Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8196Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Скринікова, Вікторія Андріївна | - |
| dc.date.accessioned | 2023-11-27T18:25:34Z | - |
| dc.date.available | 2023-11-27T18:25:34Z | - |
| dc.date.issued | 2023-11-27 | - |
| dc.identifier.citation | Скринікова В. А. Формування читацької компетентності в учнів 3 класів на уроках словесності засобами аналізу творів різних жанрів : кваліфікаційна робота / науковий керівник – к.п.н., доцент Інна Адамівна Кравцова. Кривий Ріг, 2023. 94 с. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8196 | - |
| dc.description | Бартишнікова І. А., Бартишніков О. О. Як навчити малюка 5-6 років читати? Тернопіль: Богдан, 2016. 322 с. 2. Бондаренко О. Формування читацької компетентності молодших школярів. URL: https://ukped.com/statti/teorija-navchannja/5080-formuvanniachytatskoi-kompetentnosti-molodshykh-shkoliariv.html (дата звернення: 10.07.2023).3. Вашуленко О.В. Читацька компетентність молодшого школяра: теоретичний аспект. Початкова школа, 2017. № 1. С. 48-50. 4. Ващенко О., Свириденко С. Організація діяльності початкової школи. Початкова освіта. №46(334), 2015. С. 2–4. 5. Великий тлумачний словник сучасної української мови (з дод. і допов.) Уклад. і голов. ред. В.Т. Бусел. К.: Ірпінь: ВТФ «Перун», 2018. 1728 с. 6. Види читання. Прийоми роботи над текстом. URL:https://studopedia.com.ua/1_397726_vidi-chitannya-priyomi-roboti-nadtekstom.html ( дата звернення: 16.07.2023). 7. Грицай М. С., Бойко В. Г., Дунаєвська Л. Ф. Українська народнопоетична творчість. Київ, 2020. с.243. 8. Ґудзик І.П. Чи треба вчити молодших школярів читати невідомий текст? Початкова школа, 2017. №3. с.4-6. 9. Державний стандарт базової середньої освіти. URL: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/nova ukrayinskashkola/derzhavnij-standart-bazovoyi-serednoyi-osviti (дата звернення: 10.11.2023). 10. Державний стандарт початкової загальної освіти / Затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 р. № 87. 11. Державний стандарт початкової освіти. Початкова школа, 2014. №7. 12. Державний стандарт початкової освіти. Початкова освіта. 2018. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/87-2018-%D0%BF#Text (дата звернення: 14.07.2023). 13. Дуда В. Вправи, які розвивають гнучкість і швидкість читання вголос та мовчки, вміння вгадувати подальший текст // Відкритий урок, 2022. № 10. с.74- 76. 14. Дудкевич Т.В. Дитяча психологія. Навчальний посібник. Київ: Центр учбової літератури, 2012. с. 369. 15. Енциклопедія для фахівців соціальної сфери./ За ред. І.Д.Звєрєвої. Київ:Універсум, 2019. с. 535. 16. Жиганова О. Навчання правильного, свідомого, виразного читання // Початкова освіта, 2017. № 4. с.7-9. 17. Жовнір-Коструба С., Жовнір-Іватьо Н., Жовнір О. Читання і розвиток мовлення. Початкова школа. №9, 2018. с.50. 18. Заїка О. Формування навички свідомого читання у молодших школярів як передумова успішного навчання в основній школі. Українська л-ра в загальноосвіт. шк., 2017. №6. C. 11-14.19. Залужна Н. І. Формування читацької компетентності учнів початкових класів: від теорії до практики. URL: https://ed.poippo.pl.ua/bitstream/022518134/989/1/%D0%97%D0%B0%D0%BB%D 1%83%D0%B6%D0%BD%D0%B0.pdf] ( дата звернення: 10.07.2023). 20. Захаренко О.А. Слово до нащадків. Київ.: СПД Богданова А.М., 2016. 216 с. 21. Іванова Л. І. Удосконалення темпу читання молодших школярів як психолого-педагогічна проблема. Психолого-педагогічні основи гуманізації навч.-вихов. процесу в шк. та ВНЗ. Рівне : РЕГІ. 2013. Вип.4. ч.1. C. 205 - 209. 22. Іванова Л. Система вправ з удосконалення техніки читання // Початкова освіта, 2020. № 18. с.1-4. 23. Кальченко І. Г. Шляхи вдосконалення техніки читання. Київ: «Початкова школа» № 11, 2015. 218 с. 24. Клепко С. Компетентність молодших школярів. Початкова освіта, 2015. № 24. С. 3–32. 25. Коваль Г. Зміст та дидактична структура уроку читання в початкових класах. Навчально-методичний посібник. Тернопіль: Підручники і посібники, 2018. 184 с. 26. Ковач А. В. Хила В. О., Мочан Т. М. Застосування технології швидкого читання у навчанні молодших школярів. Освіта і формування конкурентоспроможності фахівців в умовах євроінтеграції : збірник тез доповідей ІІ Міжнар. наук.-практ. конференції, м. Мукачево, 25–26 жовтня 2018р.Мукачево,2018.С.175–176.URL: https://msu.edu.ua/wpcontent/uploads/2018 (дата звернення: 16.07.2023). 27. Ковтун О. В. Теоретичні аспекти поняття «загальномовленнєві уміння». Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету ім. К. Д. Ушинського : зб. наук. праць. № 11–12. Одеса, 2015. С. 200–209. 28. Кодлюк Я. П. Теорія і практика підручникотворення в початковій освіті : підруч. для магістрантів та студ. пед. ф-тів. Київ : Інформаційно-аналітична агенція «Наш час», 2016. 368 с. 29. Котик Т. М. Методика літературної освіти молодших школярів: Опорні конспекти лекцій для студентів заочної форми навчання спеціальності «Початкова освіта». Івано-Франківськ, 2017. 73 с. 30. Кочерган М. П. Загальне мовознавство: підручник. Київ : Видавничий центр «Академія», 2021. 463 с.31. Коченгіна М.В., Мовно-літературна освітня галузь: актуальні аспекти формування читацької компетентності учнів за новим Державним стандартом: Методичний посібник для вчителя початкової школи. Харків: ХАНО, 2019. с.15 32. Кравцова І. А. Розвиток мовленнєвих здібностей молодших школярів у театрально-ігровій діяльності. Педагогіка вищої та середньої школи : зб. наук. праць. Кривий Ріг, 2017. № 15. С. 378–383. 33. Кузнєцов О., Хромов Л. Швидкісне читання. Київ, 2017. С. 65 – 69. 34. Кузьміна Н. Проблема підвищення рівня мотивації на уроках читання. Початкова шк., 2017. № 3. С.26 – 27. 35. Куріпта В.І. Нестандартні уроки читання. 1-2 клас. Харків: Основа, 2017. 203 с. 36. Лещенко Г. Функціонально-комплексний підхід до роботи з текстом як засіб формування комунікативної україномовної компетенції школярів// Українська література в загальноосвітній школі, 2015. № 7. С. 26-30. 37. Лисенко Н.В. Етнопедагогіка дитинства. Навчально - методичний посібник. Київ: Видавничий Дім «Слово», 2018. 720 с. 38. Литвинова С.Г. Формування інформаційно-комунікаційної компетентності(ІКК)вчителів-предметників URL: https://lib.iitta.gov.ua/726892/1/Lytvynova_S_G_2008_1_5.pdf (дата звернення: 07.08.2023). 39. Лухтай Л. І. Шляхи вдосконалення техніки читання школярів. Київ: «Початкова школа» № 5, 2020. 217 с. 40. Приходько М.І., Приходько О.М., Саліверстова Н.І., Гурська О.В. «Словник-довідник». 132 с. 41. Макарова С. Щоб ротик був слухняний. Логопедичний практикум. Тернопіль: підручники і посібники, 2015. 164 с. 42. Мартиненко В. Формування змісту літературного читання молодших школярів: сучасний вимір. Формування ключових і предметних компетентностей молодших школярів у навчальному процесі: дидактико-методичні аспекти: Дайджест 2. Донецьк: Каштан, 2018. с.55-63 43. Методика викладання української мови (за редакцією Дорошенка С.І.). Київ, 2019. с.310. 44. Основні методики навчання. URL: https://osvita.ua/vnz/reports/pedagog/14479/45. Савченко О.Я. Наукова праця. Читацька компетентність, як основа навчання в початковій школі. Київ, 2023. с.3. 46. Презентація з літературного читання «Робота над художнім твором». URL: https://vseosvita.ua/library/ prezentacia-z-literaturnogo-citanna-robota-nadhudoznimtvorom-148700.html (дата звернення: 10.11. 2023). 47. Про затвердження Державного стандарту початкової освіти . URL:https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/87-2018-п#Text (дата звернення : 10.11. 2023). 48. Птроженко Л.В. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Наук. метод. посібн. Київ: А.С.К., 2022. с. 192. 49. Романова І.А. Сучасні технології інтелектуального розвитку молодшого школяра. Харків: СМІТ, 2019. с. 291. 50. Савченко О. Я. Щоб книга була в житті дитини: вітчизняний і зарубіжний досвід. « Початкова школа» № 5, 2016. с. 22-26. 51. Савченко О.Я. Українська мова та читання. 3 клас НУШ частина І,ІІ., 2020 р. URL:https://pidruchnyk.com.ua/1504-ukrmova-ta-chytannja-sachenko-3-klasnush.html (дата звернення : 04.07. 2023). 52. Свічкова Л. А., Бабенко Г. Я. Інтегровані засоби оволодіння читанням і грамотним письмом. Київ: «Початкова школа» № 4, 2016. 322 с. 53. Скіпакевич О.В. Вчити емоційно правильно сприймати художній текст. Початкова школа. №12, 2016. с.17. 54. Скіпакевич О.В. Ознайомлення з ліричним віршем на уроках читання. Початкова школа. №4, 2016. с.18 55. Старагіна І. П., Терещенко В. М., Панченков А. О. Нова українська школа: розвиток читацької компетентності в учнів початкової школи в системі інтегрованого навчання: навчально-методичний посібник. Харків: Соняшник, 2020. 176 с. 56. Старагіна І. П., Терещенко В. М., Панченков А. О. Нова українська школа: розвиток читацької компетентності в учнів початкової школи в системі інтегрованого навчання: навч. посіб. Харків: Соняшник, 2020.176 с. 57. Стельмахович М.Г. Українська народна педагогіка. Київ:, 1997. 58. Степаненко О.В. Особливості роботи над творами різних жанрів у початкових класах. URL: metodichniy-byuleten-osoblivosti-roboti-nad-tvoramiriznih-zhanriv-u-pochatkovih-klasah-264803.html59. Стогній С. Формування читацької компетентності молодших школярів як базова складова комунікативної і пізнавальної компетентностей. Сватки, 2016. 68 с. 60. Тарасенко Г. С. Організація дитячої ігрової діяльності в контексті наступності дошкільної та початкової освіти. Київ: Слово, 2020. 318 с. 61. Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Шияна Р. Б.3- 4клас.URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1- 4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.3- 4.Shyyan.pdf (дата звернення: 06.08.2023). 62. Титаренко В.І. Виховання на національно-культурних традиціях українського народу як головний чинник формування особистості. Наукові записки. ТДПУ: Педагогіка, 2000. №8. 56 с. 63. Указ президента України Про Національну доктрину розвитку освіти./ N347/2002 від 17 квітня 2002 року. 64. Федотова В. Г. Вчимося читати швидше. Луганськ, 2013. 435 с. 65. Фіцула М. М. Педагогіка: Навчальний посібник. Київ: Видавничий центр «Академвидав», 2019. 560 с. 66. Читацька компетенція як різновид загальної компетенції учнів//Наука і освіта, 2015.№ 3-4. С.66-68. 67. Шарагова Н.Г. Цікаві завдання для розвитку техніки читання. Початкове навчання та виховання, 2018. № 14. C. 15 – 18. 68. Шевчук Л. Навчання грамоти. Київ: «Початкова школа» № 4, 2016. 277 с. 69. Явоненко М. В. Система творчих завдань між предметного характеру як засіб розвитку літературно-творчих здібностей молодших школярів: Автореф. дис… канд. пед. наук: 13.00.09; Ін-т педагогіки АПН України. Київ, 2017. 21 с. 70. Яценко Т.О. Компетентнісний підхід як основа модернізації шкільної літературної освіти. URL: https://core.ac.uk/download/pdf/162001468.pdf ( дата звернення: 12.07.2023). 71. Яценко Т.О. Розвиток читацької компетентності учнів в умовах інформаційного суспільства (застосування варіативних форм організації літературного навчання). URL: https://lib.iitta.gov.ua/.pdf ( дата звернення: 10.07.2023). 72. Яцента Л. Формування якостей читання як методична проблема. Початкова шк., 2008. № 9. С. 3 – 6.73. Яценко Т.О. Розвиток читацької компетентності учнів ліцею у контексті нової парадигми шкільної літературної освіти //Вісник Луганського національного університету імені Т. Шевченка: зб.наук.пр.Старобільськ, 2019. http://dspace.luguniv.edu.ua/xmlui/handle/123456789/4737?show=full 74. Хорошковська Т.П. Вимірювання читацької компетентності в учнів у контексті міжнародних досліджень / Т.П. Хорошковська\\ Сучасний урок: науково-методичний журнал. Частина 2.-Дніпро: Інновація 2020р. URL: https://lib.iitta.gov.ua/713609/1/ (дата звернення: 09.11.2023). 75. Beinum V. The Morale of The Dublin Busmen. London: Tavistock Institute, 2015. 76. Biemans Н. Competence–based VET in the Netherlands: background and pitfalls.Journal of Vocational Education and Training. 2021. Vol. 56.4 P. 523–538. 77. Hoffmann T. The meanings of competency.Journal of European Industrial. ,2019. Vol. 23.6. P. 275–285. 78. Hyland T. Book review of Competency Based Education and Training: A World Perspective by A. Arguelles and A. Gonczi (eds.).Journal of Vocational Education and Training., 2021. Vol. 53. P. 487–490. 79. McClelland D.C. Testsing for Competence Rather Than for «Intelligence».American Psychologist., 2021. № 1. P.1–14. 80. Miller P. Competency Based Education and Training: A World perspective. Journal of Workplace Learning., 2021.Vol. -13. Iss: 6. - P. 260-261. 81. PISA: читацька грамотність Т. С. Вакуленко 2017. URL: https://nuschool.com.ua/lessons/literature/pisa/index.html (дата звернення: 06.11.2023). | uk |
| dc.description.abstract | У кваліфікаційній роботі розглядаються питання формування читацької компетентності в учнів 3 класів засобами творів різних жанрів на уроках словесності. Розглядаємо читацьку компетентність, як предметну та ключову. Також аналізуємо твори різних жанрів на уроках словесності для розвитку навичок читання, розуміння тексту та виразного мовлення. На таких уроках учні мають можливість ознайомитися з різними літературними жанрами та вивчати їх особливості. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.subject | читацька компетентність | uk |
| dc.subject | формування читацької компетентності | uk |
| dc.subject | аналіз творів різних жанрів | uk |
| dc.subject | читання | uk |
| dc.subject | учні 3 класів | uk |
| dc.subject | уроки словесності | uk |
| dc.title | Формування читацької компетентності в учнів 3 класів на уроках словесності засобами аналізу творів різних жанрів | uk |
| dc.type | Learning Object | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра початкової освіти (магістерські) | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Дипломна 2023 Скринікова В.А., група ПНПм-22 (1).pdf | 3.97 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.