Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8243| Назва: | Формування математичної компетентності в учнів 3 класу засобами особистісно орієнтованих задач |
| Автори: | Кравцова, Марія Вікторівна |
| Ключові слова: | компетентність математична компетентність особистісно орієнтоване навчання особистісно орієнтовані задачі дидактичні умови |
| Дата публікації: | 28-лис-2023 |
| Бібліографічний опис: | Кравцова М. В. Формування математичної компетентності в учнів 3 класу засобами особистісно орієнтованих задач : кваліфікаційна робота / науковий керівник – к.п.н., доцент Наталя Дмитрівна Дика. Кривий Ріг, 2023. 83 с. |
| Короткий огляд (реферат): | У кваліфікаційній роботі розглядається питання математичної компетентності та її формування у здобувачів освіти засобами особистісно орієнтованих задач на уроках математики; розкриті особливості використання особистісно орієнтованих задач на уроках математики та запропоновано зміст простих і складених задач з особистісно орієнтованим змістом; розроблено та проведено експериментальну роботу з формування математичної компетентності в учнів 3 класу засобами особистісно орієнтованих задач на уроках математичної освітньої галузі. |
| Опис: | 1. Бабенко С. П. Математика. 5 клас. Компетентнісно орієнтовані завдання. Посібник для вчителя. Харків : Вид-во «Ранок». 2021. 64 с. 2. Барановська О.В. Змішане навчання у початковій школі: нові форми взаємодії : методичні рекомендації. Київ : «Фенікс», 2021. 64 с. 3. Белешко Д. Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках математики. Нова педагогічна думка. 2020. № 1. С. 78–81. 4. Бібік Н. Компетентнісний підхід: рефлексивний аналіз застосування. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовой досвід та українські перспективи / під заг. Ред. О. В. Овчарук. Київ : «К.І.С», 2004. С. 47–53. 5. Біда Д. Компетентнісно-орієнтовані завдання у початковій школі (на прикладі природознавства): презентація. URL : https://ppt-online.org/152927 (дата звернення: 20.06.2023). 6. Богданович М.В., Козак М.В., Король Я.А. Методика викладання математики в початкових класах – 4-те вид., переробл. і доп. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2014. 360 с. 7. Вахрушева Т. Ю. Теоретичні аспекти активних методів навчання. Національний фармацевтичний університет. URL : https://www.sportpedagogy. org.ua/html/journal/2008-03/08vtyaml.pdf (дата звернення: 20.01.2022). 8. Все про компетентнісно орієнтоване завдання: як його створити? URL : https://osvitoria.media/experience/vse-pro-kompetentnisno-oriyentovane-zavdannya-yak-jogo-stvoryty/ (дата звернення: 18.08.2023). 9. Гісь О. М. Творчі завдання на уроках математики в початковій школі. URL : https://www.slideshare.net/ippo-kubg/ss-67570526 (дата звернення: 20.09.2023). 10. Глобін О. І., Бурда М. І., Васильєва Д. В., Волошена В. В., Вашуленко О. П., Мацько Н. Д., Хмара Т. М. Компетентнісно орієнтована методика навчання математики в основній школі: метод. Посібник. Київ : Педагогічна думка, 2015. 245 с. 11. Гнатюк О.В. Проблема мотивації до навчання молодших школярів: теоретичний аспект. 2020. URL : https://lib.iitta.gov.ua/722376/1/Текст.pdf (дата звернення: 18.07.2023). 12. Головань М. С. Компетенція та компетентність: порівняльний аналіз понять. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2011. №8. С. 224–233. 13. Гончаренко С. У. Педагогічні дослідження: методологічні поради молодим науковцям. Київ-Вінниця : ДОВ «Вінниця», 2008. 278 с. 14. Гриньова М. В. Педагогічні технології: теорія і практика: навчальний посібник. Полтава: А.С.М.І., 2004. 180 с. 15. Державний стандарт початкової освіти. URL : http://dano.dp.ua/attachments/article/303/ (дата звернення: 20.01.2022). 16. Дика Н. Д., Бондаренко К. В. Дидактичні умови формування у здобувачів освіти розуміння ролі математики в пізнанні явищ і закономірностей навколишнього світу засобом STEM-технології. Світ наукових досліджень. Випуск 13. URL : http://www.economy-confer.com.ua/full-article/3946/ (дата звернення: 17.10.2022). 17. Дика Н. Д. Ключова компетентність "уміння вчитися" в інноваційних технологіях навчання математики в початковій школі. Педагогічні науки. Випуск LXXV. Харків, 2017. Том 3. № 75. С. 166–170. 18. Дубілей Ю. А., Мантур-Чубата О., Міхалець А. В. Особливості наукового дослідження у сучасному світі. 2018. Вип. 21. С. 9–11. 19. Дятко Г. Впровадження особистісно орієнтованого навчання на уроках рідної мови в початковій школі. Рідне слово в етнокультурному вимірі. 2012. С. 395–402. 20. Дячук В. Діагностика мотивів навчання у школярів. Психолог (Шкільний світ). 2010. № 15. С. 16–18. 21. Про вищу освіту: Закон України від 1 липня 2014 року № 1556-VII. URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-18#Text (дата звернення: 17.12.2022). 22. Жадан О.Ю. Компетентнісно зорієнтовані задачі у початковій школі (математика, 1-й клас): Презентація. Супер Урок-UA. URL: https://super.urok-ua.com/prezentatsiya-na-temu-kompetentnisno-zoriyentovani-zadachi-u-pochatkoviy-shkoli/ (дата звернення: 13.08.2023). 23. Захарова Г., Лемешко К. Теоретичний аналіз визначення математичної компетентності учнів у роботах українських та зарубіжних вчених. Освіта. Інноватика. Практика, 2022. Том 10, № 7. С. 32–38. 24. Зіненко І. М. Визначення структури математичної компетентності учнів старшого шкільного віку. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2009. № 2. С. 165–174. 25. Календарно тематичне планування на рік. Математика 3 класу за Типовою освітньою програмою, розробленою під керівництвом О. Я. Савченко, до підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах). URL : https://naurok.com.ua/kalendarno-tematichne-planuvannya-na-rik-matematika-3-klasu-avtori-svitlana-skvorcova-oksana-onoprienko-244551.html (дата звернення: 13.08.2023). 26. Коберник Г., Коберник О., Волошина Г. Стимулювання навчально-пізнавальної активності молодших школярів в умовах парної та групової форм роботи на уроці. Психолого-педагогічні проблеми сучасної школи. 2020. № 2. С. 59–66. 27. Коваль Л.В., Скворцова С.О. Методика навчання математики: теорія і практика: Підручник для студентів за спеціальністю „Початкове навчання”, освітньо-кваліфікаційного рівня „бакалавр”. Харків: ЧП «Принт-Лідер», 2011. 414 с. 28. Кодлюк Я. П. Підручник для початкової школи: теорія і практика. Тернопіль: Підручники і посібники, 2004. 288 с. 29. Коновець І. О., Янко Н. О. Компетентнісно орієнтовані завдання з формування текстотворчих умінь учнів початкової школи. Розвиток особистості молодшого школяра: сучасні реалії та перспективи: матеріали науково-практичної інтернет-конференції молодих науковців та студентів. Випуск 7. 2020. С. 177–179. URL : https://epub.chnpu.edu.ua/jspui/bitstream/123456789/7918/1/%d0%9a%d0%be%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%b5%d1%86%d1%8c_%20%d0%af%d0%bd%d0%ba%d0%be_20%d1%82%d0%b5%d0%b7%d0%b8.pdf (дата зверенння: 10.05.2022). 30. Кравчук Л. Розвиток пізнавальної активності молодших школярів. URL : https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/2421/1/Krravchuk_L_3.pdf (дата звернення: 14.03.2022). 31. Кравцова М. В. Формування математичної компетентності в учнів 3 класу засобами особистісно орієнтованих задач. Актуальні питання теорії і практики початкового навчання: збірник наукових праць студентів. Кривий Ріг : Криворізький державний педагогічний університет, 2023. Вип. 16. С. 70–74. 32. Кравцова М. Вимоги до сучасного підручника з математики для початкової школи. Актуальні питання теорії і практики початкового навчання: збірник наукових праць студентів. Кривий Ріг : КДПУ, 2022. Вип. 15. С. 69–76. 33. Кучай О.В. Компетенція і компетентність – відображення цілісності та інтеграційної суті результату освіти. Рідна школа. 2009. №11. С. 44–48. 34. Лейко С. В. Поняття «компетенція» та «компетентність»: теоретичний аналіз. Педагогічний процес: теорія і практика. 2013. Вип. 4. С. 128–135. URL : http://nbuv.gov.ua/UJRN/pptp_2013_4_15 (дата звернення: 20.08.2023). 35. Лемешко К. О. Математичні навчальні дослідження як засіб формування вміння розв’язувати компетентнісно зорієнтовані задачі у 3 класі : квал. роб. Державний педагогічний університет. Кривий Ріг, 2022. 95 с. 36. Логачевська С. П. Диференціація у звичайному класі: Методичний посібник для вчителя. Київ : Заповіт. 1998р. 336с. 37. Логачевська С. П. Методика диференційованого навчання. 150 фрагментів уроків мови і математики в 1-4-х класах з елементами диференціації. Кам’янець-Подільський. 2005. 240 с. 38. Лодатко Є. О. Компетентнісні крайнощі у трактуванні навчальних досягнень учнів початкової школи. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія «Педагогічні науки». 2020. Випуск №2. С. 115–126. 39. Луценко Е. Л. Aдаптация теста критического мышления Л. Старки. Вісник Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна. Серія : Психологія. 2014. № 1110, Вип. 55. С. 65–70. URL : http://nbuv.gov.ua/UJRN/VKhIPC_2014_1110_55_14 (дата звернення: 10.09.2023). 40. Майбородюк Н. Уроки за особистісно орієнтованим навчанням з психологічною підтримкою з математики. Початкова школа. 2013. № 12. С. 13–17. 41. Макаревич О. Мотивація як підґрунтя дій особистості. Соціальна психологія. 2006. № 2 (16). С. 134–141. 42. Марцин В. С., Міценко Н. Г., Даниленко О. А. Основи наукових досліджень: навчальний посібник. Львів : Ромус-Поліграф, 2008. 128 с. 43. Методика діагностики рівнів і особливостей психологічної готовності керівників освітніх організацій до діяльності в умовах змін; за наук. ред. О. І. Бондарчук. Київ : 2014. 148 с. 44. Методичні рекомендації щодо організації дослідницької діяльності учнів. URL : https://nenc.gov.ua/wp-content/uploads/2020/07/metod_rek2020.pdf (дата звернення: 22.01.2022). 45. Набой С. Особистісно орієнтоване навчання в початковій школі. Початкова школа. 2005. №11. С. 1–5. 46. Нова українська школа. Концептуальні засади реформування середньої школи. URL : https://www.kmu.gov.ua/storage/app/media/ reforms/ukrainska-shkola-compressed.pdf (дата звернення: 20.02.2022). 47. Олійник С. В. Компетентнісно – орієнтовані завдання на уроках математики. Готуємося до PISA -2022. Презентація. vseosvita.ua/ URL : https://vseosvita.ua/library/kompetentnisno-orientovani-zavdanna-na-urokah-matematiki-418322.html (дата звернення: 13.08.2023). 48. Онопрієнко О.В. Змістові домінанти підручника математики для 3 класу Нової української школи. Проблеми сучасного підручника: збірник тез Міжнародної науково-практичної інтернет конференції (наукове видання), 28 – 29 травня 2020 р., Київ : Педагогічна думка, 2020. С.146–149. 49. Онопрієнко О. Компетентнісно зорієнтовані задачі як засіб формування математичної компетентності учнів. Початкова школа. 2013. № 3. С. 23–26. 50. Онопрієнко О. В., Скворцова С. О. Система навчальних завдань, зорієнтована на якісний результат. Початкова школа. 2018. № 9. С. 23–25. 51. Ортинський В. Л. Педагогіка вищої школи: навчальний посібник. . Київ : Центр учбової літератури, 2009. 40 с. 52. Осадца Ю. В. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання: досвід, тенденції, перспективи. Збірник тез за матеріалами Всеукраїнської науково-практичної Інтернет-конференції з міжнародною участю 9 – 10 листопада, 2017 р. Тернопіль. Тернопіль : 2017. 199 с. URL : http://conf.fizmat.tnpu.edu.ua/media /arhive/2017_edit.pdf (дата звернення: 20.02.2022) 53. Патока Л. М. Компетентнісно орієнтовані завдання з математики для учнів 5-6 класів. Методично-дидактичний посібник. Полтава, 2022, 37 с. 54. Пашнєв Б.К. Психодіагностика обдарованості. Опитувальники. Харків, Вид. Група «Основа»: «Тріада+», 2007. 128 с. С. 8. URL : https://www.eztests.xyz/tests/personality_pashnev (дата звернення: 13.08.2023). 55. Педагогічні технології у початковій школі : навчальний посібник для студ. та учителів початкової шк. / МОН України, Уманський держ. пед. ун-т імені Павла Тичини ; уклад.: О. А. Комар, Л. М. Роєнко. Умань : Візаві, 2021. 287 с. 56. Пєхота О. М., Кіктенко А. З., Любарська О. М. Освітні технології : навч.-метод. посіб. Київ : А.С.К., 2002. 255 с. 57. Підмазін С. Технологія особистісно орієнтовного уроку. Завуч. 2001. № 20–21. С. 29–31. 58. Пометун О. І. Дискусія українських педагогів навколо питань запровадження компетентнісного підходу в українській освіті. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи / за заг. Ред. О. В. Овчарук. Київ : К. І. С., 2004. С. 64–70. 59. Пономарьова К. Компетентнісно орієнтовані завдання з української мови: особливості конструювання та застосування. Інноваційні рішення у початковій школі: досвід впровадження концепції НУШ: матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. (Полтава, 27–28 листопада 2019 р.). Київ : Педагогічна думка, 2019. С. 76–78. URL: http s:// lib .iitta .gov .ua/714221/1/Пономарьова%20К.%20І. %20Компетентнісно%20ор.pdf (дата звернення: 14.05.2023). 60. Психологічна діагностика мотивації особистості до навчання в умовах інформаційного суспільства : монографія / Н. В. Пророк, Л. О. Кондратенко, Л. М. Манилова та ін. ; за ред. Н. В. Пророк. Київ : Видавничий Дім «Слово», 2020. 131 с. URL : https://lib.iitta.gov.ua/723282/1/%D0%9F%D1%81%D0% B8%D1%85%D0%BE%D0%BB_%D0%B4%D1%96%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82_%D0%BC%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97.pdf (дата звернення: 20.09.2022). 61. Рекомендації щодо формування математичної компетентності учнів на рівні початкової освіти. Український центр оцінювання якості освіти. . URL : https://testportal.gov.ua/wp-content/uploads/2022/09/Metodychni_matematychna.pdf (дата звернення: 20.09.2023). 62. Роміцина Л. В. Стратегії формування навчальної мотивації учнів на уроках математики в умовах реформи «Нова українська школа». Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах, 2022. №84. С. 137–141. 63. Савченко О. Я. Дидактика початкової освіти : підруч. для вищ. навч. закл. К. : Грамота, 2013. 504 с. 64. Савченко О.Я. Компетентнісний підхід як чинник модернізації початкової освіти. Наука і освіта. Науково-практичний журнал Південного наукового центру НАПН України. Педагогіка. 2011. №4. С. 13–16. 65. Савченко О.Я. Уміння вчитися – ключова компетентність молодшого школяра. К. : Педагогічна думка, 2014. 176 с. 66. Скворцова С.О., Онопрієнко О.В. Математика : підруч. для 3 кл. загал. серед. освіти (у 2-х ч.) : Ч.1. Харків : Вид-во «Ранок», 2020. 128 с. 67. Скворцова С.О., Онопрієнко О.В. Математика : підруч. для 3 кл. загал. серед. освіти (у 2-х ч.) : Ч.2. Харків : Вид-во «Ранок», 2020. 136 с. 68. Скворцова С.О., Онопрієнко О.В. Нова українська школа: методика навчання математики у 1–2 класах закладів загальної середньої освіти на засадах інтегративного і компетентнісного підходів: навчально – методичний посібник. Харків: Видавництво «Ранок», 2019. 352 с. 69. Скворцова С.О., Онопрієнко О.В. Нова українська школа: методика навчання математики у 3–4 класах закладів загальної середньої освіти на засадах інтегративного і компетентнісного підходів: навчально – методичний посібник. Харків: Видавництво «Ранок», 2020. 320 с. 70. Сучасний психолого-педагогічний словник / авт. кол. за заг. ред. О. І. Шапран. Переяслав-Хмельницький (Київська область) : Домбровська Я.М., 2016. 473 с. 71. Таблер Т. І. Сучасні дидактичні засоби навчання математики. Науковий вісник Льотної академії. Серія: Педагогічні науки. (5) 2019. С. 240–247. 72. Типові освітні програми для закл. загальної середньої освіти: 1-2 та 3-4 класи. Київ : Видавництво «Світоч», 2019. 336 с. 73. Ткач Ю. М. Технологія особистісно орієнтованого навчання математики у вищих закладах освіти. Дидактика математики: проблеми і дослідження, 2013. №39. С. 22–28. 74. Фіцула М. М. Педагогіка: навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. Київ : Академія. 2002. 528 с. 75. Хом’юк І. В. Використання компетентнісно орієнтованих завдань в процесі викладання дисципліни «Технології навчання освітньої галузі «Математика». Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки. 2019. № 2. С. 329–333. 76. Цехмістрова Г. С. Основи наукових досліджень: навчальний посібник. Київ : Видавничий Дім «Слово», 2004. 240 с. 77. Чайченко Н. Н., Семеног О. М., Артюшкіна Л. М., Рудь О. М. Науково-педагогічне дослідження : навчальний посібник для магістрантів. 2-ге вид., доп. і перероб Суми : СОІППО, 2015. 190 с. 78. Чернега Н. Особистісно-зорієнтоване навчання: сучасні підходи. Рідна школа. 2000. №9. С. 25–26. 79. Якиманська І. Особистісно орієнтована система навчання. Завуч. 1999. №7. С. 22. 80. Яценко С.Л. Сутнісні аспекти особистісно орієнтованої освіти. Проблеми освіти: Наук-метод. зб. Інститут інноваційних технологій і змісту освіти МОН України. Київ, 2015. №. 85. Спецвипуск. С. 116–122. 81. Niss M., Hoigaard T Kompetencer og matematiklæring: Ideer og inspiration til udvikling af matematikundervisning i Danmark 2002. 336 р URL : https://www.researchgate.net/publication/290429774_Kompetencer_og_matematiklaering_Ideer_og_inspiration_til_udvikling_af_matematikundervisning_i_Danmark/link/59e0cff4458515393d4cd87c/download (дата звернення: 22.08.2023). 82. Starkey L. Critical thinking skills success. NY : Learning Express, LLC., 2004. 83. Rebus1. Генератор ребусів. URL : http://rebus1.com/ua/ index.php?item=rebus_generator (дата звернення: 19.09.2023). 84. LearningApps.org. Таблиці множення і ділення. URL : https://learningapps.org/31790088 (дата звернення: 15.10.2023). |
| URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8243 |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра початкової освіти (магістерські) |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Кравцова_квал. робота (1).pdf | 4.18 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.