Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8400Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Дементьєва, Ксенія Юріївна | - |
| dc.date.accessioned | 2023-12-01T09:22:56Z | - |
| dc.date.available | 2023-12-01T09:22:56Z | - |
| dc.date.issued | 2023-12-01 | - |
| dc.identifier.citation | Дементьєва К. Ю. Розвиток просторових орієнтувань старших дошкільників у процесі організації піших прогулянок : кваліфікаційна робота / науковий керівник – кандидат пед. наук, доц. кафедри дошкільної освіти Бадіца Марина Володимирівна. Кривий Ріг, 2023. 73 с. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8400 | - |
| dc.description | СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Базовий компонент дошкільної освіти : нова редакція / О. М. Байер та ін. ; наук. кер. Т. О. Піроженко. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/rizne/2021/12.01/Pro_novu_redaktsiy u%20Bazovoho%20komponenta%20doshkilnoyi%20osvity.pdf (дата звернення: 22.03. 2023). 2. Бакуліна Н. Система освіти в сучасному Ізраїлі: становлення та розвиток. зі світового досвіду. С. 21–27. URL: https: //lib.iitta.gov.ua/721628/1/ VIDRODZHENNYA_3_1999_NB%20(21).pdf (дата звернення: 10.03. 2023). 3. Березовська Л. Теорія та методика формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку : навч. посіб. Івано- Франківськ : НАІР, 2022. 252 с. URL: http://dspace.pdpu.edu.ua/bitstream/123456789/13507/1/Навчальний%20посібни к%20ТМФЕМУ%20%281%29.pdf (дата звернення: 13.03.2023). 4. Бессарабова О. В. Використання дидактичних ігор для покращення зорово-просторового орієнтування в слабозорих дітей дошкільного віку. Вісник Запорізького національного університету. Фізичне виховання та спорт. 2016. No 2. С. 83–90. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vznu_FViS_2016_2_14 (дата звернення: 22. 03.2023). 5. Бєлєнька Г., Машовець М. Прогулянка – час яскравих вражень, активності й пізнання. Вихователь-методист дошкільного закладу. 2018. No 6.С. 52–60. URL: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/24882/1/H_Bielienka_M_Mashovetc.pdf (дата звернення: 15.04.2023). 6. Бєлєнька Г., Товкач І. Як весело й цікаво підготуватися до прогулянки. Вихователь-методист дошкільного закладу. 2018 No 5. С. 24–29. URL: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/24019/1/H.Belinka_I.Tovkach.pdf (дата звернення: 15.04.2023). 7. Білан О. І. Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» / за заг. ред. О. В. Низковської. Тернопіль : Мандрівець, 2022. 216 с. 8. Білоконна Н. І., Бадіца М. В. Дидактичні умови активізації пізнавальної діяльності дитини-дошкільника. Педагогіка вищої та середньої школи / гол. ред. проф. Буряк В. К. Кривий Ріг: КДПУ, 2006. Вип.14. С. 316– 321. 9. Білоконна Н. І., Бадіца М. В. До проблеми пізнавальної діяльності дитини-дошкільника. Педагогіка вищої та середньої школи / гол. ред. проф. Буряк В. К. Кривий Ріг: КДПУ, 2006. Вип.15. С. 426–432. 10. Бобренко І. В. Здоров’язберігаючі та здоров’яформуючі освітні технології в процесі розвитку просторового орієнтування дошкільників з розумовою відсталістю. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. Київ, 2015. Вип. 8. С. 26–34. 11. Бобренко І. В. Організація просторово-предметного компонента освітнього середовища як одна з умов розвитку просторового орієнтування дошкільників з обмеженими розумовими можливостями. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. Київ, 2013. Вип. 4 (1). С. 120–127. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ooop_2013_4(1)__17 (дата звернення: 15.04.2023). 12. Бобренко І. Рухливі ігри як засіб інтенсифікації розвитку просторового орієнтування старших дошкільників із порушенням розумового розвитку. Особлива дитина: навчання і виховання. Київ, 2015. No 3. С. 58–64. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/DLog_2015_3_9 (дата звенення: 15.04.2023). 13. Брежнєва О. Г. Математичний розвиток дошкільників: теорія і технологія : монографія. Мелітополь : Видавничий будинок Мелітопольської міської друкарні, 2018. 481 с. 14. Воловик Н. І. Формування здібності до орієнтації у просторі дітей 4- 5-річного віку з функціональними порушеннями зору. URL: https://www.sportpedagogy.org.ua/html/journal/2008-12/08vnifvi.pdf (дата звернення: 13.03.2023). 15. Вчимося орієнтуватися в просторі. URL: https://jak.koshachek.com/articles/vchimosja-orientuvatisja-v-prostori.html (дата звернення: 12.04.2023). 16. Гнізділова О. А. Дошкільна освіта в Фінляндії: компаративний аналіз. Дошкільна освіта у сучасному соціокультурному просторі. Полтава, 2019. No 3. С. 5–12. URL: http://dspace.pnpu.edu.ua/bitstream/123456789/15432/1/1.pdf (дата звернення: 10.03. 2023). 17. Голота Н. М. Довкілля як засіб пізнання дитиною дошкільного віку простору та часу. Науковий часопис НПУ ім. М. П. Драгоманова. Теорія і практика навчання та виховання. Київ, 2018. No 29. С. 45–51. URL: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/24668 (дата звернення: 13.03.2023). 18. Голота Н. М. Ознайомлення з простором та часом як передумова розвитку творчості в дошкільному дитинстві. Молодий вчений. 2017. No 3.2. С. 93–97. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/molv_2017_3 (дата звернення: 13.03.2023). 19. Голота Н. М. Просторово-часові уявлення як основа життєвої компетентності дитини дошкільного віку. Стандарти дошкільної освіти: дискурс науки і практики : матеріали всеукр. наук.-практ. конф. (м. Київ, 11 квіт. 2014 р.). Київ, 2014. С. 82–92. URL: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/4576/1/N_Golota_04_14_PI.pdf (дата звернення: 12.04.2023). 20. Голота Н. М. Специфіка відображення просторово часових уявлень дітьми дошкільного віку в зображувальній діяльності. URL: http://asp.kymu.edu.ua/v/01(6)/8.pdf (дата збереження: 13.07.2023). 21. Голота Н. М. Сучасні проблеми ознайомлення дітей дошкільного віку з простором та часом. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. Суми, 2015. Вип. 2 (46). С. 219–227. URL: https://repository.sspu.edu.ua/bitstream/123456789/1444/1/Suchasni%20problemy %20oznaiomlennia.pdf (дата звернення: 12.04.2023). 22. Грицишина Т. Формування у старших дошкільників вмінь орієнтуватися на місцевості у процесі ознайомлення з рідним краєм. Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи. Київ, 2017. Вип. 2. С. 58–64. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ped_in_2017_2_11 (дата звернення: 25.05.2023). 23. Державна національна програма «Освіта» («Україна ХХІ століття»). URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/896-93-%D0%BF#Text (дата звернення: 30.04.2023). 24. Десять зимових занять на свіжому повітрі для дошкільнят : поради. URL: https://childdevelop.com.ua/articles/develop/9848/ (дата звернення: 10.03.2023). 25. Довженко З. П. Орієнтування в просторі. URL: https://defectologua.w ixsite.com/dovzhenko/oriyentaciya-u-prostori (дата звернення: 04.05.2023). 26. Завдання і методика: навчання дітей орієнтування в просторі. URL: https://vuzlit.com/566601/zavdannya_metodika_navchannya_ditey_oriyentu vannya_prostori (дата звернення: 12.05.2023). 27. Загальнотеоретичні основи природничо-математичної освітим дітей дошкільного віку : навч. посіб. / авт. та уклад. А. В. Сазонова. Київ : Видавничий Дім «Слово», 2010. 248 с. 28. Каменщук Т. Д. Особливості формування просторових уявлень як однієї із складової психічної діяльності дітей в нормі та порушенням у розвитку. Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки). Кам’янець-Подільський, 2012. Вип. 3. С. 332–344. URL: https://aqce.com.ua/download/publications/413/365.pdf/ (дата звернення: 25.05.2023). 29. Кібальна К. О., Попович С. С. Особливості просторових уявлень у дітей старшого дошкільного віку із порушенням мовленнєвого розвитку. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки. Миколаїв, 2015. No 2. С. 7 –77. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvmdup_2015_2_16 (дата звернення: 13.03.02023). 30. Коваленко О. В., Березна Ю. В. Теоретичні основи формування просторових уявлень у дітей дошкільного віку. Інноваційна педагогіка. 2021. Вип. 37. С. 342–344. DOI: https://doi.org/10.32843/2663- 6085/2021/37.69. 31. Комісарик М., Чуйко Г. Теорія та методика фізичного виховання дітей дошкільного віку : підручник. Чернівці : Книги – XXI, 2013. 484 с. 32. Кондратенко С. Особливості розвитку просторових уявлень у дітей з глибоким порушенням зору раннього віку. URL: https://lib.iitta.gov.ua/4914/1/Кондратенко.pdf (дата звернення: 25.05.2023). 33. Кондратенко С. Стан сформованості навичок просторового орієнтування у молодших дошкільників з порушеннями зору. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. Київ, 2012. Вип. 3 (1). С. 65–70. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ooop_2012_3(1)__15 (дата звернення: 25.03.2023). 34. Кондратенко С. Теоретичний аналіз проблеми просторового орієнтування дошкільників із порушеннями зору. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. Київ, 2011. Вип. 2. С. 90–97. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ooop_2011_2_12 (дата звернення: 25.03.2023). 35. Лохвицька Л. Дошкільна освіта Фінляндії: погляд з середини. Дошкільне виховання. 2017. No 6. С. 13–16. 36. Майданюк А. Травнева роса – користь та краса! Заняття- спостереження на свіжому повітрі для середньої та старшої груп. Дошкільне виховання. 2013. No 5. С. 32–33. 37. Матвеєва Н. О. Формування навичок просторового орієнтування у першокласників з мовленнєвими порушеннями засобами гри. Наукові записки. Педагогічні науки. 2022. Вип. 207. С. 231–234. DOI: https://doi.org/10.36550/2415-7988-2022-1-207-231-234 (дата звернення: 12.04.2023). 38. Методика формування просторових уявлень. URL: https://moodle.znu.edu.ua/pluginfile.php/1042193/mod_resource/content/1/Метод ика%20формування%20просторових%20уявлень.pdf (дата звернення: 12.04.2023). 39. Методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу у закладах дошкільної освіти 2023/2024 н. р. : Лист МОН від 21.08.2023 р. No 1/12490-23. URL: https://osvita.ua/legislation/doshkilna-osvita/89818/ (дата звернення: 12.04.2023). 40. Миськова Н. Травневі свята на свіжому повітрі: ідеї з-за кордону. Методична скарбничка вихователя. 2021. No 4. URL: https://evykhovatel.expertus.com.ua/883411 (дата звернення: 05.03. 2023). 41. Михальчук О. О. Система дошкільної освіти в республіці Польщі. Черкаси, 2020. 91 с. URL: https://eprints.cdu.edu.ua/4136/1/mihal.pdf (дата звернення: 05.03. 2023). 42. Мозолюк-Коновалова О. М. Формування просторового орієнтування у дошкільників із синдромом Дауна у процесі образотворчої діяльності. Актуальні питання корекційної освіти. Педагогічні науки. Кам’янець- Подільський, 2014. Вип. 4. С. 244–251. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/apko_2014_4_29 (дата звернення: 04.04.2023). 43. Нестеренко Т. В. Організація прогулянок у дошкільному закладі: цікаво та безпечно. Дошкільна освіта: проблеми, пошуки, інновації. Кривий Ріг, 2019. Вип. 8. Ч. 2. С. 85–91. 44. Оздоровчий туризм як засіб покращення здоров’я та рухової активності дітей старшого дошкільного вік. URL: https://bdpu.org.ua/wp- content/uploads/2021/04/2.-Turyzm.pdf (дата звернення:04.04.2023). 45. Організація прогулянки в ЗДО. Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) No 463 Харківської міської ради. URL: http://dnz463.edu.kh.ua/osvitnjo-vihovnij_proces/metodichna_robota/ metodichna _robota/organizaciya_progulyanki_v_dnz/ (дата звернення: 14.02.2023). 46. Осиченко Г. О. Історичні передумови формування і розвитку пішохідно-прогулянкових просторів міста. Містобудування та територіальне планування. Київ, 2015. Вип. 58. С. 372–379. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/MTP_2015_58_52 (дата звернення: 14.02.2023). 47. Орієнтація в просторі. URL: https://pulyny.irc.org.ua/orientuvannya-u- prostori-09-23-54-21-08-2020/ (дата звернення: 04.05.2023). 48. Осиченко Г. О., Кондращенко О. В. Особливості проектування пішохідно-прогулянкових просторів. Сучасні проблеми архітектури та містобудування. Київ. 2017. Вип. 47. С. 319–326. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Spam_2017_47_42 (дата звернення: 04.05.2023). 49. Осиченко Г. О. Принципи організації системи пішохідно- прогулянкових просторів міста. Сучасні проблеми архітектури та містобудування. Київ, 2015. Вип. 40. С. 260–267. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Spam_2015_40_40 (дата звернення: 04.05.2023). 50. Петрушенко В. Л. Філософія : Короткий навчальний словник : терміни та поняття. Львів : Магнолія 2006, 2009. 148 с. 51. Про дошкільну освіту: Закон України. URL: https://osvita.ua/legislation/law/2234/ (дата звернення: 04.05.2023). 52. Перконос К. На прогулянку. Київ : Видавництво «Каламар», 2023. 16 с. 53. Проводимо тематичні прогулянки в дитячому садку: три пам’ятки для педагогів. Працюємо з вихователями. Організовуємо літні прогулянки з дітьми. URL: https://emetodyst.expertus.com.ua/973623 (дата звернення: 12.02.2023). 54. Просторова орієнтація – запорука успішного навчання. URL: http://lebidka.com.ua/news/a-312.html (дата звернення: 04.05.2023). 55. Салберг П. Фінські уроки 2:0. Чого може навчитися світ з освітніх змін у Фінляндії / пер. з анг. А. Р. Шиян ; наук. ред. Р. Б. Шиян. Харків : Ранок, 2017. 240 с. 56. Секрети часу : навчально-методичний посібник. URL: https://dnz6.edu.vn.ua/dosyagnennya-zakladu/446-2019-11-08-08-30-56.html (дата звернення: 13.03.2023). 57. Система роботи по формуванню просторового орієнтування у дітей. URL: http://osvita-mvk.if.ua/content&content_id=2106 (дата звернення: 13.03.2023). 58. Стаєнна О. Аналізуємо педагогічні ситуації та виправляємо помилки в організації зимових прогулянок. Працюємо з вихователями. Зимова прогулянка. Вихователь-методист дошкільного закладу. 2022. No 12. С. 12– 17. URL: https://emetodyst.expertus.com.ua/10002883 (дата зверненя: 25.09.2023). 59. Сторожева В. В. Формування у дошкільників просторових уявлень. URL: http://dspace.pnpu.edu.ua/bitstream/123456789/9675/1/26.pdf (дата звернення: 12.04.2023). 60. Терещенко І. Чим зайняти дітей під час прогулянки на природі: поради батькам. Вихователь-методист дошкільного закладу. 2012. No 7. С. 59–64. 61. Тіназова А.О. Особливості формування просторових уявлень у дітей дошкільного віку з загальним недорозвитком мовлення. URL: http://ekhsuir.kspu.edu/bitstream/handle/123456789/17078/Особливості%20форм ування%20просторових%20уявлень%20у%20дітей%20дошкільного%20віку %20з%20загальним%20недорозвитком%20мовлення.pdf?sequence=1 (дата звернення: 12.04.2023). 62. Тітаренко С., Дихал Є. Засоби підвищення рухової активності у дітей старшого дошкільного віку в процесі проведення туристичних прогулянок. Нова педагогічна думка. 2013. No 4. С. 207–209. URL.: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Npd_2013_4_66 (дата звернення:25.09.2023). 63. Федченко С. Біля годівниці. Прогулянка-спостереження для дітей середнього та старшого дошкільного віку. Дитячий садок. 2014. No 24. С. 50– 52. 64. Формування навичок орієнтуванню у просторі у дітей 5-6 року життя. URL: https://studfile.net/preview/5454492/page:3/ (дата звернення: 12.04.2023). 65. Черкасова Ю. М. Розвивальні прогулянки в ДНЗ для дітей 4–6 років : метод. посіб. Харків : ВГ «Основа», 2016. URL: https://ladonky.rv.ua/yak- organizuvaty-progulyanku-v-dnz-veselo-korysno/ (дата звернення: 25.09.2023). 66. Черкесова З. Організація та проведення прогулянки в ДНЗ. Дитячий садок. 2014. No 4. С. 16–23. 67. Чопик Л. Корекційне навчання просторового орієнтування старших дошкільників зі зниженим зором. Особлива дитина: навчання і виховання. Київ, 2015. No 4. С. 87–93. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/DLog_2015_4_13 (дата звернення: 25.09.2023). 68. Щербакова К. І. Методика формування елементів математики в дошкільників : навч. посіб. Київ : Видавництво Європейського університету, 2005. 392 с. 69. Щодо організації фізкультурно-оздоровчої роботи у дошкільних навчальних закладах : Лист МОН від 02.09.2016 No1/9-456. URL: https://imzo.gov.ua/2016/09/08/list-mon-vid-02-09-2016-1-9-454-shhodo- organizatsiyi-roboti-z-muzichnogo-vihovannya-ditey-u-doshkilnih-navchalnih- zakladah/ (дата звернення: 25.09.2023). 70. Як навчити дитину орієнтуватися у просторі: 15 практичних порад. URL: https://www.moirebenok.ua/uk/age3-6/razvitie/kak-nauchit-rebenka- orientirovatsya-v-prostranstve-2/ (дата звернення: 12.05.2023). 71. Szuksta M., Mendel M. Współczesne tendencje w nauczaniu inspirowane metodami M. Montessori, C. Freineta i R. Steinera – na przykładzie jednej ze szkół społecznych w Gdańsku. Płock: Wydawnictwo Iwanowski, 1995. 359 s. | uk |
| dc.description.abstract | У кваліфікаційній роботі досліджується проблема розвитку просторових орієнтувань старших дошкільників у процесі організації піших прогулянок. У першому розділі проаналізовано теоретичні засади теми дослідження; конкретизовано зміст понять «простір», «пізнавальна діяльність», «просторові уявлення», «просторова орієнтація», «розвиток просторових орієнтувань» у філософському, психологічному та педагогічному контекстах; розкрито особливості розвитку просторових орієнтувань у дитини шостого року життя; охарактеризовано організаційно-методичні основи пішої прогулянки як ефективного засобу розвитку просторових орієнтувань у дітей старшого дошкільного віку. У другому розділі проаналізовано практичний досвід закладів дошкільної освіти з розвитку просторових орієнтувань старших дошкільників у процесі організації піших прогулянок; доповнено методику організації піших прогулянок розробкою орієнтовного змісту для розвитку просторових орієнтувань у дітей шостого року життя. Кваліфікаційна робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел (71 найменування, з них 1 іноземною мовою) і додатків. Загальний обсяг роботи – 141сторінка (основна частина – 73 сторінки). Кваліфікаційна робота містить 2 додатки на 58 сторінках. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.subject | пізнавальна діяльність | uk |
| dc.subject | простір | uk |
| dc.subject | просторові уявлення | uk |
| dc.subject | просторова орієнтація | uk |
| dc.subject | прогулянка | uk |
| dc.subject | піша прогулянка | uk |
| dc.subject | розвиток просторових орієнтувань | uk |
| dc.subject | старший дошкільний вік | uk |
| dc.title | Розвиток просторових орієнтувань старших дошкільників у процесі організації піших прогулянок | uk |
| dc.type | Learning Object | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра дошкільної і спеціальної освіти (магістерські) | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Кваліфікаційна робота_ Дементьєвої К. Ю. (2).pdf | Кваліфікаційна робота_ Дементьєвої К. Ю | 4.46 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.