Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8334Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Шатунова, Марія Олександрівна | - |
| dc.date.accessioned | 2023-11-29T16:38:22Z | - |
| dc.date.available | 2023-11-29T16:38:22Z | - |
| dc.date.issued | 2023-11-29 | - |
| dc.identifier.citation | Шатунова М. О. Формування культури мислення старшокласників у процесі вивчення географічних дисциплін профільної школи : кваліфікаційна робота / М. О. Шатунова ; науковий керівник – канд. пед. наук, доцент С. В. Мантуленко. – Кривий Ріг : КДПУ, 2023. – 61 с. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8334 | - |
| dc.description | 1. Афанасенко В. Філософія: Підруч. для вищої школи / В. Г. Кремень (заг. ред.), М. І. Горлач (заг.ред.). – 3.вид., перероб. та доп. – Х.: Прапор, 2004. – 735с. 2. Бабешко О. О. Методика навчання географії: посіб. [для вчителів і студентів-географів педуніверситетів] Умань: АЛМІ, 2005. – 263 с. 3. Білодід Ю. Філософія: Український світоглядний акцент: навч. посіб. – К.: Кондор, 2006. – 355 с, с. 98. 4. Булава Л. М. Про структуру викладання географії в школі. Краєзнавство. Географія. Туризм. 2000. № 37 (186). С. 3. 5. Видра О. Г. Вікова та педагогічна психологія: навч. посіб. – Київ: Центр навчальної літератури, 2010. – 88 с. 6. Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. / О. В. Скрипченко, Л. В. Долинська, З. В. Огороднійчук та ін. – К. : Просвіта, 2001. – 416 с. 7. Вішнікіна Л. П. Компетентнісне навчання географії в основній школі: монографія. Полтава: ТОВ «АСМІ», 2017. – 407 с. 8. Голубєва М. О. Педагогічна система реалізації поняття «культура мислення». Наукові записки НаУКМА: Політологія. Соціологія. 1999. Т. 7. С. 75-79. 9. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник / гол. ред. С. В. Головко. – К.: Либідь, 1997. – 264 с. 10. Даценко О. І. Формування культури мислення старшокласників у процесі вивчення географії. Педагогічні науки. 2015. Т. 2(38). С. 20-25. 11. Дружинін В. М. Розвиток творчої активності учнів на уроках географії. Педагогічний альманах. 2014. Вип. 29. С. 23-26. 12. Закон України «Про вищу освіту». – URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-18#Text (дата звернення 12.06.2023). 13. Закон України «Про загальну середню освіту». – URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/651-14#Text (дата звернення 12.06.2023). 14. Закон України «Про освіту» – URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text. (дата звернення 12.06.2023). 15. Кремень В. Г., Ільїн В. В. Філософія: Логос, Софія, Розум: [Підруч. для студ. вищ. навч. закл.] К.: Книга, 2006. - 432 с. 16. Качмар І. В. Формування культури мислення старшокласників у процесі вивчення географічних дисциплін. Вісник Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди. Серія: Психологія. 2013. Вип. 38. С. 116-122. 17. Кислюк П. В. Партнерство школи та сім’ї: стаття . Одеса.: 2011. 18. Козлова Т. А. Формування культури мислення на уроках географії учнів 11 класу. Молодий вчений. 2017. № 6(44). – С. 281. 19. Кондратюк В. Л. Основні тенденції розвитку систем освіти та освітніх технологій у світовій педагогічній практиці. Відкритий урок. 2002. № 5-6. 20. Концепція Нової української школи – URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf . (дата звернення 12.06.2023). 21. Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості [під ред. Л. Н. Проколієнко] – К.: Рад. шк., 1989. – 608 с. 22. Кравченко А. А. Мислення як фактор становлення сучасної особистості: філософсько-освітній аспект. Гуманітарний вісник Запорізької державної інженерної академії. 2017. Вип. 71. С. 52-57.) 23. Максименко В. П. Дидактика: курс лекцій: Навч. посіб. Хмельницький: ХмЦНП, 2013. – 222 с. 24. Максименко С. Д., В. О. Соловієнко Загальна психологія: навч. посіб.. – Київ: МАУП, 2000. – 256 с. 25. Марченко О. В. Формування культури мислення учнів як стратегічний напрямок діяльності сучасної загальноосвітньої школи: матеріали ІV міжн. наук.-практ. конф. Том 37. Стратегічні напрями реформування системи освіти. – Дніпропетровськ: Наука і освіта, 2005. С. 62–64. 26. Масляк П. О. Географія (профільний рівень): підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти / П. О. Масляк, Л. М. Даценко, С. Л. Куртей, О. Г. Бродовська. – К.: Ранок, 2019. – 272 с. 27. Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Географія (10-11 класи) (Рівень стандарту)»: наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року №698. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-10-11-klas/2022/08/15/navchalna.programa-2022.geography-10-11-standart.pdf (дата звернення: 12.06.2023) 28. Назаренко Т. Г. Методика навчання географії в профільній школі: теорія і практика: Монографія. – К.: Педагогічна думка, 2013. – 380 с. 29. Організація середовища дистанційного навчання в середніх загальноосвітніх навчальних закладах: посібник / автори: Богачков Ю. М., Биков В. Ю., Пінчук О.П., Манако А.Ф., Вольневич О. І., Царенко В. О., Ухань П. С., Мушка І. В. / Наук. ред. Ю. М. Богачков – К.: Педагогічна думка, 2012. – 160 с 30. Подольська Є. А., Лихвар В. Д., Іванова К. А. Культурологія: навч. посіб. – Київ : Центр навчальної літератури, 2003. – 288 c. 31. Психологічний словник /Авт.-уклад. В. В. Синявський, О. П. Сергєєнкова / За ред. Н. А. Побірченко. Київ: Науковий світ, 2007. – 274 с. 32. Решетченко С. І. Формування географічних знань у профільній школі / Решетченко С. І., Слащова І. М. // Проблеми безперервної географічної освіти і картографії. – Харків, 2020. – Вип. 31. – 60-67. https://doi.org/10.26565/2075-1893-2020-31-07 . 33. Сазонова О. В. Особливості стилів мислення старшокласників із різною професійною спрямованістю / О. В. Сазонова, Д. Б. Бабій. – С. 87-93. 34. Скиба О. П. Стиль мислення і наукові комунікації. Вісник Національного авіаційного університету. Зб. наук. праць. – Київ: НАУ, 2008. – С. 99-103. 35. Смолова С. О. Формування культури розумової праці студентів. Молодь і ринок. 2011. №12. С. 59-62. – Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Mir_2011_12_17 36. Старша профільна школа: кроки до становлення. Методичні рекомендації. / Сеїтосманов А., Фасоля О., Мархлєвскі В. – К., 2019. – 52 с. 37. Стратегія розвитку вищої освіти в Україні на 2021-2031роки – URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/rizne/2020/09/25/rozvitku-vishchoi-osviti-v-ukraini-02-10-2020.pdf. (дата звернення 12.06.2023). 38. Тішко Л. В. Філософський аспект мислення : Грані: наук.-теорет. альманах. Т. 24. № 3. 2021. С. 90-97. 39. Топузов О. М., В. М. Самойленко, Л. П. Вішнікіна Загальна методика навчання географії: підручник [з грифом МОНМС України] К.: ДНВП «Картографія», 2012. – 512 с. 40. Турищева Л. В. Педагогічне мислення як об’єкт дослідження психологічної служби. Вісник Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди. Психологія. 2013. Вип. 46(2). С. 248-252. 41. Фіцула М. М. Педагогіка: навч. посіб. для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – К.: Вид. центр «Академія», 2001. – 528с. 42. Шевчук Л. Т. Соціальна географія: навч. посібник. К.: Знання, 2007. – 349 с. 43. Ягупов В. В. Педагогіка. Навч. посіб.. Київ: 2017. – 560 с. | uk |
| dc.description.abstract | У сучасному світі, де інформаційні технології швидко розвиваються, зростає значення розвитку мислення та аналітичних навичок серед старшокласників. Формування культури мислення стає важливою задачею освітнього процесу, особливо в географічній освіті. Під культурою географічного мислення маємо на увазі уміння аналізувати просторові закономірності, встановлювати взаємозв’язки між геосистемами чи їх окремими компонентами на основі низки методів і системного підходу, що дає змогу дати наукове пояснення сучасній географічній картині світу. Основними способами формування культури мислення старшокласників при вивченні географії є: цілісний підхід до навчання; використання різних типів завдань; створення сприятливого навчального середовища; залучення до відкритого діалогу; розвиток навичок критичного мислення; застосування ментальних карт і діаграм; вільне мислення та творчість; постійна практика розв’язання завдань; саморефлексія та метакогнітивні навички; застосування сучасних технологій; формування умінь аргументації; застосування рольових ігор і дебатів. В роботі представлено методичні рекомендації й методичні матеріали щодо формування культури мислення старшокласників в процесі вивчення географічних дисциплін профільної школи, які полягають в наступному: 1) врахування інтересів та вікових особливостей учнів; 2) використання різноманітних видів завдань на уроках географії (інтерактивних методів, сучасних технологій, залучати до екскурсій, розвивати критичне та творче мислення тощо); 3) створення комфортного розвивального середовища на уроці; 4) інтеграція різних навчальних дисциплін. Методичні розробки уроків та позакласних заходів передбачають впровадження усіх вище перерахованих принципів та методичних рекомендацій, а саме врахування вікових та індивідуальних особливостей учнів, створення комфортного навчального середовища використання різноманітних видів завдань на уроках географії (інтерактивних методів, сучасних технологій, залучення до екскурсій, розвиток критичного та творчого мислення тощо). | uk |
| dc.subject | мислення | uk |
| dc.subject | культура мислення + | uk |
| dc.subject | формування культури мислення | uk |
| dc.subject | старшокласники | uk |
| dc.subject | вивчення географії в профільній школі | uk |
| dc.title | Формування культури мислення старшокласників у процесі вивчення географічних дисциплін профільної школи | uk |
| dc.type | Learning Object | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра географії та методики її навчання (магістерські) | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Шатунова М. Кваліфікаційна робота_2023.pdf | 838.34 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.