчителя. -К ,- Рівне, 1996. С.67-87. 407. Роджерс К.Р. Свобода учиться. / К.Роджерс, Дж. Фрейберг. - М.: Смысл, 2002. - 527с. 408. Розвиток інтелекту та пізнавальної діяльності учнів на уроках біології: навч.-метод, посіб. / уклад. К. М. Задорожний. -X . : Основа, 2009. -110 с. 409. Розин В.М. Психология: наука и практика/В.М.Розин.-М.: Омега- Л,2004,- 544с. 410. Романенко Ю. Технологія моніторингу навчання: Хімічний експеримент / Ю. Романенко, М. Олійник. // Біологія і хімія в школі - 2006- №3,- С.43П-5. 411. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2000. - 705с. 412. Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования./ С.Л. Рубинштейн. -М .: Изд-во АН СССР, 1958. -147 с. 413. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. 2-е издание./ С.Л. Рубинштейн. -М .: Педагогика, 1973. -423 с. 414. Рудницька О. Педагогіка: загальна та мистецька / Оксана Рудницька. - К.: ТОВ «Інтерпроф», 2002. -270 с. 415. Рындак В. Г. Взаимодействие процессов непрерывного образования и развития творческого потенциала учителя: автореф. ...дис. д-ра пед. наук. - Челябинск, 1996. - 42 с. 416. Савченко О.Я. Проблеми освіти: погляд зсередини: бесіда кореспондента з заступником Міністерства освіти О.Я. Савченко/ О.Я.Савченко// Педагогіка толерантності. - 1999. - №2. - С.4-8. 417. Савчин М. Типи розуміння вчителем психології учня та їх прояви у педагогічній взаємодії /М. Савчин //Рідна школа. - 1996. -№1. - С. 70-71. 418. Саготовский В.Н. Философия развивающейся гармонии. /Саготовский В.Н. в 3 частях. Часть 1. Ведение. Философия и жизнь. - СПб.: СПбГу, 1997. - 224с. 419. Салій В. Формування стійкого інтересу до навчання/ В.Салій // Хімія. - 2007. -№ 31 (листопад). -С . 18-19. 420. Салов В.О. Основи педагогіки вищої школи: Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл./ В.О. Салов - Д.: Над. гірн. акад. України, 2003. -183 с. 421. Самооценка творческого потенциала личности /Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. //Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М., Изд-во Института Психотерапии. 2002. -490 с. 422. Саранцев Г.И. Познавательная самостоятельность будущего учителя/ Г.И.Саранцев// Педагогика. - 1995. -№4. - С63-68. 423. Сартр Жан-Поль. Бытие и ничто/ Жан-Поль Сартр. - К.: ACT «Neoclassic», 2015. -928с. 424. Сбруєва А.А. Порівняльна педагогіка: навчальний посібник / А.А. Сбруєва. - 2-ге вид., - Суми: Університетська книга, 2005. - 320 с. 425. Свінченко, І. А. Інтерактивні форми діяльності на уроках біології : [навч.-метод. посіб.]. Ч. 2 / 1. А. Свінченко. - X. : Основа, 2011. - 96 с. 426. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учеб, пособ./ Г.К.Селевко-М.: Народное образование, 1998. -256с. 427. Селевко Г.К. Технологии развивающего образования. / Г. К. Селевко - М.: НИИ ШК. технологий, 2003. -192с. 428. Селиванов В.И. Избранные психологические труды / В.И. Селиванов. - Рязань, 1992. - 194 с. 429. Семенов И.Н. Рефлексивная регуляция мышления в проблемном диалоге / И.Н.Семенов //Химия. Методика преподавания в школе. - 2001. - № 2 .-С . 35-39. 430. Семеріков С.О. Фундаменталізація навчання інформатичних дисциплін у вищій школі: Монографія / С.О. Семеріков / Науковий редактор академік АПН України, д.пед.н., проф. М.І. Жалдак. - К.: НПУ ім.. М.П. Драгоманова, 2009. - 340 с. 431. Сериков В.В. Личностно ориентированное образование: поиск новой парадигмы./ В.В.Сериков. -М .: Знание, 1998. -182с. 432. Симоненко С. Шкільний хімічний експеримент як основа розвитку творчої діяльності учнів / С.Симоненко // Хімія. - 2008. - №13 /553/.- С.22- 24. 433. Симонов П.В. Мотивированый мозг. Высшая нервная деятельность и естественнонаучные основы общей психологии./ П. В. Симонов. - М.: Заниє, 1987. -270с. 434. Сисоєва С.О. Інтерактивні технології навчання дорослих: навчально- методичний посібник/ Сисоєва С.О.; НАПН України, Ін-т педагогічної освіти і освіти дорослих. - К.: ВД «ЕКМО», 2011. - 320с. 435. Сисоєва С.О. Основи педагогічної творчості: [підручник] / С. О. Сисоєва. - К.: Міленіум, 2006. - 344 с. 436. Сисоєва С.О. Творчий розвиток фахівців в умовах магістратури [монографія] / С. О. Сисоєва. - К.: ТОВ «Видавниче підприємство «Єдельвейс», 2014. - 404с. 437. Сідляр Т. Розвиток пізнавальних процесів: психолого-педагогічний супровід навчально-виховного процессу / Т. Сідляр // Психолог. - 2006. - № 41. - С.27-32. 438. Скаткин Н.М. Совершенствование процесса обучения./ Н.М. Скаткин. - М.: Наука, 1997. -234с. 439. Сковорода Г. Повне зібрання творів: у 2-х т./ Г.Сковорода - К.: Наукова думка, 1973. -Т.1. -532с. 440. Сластёнин В.А. Аксиологический аспект содержания современного педагогического образования / В.А. Сластёнин, Е.И. Артамонова // Педагогическое образование и наука. - 2002. - № 3. - С. 4-9. 441. .Сманцер А.П. Гуманизация педагогического процесса в современной школе: история и современность./ А.П.Сманцер, Л.В.Кондрашова. - Мн.: Бестпринт, 2001. - 308с. 442. Сметанський М. Методологічні засади активізації навчально- пізнавальної діяльності студентів / М. Сметанський // Шлях освіти. - 2000. - № 4 .-С.9-13. 443. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: учеб, пособ./ С. Д. Смирнов. - М.: Academia, 2003. - 302с. 444. Современная дидактика: теория-практике./ [И.Я.Лернер, А.В.Полякова, И.П.Товпинец и др.]. -М.: Просвещение, 1991. - 192с. 445. Сохань Л.В. Життєва компетентність особистості в технології життєтворчості // Життєва компетентність особистості: Наук.-метод. посіб. - К., 2003. -С . 160-178. 446. Сохань Л.В. Психологія та педагогіка життєтворчості./ Л. В.Сохань //Навч.-метод, посібник -К., 1996. -79с 447. Спенсер Л.Гегель для начинающих./ Л. Спенсер, А. Краузе. - Ростов- на-Дону: Феникс, 1998. - 176с. 448. Спірін О.М.Теоретичні та методичні засади професійної підготовки майбутніх вчителів інформатики за кредитно-модульною системою: Монографія / О.М. Спірін //За наук. ред. акад. М.І. Жалдака. - Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2007. - 300 с. 449. Станкевич Л.П. Про типи, форми і рівні соціальної активності особистості / Л.П. Станкевич // Питання історичного матеріалізму і критика деяких концепцій буржуазної соціології. -М .: Наука, 1969. -С. 194. 450. Станкевич Л.П.Принцип целостности в познании социальной реальности/ Л.П. Станкевич // Вестник Российского философского общества. -2009. -№1(49). -С.23-26. 451. Степанов С. Ю. Рефлексивная практика творческого развития человека и организаций./ С. Ю. Степанов. - М.: Наука, 2000. - 174 с. 452. Степанов С.Ю. Педагогу о современых подходах и концепциях воспитания / С.Ю.Степанов, Л.М.Лузина. -М.: ТЦ Сфера, 2002. -160с. 453. Стернберг Р. Инвестиционная теория креативности / Р. Стернберг, Е. Григоренко // Психол. журнал. - 1998. — №2. - С. 144-160. 454. Стернберг Р. Учись думать творчески / Р. Стернберг, Е. Григоренко; под ред. Д.Б. Богоявленской // Основные современные концепции творчества и одаренности. — М.: Молодая гвардия, 1997. - 280с. 455. Стрільник А. К. Розвиток логічного мислення учнів при вивченні хімії / Андрій Карпович Стрільник. - К.:Радянська школа. - 1984. -80с. 456. Субетто А. И. Проблемы фундаментализации и источников формирования содержания высшего образования / А. И. Субетто. - Кострома: Изд-во КГПУ, 1995. - 168 с. 457. Субетто А. И. Проблемы фундаментализации и источников формирования содержания высшего образования: грани государственной политики / А. И. Субетто. -Кострома: КГПУ; М.: Исслед. центр проблем качества подгот. специалистов, 1995. - 332 с. 458. Суртаева Н.Н. Педагогические технологии в основе реализации гуманистической концепции обучения / Н.Н. Суртаева //Химия в школе. - 1999. -С . 7-9. 459. Суслова О. «Уповноважена освіта» - це право бути повноправною стороною в навчальному діалозі /О.Суслова // Педагогіка толерантності. - 2000. -№ 4 , - С. 15-17. 460. Суханов А. Д. Концепция фундаментализации высшего образования и ее отражение в Государственных образовательных стандартах / А. Д. Суханов // Высшее образование в России. -1996. - № 3. -С. 36-4. 461. Сухомлинский В.А. Разговор с молодым директором школы/ В.А. Сухомлинский. -М.:Просвещение, 1982.-110с. 462. Сухомлинський В.А. Проблемы воспитания всесторонне развитой личности. Духовный мир/ В.А.Сухомлинский. - К.: Рад. школа, 1979. - (Избранные произведения: в 5т. / В.А.Сухомлинский) - т.1. - 686с. 463. Сучасні методики викладання біології в школі : [навч.-метод, посіб.] / уклад. К. М. Задорожний. - X. : Основа, 2009. - 176 с. - (Бібліотека журналу «Біологія» ; вип. 12 (84)) 464. Сучасні форми та методи навчання біології / уклад. К. М. Задорожний. -X . : Основа, 2010. - 143 с. 465. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология / Н. Ф. Талізина. - М.: Academia, 2001. - 288с. 466. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний / Н.Ф.Талызина. - М.: Изд-во МГУ, 1984. - 344с. 467. Телегина Э.Д. О влиянии значимости мотива на процесс решения мыслительных задач/ Э.Д. Телегина, Т.Г. Богданова// Вопросы психологии. - 1980.-№ 1 ,-С . 121-124. 468. Теоретико-методологічні засади управління навчальним закладом: розвиток творчого потенціалу дитини та педагога: Матеріали II Всеукраїнської науково-практичної конференції (4-5 листопада 2014 року, м. Херсон) / за ред. Л.М.Назаренко. - Херсон: КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти», 2014. - 268 с. 469. Теплов Б.М. Психология/ Б.М.Теплов. -М.: Учпедгиз, 1953. -121с. 470. Технология и методика личностно-ориентированого обучения: методическое пособие для учителя./ Составители: Л.В. Кондрашова, Т.П.Прокопьева, С.С.Вайнер. - Кривой Рог, 2006. -352с. 471. Тихомиров О.К. Психологические исследования творческой деятельности./ О.К. Тихомиров. -М .: Наука, 1975. -268с. 472. Тихомиров О.К. Психология мышления. / О.К. Тихомиров. - М.: Изд- во Моск.ун-та, 1984. - 270с. 473. Ткач Р. В. Психологічні особливості творчої активності особистості./ Р. В. Ткач. -Запоріжжя: В-во ЗДІА, 1999. -24 с. 474. Тлумачний словник української мови: Близько 7000 слів / За ред. Д.Г.Гринчишина. - 3-тє вид., перероб і доповн. - К.:Освіта, 1999. - 302с. 475. Торшина К.А. Современные исследования проблемы креативности в зарубежной психологии/ К.А. Торшина // Вопросы психологии. - 1998. - № 4 .-С . 14-15. 476. Трахтенберг П.Л. Мотивация - важный аспект/ П.Л. Трахтенберг, М.Н.Земцова, Н.В.Стулин // ВВШ. -1983. - № 10. - С.24-27. 477. Туник Е.Е. Тест Е. Торренса. Диагностика креативности. Методическое руководство/ Е.Е.Туник-М.: Иматон,1998. -170с. 478. Туриніна О.Л. Психологія творчості: навч. посібник./ О.Л.Туриніна. - К.:МАУП, 2007. -160с. 479. Туркот Т.І.Педагогіка впитої школи:навч.посіб.:реком.МОН України для студентів магістратури вищих навчальних закладів непедагогічного профілю./Т.І.Туркот. - Херсон,2011. -608с. 480. Управление качеством образования: Практикоориентированная монография и методическое пособие/ под. ред. М.М.Поташника,- М.:Педагогическое общество России, 2000. -448с. 481. Ушаков Д.В. Интеллект: структурно-динамическая теория. Д.В. Ушаков / М.: ИП РАН. -2003. -168с. 482. Ушаков Д.В. Психология одаренности: от теории к практике/под ред. Д.В. Ушакова. М.: Пер Сэ, 2000. -246с. 483. Ушаков Д.В. Системность в психологии интеллекта — теория, подход, методология // Идея системности в современной психологии / под ред. В.А. Барабанщикова. М.: Изд-во Института психологии РАН, 2005. -С. 236-261. 484. Ушаков Д.В. Тесты интеллекта, или горечь самопознания/ Д.В. Ушаков // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2004. -Т. 1. -№ 2. С. 76- 93. 485. Ушинский К.Д.Избранные педагогические сочинения: В 6 т./ Константин Дмитриевич Ушинский. -М., 1990. -Т. 3. - 236с. 486. Фетискин Н.П Методика исследования творческого потенциала. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп./ Н.П. Фетискин, В.В Козлов, Г.М. Мануйлов. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. - 490 с. 487. Фіцула М.М. Педагогіка: Посібник./ М.М. Фіцула,- К.: Освіта, 2003. - 136с. 488. Флиер А.Я. Культурология для культурологов. Учебное пособие для высшей школы/ А.Я.Флиер. -М.: Академический проект, 2000. - 496с. 489. Форд Г. Моє життя та робота/ Г.Форд. -К.: Наш формат, 2015. -344с. 490. Форми навчання в школі. /За ред. Ю.І.Мальованого. - Київ: «Освіта», 1992. -160 с. 491. Формирование мотивации учения: Кн. Для учителя/ Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. -М .: Просвещение, 1990. - 192 с. 492. Фрейд 3. Введение в психоанализ./ Зигмунд Фрейд. - М.: Наука, 1989. - 48 с. 493. Фридман Л.М. Изучение личности учащегося и ученических коллективов./ Л.М. Фридман, Т.А.Пушкина, И.Я.Каплунович. - М.: Просвещение, 1988. -207с. 494. Фурман А.В. Модульно-розвивальне навчання: принципи, умови, забезпечення: Монографія/ Анатолий Васильевич Фурман. - К.: Освіта, 1997.-234С. 495. Фурман А.В. Парадигма як предмет методологічної рефлексії./А.В.Фурман// Психологія і суспільство. -2013. -№3. -С.72-86. 496. Фурман А.В. Проблемні ситуації в навчанні. / А. В. Фурман. - К.: Радянська школа, 1991. - 191с. 497. Фурман А.В. Психодіагностика інтелекту в системі диференціації навчання: Кн. для вчителя./ А.В.Фурман. -К.:Освіта, 1993. -224с. 498. Химинець В.В. Інноваційна освітня діяльність./ В.В. Химинець. - Ужгород: ЗІППО, 2007. -364с. 499. Хімічний експеримент: Теорія і практика. - К: Шкільний світ, 2008 - Спеціальний номер газети « Хімія» - 2008 - №1 / 541/.- С.48. 500. Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования./ М. А. Холодная. - Томск: Изд-во Томск, ун-та, 1997. - 392 с. 501. Хрестоматия по психологии: Учеб, пособие для студентов пед.институтов/ Сост.В.В.Мироненко;Под ред.. А.В.Петровского. -М.: Просвещение, 1987. -447с. 502. Хуторской А.В. Современная дидактика. Учебник для вузов./ А.В.Хуторской. - Санкт-Петербург, «Питер», 2001. -536с. 503. Чайченко Н.Н. Современная методика формирования у школьников теоретических знаний по основам химии./ Н.Н. Чайченко - Сумы: Нота Бене, 2001,- 163с. 504. Чернобельская Г. М. Методика обучения химии в средней школе / Г. М. Чернобельская. - Учеб, для студ. высш. учеб, заведений. М., Владос, 2000. - 335 с. 505. Чернобельская Г.М: Теория и методика обучения химии / Г.М. Чернобельская. - М.: Дрофа, 2010. - 336 с. 506. Чувасова Н.О. Розвиток творчого потенціалу майбутніх учителів хімії та біології у процесі фахової підготовки педагогічного університету: монографія/ Наталія Олександрівна Чувасова. - Черкаси, 2016. - 404с. 507. Чувасова Н.О. Формування пізнавальної активності студентів при вивченні біохімії./ Н.О.Чувасова 11 Науковий часопис. Серія 16 «Творча особистість вчителя: проблеми теорії і практики». - Київ: Національний педагогічний університет ім. М.П. Драгоманова. - 2010. Випуск 12(22). - С.166-169. 508. Чувасова Н.О Діалог як засіб розвитку творчої особистості у процесі вивчення біохімії / Н.О.Чувасова // Педагогіка впитої та середньої школи : Збірник наукових праць. - Кривий Ріг: КДПУ, 2010. -Вип. 27. - С. 209-215. 509. Чувасова Н.О. Емоційний інтелект як важлива інтегральна характеристика творчої особистості/ Н.О.Чувасова.// Педагогіка впитої та середньої школи : Збірник наукових праць. - Кривий Ріг: КДПУ, 2011-Вип. 31. -С . 355-360. 510. Chuvasova N. Methodological approach to the research of the problem of future chemistry and biology teachers’ creative potential development in higher educational establishments In M. Koperska & Yu. Melnyk (Eds.), Psychological and pedagogical problems of modem specialist formation -Warsaw: ANAGRAM; Kharkiv: KRPOCH, 2017. -pp. 116-123. 511. Чувасова Н.О. Концептуальные положения стратегии развития творческого потенциала будущих учителей химии и биологии в процессе профессиональной подготовки в высшей школе./ Nowe horyzonty w tdukacji dzieci, mlodziezyi doroslych: Monografia wieloautorska pod redakcia naukowa Elzbiety Jaszczyszyn Jolanty Szady-Borzyszkowskiej Marianny Styczynskiej - Siedlce:Akka, 2016. - S.61-75. 512. Чувасова Н.О.Технологізація фахової підготовки майбутніх учителів хімії та біології з розвитку їхнього творчого потенціалу/Н.О.Чувасова// Znanstvena misel journal The journal is registered and published in Slovenia. - 2017. -№ 4. - S.42^17. 513. Чувасова Н.О.Формування емоційного інтелекту на заняттях з біохімії засобами діалогічного навчання./ Н.О.Чувасова// Педагогіка вищої та середньої ніколи : Збірник наукових праць. - Кривий Ріг: КДПУ, 2011. -Вип. 32.-С . 405-413. 514. Чувасова Н.О. Інтерактивне навчання як засіб формування емоційного інтелекту старшокласників./ Н.О.Чувасова// Педагогіка вищої та середньої школи : Збірник наукових праць. - Кривий Ріг: КДПУ, 2011. -Вип. 33,- С. 386-392. 515. Чувасова Н.О. Розвиток операційного компоненту пізнавальної активності студентів вищих педагогічних навчальних закладів./ Н.О.Чувасова // Педагогіка вищої та середньої школи : Збірник наукових праць. - Кривий Ріг: КДПУ, 2012. -Вип. 34. - С. 148-157. 516. Чувасова Н.О Критерії і рівневі характеристики пізнавальної активності студентів вищих педагогічних закладів./ Н.О.Чувасова// Педагогіка вищої та середньої школи : Збірник наукових праць. - Кривий Ріг: ДВНЗ «Криворізький національний університет», 2012. -Вип. 36. - С. 237-244. 517. Чувасова Н.О.Креативність майбутніх учителів як основа розвитку творчої особистості учня/ Н.О.Чувасова// Навчання і виховання обдарованої дитини: теорія та практика: Збірник наукових праць. Випуск 8// І.С.Волощук (головний редактор) та інші. - К.: Інститут обдарованої дитини, 2012. - С.147-154. 518. Чувасова Н.О Креативність особистості: зміст та структура / Н.О.Чувасова// Педагогіка вищої та середньої школи : Збірник наукових праць. - Кривий Ріг: ДВНЗ « Криворізький національний університет», 2013. -Вип. 38,- С. 277-282. 519. Чувасова Н.О. Формування креативної позиції майбутніх учителів хімії та біології у процесі фахової підготовки / Н.О.Чувасова// Педагогіка вищої та середньої школи : Збірник наукових праць. - Кривий Ріг: КДПУ, 2014.-Вип. 4 1 ,- С. 354-360. 520. Чувасова Н.О. Формування творчого потенціалу майбутніх вчителів хімії та біології у процесі фахової підготовки / Н.О.Чувасова// Педагогіка вищої та середньої ніколи : Збірник наукових праць. - Кривий Ріг: ДВНЗ «КНУ», 2015. - Вин. 45 - С. 119-126. 521. Чувасова Н.О.Педагогічні умови розвитку творчого потенціалу майбутніх учителів хімії та біології в процесі фахової підготовки у педагогічному університеті/ Н.О.Чувасова//Вісник Черкаського університету. Серія Педагогічні науки №7. - Черкаси:ЧНУ ім.Б.Хмельницького, 2017. - С.147-152. 522. Чувасова Н.О. Психологічний супровід розвитку творчого потенціалу майбутніх учителів хімії та біології у процесі фахової підготовки ВНЗ/ Н.О.Чувасова //Наукові записки. - Серія Педагогічні науки - Кіровоград: КДПУ ім.В.Винниченка, 2017. - С.255-260. 523. Чувасова Н.О. Проблемно-креативні ситуації в структуруванні змісту природничих дисциплін як засіб розвитку творчого потенціалу майбутніх учителів хімії та біології /Н.О.Чувасова// Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: Збірник наукових праць. - Рівне:РДГУ, 2017. -Вип.2. - С. 184-189. 524. Чувасова Н.А.Креативность как основа формирования творческой личности будущих педагогов в условиях межкультурного образования/Чувасова Н.А// « Творческое развитие и саморазвитие личности в условиях межкультурного образования» - Гродно:ГрГу,2013. - С.245-249. 525. Чувасова Н.О. Фундаменталізація й творча спрямованість змісту фахової підготовки майбутніх учителів хімії та біології// Inwencji w edukacji dzieci, mlodziezy і doroslych: Monografia wieloautorska pod redakcja naukowa Anny Klim-Klimaszewskiej, Agaty Fijakowskiej-Mroczek, Ewy Jagiello. - Siedlce: Akka, 2016. - S. 289-301. 526. Чувасова Н.О Креативність особистості: зміст та структура / Н.О.Чувасова// Педагогіка вищої та середньої школи : Збірник наукових 451 праць. - Кривий Ріг: ДВНЗ « Криворізький національний університет», 2013. -Вип. 38,- С. 277-282. 527. Чувасова Н.О. Формування пізнавальної активності студентів при вивченні біохімії./ Н.О.Чувасова // Науковий часопис. Серія 16 «Творча особистість вчителя: проблеми теорії і практики». - Київ: Національний педагогічний університет ім. М.П. Драгоманова. - 2010. Випуск 12(22). - С.166-169. 528. Чувасова Н.О. Діалогічний урок в системі хімічної освіти/ Н.О.Чувасова // Науковий часопис. Серія 5. Педагогічні науки № 32- Київ: Національний педагогічний університет ім. М.П. Драгоманова. - 2011. Випуск 12(22). - С.394-405. 529. Чувасова Н.О. Путь в науку - это постоянный профессиональный рост и самосовершенствование/Н.А.Чувасова// Двадцатипятилетие научной школы « Подготовка творческого учителя: проблемы, поиски, решения»: колективный монографический очерк/ ред. проф. Л.В.Кондрашова. - Черкассы: ЧНУ имени Богдана Хмельницкого, 2014. - С.69-73. 530. Чувасова Н.О. Практикум з біологічної хімії/ Н.О.Чувасова,- Кривий Ріг: Видавничий дім, 2012.-199с. 531. Чувасова Н.О. Робоча програма з дисципліни « Неорганічна хімія» для студентів за напрямом підготовки «Біологія», за спеціальністю 6.040102 /Н.О.Чувасова; укл.Н.О.Чувасова. - Кривий Ріг: ДВНЗ КНУ «Криворізький педагогічний інститут», 2015,- 22 с. 532. Чувасова Н.О. Робоча програма з дисципліни «Хімія з основами геохімії» для студентів за напрямом підготовки «Географія», за спеціальністю 6.040104/ Н.О.Чувасова; укл. Н.О.Чувасова. - Кривий Ріг: ДВНЗ КНУ «Криворізький педагогічний інститут», 2015,- 18с. 533. Чувасова Н.О.Робоча програма дисципліни «Фізколоїдна хімія» для студентів за напрямом підготовки «Біологія», за спеціальністю 6.040102 452 /Н.О.Чувасова; укл.Н.О.Чувасова,- Кривий Ріг: ДВНЗ КНУ «Криворізький педагогічний інститут», 2015,- 22с. 534. Чувасова Н.О. Методика «Мозковий штурм» в системі екологічної освіти.[«Проблеми екології та екологічної освіти»]. - Кривий Ріг, 2008. - С.290 - 293. 535. Чувасова Н.О. Рольові ігри та ситуації як засіб розвитку екологічної культури старшокласників [«Проблеми екології та екологічної освіти»]. - Кривий Ріг, 2008. - С.293-295. 536. Чувасова Н.О. Методика «Ситуації успіху» в системі екологічної освіти [«Проблеми екології та екологічної освіти»]. - Кривий Ріг, 2009. - С.288 - 292. 537. Чувасова Н.О. Формування пізнавальних потреб студентів в умовах діалогічного навчання хімії [«Хімічна освіта в контексті хімічної безпеки: стан проблеми і перспективи»]. - Київ, 2011. - С. 173- 176. 538. Чувасова Н.О. Креативність як основа розвитку творчої особистості [«Креативна освіта як умова розвитку творчої особистості]. - Дніпропетровськ, 2011- С.232-239. 539. Чувасова Н.О. Креативність майбутніх вчителів як основа розвитку творчої особистості учня [«Теорія і практика проектування авторських педагогічних систем»]. - Кривий Ріг, 2012. - С.393-399. 540. Чувасова Н.А. Личность учителя в диалогическом обучении [«Современный учитель: личность и профессиональная деятельность»] - Москва, 2012г.-С. 77-80. 541. Чувасова Н.А. Диалогическое обучение как способ формирования познавательной активности. [«Новые технологии в образовании»]. - Москва, 2012.-С . 280-283. 542. Чувасова Н.О. Формування творчого потенціалу вчителя як основа його професійного вдосконалення [«Актуальні проблеми безперервної освіти вчителів природничо-математичного циклу дисциплін»]. -Дніпропетровськ, 2014.-С.376-386. 543. Чувасова Н.О. Розвиток креативної особистості [«Проблеми організації дослідно-експериментальної діяльності в галузі навчання природничо- математичних дисциплін» ]. - Дніпропетровськ, 2015. - С.375-379. 544. Чувасова Н.О. Розвиток творчого потенціалу студентів через діяльність студентського наукового товариства[«Проблеми організації дослідно- експериментальної діяльності в галузі навчання природничо-математичних дисциплін»]. - Дніпропетровськ, 2015. - С.364-370. 545. Чувасова Н.О. Закономерности электрохимического окисления транс- 3,4-дигидроксикоричной кислоты./ Н.О.Чувасова// Вопросы химии и химической технологии. -2013. -№ 2. - С. 142-145. 546. Чувасова Н.О. Окисні методи руйнування МТБЕ (метилтертбутилового етеру)/Н.О.Чувасова// Вопросы химии и химической технологии. -2013. - №3. - С.205-208. 547. Чувасова Н.О. Хімія харчових добавок. Барвники./ Н.О.Чувасова// Біологія і хімія в сучасній школі. - 2013. - № 5. - С.6-9. 548. Чувасова Н.А. Витамины и антивитамины в жизнедеятельности живых организмов. [ «Наука в современном мире»]. - Москва, 2013. - С.9-14. 549. Чувасова Н.О. Взаємозамінюваність хімічних елементів у макросередовищі підприємств чорної металургії [«Актуальні проблеми і прогресивні напрямки управління економічним розвитком вітчизняних підприємств»]. -Кривий Ріг, 2013. - С.330-335. 550. Чувасова Н.О. Міграція та вплив мікроелементів на живі організми[«Розвиток промисловості та суспільства»]. -Кривий Ріг, 2016. - С. 140-142. 551. Чувасова Н.О.Електрохімічна руйнація метилтрет-бутилового етеру/О.Б.Веліченко, Л.В.Дмітрікова, С.Д.Коптєва, Г.В.Коршин, Н.О.Чувасова //Вісник Дніропетровського університету Серія Хімія т.22 Випуск 1. - Дніпропетровськ: ДГУ, 2014 - С.2-7. 552. Чувасова Н.О. Походження антибіотиків та їх вплив на організм/Н.О.Чувасова, Д.М. Гандрабура// Вісник Міжнародного дослідного центру: «Людина, мова, культура, пізнання» №33. - Кривий РіпКДПУ, 2013,-С. 96-102. 553. Чувасова Н.О. Біохімія коров’ячого молока/ Н.О.Чувасова, В.О. Плескач //Вісник Міжнародного дослідного центру: «Людина, мова, культура, пізнання» №34. - Кривий Ріг: КДПУ,2013. - С. 187-192. 554. Чувасова Н.О. Біохімічний склад та властивості зміїної отрути /Н.О.Чувасова, М.Яценко// Вісник Міжнародного дослідного центру: «Людина, мова, культура, пізнання» №35. - Кривий РіпКДПУ, 2013. - С.195- 201. 555. Чувасова Н.О. Біохімія павутиння та натурального шовку/ Чувасова Н.О, Д.Гандрабура//Вісник Міжнародного дослідного центру: «Людина, мова, культура, пізнання»№36. - Кривий РіпКДПУ, 2014. - С.85-91. 556. Чувасова Н.О. Адреналін та його біохімічні властивості//Н.О.Чувасова, A. Чайка // Вісник Міжнародного дослідного центру: «Людина, мова, культура, пізнання» №37. -Кривий Ріг: КДПУ, 2015. - С. 137-146. 557. Шадриков В.Д. Введение в психологию: способности человека/ B. Д.Шадриков. -М .: Логос, 2002. -156с. 558. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. /В.Д.Шадриков. - М.: Логос, 1994.-320с. 559. Шадриков В.Д. Способности, одаренность, талант // Развитие и диагностика способностей / отв. ред. В.Н. Дружинин, В.Д. Шадриков. М.: Наука,1991. -438с. 560. Шамова Т.И. Активизация учениия школьников./Т.И.Шамова. - М.:Педагогика, 1998. -208с. 561. Шаров А.С. Психология образования и развития человека: [учеб, пособие для пед. вузов] / А.С. Шаров. - Омск: Изд-во ОмГПУ, 1996. - 150с. 562. Шаров Ю.В. Сущность и генезис познавательной потребности. - В сб.: «Вопросы воспитания и перевоспитания». - Новосибирск, 1972. - С. 10. 563. Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения: В 2-х тт./ С. Т. Шацкий. -М .: Просвещение, 1980. -Т. 1. -230с. 564. Швай Р. Гуманістичні теорії творчості / Р. Швай // Вісник Вінницького політехнічного інституту. - 2008. - № 4. - С. 47-50. 565. Шіпіцин Л.М. Психолого-педагогічне консультування і супровід розвитку дитини./ Л.М. Шіпіцин. -2007. - 528 с. 566. Шулдик В. Використання інтерактивних технологій на уроках біології./ В. Шулдик. -К .: Освіта,1987. - 180с. 567. Шулдик В.І. Теорія та методика сучасного уроку біології. /Шулдик В.І. - Умань: ПП Жовтий, 2013. - 287 с. 568. Шумилин А.Т. Проблемы теории творчества: Монография. / А.Т Шумилин - Москва: Высш. шк., 1989. -143 с. 569. Щебланова Е.И. Теория и тесты творческого мышления Е.П. Торренса/ Е.И. Щебланова//Психологическая диагностика. - 2004. -№ 11. - С. 3-20. 570. Щебланова Е.И.Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма./ Е.И. Щебланова, И.С. Аверина. -М .: ИНТОР, 1995. -258с. 571. Щербань П.М. Активні методи підготовки майбутніх учителів./ П.М. Щербань. -К.: Знання УРСР, 1988. - 48 с. 572. Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе./ Г. ИЩукина. - М.: Просвещение, 1986. - 144с. 573. Энгельмейер П.К.Теория творчества/ П.К Энгельмейер. -М.:Книжный дом «Либролком». -2010. -208с. 574. Ягупов В.В. Педагогика/ В.В. Ягупов. - К.: Освіта -2002. -559с. 575. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе./ И.С. Якиманская. - М.: Сентябрь, 1996. - 96 с. 576. Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного образования / И. С. Якиманская. - М.: Сентябрь, 2000. - 176с. 577. Якобсон П.М. Психология чувств и мотивации. Избранные психол. труды./ под ред. Е.М.Борисовой. - М.: Воронеж, 1998. - 245с. 578. Яковлев В.А. Философия творчества в диалогах Платона / В.А. Яковлев // Вопросы философии. - 2003. - № 6. - С. 142- 154. 579. Яковлева Е.Л. Развитие творческого потенциала личности школьника/ Е.Л. Яковлева //Вопросы психологии. -1996. - № 3. - С. 28-35. 580. Яничева Т.Г.Полезная книга для хороших родителей/ Т.Г.Яничева. - СПб.:Речь, 2006. -144с. 581. Ясперс К. Идея университета/ Карл Ясперс; пер. с нем. Т.В.Тягуновой. -Минск: БГУ, 2006. -159с. 582. Allison C.W. The cognitive style index: A mesure of intuition-analysis for organizational research / C. W. Allison, J. Hayes //Journal of Management Studies. - 1996,- V. 33. -№ 1. -P . 119-136. 583. Amabile T. M. Social influences on creativity: The effects of contracted choice for reward/ T. M. Amabile, B. A. Hannesey, B. S. Grossman // Journal of Personality and Social Psychology. -1986. - V. 50. - P. 14-23. 584. Amabile T. M. Conditions of creativity / T. M. Amabile, B. A. Hannesey // R. Sternberg, T. Tardif (eds.). The nature of creativity. Cambridge: Cambridge University Press, 1988. -P. 11^13. 585. Andreason N. Creativity and mental illnes: Prevalence rates in writers an their first degree relatives / N. Andreason //American Journal of Psychiatry. - 1987. -V. 144. P. 1288-1294. 586. Babad E. Y. A multimethod approachto the assessment of humor: A critical look at humor tests / E. Y. Babad // Journal of Personality.-1974. -V. 42 (4). - P. 618-631. 587. Barclay C.R. Creative activity in the context of real life: A response to Csikczentmihalyi / C. R. Barclay, A. L. Pettito //New Ideas in Psychology. -1989. -V . 7.1.-P . 41^18. 588. Barron F. Discovering of creative personality / F. Barron // The Behavioral sciences and education. NY., 1963. - P. 47-67. 589. Barron F. Putting creativity to work // F. Barron, R. Sternberg// T. Tardif (eds.). The nature of creativity. Cambridge:Cambridge University Press,1988. -P. 76-98. 590. Barron F. The disposition toward originality / F. Barron // P. E. Vernon (ed.). Creativity. L., 1972-.P. 273-288. 591. Barron F.Creativity, intelligence and personality / F. Barron, D. Harrington // Annual Review of Psychology -1981. V. 32. P. 439^-76. 592. Baylor A. M. A three component conception of intuition: Immediacy, sensing relationships and reason/ A. M. Baylor //New Ideas in Psychology. -1997. -V. 15. -№ 2. -P. 185-194. 593. Baylor A. M. A U-shaped model for the development of intuition by level of expertise/ A. M. Baylor // New Ideas in Psychology. -2001. -V. 19. -№ 3. -P. 237-244. 594. Behling O. Making sense out of intuition / O. Behling, N. L. Eckel // Acad, of Manag. Executive. -1991. -V. 5. -№ 1. -P. 46-54. 595. Belanger H. G.The effects of humor on verbal and imaginal problem solvin/ H. G. Belanger, L. A. Kirkpatrick, P. Derks //Humor: International Journal of Humor Research. - 1998. -V. 11 (1). -P . 21-31. 596. Berkowitz B. Changes in intellect with age. Changes in achievement and survival in older people/ B. Berkowitz //Journal of Genetic Psychology. -1965.-V. 7 .-P . 3-14. 597. Besemer S. P. Analysis of creative products: Review and synthesis / S. P. Besemer, D.J. Treffinger // Journal of Creative Behavior. - 1981. -V. 15. -P. 158— 178. 598. Boden M. A. Creativity and artifical intelligence/ M. A. Boden // Artifical Intelligence. - 1998. - V. -103. P. 347-356. 599. Boden M. A. The creative mind: Myths and mechanisms./ M. A. Boden. - NY.: Basik Books, 1992. -303p. 600. Boushard T. J. Personality, problem-solving procedure and performance in small groups /Т. J. Boushard // Journal of Applied Psychology. - 1969. -V. 53. - № 1. Pt. 2. P. 1-29. 601. Boushard T. J., Hare M. Size, performance and potential in brain-storming groups/ T. J. Boushard , M. Hare // Journal of Applied Psychology. -1970. -V. - 54. P.51-55. 602. Bowers K. S. Intuition in the context of discovery/ K. S. Bowers, G. Regehr, C. Balthazard, K. Parker // Cognitive Psychology. -1990. - V. 22. P. 72-110. 603. Brockman E. N. The influence of tacit knowledge and collective mind on strategic planning / E. N. Brockman, W. P. Antony //J. Managerial Issue. -1998. V. 10. P. 204-224. 604. Cangelosi D. M. A twenty-five year follow-up study of ten exceptionally creative adolescent girls /D. M. Cangelosi, С. E. Schaefer // Psychological Report. -1991. V. 68. P. 307-311. 605. Carlson I. On the neurobiology of creativity. Differences in frontal activity between high and low creative subjects/ I. Carlson, P. E. Wendt, J. Risberg // Neuropsychologia. - 2000. - V. 38. P. 873-883. 606. Cattell R. The Inheritance of Personality and Ability Research. Methods and Findings. R. Cattell / NY. London: Academic Press, 1982. -350p. 607. Chi M. T. Content knowledge: Its role, representation and restructuring in memory development / M. T. Chi, S. J. Cesi //Advances in Child Development. - 1987. V. - 20. P.91-142. 608. Claxton G. Anatomy of intuition // T. Atkinson, G. Claxton (eds.). The intuitive practitioner: On the value of not always knowing what one is doing. Buckingham: PA. Open University Press, 2000. - P. 32-52. 609. Claxton G. Investigating human intuition: Knowing without knowing why/ G. Claxton // Psychologist. -1998. - V. ll.№ 5. P. 217-220. 610. Dailey A. Creativity, sinesthesia and physiognomic perception/ A. Dailey , C. Martindale , J. Borkum // Creative Research Journal. -1997. -V. 19. № 1. -P. 1- 8. 611. Davidson J. The role of insight in giftedness // R. Sternberg, T. Tardif (eds.). The nature of creativity. Cambridge:Cambridge University Press, 1988. -P. 201- 222. 612. De Moss K. Gender, creativity, depression and attributional style in adolescents with high academic ability/ K. De Moss, R. Millch, S. De Mers // Journal of Abnormal Child Psychology. - 1993. -V. 21. P. 455^-67. 613. Dennis W. Creative productivity between the age of 20 and 30 years/ W. Dennis // Journal of Gerontology. -1966. -V. 21(1). P. 1-8. 614. Derks P. Creativity in humor production: Quantity and quality in divergent thinking/ P. Derks, D. Hervas //Bulletin of the Psychonomic Society. -1988. V. 26 (1). P. 37-39. 615. Derks P. Human production: An examination of three models of creativity /Р. Derks // Journal of Creative Behavior. -1987. -V. 21. P. 325-326. 616. Dudek S. Z. Comulative and proximal influence on the social environment and childrens creative potential/ S. Z. Dudek, M. G. Strobel, M. A. Runco // Journal of Genetic Psychology. -1993. -V. 154. P. 487^-99. 617. Dutta-Roy D. Personality model of fine artists / D. Dutta-Roy // Creative Research Journal. - 1996. -V. 9. - P. 391-394. 618. Epstein S. Individual differences in intuitive-experiental and analiticalrational thinking styles / S. Epstein // Journal of Personal and Social Psychology. - 1996. -V. 71. № 2. P. 390^105. 619. Eysenck H. J. Genius: the natural history of creativity./ H. J. Eysenck. - Cambridge: Cambridge University Press, 1996. -356p. 620. Feldman D. H. Creativity: dreams, insights and transformation / D. H. Feldman, R. Sternberg, T. Tardif (eds.). The nature of creativity. Cambridge: Cambridge University Press, 1988. - P. 271-297. 621. Gifford S. Differences in individual development within a pair of identical twins/ S. Gifford, B. Murawski, B. Brazelton, T. Berry, G. Young // International Journal of Psycho-Analysis. -1966. -V. 47. - № 2-3. 622. Gruszka A. Priming and Accertance of Close and Remote Associations by Creative and Less Creative People / A. Gruszka, E. Necka // Creative Research Journal. -2002. - V. 14. № 2. -P. 193-205. 623. Helen Kara. Creative research methods in the social sciences a practical guide/ Kara Helen. - Washington: The Policy Press, -2017.-256 p. 624. Hilary Collins. Creative Research The theory and practice of research for the creative industries/ Collins Hilary. - NY.: AVA Publishing, 2010. -208p. 625. Isen A. M. On the relstionship between affact abd creative problem solving / A. M. Isen, S. Russ (ed.). //Affect, creative experience and psychological adjustmen. Philadelphia: Taylor and Francis, 1999. -P. 3-17. 626. Isen A. M. Positive affect as a sourse of human strength // A. M. Isen, L. G. Aspinwall, U. M. Staudinger (eds.).A psychology of human strengths: Fundamental questions and future directions for a positive psychology. - Washington: DC. American Psychological Association. -2003. -P. 179-195. 627. Isen A. M.The influence of positive affect on the unusualness of word associations/ A. M. Isen, M. M. Johnson, E. Mertz ,G. F. Robinson // Journal of Personality and Social Psychology. - 1985. - V. 48. - P. 1413-1426. 628. Jonsson P. Androgyny and creativity: A study of relationship between a balanced sexrole and creative functioning/ P. Jonsson, I. Carlsson // Scand. Journal Psychology. -2000.V. 41. -P. 269-274. 629. Nayn A.Y. A modern word-book of a researcher beginner / A.Y. Nayn, Z.M. Umetbaev, - Chelyabinsk:Chelyabinsk State Scientific Educational Center of the Ural department of the Russian Academy of Education, 2008. - 116 p.
dc.description.abstract У дисертації науково обґрунтовані та експериментально апробовані теоретичні та методичні основи, концептуальні положення розвитку творчого потенціалу майбутніх вчителів хімії та біології на базі особистісно- орієнтованого, системно-діяльнісного, компетентісно-креативного, змістовно-процесуального, проблемно-ситуаційного, технологічного та імітаційно-ігрового підходів, які є впровадженими в навчальний процес вищого навчального закладу. На основі аналізу провідних наукових ідей та методичних підходів, було з’ясовано сутність понять «творчість», «креативність», «формування творчої особистості», «творчій потенціал учителя»; розкрито теоретичні засади та уточнено змістове наповнення наукових категорій, які конкретизують, в своєю чергу, зміст та специфіку професійної підготовки майбутніх учителів хімії та біології у вищому навчальному закладі; розроблена концепція, що інтегрує теоретичний, змістовно-процесуальний та практичний концепти, спроектовано модель системи розвитку творчого потенціалу майбутніх учителів хімії та біології з урахуванням її структурних блоків (методично-цільового, змістового, методично-організаційного, моніторингово-результативного). Теоретичну реалізацію розробленої моделі системи розвитку творчого потенціалу майбутніх вчителів хімії та біології на засадах методичних підходів було здійснено у системі вищого навчального закладу за сприянням забезпечення сукупності педагогічних умов та залучення відповідного науково-методичного забезпечення та психологічного супроводу Експериментально було апробовано ефективність педагогічних умов, реалізації моделі системи розвитку творчого потенціалу майбутніх учителів хімії та біології і було підтверджено результативність розробленого науково- методичного забезпечення та психологічного супроводу. В диссертации научно обоснованы и экспериментально апробированы теоретические и методические основы, концептуальные положения развития творческого потенциала будущих учителей химии и биологии на основе личностноориентированного, системно-деятельностного, компетентностно- креативного, содержательно-процессуального, проблемно-ситуационного, технологического и имитационно-игрового подходов, которые внедрены в учебный процесс высшего учебного заведения. На основе анализа ведущих научных идей и методических подходов, творческого вклада отечественных и зарубежных ученых выявлены факторы актуализации проблемы формирования творческой личности будущего специалиста в системе высшего образования (разведение понятий «творчество», «креативность», «формирование творческой личности», «творческий потенциал учителя»), определено ее состояние в современной теории и практике отечественных и зарубежных ученых. Раскрыты теоретические основы и конкретизировано смысловое наполнение научных категорий, которые конкретизируют сущность и специфику профессиональной подготовки будущих учителей химии и биологии в высшем учебном заведении. На основе разработанной концепции, интегрирующей теоретический, содержательно-процессуальный и практический концепты, спроектирована модель системы развития творческого потенциала будущих учителей химии и биологии с использованием концептуального аппарата и арсенала средств методических подходов; с учетом структурных блоков (методически-целевого, содержательного, методически-организационного, мониторингово- результативного) разработано их научно-методическое обеспечение и психологическое сопровождение. Установлены закономерности и принципы организации профессиональной подготовки будущих учителей химии и биологии на основе личностноориентированного, системно-деятельностного, компетентностно-креативного, содержательно-процессуального, проблемно- ситуационного, технологического и имитационно-игрового подходов, а также педагогические условия, обеспечивающие позитивную динамику развития творческого потенциала будущих учителей химии и биологии (наличие мотивации к творческой деятельности, устойчивых познавательных интересов и познавательной потребности; формирование интеллектуальных умений, связанных с переработкой полученной информации и умений языково-мыслительной деятельности; сотрудничество и сотворчество преподавателя и студентов, обеспечение ситуации успеха и психологического комфорта каждому студенту; стимулирование самоусовершенствования, самокритичности, уверенности в себе). Теоретическая реализация разработанной модели системы развития творческого потенциала будущих учителей химии и биологии на основе методических подходов осуществлялась в системе высшего учебного заведения посредством обеспечения совокупности педагогических условий и внедрения соответствующего научно-методического обеспечения и психологического сопровождения. Разработанное научно-методическое обеспечение, включая модульно-блочное структурирование учебного материала по специальным дисциплинам, дидактические и методические материалы, задания и упражнения по развитию творческого потенциала в авторской практике по дисциплинам: «Биохимия», «Неорганическая химия», «Химия с основами геохимии», «Физколлоидная химия», инструктивно- методические рекомендации по организации лабораторных занятий, тренингов, деловых игр, проведение учебного эксперимента по химии и биологии, психологических памяток, позволило достичь поставленных в исследовании целей и задач. Экспериментально апробирована эффективность педагогических условий, реализованных в концептуальных положениях развития творческого потенциала будущих учителей химии и биологии на основе личностноориентированного, системно-деятельностного, компетентностно- креативного, содержательно-процессуального, проблемно-ситуационного, технологического и имитационно-игрового подходов, а также подтверждена результативность разработанного научно-методического обеспечения и психологического сопровождения. In the thesis there theoretical and methodological basis, conceptual guideline of development of future chemistry and biology teachers’ creative potential have been scientifically grounded and experimentally approbated on the basis of person – centered, system – activity, competency and creativity – based, content – processual, case – problem, technological, and simulation – game training approaches, which are implemented into the educational process in the higher educational establishment. On the basis of leading scientific ideas and methodologic approaches analyses, creative contribution of native and foreign scientists, there have been found out the factors of actualization of the problem of creative personality development of the future specialist in the field of higher education system (diversification of definitions “creative work“ , ”creativity”, “creative personality development”, “teacher’s creative potential”), its condition in native and foreign scientists’ modern theory and practice is also defined. The theoretical basis has been revealed as well as concretized the subject matter of the scientific categories, which specifies the essence and peculiarity of professional training of future chemistry and biology teachers in higher educational establishment. On the basis of the developed conception, which integrated the theoretical, the substantive – procedural and the practical concepts, a model of the system for developing the creative potential of future chemistry and biology teachers with the use of a conceptual apparatus and a set of means of methodological approaches has also been designed; taking into consideration the structural blocks (methodically-targeted, substantive, methodological- organizational, monitoring-productive), their scientific and methodological and psychological support were developed as well. The main principles and consistency of the organization of the professional training of future chemistry and biology teachers have been established on the basis of person – centered, system – activity, competency and creativity – based, content – processual, case – problem, technological, and simulation – game training, as well as the pedagogical conditions that ensure positive dynamics of development the creative potential of future teachers of chemistry and biology (the presence of motivation for creative activity, strong cognitive interests and cognitive need; the intellectual skills shaping, associated with the processing of the received information and the language competence and mental activity skills; cooperation and co-creation of a teacher and students, developing the successful environment and psychological comfort for each student; stimulation of self- improvement, self-criticism, self-confidence). Theoretical realization of the developed model of the system for developing the creative potential of future chemistry and biology teachers on the basis of methodological approaches was carried out in the system of higher education institution by providing a set of pedagogical conditions and introducing the appropriate scientific and tutorial support and psychological support. The produced sscientific and tutorial support, including modular – block structuring of the educational material on specialist disciplines, didactic and resource material, assignments and exercises for developing creative potential in the author’s practice on disciplines: «Biochemistry», «Inorganic Chemistry», «Chemistry with the Fundamentals of Geochemistry», «Physical and Colloid Chemistry», instructive and tutorial recommendations in the organization of laboratory classes, trainings, business games, an educational experiment conducted in chemistry and biology, psychological memory cards allowed to achieve the main goals and objectives. The effectiveness of the pedagogical conditions implemented in the conceptual positions of the development of the creative potential of the future chemistry and biology teachers on the basis of the person – centered, system – activity, competency and creativity – based, content – processual, case – problem, technological, and simulation – game training approaches has been experimentally tested and also the effectiveness of the developed scientific and tutorial and psychological support has been confirmed. uk
dc.language.iso uk uk
dc.subject професійна підготовка майбутніх учителів хімії та біології uk
dc.subject методичні підходи uk
dc.subject творчий потенціал uk
dc.subject модель системи розвитку творчого потенціалу uk
dc.subject педагогічні умови uk
dc.subject науково-методичне забезпечення та психологічний супровід uk
dc.subject профессиональная подготовка будущих учителей химии и биологии uk
dc.subject методические подходы uk
dc.subject творческий потенциал uk
dc.subject модель системы развития творческого потенциала uk
dc.subject педагогические условия uk
dc.subject научно-методическое обеспечение и психологическое сопровождение uk
dc.subject professional training of future chemistry and biology teachers uk
dc.subject methodological approaches uk
dc.subject creative potential uk
dc.subject a model of the system for developing the creative potential uk
dc.subject pedagogical conditions uk
dc.subject scientific and tutorial support and psychological support uk
dc.title Теоретичні і методичні засади розвитку творчого потенціалу майбутніх учителів хімії та біології у вищих навчальних закладах uk
dc.title.alternative Теоретические и методические основы развития творческого потенциала будущих учителей химии и биологии в высших учебных заведениях uk
dc.title.alternative Theoretical and methodological basis of development of future chemistry and biology teachers’ creative potential in higher educational establishments uk
dc.type Book uk


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Search DSpace


Advanced Search

Browse

My Account

Statistics