dc.contributor.author |
Шокалюк, Світлана Вікторівна |
|
dc.date.accessioned |
2017-08-07T08:56:44Z |
|
dc.date.available |
2017-08-07T08:56:44Z |
|
dc.date.issued |
2005 |
|
dc.identifier.citation |
Кондратенко С. В. Зміст курсу «Нові інформаційні технології» для студентів факультету іноземних мов / С. В. Кондратенко // Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики : збірник наукових праць. В 3-х томах. – Кривий Ріг, 2005. – Випуск V, т. 3 : Теорія та методика навчання інформатики. – С. 114-117. |
uk |
dc.identifier.uri |
http://elibrary.kdpu.edu.ua/handle/0564/1217 |
|
dc.identifier.uri |
https://doi.org/10.31812/0564/1217 |
|
dc.description |
1. Глинський Я.М. Практикум з інформатики: Навч. посіб., 7-ме видання. –
Львів: Деол, 2004. – 224 с.
2. Головань М.С. Вплив засобів нових інформаційних технологій на методичну систему навчання математики // Педагогіка та психологія: збірник
наукових праць Харківського державного педагогічного університету.
Вип. 11-14. – 2000. – Вип.13. – С. 11-14.
3. Сафронов И.К. Задачник-практикум по информатике. – СПб.: БХВПетербург, 2002. – 432 с.: ил. |
|
dc.description.abstract |
Широке використання комп’ютерів у різних сферах діяльності потребує подальшого підвищення якості підготовки спеціалістів, що використовують персональний комп’ютер (ПК) як інструмент у своїй основній роботі. Нажаль, непрофесійні користувачі ще й досі складають основну частину у загальній кількості користувачів ПК. Не становлять виключення і випускники педагогічних вузів. Виявляється, що студенти не отримують достатньо практичних навичок з використання комп’ютерів для розв’язання конкретних прикладних задач. Внаслідок цього виникає певний психологічний бар’єр між непрофесійними користувачами і комп’ютерами. |
uk |
dc.language.iso |
uk |
uk |
dc.publisher |
Видавничий відділ НМетАУ |
uk |
dc.subject |
нові інформаційні технології |
uk |
dc.subject |
педагогічні ВНЗ |
uk |
dc.title |
Зміст курсу «Нові інформаційні технології» для студентів факультету іноземних мов |
uk |
dc.type |
Article |
uk |