Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8183| Назва: | Формування художньо-конструкторських умінь молодших школярів засобами інтерактивного навчання при вивченні інтегрованого курсу «Дизайн і технології» |
| Автори: | Балабас, Надія Олександрівна |
| Ключові слова: | художньо-конструкторські уміння конструкторська діяльність інтерактивні технології навчання проєктно-творча діяльність вебсервіси |
| Дата публікації: | 27-лис-2023 |
| Бібліографічний опис: | Балабас Н. О. Формування художньо-конструкторських умінь молодших школярів засобами інтерактивного навчання при вивченні інтегрованого курсу «Дизайн та технології» : кваліфікаційна робота / науковий керівник – д.п.н., доцент Кучер Світлана Леонідівна. Кривий Ріг, 2023. 91 с. |
| Короткий огляд (реферат): | У кваліфікаційній роботі розглядаються питання формування художньо-конструкторських умінь молодших школярів в умовах Нової української школи; впровадження інтерактивних вправ та завдань із поєднанням сучасних технологій на уроках технологічної освітньої галузі; роль інтерактивних методів у навчанні, спрямованих на створення творчого середовища та розвиток креативного мислення; використання інтерактивних завдань при вивченні інтегрованого курсу «Дизайн та технології». |
| Опис: | 1. Антонова О. Нова українська школа: використання інформаційно-комунікаційних технологій у 1-2 класах закладів загальної середньої освіти. Київ. 2019. 96 с. 2. Бабчук Ю. Про необхідність підготовки майбутніх учителів технологій до організації дизайнерської діяльності учнів. Актуальні проблеми мистецької підготовки майбутнього вчителя (VІІІ школа методичного досвіду): матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю (24-25 листопада 2020 р.) Вінниця: ФОП Корзун Д. Ю. 2020. С. 10-12. 3. Бабчук Ю.М. Закордонний досвід організації дизайнерської діяльності учнів. Сучасні технології підготовки майбутніх учителів трудового навчання та технологій, педагогів професійної освіти і фахівців образотворчого та декоративного мистецтва: теорія, досвід, проблеми: збірник наукових праць. Вінниця: ТОВ «Мерк’юрі-Поділля», 2021. Вип. 3. С. 72-75. 4. Балабас Н., Дрібас С. Психологічний аспект використання технологій інтерактивного навчання при організації проєктної діяльності в умовах дистанційної освіти. Інклюзивна освіта: ідея, стратегія, результат: збірник матеріалів ІІI Всеукраїнської міждисциплінарної науково-практичної конференції з міжнародною участю Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка, Тернопіль, 2023. С.111-119. 5. Балабас Н. Використання технологій інтерактивного навчання учнів в організації проектної діяльності в умовах дистанційної освіти. Педагогічне Криворіжжя : педагогічний альманах : збірник науково-методичних праць. Кривий Ріг : КДПУ. 2023. Вип. 9. С.51-52. 6. Балабас Н., Дрібас С. Особливості застосування інтерактивних технологій навчання в умовах дистанційної освіти. Психолого- педагогічні проблеми вищої освіти в умовах сучасних викликів: теорія і практика: збірник матеріалів VІІ Міжнародної науково-практичної конференції Харківського національно педагогічного університету імені Г. С. Сковороди, Харків, 2023. С. 427-429. 7. Бондар Ю.В. Інтерактивні технології колективно-групового навчання як засіб творчого розвитку молодших школярів. Проблеми та перспективи впровадження результатів інноваційних досліджень: збірник наукових праць «ΛΌГOΣ» з матеріалами міжнародної науково-практичної конференції, 13 грудня. Валетта, Республіка Мальта: Європейська наукова платформа НУО. 2019. Том 3. С. 48-50. 8. Буйницька О.П. Інформаційні технології та технічні засоби навчання. Київ: Центр учбової літератури, 2012. 240 с. 9. Бяковська А. Формування дизайнерського мислення молодших школярів в умовах НУШ. Актуальні проблеми формування творчої особистості педагога в контексті наступності дошкільної та початкової освіти: збірник матеріалів IV Міжнародної науково-практичної Інтернет-конференції. 2020. Випуск 9. С. 93-96. 10. Великий український тлумачний словник : Близько 250 000 слів / укл. та гол. ред. В'ячеслав Бусел. — Київ ; Ірпінь : Перун, 2016. — 1692 с. 11. Вишківська В.Б., Шикиринська О.В. Особливості професійної підготовки вчителів початкової школи у світлі ідеї концепції нової української школи. Педагогіка : теорія, наука і практика [монографія]. − Yunona Publishing, Нью-Йорк, США, 2020. С. 34-51. 12. Гевко О. Педагогічні умови формування творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку. Молодь і ринок. № 12 (179), 2019. С. 95-100. 13. Глуханюк В.М. Формування творчого світогляду учнів методами художньо-конструкторської діяльності. Сучасні технології підготовки майбутніх учителів трудового навчання та технологій, педагогів професійної освіти і фахівців образотворчого та декоративного мистецтва: теорія, досвід, проблеми: зб. наук. пр. Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2020. Вип. 2. С. 136-139. 14. Горпинченко Г. Приходченко К. Формування художньо-конструкторських здібностей молодших школярів: теоретичний аспект. Наукові праці ДонНТУ. Серія: Педагогіка, психологія і соціологія, (2) 14, 2013. С. 54-64. 15. Губенко О. В. Психологічний аналіз творчої діяльності. Біполярна концепція механізмів творчого мислення (БКМТМ). Практична психологія та соціальна робота. 2014. № 6. С. 68–80. 16. Гуменюк Т.Б. Методика навчання художнього проектування майбутніх фахівців з дизайну: дис. канд. пед. наук: 13.00.02 . Київ, 2017. 351 с. 17. Данько Н. Розвиток творчих здібностей молодших школярів. Початкова школа. 2013. № 4. С. 1–2. 18. Державний стандарт початкової освіти. URL : http://dano.dp.ua/at-tachments/article/303/ 19. Доценко С. О. Розвиток творчої активності учнів початкових класів: використання інтелект-карт. Proceedings of the III International Scientific and Practical Conference «The Top Actual Researches in Modern Science» (July 31, 2017, Ajman, UAE). 2017. № 8 (24). Vol.4. Р. 30–35. 20. Закон України «Про освіту». URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/sh-ow/%202145-19#Text 21. Зимня І.А. Компетенція і компетентність в контексті компетентнісного підходу в освіті. Київ: Наука, 2019. 136 с. 22. Івершинн А.Г. Основи дизайну та художня праця. Одеса: Державний заклад «Південноукраїнський національний університет імені К.Д. Ушинського», 2022. 203 с. 23. Іщенко Л. Педагогічна система розвитку творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку. Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету. № 2, 2018. С. 176-184. 24. Кайдановська О. Творчі методи навчального проектування у професійній підготовці архітекторів: світовий досвід. Порівняльно-педагогічні студії. 2013. № 2-3 (16-17). С. 166-172. 25. Каленюк Л. Інтерактивні технології – перспектива розвитку використання інтерактивних технологій в навчальному процесі. Розкажіть онуку. 2010. № 5. С. 8-30. 26. Кірик М., Данилова Л. Нова українська школа: організація діяльності учнів початкових класів закладів загальної середньої освіти. Львів: Світ, 2019. 136 с. 27. Коберник О.М. Виховання зростаючої особистості: ціннісний вимір: колективна монографія / за ред. О.М. Коберника. Умань: Візаві, 2019. 222 с. URL: https://ir.lib.vntu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/29812/61770.pdf?sequence=2&isAllowed=y 28. Ковальчук В.А. Творче освітньо-виховне середовище навчального закладу – важлива умова розвитку та самовдосконалення особистості. Креативна педагогіка. 2017. Вип.12. С. 57-62. 29. Коломієць Н.А. Дидактичні засади застосування інтерактивних методів навчання молодших школярів: автореф. дис. канд. пед. наук. Київ, 2009. 20 с. 30. Комар О.А. Інтерактивні методи як інноваційна діяльність сучасного вчителя початкової школи. Початкова школа. 2010. № 7. С. 47-49. 31. Концепція виховання дітей та молоді в цифровому просторі. URL : https://ipv.org.ua/wpcontent/uploads/2021/08/Kontseptsiiavykhovanniaditeytamolodi-v-tsyfrovomu-prostori.pdf 32. Крутченко Л. Роль художнього конструювання в розвитку творчих здібностей учнів. Educational Dimension. 2014. (43). С. 139-145. 33. Крутченко Л. Педагогічні умови формування художньо-конструкторських умінь в учнів 5-9 класів. Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету. 2019. № 2. С. 102-114. 34. Курапов А.О., Льошенко О.А., Волинець В.О. Практикум із загальної психології. Модуль «Уява, емоції, воля». Методичні рекомендації. К.: ДІА, 2022. 256 с. 35. Курач М. С. Основи теорії і методики творчої художньо-проектної діяльності школярів: навчальна програма [для студ. напряму підготовки 6.010103 «Технологічна освіта»]. Кременець: ВЦ КОГПА ім. Тараса Шевченка, 2011. 12 с. 36. Кучер С. Л. Використання педагогічних інновацій у процесі підготовки майбутніх учителів технологій. Проблеми інженерно-педагогічної освіти: зб. наук. праць. Харків: УІПА, 2017. № 56–57. С. 138–146. 37. Кучер С. Л. Використання інформаційно-комунікаційних технологій в організації процесу оцінювання навчальної діяльності учнів на уроках технології. Підвищення якості освіти в професійній підготовці майбутніх вчителів: матеріали всеукр. наук. конф. (Кривий Ріг, 2–3 жовт. 2014 р.). Кривий Ріг: КПІ ДВНЗ «КНУ», 2014. С. 59–60. 38. Кучер С. Л. Спеціальний малюнок і основи композиції: навч.-метод. посіб. Кривий Ріг: Криворізький державний педагогічний університет, 2017. 192 с. 39. Кучер С. Л. Формування понять з основ дизайну як підґрунтя професійної компетентності майбутніх учителів технологій. Художні практики початку ХХІ століття: новації, тенденції, перспективи: матеріали всеукр. наук.-практ. конф. (Київ, 24 лист. 2017 р.). Київ: Київський державний інститут декоративноприкладного мистецтва і дизайну ім. Михайла Бойчука, 2017. С. 193–194. 40. Кучер С. Л. Використання методології дизайн-мислення при виконанні творчих проектів майбутніми вчителями технологій. Педагогічні аспекти підготовки викладачів з візуального мистецтва та дизайну: сучасність і перспективи: зб. матеріалів міжнар. наук.-практ. конф. в рамках Міжнародного форуму «Дизайн-освіта 2017» (Харків, 10–11 жовт. 2017 р.). Харків: ХДАДМ, 2017. С. 56–58. 41. Кучер С. Л. Неперервна дизайн-підготовка майбутніх учителів технологій як педагогічна проблема. Теорія і методика виховання: наук.-пед. вісник. Херсон: ОЛДІ-ПЛЮС, 2017. Вип. 8. С. 24–26. 42. Лещенко М.П., Тимчук Л.І. Підходи до стандартизації сформованості інформаційно-комунікаційної компетентності учнів: польський досвід. Інформаційні технології і засоби навчання. 2014. № 4 (42). С. 33-46. 43. Лук’янчук Н. Розвиток соціально-комунікативної компетентності обдарованих учнів початкової школи. Київ: Інститут обдарованої дитини, 2014. 132 с. 44. Мазуха Д. С. Інтерактивні технології розвитку критичного мислення молодших школярів. Початкове навчання та виховання. 2012. № 34. С. 2–9. 45. Марек Р.А. Використання інтерактивних технологій в умовах дистанційного навчання. Педагогічний пошук: збірник матеріалів наукової Інтернет-конференції студентів і молодих вчених Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського «Перспективні напрями модернізації навчання, виховання, професійної підготовки». Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського. Вінниця: Твори, 2021. Випуск 12. С. 86-88. 46. Мартинець Л.А. Проектна діяльність у навчально-виховному процесі загальноосвітнього навчального закладу. Освіта та розвиток обдарованої особистості. 2015. № 3. С. 10-13. 47. Марущак О.В. Дизайн як проектна складова підготовки майбутніх учителів технологій. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців : методологія, теорія, досвід, проблеми: зб. наук. пр. Випуск 38. Київ-Вінниця: ТОВ фірма «Планер», 2014. С. 339-344. 48. Марущак О.В., Савчук І.В., Казьмірчук Н.С. Дизайн у системі професійної підготовки майбутніх учителів технологій. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: зб. наук. пр. Випуск 50. Київ-Вінниця: ТОВ фірма «Планер», 2018. С. 322-326. 49. Марущак О., Савлук В., Свята М. Формування творчих здібностей майбутніх учителів трудового навчання та технологій засобами декоративно-ужиткового мистецтва. Science, research, development. Pedagogy: матеріали міжнародної науково-практичної конференції, (27.02.2019-28.02.2019, London / Лондон). Warszawa, 2019. С. 55-59. 50. Мельничук І.О. Формування дизайнерського мислення дітей дошкільного віку на заняттях зображальної діяльності. МОН України. ПІВНЗ МЕТУ ім. акад. С. Дем'янчука. Рівне. 2022. 118 с. 51. Мідяна Л.М. Шимкова І.В. Реалізація проектної технології навчання у процесі графічної підготовки за допомогою хмарних сервісів. Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського. Вінниця: ТОВ «Мерк’юрі Поділля», 2018. Вип. 1. С. 62-64. 52. Моляко В.А. Творча конструктологія (пролегомени) [монографія]. К.: Освіта України, 2007. 388 с. 53. Нова українська школа. Концептуальні засади реформування середньої школи. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20seredn-ya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf 54. Овчарук О.В. Моделювання як методологічний чинник формування образу людини. Культура і сучасність. № 1. 2014. С. 36-41. 55. Онищенко І.В. Сучасні підходи до використання інформаційно-комунікаційних технологій у професійній підготовці майбутніх учителів початкових класів. Наукові записки Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя. Серія: «Психолого-педагогічні науки». Ніжин. 2012. С. 117-122. 56. Оршанський, Л. В. Етнодизайн як інноваційний художньо-естетичний компонент технологічної освіти. Молодь і ринок. 2011. № 1. С. 38–41. 57. Отченко Г. Формування основ художньо-конструкторських умінь у дітей старшого дошкільного віку: теоретико-філософський аспект. Науковий простір студента: пошуки і знахідки: методологія, теорія, досвід, проблеми : зб. наук. пр. Частина 2. Київ: НПУ ім. Драгоманова Н.П., 2021. С. 226-230. 58. Педченко М.С. Вимоги до творчої діяльності вчителя в рамках концепції «нова українська школа». Актуальні проблеми формування творчої особистості педагога в контексті наступності дошкільної та початкової освіти : збірник матеріалів ІІ Міжнародної науково-практичної Інтернет-конференції (Вінниця, ВДПУ імені Михайла Коцюбинського (19-20 квітня 2018 р.). Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, факультет дошкільної, початкової освіти та мистецтв. – Вінниця: ТОВ «Мерк’юрі-Поділля», 2018. Вип. 7. С. 309-312. 59. Плазовська Л.В. Реалізація засобів графічного дизайну у проектуванні костюма майбутніми вчителями трудового навчання та технологій. Сучасні технології підготовки майбутніх учителів трудового навчання та технологій, педагогів професійної освіти фахівців образотворчого та декоративного мистецтва: теорія, досвід, проблеми: збірник наукових праць. 2021. Вип. 4. С. 29-34. 60. Полюга В. Філософсько-концептуальні засади осмислення проблеми творчості як феномену духовних процесів. Молодь і ринок. 2012. № 4. С. 116-120. 61. Полюгіна О.А. Представляємо базовий компонент дошкільної освіти (нова редакція). Дошкільне виховання. № 2. 2021. С. 3-10. 62. Савицька А. Інтерактивні технології навчання в початковій школі : навчальний посібник. Київ : Слово, 2012. 85 с. 63. Савченко О. Початкова освіта в контексті ідей Нової української школи. Рідна школа. 2018. № 1-2. С. 3–7. 64. Салій В. Сутність художнього образу та особливості його прояву в музичному мистецтві. Актуальні питання гуманітарних наук. 2013. Вип. 5. С. 126-133. 65. Сілкова О. В., Любач Н. В. Педагогічна технологія візуалізації навчальної інформації. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи. 2018. Вип. № 62. С. 180-183. 66. Сидоренко В. Концепти Нової української школи: ключові компетентності, ціннісні орієнтири, освітні результати. Методист. 2018. № 5. С. 4-17. 67. Сидоренко В. Концептуальні засади Нової української школи: ціннісно-світоглядний аспект. Професійний розвиток фахівців у системі освіти дорослих: історія, теорія, технології : збірник матеріалів ІІІ-ї Всеукр. Інтернет-конференції 18 квітня 2018 р. м. Київ. У 2-х част.: Ч.1. Київ: Агроосвіта, 2018. С. 121-128. 68. Сухорукова Г.В., Дронова О.О., Голота Н.М., Янцур Л.А. Образотворче мистецтво з методикою викладання в дошкільному навчальному закладі: підручник Київ: Видавничий Дім «Слово», 2010. 376 с. 69. Типова освітня програма, розроблена під керівництвом О.Я. Савченко. 1-2, 3-4 класи. URL : https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalnaserednyaosvita/navchalnip-rogrami/navchalniprogrami-dlya-pochatkovoyishkoli 70. Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Р. Б. Шияна. 1-2, 3-4 класи. URL : https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalnaserednya 71. Толмачова І. Досвід формування творчої уяви учнів. Початкова школа. 2010. № 38. С. 8–10. 72. Царенко І.Л. Діяльнісний підхід у вивченні фахових дисциплін майбутніми вчителями технологій [Електронний ресурс] / Режим доступу : https://core.ac.uk/download/pdf/228637145.pdf. 73. Чиженко Т. В. Розвиток творчих здібностей учнів початкових класів. Психолого-педагогічні засади діяльності фахівця: історія, теорія, практика : збірник матеріалів міжнародної науково-практичної веб-конференції 15-16 травня 2013 р. м. Херсон / за заг. ред. В.В. Кузьменка. Херсон: Освіта, 2013. С. 265–270. 74. Шелепко Т.В. Методика формування основ художньо-конструкторських умінь у дітей старшого дошкільного віку. Дошкільна освіта в епоху постмодернізму: європейський досвід, інноваційні практики: збірник тез Міжнародного онлайн-марафону вітчизняних і зарубіжних дослідників, науковців, освітян, здобувачів вищої освіти та наукових ступенів, педагогів-практиків (27-29 вересня 2022 року, м. Київ, Україна). Київ: Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова, 2022. С. 41-49. 75. Юрженко В. (2019) Проєктна технологія як основа технологічної підготовки шкільної молоді для діяльності в сучасних умовах [Електронний ресурс] / Режим доступу : https://lib.iitta.gov.ua/718998/1/Nauk-ped-stud_2019-3-86-96.pdf. 76. Я досліджую світ : підруч. для 3 класу закл. загал. серед. освіти (у 2-х частинах): Частина 2 (Інформатика та дизайн і технології) / В. Вдовенко, Н. Котелянець, О. Агєєва. Київ: Грамота, 2020. 144 с. 77. Я досліджую світ : для 3 класу закл. загал. серед. освіти (у 2-х частинах): Частина 2 / І. Жаркова, Л. Мечник, Л. Роговська, Л. Пономарьова, О. Антонов. Тернопіль: Підручники і посібники, 2020. 144 с. 78. Я досліджую світ : для 3 класу закл. загал. серед. освіти (у 2-х частинах): Частина 2 / Корнієнко М.М., Крамаровська С.М., Зарецька І.Т. Харків: «Ранок», 2020. 112 с. 79. Ящук С. М. Виконання основних етапів проектування на уроках трудового навчання. Трудова підготовка в закладах освіти. 2003. № 2. С. 13-16. 80. Bratitsis T. Сhildren’s motivation and collaboration via computer while creating digital stories. International Journal of Knowledge and Learning. 2012. № 3. P. 239-258. 81. Information and Communication Technology (ICT) in Special Needs Education (SNE) [Electronic resource]. URL: https://www.european-agency.org/sites/default/files/information-and-communication-technology-ict-in 82. Sorn M. (2017). Designing with children. Spatial Literacy explored through Communication between Children and Spatial Designers. URL: https://etheses.whiterose.ac.uk/17893/1/MasaSorn_PhDThesis_DesigningWithChildren_LibraryCopy.pdf 83. Yalcin M. (2015). Progressive Development of Creative Design Skills from Kindergarden Education. URL: https://www.researchgate.net/public-ation/282470266_Progressive_Development_of_Creative_Design_Skills_from_Kindergarden_Education |
| URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8183 |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра початкової освіти (магістерські) |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Кваліфікаційна робота_Балабас Н.О._1701070452.pdf | 6.68 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.