Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8451Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Лаврик, Анастасія Олександрівна | - |
| dc.date.accessioned | 2023-12-02T17:37:50Z | - |
| dc.date.available | 2023-12-02T17:37:50Z | - |
| dc.date.issued | 2023-12-02 | - |
| dc.identifier.citation | Лаврик О. А. Формування внутрішньої мотивації учнів 2 класу засобами ігрової діяльності в умовах дистанційного навчання при вивченні математичної освітньої галузі : кваліфікаційна робота / науковий керівник – к. п. н., доцент Наталя Дмитрівна Дика. Кривий Ріг, 2023. 99 с. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8451 | - |
| dc.description | 1. Алендарь Н. Застосування ігрових технологій на уроках у початкових класах. Науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. 2017. Вип. 1 (350). С. 24–29. 2. Антонова О. Використання інформаційно-комунікативних технологій у 1–2 класах закладів загальної середньої освіти. Київ : Генеза, 2019. 96 с. 3. Бабаян Ю. О., Матенко Ю. О. Формування мотиваційної сфери у молодших школярів. Науковий вісник Миколаївського державного університету імені В. О. Сухомлинського. Серія: Психологічні науки: Збірник наукових праць. 2014. Вип. 2.12 (103). С. 22–25. 4. Бєлий В. Учитель: мотивація − менталітет. Завуч. Київ : Академія, 2010. № 32. С. 17–21. 5. Білецька Л. С., Білецький Р. Р. Особливості використання ігрового методу навчання математики у початковій школі. Збірник наукових праць «Педагогічні науки». 2019. Вип. 87. С. 45–51. 6. Богданович М. В., Козак М. В., Король Я. А. Методика викладання математики в початкових класах : навчальний посібник. 4-те вид., переробл. і доп. Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2014. 360 с. 7. Бойченко Л. Мотивація навчальної діяльності. Завуч. Київ : Академія, 2011. № 11. С. 3–8. 8. Большакова І. Формування мотивації до навчання. Початкова освіта. Київ: Академія, 2015. № 6. С. 21–32. 9. Бортник А. В. Використання ППЗ на уроках математики як інструмент посилення мотивації до вивчення предмета і підвищення якості знань. Педагогічний пошук. 2016. № 1. С. 51–56. 10. Бурцева Ю. О., Малєєва Д. В. Дистанційні технології в освіті: збірник науково-методичних рекомендації щодо організації виховання, навчання та розвитку учасників освітнього процесу під час карантину. Краматорськ : Відділ інформаційно-видавничої діяльності, 2020. 95 с. 11. Варченко Н. С. Розвиток мотивації молодших школярів. Київ : Академія, 2013. № 16–18. С. 2–5. 12. Війчук Т., Роман Л. Шляхи формування навчальної мотивації учнів на уроках математики. Молодь і ринок. 2012. № 11. С. 90–93. 13. Волинець О. В. Ігри та ігрові тренінги в початковій школі: Практичні поради. Вихователю ГПД. Усе для роботи. Методичні орієнтири. 2013. № 7 (19), липень. С. 2–8. 14. Волинець К. І. Підготовка вчителя початкової школи до використання ігрових технологій на уроках математики в умовах університету. URL: https://сore.aс.uk/download/pdf/33687682.pdf (дата звернення: 19.07.2023). 15. Воронова Н. Мотивація як фактор успіху навчальної діяльності молодших школярів. Початкова школа: наук.-метод. журн. 2007. № 3. С. 5–6. 16. Воротникова І.П. Дистанційне та змішане навчання в школі. Путівник. Київ : Київ. ун-т ім. Б. Грінченка. 2020. 48 с. 17. Гандзюк О., Шикиринська О. Використання дидактичних ігор на уроках математики у початкових класах. URL: http://93.183.203.244/xmluі/bіtstream/handle/123456789/4476/%D0%92%D0 (дата звернення: 10.07.2023). 18. Гладиш Т. Формування мотивів і мотивації навчально-пізнавальної діяльності як психолого-педагогічна проблема. Проблеми підготовки сучасного вчителя. 2012. № 6 (Ч. 1). Вип. 6 (Ч. 1). С. 150–155. 19. Гнатюк О. В. Проблеми дистанційного навчання учасників освітнього процесу в сучасних умовах. Психологічні виміри особистісної взаємодії суб'єктів освітнього простору в контексті гуманістичної парадигми. Київ : Інститут психології ім. Г.С. Костюка НАПН України, 2022. С. 35–40. 20. Голяк О. Використання ІКТ на уроках. Початкова освіта. Київ : Академія, 2014. №3. С. 25–28. 21. Грудинін Б. О. Мотиваційна спрямованість учнів на навчально–дослідницьку діяльність (статистичні дані). Український педагогічний журнал. 2017. № 1. С. 77–89. 22. Губа Л. А. Нетрадиційні уроки математики. Х. : Вид. група «Основа», 2005. 96 с. 23. Губа Т. А. Формування мотивації до глибокого засвоєння знань на уроках математики. Шкільний навчально-методичний вісник. 2011. № 13–14. С. 15–26. 24. Гуревич Р. С. Інформаційно-комунікаційні технології в навчальному процесі: посіб. Вінниця: ДОВ «Вінниця», 2017. 116 с. 25. Дика Н. Д., Курило А. О. Розвиток мотиваційної сфери в учнів початкової школи на уроках математики засобами ігрової діяльності. Світ наукових досліджень. Випуск 10. С. 72–77. 26. Дичківська І. Інноваційні педагогічні технології: підруч. Київ : Академвидав, 2012. 179 с. 27. Заєць В. С. Мотивація навчальної діяльності молодших школярів як психолого-педагогічна проблема. Сучасні досягнення вітчизняних вчених у галузі педагогічних та психологічних наук : матеріали міжнародної науково-практичної конференції. Київ : ГО «Київська наукова організація педагогіки та психології», 2020. Ч.1. С. 71–74. 28. Зелінська А. Підвищення знань молодших школярів шляхом мотивації навчальної діяльності. Актуальні питання гуманітарних наук. 2014. Вип. 8. С. 228–232. 29. Ігрові технології в молодшому віці / за ред. П. О. Жунусова, З. О. Бедишева. Успіхи сучасного природознавства. Київ, 2014. № 3. С. 148–151. 30. Іванова С. А. Проблеми формування мотивації навчальної діяльності школярів за сучасних умов. Класна оцінка. Освітній портал : веб–сайт. URL : http://klasnaoсіnka.сom.ua/uk/artісle/problemі–formuvannya–motіvatsіyі–navсhalnoyі–dіyal.html (дата звернення: 20.09.2023). 31. Івашньова С. В. Дистанційне навчання: виклики, результати та перспективи: порадник ІІ. З досвіду роботи освітян міста Києва : навч.-метод. посіб. Київ : Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2021. 420 с. 32. Інформаційні технології у практиці початкової школи як засіб формування соціально-адаптованої особистості молодшого школяра. URL : https://vseosvita.ua/library/informacijni-tehnologii-u-praktici-pocatkovoi-skoli-akzasib-formuvanna-socialnoaptovanoi-osobistosti-molodsogo-skolara-46840.html (дата звернення: 10.10.2023). 33. Кара Л. І. Впровадження і використання інтерактивних методів та інноваційних технологій як засіб розвитку здібностей молодших школярів. URL: https://www.slideshare.net/svetiksvetik3/ss58018145 (дата звернення: 15.08.2023). 34. Карабін О. Й. Гейміфікація в освітньому процесі як засіб розвитку молодших школярів. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2019. №67. С. 44–47. 35. Карапузова Н. Д. Посилення позитивної мотивації майбутніх учителів до опанування методики навчання математики в початковій школі. Вісник Черкаського університету. Серія : Педагогічні науки. Черкаси, 2014. № 34. С. 54–60. 36. Кікоть О. Мотивація навчання. Початкова школа. Київ : Шкільний світ, 2015. № 20. С. 9–13. 37. Кірик М., Данилова Л. Нова українська школа: організація діяльності учнів початкових класів закладів загальної середньої освіти : навч.-метод. посіб. Львів: Світ, 2019. 136 с. 38. Кітаєва М. Використання мультимедійних технологій. Початкова освіта. Київ: Академвидав, 2011. №38. С. 7–9. 39. Коваль Л. В., Скворцова С. О. Методика навчання математики в початковій школі: теорія і практика. Харків, 2011. 414 с. 40. Коваль Л. В. Сучасні навчальні технології в початковій школі : навч.-метод. посіб. Донецьк: ТОВ «ЮгоВосток, Лтд», 2006. 225 с. 41. Костюк Т., Мандзюк М. Розвивальні ігри та пізнавальні завдання на уроках математики в 2-му класі. Початкове навчання та виховання. Київ: Освіта, 2012. № 30 (250). С. 2–12. 42. Кухаренко В. М., Березенська С. М., Бугайчук К. Л., Олійник Н. Ю., Олійник Т. О. та ін. Теорія та практика змішаного навчання: монографія. Харків: НТУ «ХПІ», 2016. 284 с. 43. Лисенко С. А. Гра як метод активізації навчально–пізнавальної діяльності учнів початкової школи з математики. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2014. № 3. С. 405–412. 44. Литвиненко О. Організація освітнього процесу із застосуванням технологій дистанційного навчання (з досвіду роботи педагогів Кіровоградської області) [методичні рекомендації]. Кропивницький : КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2021. 72 с. 45. Логачевська С. Особливості уроку математики Нової української школи. Початкова школа. 2018. № 4. С. 8–11. 46. Лотоцька А., Пасічник О. Організація дистанційного навчання в школі: метод. рекомендації. Київ: МОН України, 2020. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna% (дата звернення: 10.09.2023). 47. Лук’янова М. Психологія навчальної мотивації школярів. Відкритий урок: розробки, технології, досвід. 2006. №3/4. С. 26–32. 48. Лущинська О. Формування мотивації учіння в учнів початкових класів приватної школи. Гірська школа Українських Карпат. 2016. № 14. С. 122–125. 49. Любчак Л. В., Колеснік К. А. Методика організації ігрової діяльності: Практикум. Вінниця: ЦОП «Документ Принт», 2017. 196 с. 50. Лященко Т. О., Гришуніна М. В., Пічкур В. Р. Гейміфікація як одна з інноваційних форм навчального процесу. Управління розвитком складних систем, 2018. №35. С. 113–123. 51. Майбородюк Н. Д. Дидактичні умови формування усвідомленого ставлення до навчання в учнів початкової школи : дис. канд. пед. наук : 13.00.09, Терноп. нац. педагог. ун-т ім. Володимира Гнатюка. Тернопіль, 2014. 285 с. 52. Мaтвiєнко Я. О., Кобися В. М. Використання інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі. Актуальні проблеми сучасної науки та наукових досліджень. Київ: Шкільний світ, 2019. № 11. С. 48–50. 53. Митник О. Я. Навчально-творча діяльність молодших школярів на уроках математики. Методика навчання математики в системі післядипломної освіти. Київ: Початкова школа, 2005. 96 с. 54. Михайлова Л. М., Семенишина І. В., Краснощок І. П., Ступеньков С. О. Гейміфікація як інноваційний кейс професійної підготовки педагогічних працівників ЗВО в умовах дистанційного навчання. Академічні візії. 2023. Випуск 18. URL : https://zenodo.org/records/7795391 (дата зверенення: 18.09.2023). 55. Мотиваційні основи навчальної діяльності школярів / за ред.: О. В. Малихіна. Одеса : Огмрцян, 2008. 232 с. 56. Новик І. М., Левонюк А. В. Формування позитивної мотивації до навчання у молодших школярів засобами ігрових прийомів. Молодий вчений, 2019. № 5 (69). С. 156–159. 57. Новоселецька В. Використання ігрових технологій у процесі формування обчислювальних навичок під час вивчення таблиці множення. Початкове навчання та виховання. 2012. № 28 (248). С. 2–9. 58. Овчарук О. В., Малицька І. Д., Іванюк І. В., Гриценчук О. О., Кравчина О. Є. Використання засобів хмарно орієнтованого навчального середовища для розвитку ІК-компетентності вчителів: методичні рекомендації. Київ : Літера ЛТД, 2019. 64 с. 59. Овчарук О. В. Цифрова компетентність сучасного вчителя нової української школи: 2021. Подолання викликів у період карантину, спричиненого COVID-19 : зб. матеріалів всеукр. наук. - практ. семінару. Київ : Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України: 2021. 116 с. 60. Переяславська С. О., Смагіна О. О. Гейміфікація як сучасний напрям вітчизняної освіти. URL : https://openedu.kubg.edu.ua/ journal/index.php/openedu/article/view/230/pdf (дата звернення: 18.09.2023). 61. Пєхота О. М., Кіктенко А. З., Любарська О. М. Освітні технології : навч.-метод. посіб. Київ : А.С.К., 2002. 255 с. 62. Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти. Наказ МОНУ від 08.09.2020 № 1115. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0941-20#Text (дата звернення: 18.09.2023). 63. Потук О. І. Формування мотиваційних складових компетентностей на уроках математики. Таврійський вісник освіти. 2015. № 2(1). С. 168–175. 64. Размолодчикова І. В. Мотивація учіння як складник професійного становлення майбутнього вчителя початкових класів. Педагогіка вищої та середньої школи. 2016. Вип. 47. С. 260–265. 65. Рацул А. Мотивація навчальної діяльності учнів початкової школи у педагогічній спадщині В. О. Сухомлинського. Наукові записки [Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка]. Сер. : Педагогічні науки. 2013. Вип. 123(1). С. 269–273. 66. Рідкоус О. В. Ситуація успіху : психолого-педагогічні механізми та етапи організації. Педагогічний альманах : зб. наук. пр. / редкол. В. В. Кузьменко (голова) та ін. Херсон : РІПО. 2009. Вип. 4. С. 55–63. 67. Романенко К. С. Теоретичні аспекти підготовки майбутнього вчителя початкової школи до проведення дидактичних ігор. Актуальні проблеми природничих та гуманітарних наук у дослідженнях студентської молоді «Родзинка – 2008». Черкаси, 2008. С. 92–93. 68. Ротар Г. О. Методичні аспекти підвищення мотивації навчання та навчальних досягнень учнів. URL : http://www.rusnauka.сom/3_ANRR_2009/Pedagogісa/39964.doс.htm (дата звернення: 18.09.2023). 69. Савченко О. Я. Діагностика і дидактичні умови формування у молодших школярів мотивації уміння вчитися. Український педагогічний журнал. 2015. № 1. С. 85–98. 70. Салань Н. В. Застосування ігрових технологій на уроках математики та інформатики у початковій школі. Фізико-математична освіта. 2016. Вип. 4. С. 108–111. 71. Скасків Г. М. Впровадження технологій гейміфікації в освітній процес ЗВО. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. 2021. № 83. С. 156–161. URL : http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/36669 (дата звернення: 20.09.2023). 72. Скворцова С.О. Математика : підруч. для 2 кл. закл. загал. серед. освіти / С.О. Скворцова, О.В. Онопрієнко. - Харків : Вид-во «Ранок», 2019. – 144 с. 73. Скворцова С.О. Математика. 2 клас. Розробки уроків : до підручника Світлани Скворцової, Оксани Онопрієнко : у 2 ч. Ч. 2 / С.О. Скворцова, О.В. Онопрієнко. – Харків : Вид-во «Ранок», 2020. – 208 с. 74. Скворцова С.О. Методика навчання математики в 1-му класі: методичний посібник для вчителів перших класів та студентів за спеціальністю 6.010100 «Початкове навчання» освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр». Одеса : Фенікс, 2011. 240 с. 75. Смаглій О. Застосування ігрових ситуацій на уроках математики. Початкова школа. 2003. № 7. С. 20–21. 76. Сопівник Р. В., Дубровська Л. О., Дубровський В. Л. Система дидактичних ігор як засіб ефективності навчально-виховного процесу у сучасній початковій школі. Психолого-педагогічні науки. 2016. № 4. С. 111 –114. 77. Стадник Л. Формування і розвиток мотивації на уроках читання. Початкова школа. 2014. № 1. С. 19–22. 78. Стадник Л. Актуальні проблеми математичної освіти. Початкова школа. 2010. № 5. С. 7–10. 79. Топузов О. М. Дистанційне навчання в умовах карантину: досвід та перспективи. Київ : Педагогічна думка, 2021. 192 с. 80. Хворостіна Ю. В., Удовиченко О. М., Юрченко А. О. Особливості використання дидактичних ігор на уроках математики. Інноваційна педагогіка. Теорія та методика навчання (з галузей знань). 2019. Вип. 19. Т. 3. С. 141–146. 81. Чосік Л., Мандзюк С. Використання дидактичних ігор з метою активізації навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів з математики. Науковий вісник СНУ імені Лесі Українки. Серія: Педагогічні науки. 2017. № 2(351). С. 40–44. 82. Чудакова В. П. «Спрямованість мотивації» показник сформованості психологічної готовності до інноваційної діяльності й конкурентоздатності особистості. Освіта та розвиток обдарованої особистості. 2014. № 9–10. С. 92–105. 83. Шишенко В. Формування в учнів початкової школи позитивної мотивації до навчання: теоретичний аспект. Рідна школа. 2016. № 4. С. 76–80. 84. Hamari J., and Koivisto J. Measuring flow in gamification: Dispositional Flow Scale-2. Computer in human behavior. 2014. P. 133–143. 85. Salen, K., Zimmerman E. Rules of Play: Game Design Fundamentals. Cambridge: MIT Press, 2004. 688 pp. URL : https://www.google.com.ua/books/edition/Rules_of_Play/YrT4DwAAQBAJ?hl=uk&gbpv=1&dq=inauthor:%22Katie+Salen+Tekinbas%22&printsec=frontcover (дата звернення: 20.09.2023). | uk |
| dc.description.abstract | У кваліфікаційній роботі розглядається питання формування внутрішньої мотивації учнів 2 класу засобами ігрової діяльності в умовах дистанційного навчання на уроках математичної освітньої галузі; визначено дидактичні умови формування цієї якості особистості: систематична гейміфікація на уроках математичної освітньої галузі; забезпечення зворотного зв'язку вчитель-учень під час дистанційного навчання; створення ситуації успіху на уроках математики; розроблено та проведено експериментальну роботу з внутрішньої мотивації учнів 2 класу засобами ігрової діяльності в умовах дистанційного навчання на уроках математичної освітньої галузі, яка полягала в проведенні серії уроків з математики із використанням ігрових онлайн сервісів. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.subject | мотив | uk |
| dc.subject | внутрішня мотивація | uk |
| dc.subject | дистанційне навчання | uk |
| dc.subject | ігрові онлайн сервіси | uk |
| dc.subject | дидактичні умови | uk |
| dc.title | Формування внутрішньої мотивації учнів 2 класу засобами ігрової діяльності в умовах дистанційного навчання при вивченні математичної освітньої галузі | uk |
| dc.type | Learning Object | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра початкової освіти (магістерські) | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Лаврик_квал..pdf | 2.19 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.