Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/9295Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Казаріна, В. Н. | - |
| dc.contributor.author | Шестопалова, Олена Петрівна | - |
| dc.date.accessioned | 2024-03-14T10:05:57Z | - |
| dc.date.available | 2024-03-14T10:05:57Z | - |
| dc.date.issued | 2005 | - |
| dc.identifier.citation | Казаріна В. Н. Емоційний фактор: роль і форми інтеграції в цілісному навчанні іноземній мові / В. Н. Казаріна, О. П. Шестопалова // Проблеми оновлення змісту початкової освіти на сучасному етапі реформування школи : зб. наук. та наук.-метод. праць виклад. каф. пед-ки і психол. КДПУ / редкол. : В. К. Буряк, Л. А. Кондрашова, С. В. Пікельна та ін. - Кривий Ріг, 2005. - Вип. 3. - С. 222-233. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/9295 | - |
| dc.description | 1. BetzH.-J. Speierisch agieren, imaginieren und Kommunizieren-ein Weg zu mehr Ganzheitl: chkeit im Englischunterricht // Ganzheitlicher Fremdsprschenumterricht / hrsg. Von Johannes-Peter Timm. Mil Beitz von Gerhard Bach-Weinheim: Deutscher Studien Verlag, 1995.-S.78-104. 2. Löffler R. Brainlinks: Bausteine fur einen ganzheitlichen Englisch - Unterricht/Renate Löffler; Klaus Scheitzer.-Weinheim; BaselA Beltz, 1988. -164s. 3. Mackenzie-Kopp K. Relaxation and fantasies fo r students o f English - Skill Institute Bammental, 1979. - p. 2. 4. Wittmann J. Theorie und Praxis eines ganzheitlichen Unterrichts (4. Aufl.)- DortmundA Guwell,1967 (l. Aufl. 1929). 5. Балонов Л. Я., Деглин В. Л. Слух и речь доминантного и не доминантного полушарий. - Л.: Наука. - 1976-217с. 6. Хомская Е. Д. Нейропсихология. - М.: МГУ, 1987. - 288 с. 7. Хомская Е. Д., Батова Н. Я. Мозг и эмоции (нейропсихологическое исследование). - М.: Российское педагогическое агенство, 1988. - 268 с. 8. Леви В. Вопросы психологии музыки. Советская музыка. - 1996. - № 8. 9. Никитенко 3. H., Осиянова О. М. О содержании национально-культурного компонента в обучении английскому языку младших школьников // Иностранные языки в школе. - 1994. - № 5. | uk |
| dc.description.abstract | У статті освітлені результати апробації системи цілісного педагогічного процесу у вивченні іноземної мови. Приводяться конкретні прийоми роботи, що впливають на емоційну сферу школяра, різні форми сприйняття: з'єднання мови, музики, рухів; з'єднання мови, музики, позитивних емоцій, а також слухових, зорових, рухових представлень в уявлюваних подорожах, з'єднання мови й елементів природних комунікативних ситуацій. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.publisher | Видавничий дім | uk |
| dc.subject | вивчення іноземної мови | uk |
| dc.subject | емоційний фактор навчання | uk |
| dc.subject | цілісне навчання іноземній мові | uk |
| dc.title | Емоційний фактор: роль і форми інтеграції в цілісному навчанні іноземній мові | uk |
| dc.type | Article | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра практичної психології | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Шестопалова с.222-233.pdf | 4.03 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.