Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8449Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Височина, Аліна Олександрівна | - |
| dc.date.accessioned | 2023-12-02T16:03:03Z | - |
| dc.date.available | 2023-12-02T16:03:03Z | - |
| dc.date.issued | 2023-12-02 | - |
| dc.identifier.citation | Височина А. О. Навчання першокласників основних прийомів мисленнєвої діяльності на уроках математики : кваліфікаційна робота / науковий керівник – к. пед. н., доц. Юлія Олександрівна Баруліна. Кривий Ріг, 2023. 74 с. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8449 | - |
| dc.description | 1. Бикова Ю. О. Прийоми розвитку критичного мислення на уроках математики. Методичний пошук. Розвиток критичного мислення учнів на уроках математики. 2018. Вип. 8. С. 11–15. 2. Білокобильська Н. Розвиток логічного мислення. Початкова освіта. 2000. № 41. С. 3–6. 3. Богданович М.В. Методика викладання математики в початкових класах: навч. посіб. Тернопіль: Навчальна книга-Богдан, 2006. 336 с. 4. Бобровська Л.М. Методичні особливості використання інтерактивних засобів навчання для вирішення дидактичних завдань учителя на уроках інформатики. Інформатика та освіта. 2017. № 2. С. 70–76. 5. Богданович М.В. Методика викладання математики в початкових класах: навч. посіб. Тернопіль: Навчальна книга-Богдан, 2006. 336 с. 6. Бойченко Л. Г. Формування креативного мислення у учнів початкових класів на уроках математики. Початкова школа. 2015. N 8. С. 21–26. 7. Бондарук І. П. Формування критичного мислення учнів у процесінавчання історії: навчально-методичний посібник. Біла Церква: КОШПОПК,2013. 107 c. 8. Боряк О. В. Засоби розвитку критичного мислення учнів Всеукраїнська науково-методична інтернет-конференція студентів, аспірантів та молодих вчених «Розвиток інтелектуальних умінь і творчих здібностей учнів та студентів у процесі навчання дисциплін природнично-математичного циклу – ІТМ*плюс – 2020. Форум молодих дослідників». м.Суми, 12.11.2020 р. С. 10–15. 9. Боряк О. В. Феномен критичного мислення у педагогічних дослідженнях. Студентська звітна конференція. 2020. Вип. 14. С. 7–11. 10. Буковська О. Розвиток креативного мислення учнів на уроках математики. Математика в рідній школі. 2018. №9. С. 9–17. 11. Вовчук Н., Костів Я. Круїз, похід, поїздка чи політ – мандруймо, пізнаваймо білий світ! Рекомендації до проведення тематичного місяця у 1 класі. Учитель початкової школи. 2020. № 7–8. С.22–27. 12. Герасимчук А. Розвиток творчих здібностей молодших школярів. Розкажіть онуку. 2012. № 1. C. 12–13. 13. Горлова А. Інструменти розвитку творчого потенціалу дитини Початкова школа. 2014. №3. C. 10–11. 14. Гуткіна Н. URL: https://vseosvita.ua/library/budinocok-ni-gutkina-diagnostika-rozvitku-dovilnoi-sferi-gotovnosti-do-skoli-458199.html. 15. Державний стандарт початкової освіти. URL: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/derzhavni-standarti. 16. Євтушенко Н. Розвиток логічного мислення учнів під час навчання математики. Математика в рідній школі. 2016. No 12. С. 10–14. 17. Заїка А. М. URL: https://pidruchnyk.com.ua/20-matematika-zayika-tarnavska-1-klas.html 18. Звєрова Т. І. Задачі на дослідження з тригонометрії як засіб розвитку критичного мислення учнів. Методичний пошук. Розвиток критичного мислення учнів на уроках математики. 2018. Вип. 8. С. 179–184. 19. Істер О.Н. URL: https://pidruchnyk.com.ua/2750-matematyka-1-klas-ister.html 20. Козира В. М. Технологія розвитку критичного мислення у навчальному процесі: навчально-методичний посібник для вчителів. Тернопіль: ТОКІППІО, 2017. 60 с. 21. Критичне мислення: характеристика, вправи на розвиток критичного мислення. URL: http://etwinning.com.ua/content/files/659841.pdf. 22. Лавренова М.В. Ментальні карти як новації в освітньому просторі. Науковий вісник Мукачівського державного університету. Серія «Педагогіка та психологія»: зб. наук. праць / гол. ред. Г.В. Товканець. Мукачево: МДУ, 2019. Вип.1 (9). С. 36–39. 23. Листопад Н. Логічний складник математичної компетентності молодшого школяра: сутнісна характеристика та шляхи його формування. Початкова школа. 2013. №9. С.13–16. 24. Логачевська С. Дидактичні картки з математики. 1 клас: навчальний посібник для Нової української школи. Київ : Літера, 2021. 96 с. 25. Листопад Н.О. URL: https://pidruchnyk.com.ua/1211-matematika-1-klas-lystopad.html\ 26. Ляшова М.Н. Логіко-дидактичні проблеми вивчення величин у початкових класах. Початкова школа. 2009. № 7. С. 18–24. 27. Максименко Л. URL: https://lib.iitta.gov.ua/1666/1/%D0%A1%D1%82_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE,%D0%9A%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BD_%D0%A2%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2_6.pdf 28. Онопрієнко О. В. Предметна математична компетентність як дидактична категорія. Початкова школа. 2017. № 11. С. 18–22. 29. Орлова В. М. Особливості розвитку логічного мислення у молодших школярів. Формування творчої особистості в умовах компетентнісної освіти: зб. наук.-методич. статей каф. почат. освіти КДПУ; заг. ред. О.А.Павлик. Кривий Ріг: КДПУ, 2017.Вип. 10. С. 103–107. 30. Пасічник М. Урок-подорож з математики у 1 класі. Початкова школа. 2017. № 10. С.43–45. 31. Плетньова Л.М. Індивідуальний підхід до розвитку логічного мислення учнів на уроках математики. Інноваційні трансформації в сучасній освіті: зб. матеріалів Другого Всеукраїнського відкритого науково-практичного онлайн-форуму, Київ, 25-26 листопада 2020 / за заг. ред. І.М.Савченко, В.В.Ємець. Київ: Національний центр «Мала академія наук України», 2020. С. 278–280. 32. Розвиток інтелектуальних здібностей молодших школярів /упоряд. О.Л.Яворська. Харків : Основа, 2012. 176с. 33. Савченко О. Мета і результат уроку в контексті компетентнісного підходу. Початкова школа. 2015. №3. С. 11–15. 34.Савченко О. Сучасний урок: суб’єктивність навчання і варіативність структури. Початкова школа. 2012. №3. С. 11–15. 35. Савченко О. Дидактика початкової освіти. Київ : Грамота, 2012. 504 с. 36. Тихоненко А.В. Величини у початковій школі: навч.-метод. посіб., ч. 3. / за заг. ред. доц. Сарієнка В.К. Слов’янськ: ДВНЗ «ДДПУ», 2018. 152 с. 37. Фадєєва Т.О. Інноваційні технології навчання математики у початкових класах: Навчально-методичний посібник [для студентів психолого-педагогічного факультету педагогічного університету]. Кіровоград: Авангард, 2012. 95 с. 38. Чернега Н.С. Індивідуальні особливості учнів у процесі навчання. Рідна школа. 2015. № 11. С. 33–34. 39. Abdul Aziz A. B. The use of mind mapping technique in increasing students’ vocabulary list. Journal of Education and Social Sciences. 2018. Vol. 4. P. 105–113. 40. Akbar R. S. Does mind mapping enhance learning? International Journal of English Language Teaching. 2017. Vol. 5. P. 65–77. 41. Bukhari S. Mind mapping technique to enhance EFL writing skills. International Journal of Linguistics and Communication. 42. European pedagogical studies/ Асоц. ректорів пед. ун-тів Європи Київ: НПУ ім. М. ПІ. Драгоманова, 2015, Вип. 5–6. 43. Karim R. A. Technology-Assisted Mind Mapping Technique in Writing Classrooms: An Innovative Approach. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences. 2018. № 8(4). P. 1075–1085. 44. Leshchenko T. Mind mapping technique in Ukrainian as a foreign language teaching. Tendenze attuali della moderna ricerca scientifica. 2020. Band 2. P. 20–23. 45. Naderifar A. The comparative effect of concept mapping and vocabulary notebook keeping on Iranian EFL learners’ self-regulation in vocabulary learning. Cogent Education. 2018. № 5. P. 20–36. 46. Paige V. Mind Mapping: Making connections with Images and colour Delta Journal of eduction. 2017. № 2. P. 1–10. 47. Quality education and competensies for life / Workshop 3. Background Paper. 2019. Р. 4–7. | uk |
| dc.description.abstract | У кваліфікаційній роботі досліджено навчання першокласників основних прийомів мисленнєвої діяльності на уроках математики. Розкрито зміст понять «прийоми мисленнєвої діяльності», «математична компетентність», «Нова українська школа». Обґрунтовано необхідність упровадження в освітній процес початкової школи прийомів мисленнєвої діяльності, з’ясовано специфіку формування прийомів мисленнєвої діяльності першокласників. Проаналізовано стан досліджуваної проблеми в практиці шкільного навчання, розроблено дослідно-експериментальну програму формування основних прийомів мисленнєвої діяльності першокласників на уроках математики. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.subject | прийоми мисленнєвої діяльності | uk |
| dc.subject | урок математики в початковій школі | uk |
| dc.subject | мислення | uk |
| dc.subject | математична компетентність | uk |
| dc.subject | Нова українська школа | uk |
| dc.title | Навчання першокласників основних прийомів мисленнєвої діяльності на уроках математики | uk |
| dc.type | Learning Object | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра початкової освіти (магістерські) | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Кваліфікаційна робота Височиної А.О..pdf | 2.17 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.