Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8197Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Бочаєв, Микола Андрійович | - |
| dc.date.accessioned | 2023-11-27T18:27:41Z | - |
| dc.date.available | 2023-11-27T18:27:41Z | - |
| dc.date.issued | 2023-11-27 | - |
| dc.identifier.citation | Бочаєв М. А. Формування граматичної компетентності учнів основної школи на матеріалі складних іменників німецької мови : магістерська робота / М. А. Бочаєв ; науковий керівник – канд. пед. наук, доцент В. О. Устінова. – Кривий Ріг, 2023. – 80 с. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8197 | - |
| dc.description | СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 1. Андрущенко А. О. Методичні передумови формування граматичної компетентності майбутніх філологів із французької мови як другої іноземної. Вісник Житомирського державного університету. Педагогічні науки. 2014. Вип. 3 (75). С. 118–122. 2. Анісімова А. О. Формування граматичних навичок говоріння німецькою мовою після англійської у майбутніх перекладачів: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. Київ, 2010. 443 с. 3. Бардакова О. О. Роль вивчення словотвору на заняттях з німецької мови. Аспекти дослідження іноземних мов і лінгвометодичні основи викладання: збірник статей. 2016. Випуск 17. С. 4-6. URL: http://dspace.pnpu.edu.ua/bitstream/123456789/18363/1/17.pdf. 4. Білозір О. С. Розвиток полілінгвальної компетентності учнів профільної школи на засадах дидактики багатомовності: дис. докт. філософії: 014 Середня освіта (іноземні мови) / Криворізький державний педагогічний університет. Кривий Ріг, 2022. 394 с. 5. Вєтохов О. В. Важлива складова комунікативної спрямованості (Психологія граматичної підготовки учнів з іноземної мови). Іноземні мови в навчальних закладах. 2004. №4. С. 76-84. 6. Власенко Л. В., Мірочник В. В. Формування граматичних навичок при навчанні читанню іноземною мовою. Вища освіта України у контексті інтеграції до Європейського освітнього простору. 2013. Додаток 1 до Вип.31. Т. VIII (50). С. 183-189 7. Вовк О. І. Сучасна стратегія формування англомовної граматичної компетенції у студентів-філологів. Психолого-педагогічні проблеми сільської школи. Умань, 2008. №27. С. 5-10. 8. Гаврилова І. Лексико-граматичні особливості словотворення в сучасній німецькій мові. Актуальні питання гуманітарних наук. 2020. Вип. 31, том 1. С. 285-289. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4863.1/31.213799 9. Горошкін І. Методичні підходи до створення системи вправ і завдань для організації іншомовного ситуаційного спілкування учнів 5–6 класів. 2022. URL: https://ipvid.org.ua/index.php/psp/article/view/650/660. 10. Гостра К. В. Методика роботи з прецедентними феноменами культури під час навчання російської мови в основній школі: дис. … докт. філософії: 014 – Середня освіта (Іноземні мови). Кривий Ріг, 2021. 307 с. 11. Даниленко О. Психолінгвістичні особливості формування граматичної компетентності студентів у процесі навчання англійської мови після німецької. Наукові записки. Серія: педагогіка. 2017. №2. С. 63-71. 12. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. № 1392. URL: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/1392-2011-п. 13. Державний стандарт базової середньої освіти. Постанова КМУ №898 від 30.09.2020 року. URL: http://ru.osvita.ua/legislation/Ser_osv/76886/. 14. Дрогайцев О. І. Формування інформаційної компетентності студентів вищих навчальних закладів у процесі навчання гуманітарних дисциплін: дис. … канд. пед. наук: 13.00.09 – теорія навчання. Кривий Ріг, 2009. 333 с. 15. Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / [науковий редактор українського видання проф. С. Ю. Ніколаєва]. Київ: Ленвіт, 2003. 273 с. 16. Кирпун О. Ф. Порівняльна типологія німецької і української мов (словотворення). Новітня Філологія: науково-виробничий журнал. Миколаїв: МДГУ, 2015. №6. С. 51−54. 17. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: бібліотека з освітньої політики: монографія / Н. М. Бібік, Л. С. Ващенко, О. І. Локшина та ін.; [під заг ред. О. В. Овчарук]. Київ: К. І. С., 2004. 112 с. 18. Конспект лекцій з дисципліни «Методика навчання іноземних мов»: для студентів 5 курсу ф-ту «Референт-перекладач», які навчаються за спец. 035 Філологія (Переклад) / Нар. укр. акад., [каф. теорії та практики пер.; авт.-упор. І. Ю. Гусленко]. Харків: Вид-во НУА, 2018. 64 с. 19. Конституція України: офіц. текст. Київ: КМ, 2013. 96 с. URL: http://ufpp.gov.ua/content/PDF/zakonodavstvo/. 20. Концепція «Нова українська школа». Ухвалено рішенням Колегії МОН України від 27 жовтня 2016 року. URL: https://oplatforma.com.ua/article/301-stanovlennya-novo-ukransko-shkoli. 21. Кравцов В. Компетентнісний підхід як нова методологія освіти в умовах Болонського процесу. Наукові записки. Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2011. Вип. 97. Серія: Педагогічні науки. С. 146–150. 22. Кремень В. Г. Система освіти в Україні: сучасні тенденції і перспективи. Професійна освіта: педагогіка і психологія / за ред. Т. Левовицького, І. Вільш, І. Зязюна, Н. Ничкало. Київ–Ченстохова, 2000. С. 11–31. 23. Кудрявцева О., Шарагова О. Гра як засіб формування граматичної компетентності в учнів середньої школи. Актуальні питання гуманітарних наук. Вип. 39, том 2, 2021. С. 196-202. DOI https://doi.org/10.24919/2308-4863/39-2-33. 24. Кузьмінський А. І., Омеляненко В. Л. Педагогіка в запитаннях і відповідях: навчальний посібник. Київ: Знання, 2006. 312 с. 25. Левицький В. В. Лексикологія німецької мови. Вінниця: Нова Книга, 2014. 384 с. 26. Луговий В. Європейська концепція у вищій школі та проблеми її реалізації в Україні компетентнісного підходу. Реалізація європейського досвіду компетентнісного підходу у вищій школі України: матеріали методологічного семінару. Київ: Педагогічна думка, 2009. C. 5–10. 27. Максименко А., Бернацька О. Формування іншомовної граматичної компетентності молодших школярів засобами інтернет-ресурсів. 2023. URL: http://eprints.zu.edu.ua/36433/1/Максименко_Бернацька_тези.pdf. 28. Мартинова І. В. Методичні рекомендації «Особливості формування іншомовної граматичної компетенції в учнів початкових класів». 2023. URL: https://naurok.com.ua/metodichni-rekomendaci-osoblivosti-formuvannya-inshomovno-gramatichno-kompetenci-v-uchniv-pochatkovih-klasiv-54157.html 29. Методика викладання англійської мови : навч.-метод. посіб. / уклад. І. В. Холод. Умань: Візаві, 2018. 165 с. 30. Методика навчання іноземних мов у загальноосвітніх навчальних закладах: теоретичні засади: навч. посіб. у схемах і табл. для студентів ф-ту інозем. філології освітньо-кваліфікац. рівня «бакалавр» / Запорізьк. нац. ун-т; уклад.: К. М. Ружин. Запоріжжя: Вид-во ЗНУ, 2012. 115 с. 31. Методика навчання іноземних мов і культур: теорія і практика: підручник для студ. класичних, педагогічних і лінгвістичних університетів / Бігич О. Б., Бориско Н. Ф., Борецька Г. Е. та ін. / за загальн. ред. С. Ю. Ніколаєвої. Київ: Ленвіт, 2013. 590 с. 32. Методика формування іншомовної граматичної компетентності. URL: http://erpub.chnpu.edu.ua:8080/jspui/bitstream/123456789/7175/1/-Методика%20формування%20іншомовної%20граматичної%20компетентності.pdf. 33. Модельна навчальна програма «Друга іноземна мова. 5-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Редько В. Г., Шаленко О. П., Сотникова С. І., Коваленко О. Я., Коропецька І. Б., Якоб О. М., Самойлюкевич І. В., Добра О. М., Кіор Т. М., Мацькович М. Р., Глинюк Л. М., Браун Є. Л.). Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (наказ МОН України від 12.07.2021 №795). https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-5-9-klas/programi-inozemni-movi-5-9-12.06.2017.pdf 34. Модельна навчальна програма «Іноземна мова. 5-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Зимомря І. М., Мойсюк В. А., Тріфан М. С., Унгурян І. К., Яковчук М. В.). Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (наказ МОН України від 12.07.2021 №795). https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-5-9-klas/programi-inozemni-movi-5-9-12.06.2017.pdf 35. Модельна навчальна програма «Іноземна мова. 5-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Редько В. Г., Шаленко О. П., Сотникова С. І., Коваленко О. Я., Коропецька І. Б., Якоб О. М., Самойлюкевич І. В., Добра О. М., Кіор Т. М., Мацькович М. Р., Глинюк Л. М., Браун Є. Л.). Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (наказ МОН України від 12.07.2021 №795). https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-5-9-klas/programi-inozemni-movi-5-9-12.06.2017.pdf 36. Мохір В. Формування граматичної компетенції як складова успішного опанування іноземної мови в рамках профільної освіти. Ніжинський ліцей Ніжинської міської ради при НДУ ім. М. Гоголя. Ніжин, 2023. URL: http://liceum.ndu.edu.ua/novuny/item/1321-formuvannia-hramatychnoi-kompetentsii-iak-skladova-uspishnoho-opanuvannia-inozemnoi-movy-v-ramkakh-profilnoi-osvity 37. Національна доктрина розвитку освіти. Освіта. 2002 р. №26. URL: http//zakon.rada.gov.ua/laws/show/347/2002#Text. 38. Національна стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021 року (схвалена Указом Президента України від 25 червня 2013 року №344/2013). URL: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/344/2013. 39. Ніколаєва С. Ю. Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах: підручник / Кол. авторів під керівн. С. Ю. Ніколаєвої. Вид. 2-е випр. і перероб. Київ: Ленвіт, 2002. 328 с. 40. Орлова О. В. Методика навчання зарубіжної літератури: навч.-метод. посіб. для підготовки здобувачів освітнього ступеня «бакалавр» філологічних спеціальностей педагогічних закладів освіти. Полтава: ПНПУ, 2021. 109 с. 41. Орловська Л. Вимоги до вправ для формування граматичної компетенції в усному мовленні у закладах загальної середньої освіти. Актуальні питання гуманітарних наук. 2015. Вип. 12. С. 290-295. 42. Осідак В. В. Комплексний контроль рівня сформованості англомовної граматичної компетенції. Київ: Україна. 2017. 218 с. 43. Пахомова О. В. Формування професійної компетентності майбутніх учителів філологічних дисциплін у процесі загальнопедагогічної підготовки: дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 – теорія та методика професійної освіти. Кривий Ріг, 2011. 271 с. 44. Пентилюк М. І. Словник-довідник з української лінгводидактики / М. І. Пентилюк, О. М. Горошкіна, Л. О. Попова, А. В. Нікітіна, Н. В. Мордовцева / за заг. ред. проф. М. Пентилюк. 2-ге вид., доповн. та переробл. Харків: Видавнича група «Основа», 2016. 172 с. 45. Пометун О. І. Компетентнісний підхід – найважливіший орієнтир розвитку сучасної освіти. Рідна школа. 2005. №1. С. 65-69. 46. Про освіту: Закон України від 04.06.1991. №2145-VIII. Постанова Верховної Ради України: офіц. вебпортал. Київ, 1991 URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/ show/87-2018-%D0%BF#Text. 47. Про освіту: Закон України від 5 верес. 2017 р. № 2145-VIII [ред. від 24.06.2020 р.]. Офіц. вісн. України. 2017. №78.; Відом. Верхов. Ради України. 2017. № 38/39; Голос України. 2017. 27 верес. (№ 178/179). URL: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/2145-19. 48. Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року: розпорядження Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 р. №988-р. Урядовий портал: єдиний веб-портал органів виконавчої влади України. Київ, 2016. URL: https://www.kmu.gov.ua/npas/249613934. 49. Рамкова програма ЄС щодо оновлених ключових компетентностей. URL: http://dlse.multycourse.com.ua/ua/page/15/53. 50. Редько В. Г. Конструювання змісту шкільних підручників з іноземних мов: теорія і практика: монографія. Київ: Педагогічна думка, 2017. 628 с. 51. Резунова О. С., Резунова В. В. Формування граматичної компетентності здобувачів на заняттях з іноземної мови за професійним спрямуванням у немовних закладах вищої освіти. Педагогічні науки: теорія та практика = Pedagogical Sciences: Theory and Practice. 2022. № 1 (41). Pp. 292-296. ISSN 2522-4360 (Print), 2522-4379 (Online). 52. Росовська В. О. Типи словотвору в сучасній німецькій мові. URL: https://kurs841.wordpress.com/розділ-1-словотвір-у-німецькій-мові-шл/. 53. Савченко О. Я. Уміння вчитися як ключова компетентність загальної середньої освіти. Компетентнісний підхід у сучасній освіті; світовий досвід та українські перспективи / під заг. ред. О. В. Овчарук. Київ: К.І.С., 2005. С. 34–52. 54. Сидоренко В. В. Концептуальні засади Нової української школи: ключові компетентності, ціннісні орієнтири, освітні результати. Методист. №5, травень. 2018. 21 с. URL: ib.iitta.gov.ua/710778/1/Стаття_Сидоренко-_Рубрика%20методист.pdf. 55. Скляренко Н. К. Методика формування іншомовної граматичної компетенції в учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Іноземні мови. 2011. №1. С. 15-25. 56. Скляренко Н. К. Сучасні вимоги до вправ для формування іншомовних мовленнєвих навичок та вмінь. Іноземні мови. 1999. №3. С. 3–7. 57. Стратегія реформування освіти в Україні: Рекомендації з освітньої політики / [за заг. ред. В. Кременя]. Київ: К. І. С., 2003. 296 с. 58. Сулік О. А. Методика формування соціокультурної компетентності в умовах багатомовного навчання в загальноосвітній школі: дис. докт. філософії: 014 Середня освіта (Іноземні мови). Кривий Ріг, 2023. 307 с. 59. Тарнопольський О. Б. Методика навчання іншомовної мовленнєвої діяльності у вищому мовному закладі освіти: навч. посіб. Київ: Інкос, 2006. 248 с. 60. Типова освітня програма для 5–9 класів закладів загальної середньої освіти. Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня: наказ МОН України від 19.02.2021 р. №235. МОН України: офіц. вебпортал. Київ, 2021. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/uploads/public/602/fd3/0bc/602fd30bccb01131290234.pdf. 61. Удовіченко Г. М. Формування предметних компетентностей студентів філологічних спеціальностей у процесі вивчення гуманітарних дисциплін : дис. … канд. пед. наук : спец. 13.00.09. Кривий Ріг: КДПУ, 2011. 235 с. 62. Шемуда М. Г. Формування іншомовної граматичної компетенції: фактори впливу. Наукові записки [Національного університету "Острозька академія"]. Сер.: Філологічна. 2012. Вип. 27. С. 357-358. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nznuoaf_2012_27_108. 63. Шехавцова С. О. Формування соціокультурної компетентності майбутніх учителів іноземної мови у позанавчальній діяльності університету: автореф. дис. … канд. пед. наук: спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти». Луганськ, 2009. 20 с. 64. Bachman L. F., Palmer A. S. The Construct Validation of Some Components of Communicative Proficiency. TESOL Guarterli. 1982. Vol. 16. September. № 3. P. 449-465. 65. Barz I. Nomination durch Wortbildung. Verlag Enzyklopedie. 1988. 233 S. 66. Brumfit C. J., Johnson K. The Communicative Approach in Language Teaching. Oxford University Press, 1991. 109 р. 67. CEFR. Common Europenian Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assesment. Companion Volume with new Descriptors, 2018. 235 p. 68. Common European Framework оf Reference for Languages: Learning, teaching, assessment. Companion volume. 2020. URL: https://www.coe.int/en-/web/common-european-framework-reference-languages. 69. Dirven R. Pedagogical Grammar. Language Teaching. 1990. Vol. 23, No1. P. 1-18. 70. Eherich V. Nominalierungen. Nimwegen: Dandi, 1981. 366 S. 71. Erben J. Einführung in die deutsche Wortbildungslehre. Berlin: Erich Schmidt Verlag, 2000. 191 S. 72. Fleischer W. Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache. Auf l. Leipzig, 1976. 363 S. 73. Fleischer W., Barz I. Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache. Berlin / Boston: Walter de Gruyter, 2012. 504 S. 74. Hadfield J. Elementary Grammar Games. London: Pearson, 2003. 127 p. 75. Нufeisen В., Marx N. How can DaFnE and EuroComGerm contribute to the concept of receptive multilingualism? Theoretical and practical considerations. Receptive, multilingualism: Linguistic analyses, language policies and didactic concepts / [edited by J. Thije & L. Zeevaert]. Amsterdam: John Benjamins, 2007. P. 307-321. (Series : Hamburg Studies on Multilingualism). 76. MeiBner F-J. Transfer und Transferieren: Anleitungen zum Interkomprehensionsunterricht. Neuere Forschungen zur Europaischen Intercomprehension / [Klein H. G., Rutke D. (Hrsg.)]. Aachen: Shaker, 2004. S. 39-64. 77. Murphy Sh. Second Language Transfer During Third Language Acquisition. Working Papers in Tesol and Applied Linguistics. 2003. Vol.3. №1. PP. 1–21. 78. Neumann W. Theoretische Probleme der Sprachwissenschaft. Berlin, 1976. 561 S. 79. Parry S. B. The quest for competencies: competency studies can help you make HR decision, but the results are only as good as the study. Training, 1996. 33. P. 48 – 56. 80. Recommendation of the European Parliament and of the Council on key competences for lifelong learning. URL: http://europa.eu/legislation_summaries/education_training_youth/lifelong_learning/c11090_en.htm. 81. Schippan T. Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache. Thübingen : Max Niemeyer Verlag, 2002. 316 S. 82. Sernowa W. Deutscher Lehrkomplex für die Heilkunde-, Zahnheilkunde-, Kinderkrankheiten- und Krankenschwesternfakultäten der Medizinhochschulen. Band I. Lehrbuch für die Entwicklung der Hörverstehens-, Lesenverstehens-, und der Sprechfertigkeiten im Deutschunterricht. Полтава: Дивосвіт, 2003. 325 S. 83. Trim J. Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen. Die Kompetenzen der Sprachverwendenden, Lernenden. Strassburg. 2001. S. 107–108. | uk |
| dc.description.abstract | У кваліфікаційній роботі визначено та схарактеризовано методи та прийоми формування граматичної компетентності учнів основної школи (на матеріалі складних іменників німецької мови). Визначено, що граматична компетентність – це здатність особистості користуватися граматичними засобами мови у міжкультурній комунікації, тобто володіння граматичним (словотвірним, морфологічним, синтаксичним) рівнем мови, граматичними знаннями, навичками і вміннями, необхідними для створення та розуміння коректних мовних конструкцій і повідомлень. Вивчення словотвору сприяє засвоєнню нової лексики, допомагає краще розуміти граматичну структуру речення, морфологічні ознаки словоформ, тобто формує граматичну компетентність здобувачів освіти. Формування граматичної компетентності здобувачів освіти повинно здійснюватися систематично, цілеспрямовано, протягом усього процесу навчання німецької мови. Вивчення складних іменників сприяє розвитку не лише граматичних знань і вмінь учнів, але й їхніх інтелектуальних і пізнавальних здібностей, здатностей до аналізу та синтезу, а також формуванню мовної, мовленнєвої, перекладацької компетентностей. На матеріалі складних іменників був розроблений лінгводидактичний матеріал для уроків німецької мови в основній школі. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.subject | граматична компетентність | uk |
| dc.subject | урок німецької мови | uk |
| dc.subject | основна школа | uk |
| dc.subject | німецька мова | uk |
| dc.subject | складні іменники | uk |
| dc.title | Формування граматичної компетентності учнів основної школи на матеріалі складних іменників німецької мови | uk |
| dc.type | Other | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра німецької мови і літератури з методикою викладання (магістерські) | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Бочаев_Диплом.pdf | 933.97 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.