Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8176| Назва: | Розвиток читацької діяльності першокласників на уроках навчання грамоти засобами ігрових методів роботи |
| Автори: | Самсонова, Валентина Анатоліївна |
| Ключові слова: | читацька діяльність ігрові методи роботи уроки навчання грамоти розвиток читацької діяльності формування навички читання навчання першокласників |
| Дата публікації: | 26-лис-2023 |
| Бібліографічний опис: | Самсонова В. А. Розвиток читацької діяльності першокласників на уроках навчання грамоти засобами ігрових методів роботи : кваліфікаційна робота / науковий керівник – к.п.н., доцент Інна Адамівна Кравцова. Кривий Ріг, 2023. 109 с. |
| Короткий огляд (реферат): | У кваліфікаційній роботі розглядаються питання розвитку читацької діяльності першокласників на уроках навчання грамоти засобами ігрових методів роботи, що дає змогу організувати процес навчання таким чином, щоб сприяти залученню учнів до читання; формувати в учнів повноцінної навички читання; уміння самостійно вибирати й опрацьовувати літературні тексти різних видів, дитячі книжки; висловлювати своє ставлення до прочитаного; досягати свідомого читання, цілісного сприймання і розуміння текстів; формування в учнів самостійного читання; активізувати та мотивувати учнів до навчально-пізнавальної діяльності. |
| Опис: | 1. Алендарь Н. Застосування ігрових технологій на уроках у початкових класах. Науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. 2017. URL: https://evnuir.vnu.edu.ua/bitstream/123456789/13776/1/%D0%90%D0%BB%D0%B 5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%8C_21-25.pdf2. Андрощук О. В. Роль гри у розвиткові творчих здібностей старших дошкільників. Міжнародний науковий форум : соціологія, психологія, педагогіка, менеджмент, 2014. №16. 3. Артюхова О. В., Марковська А. В., Ганніченко Т. А. Дидактичні ігри як засіб розвитку пізнавальної активності здобувачів вищої освіти. URL : https://dspace.mnau.edu.ua/jspui/bitstream/123456789/2940/1/didaktichn%D1%96% 20%D1%96gri.pdf 4. Аханова А. Ігрова діяльність як засіб успішної адаптації першокласників до умов навчання у початковій школі. Педагогічний часопис Волині, 2018. № 2. С. 16-21. 5. Бібік Н. М. Нова українська школа: порадник для вчителя. Київ : Літера ЛТД, 2019. 208 с. 6. Бойко Г. М. Комплексна гра як засіб організації дитячих колективів молодших школярів у просторі Нової української школи / Поч. навчання та виховання : наук.-метод. журн.ал, 2020. № 10/12. С. 3-43. 7. Бондаренко О. А. Формування читацької компетентності молодших школярів. Початкова школа, 2014. № 5. С. 6-8. 8. Боярова Л. М. Психолого-педагогічні ігри для молодших школярів. Поч. навчання та виховання : наук.-метод. журн., 2020. N 7/9. С. 65-70. 9. Вашуленко М. С. Методика навчання української мови в початковій школі: навчально-методичний посібник для студентів вищих навчальних закладів. К. : Літера ЛТД, 2011. 364 с. 10. Вашуленко М. С. Нова українська школа : методика навчання інтегрованого курсу «Українська мова» у 1–2 класах закладів загальної середньої освіти на засадах компетентнісного підходу : навч.-метод. посіб. К. : Видавничий дім «Освіта», 2019. 192 с. 11. Вашуленко М. С., Вашуленко О. В. Українська мова. Буквар : підруч. для 1 кл. закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах). Ч. 2 / К. : Видавничий дім «Освіта», 2018. 112 с. 12. Вашуленко М. С., Вашуленко О. В. Уроки навчання грамоти за Букварем: метод. посіб. /. К. : Видавничий дім «Освіта», 2019. 256 с. 13. Вашуленко О. В. Зміст і структура читацької компетентності молодшого школяра. Компетентнісні засади змісту освіти в 11-річній школі: матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції, 28-29 березня 2013 року / Ред. кол.: Федоренко О. А., Єрмаков І. Г. (науковий редактор), Ратушна А. М. – К.: Оберіг, 2013. С. 202-206.14. Вашуленко О.В. Мовленнєва складова у структурі читацької компетентності молодшого школяра. Початкова школа, 2011. № 12. С. 16-22. 15. Вашуленко О.В. Організація навчання грамоти першокласників (читання) на засадах компетентнісного підходу. Початкова освіта: портрет випускника початкової школи, розроблений відповідно до структури освітніх результатів на компетентнісній основі; методичні рекомендації МОН України щодо організації навчально-виховного процесу в 2017/2018 навчальному році; методичні коментарі провідних науковців щодо впровадження ідей Нової української школи; оновлені на компетентнісний основі критерії оцінювання. – К. : УОВЦ «Оріон», 2017. 21-28 с. 16. Вашуленко О.В. Типи і структура уроків навчання грамоти (читання). Початкова школа. 2014, № 12. С. 5-10. 17. Вашуленко О.В. Читацька компетентність молодшого школяра: теоретичний аспект. Початкова школа, 2011. № 1. С. 48-50. 18. Вашуленко О. Формування комунікативно-мовленнєвих умінь молодших школярів на уроках літературного читання. Початкова школа, 2017. № 8. С. 20– 24. 19. Волошина Г. Формування читацької самостійності молодших школярів засобами дитячої художньої книжки. Проблеми підготовки сучасного вчителя №1 (27) (2023). С. 61-67. 20. Ворожейкіна О. М. 100 цікавих ідей для проведення уроку Харків: Основа, 2011. С. 287. 21. Всеосвіта – національна освітня спільнота. URL : https://vseosvita.ua/ (дата звернення: 14.03.2023). 22. Гіч Г. Методика навчання читанню Якова Чепіги і читацька діяльність учнів нової української школи. URL : https://navchajus-navchaju-nshih- .mozello.com/blog/params/post/2101843/page 23. Гордієнко Т.В., Демченко Н.М. Початкова освіта: історія, проблеми, перспективи. Збірник матеріалів II-ї П65 Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції, Ніжин, 2021. С. 199. 24. Громик Є. Гра - найсерйозніша справа. Початкова школа. 2010. №7. С. 41- 43. 25. Державний стандарт початкової освіти (затверджений 21 лютого 2018 р.). URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/87-2018-%D0%BF (дата звернення: 21.05.2023). 26. Джежелей О.В., Ємець А.А. Позакласне читання. 1-4 класи: методичні поради, розробки уроків. Xарків: Вид. група «Основа», 2007. 176 с.27. Джежелей О. В., Ємець А. А., Коваленко О. М., Класна бібліотека. Робота з дитячою книжкою. 1 клас. Методичний посібник, 2019. 38 с. 28. Дзятківська Г. Ігрові технології навчання в початковій школі: особливості використання. Магістерський науковий вісник, 2015. №23. С.141-146. 29. Дослідження щодо готовності педагогічних працівників до реалізації Концепції Нової української школи. Аналітична довідка. МОіН України ДНУ «Інститут освітньої аналітики», 2019. С. 69. 30. Захарчук Г. Читання «від тексту до букви» – природній спосіб навчання читати. Львів, 2010. 20 с. 31. Ігнатенко Н.В. Психологічна характеристика тексту й проблеми його розуміння. URL : https://library.udpu.edu.ua/library_files/psuh_pedagog_probl_silsk_shkolu/6/visnuk_ 19.pdf (дата звернення: 15.03.2023). 32. Качак Т. Б. Літературна освіта молодших школярів: Навчально – методичний посібник. Івано-Франківськ, 2017. 44 с. 33. Кирилюк К. В. Ігрові технології молодших школярів. Електронний ресурс/Всеосвіта. 2018. 5 квіт. URL: https://vseosvita.ua/library/igrovi-tehnologiimolodsih-skolariv-10293.html (дата звернення: 5.09.2023). 34. Кірик М. Навчання грамоти: якій методиці надати перевагу? Особливості традиційних та нетрадиційних підходів до формування навичок читання і письма. Учитель початкової школи. 2018. №9. С. 13. 35. Коваль Г.П., Іванова Л.І., Суржук Т.Б. Методика читання: Навчальний посібник. Тернопіль: Навчальна книга. Богдан, 2008. 280 с. 36. Кодлюк Я. П. Ідеї суб’єктності молодшого школяра в навчальній діяльності у педагогічному досвіді В. О. Сухомлинського. Наукові записки [Центральноукраїнського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка]. Педагогічні науки, 2018. № 171. 63-67 с. URL: http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgibin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?I21DBN=LINK&P21DBN=UJRN&Z21ID=&S21RE F=10&S21CNR=20&S21STN=1&S21FMT=ASP_meta&C21COM=S&2_S21P03= FILA=&2_S21STR=Nz_p_2018_171_13 (дата звернення: 15.03.2023). 37. Концепція Нової української школи. 2016. 40 с. URL: https://mon.gov.ua/ua/tag/nova-ukrainska-shkola (дата звернення: 20.03.2023). 38. Копосов П. Г. Нова українська школа: дидактичні особливості організації навчально-ігрової діяльності учнів 1-2 класів: навч.-метод. посіб. Харків : Фабула, 2021. 160 с.39. Кравчук Л.В. Читання з розумінням як складова читацької компетентності молодшого школяра. ІІІ Всеукраїнська наук.-практ. інтернет-конф. «Компетентнісне спрямування дошкільної та початкової освіти в умовах Нової української школи». Київ, 2020. С. 4. 40. Кудикіна Н.В. Інтерактивні форми і методи навчання української мови в початкових класах шкіл із російською мовою викладання: теорія і методика/ науково-методичний посібник. К. : Видавничий дім «Сам», 2017. 128 с. 41. Мартиненко В.О. Індивідуальний підхід до формування і розвитку навички читання молодших школярів:методичний посібник. Київ : КОНВІ ПРІНТ, 2020. 104 с. 42. Мартиненко В.О. Структура і зміст читацької компетентності молодших школярів. Збірник наукових праць: Педагогічна освіта: теорія і практика. Вип. XV. Кам’янець-Подільський, 2013. С. 145-151. 43. Мартиненко В.О. Формування читацької компетентності молодших школярів. Українська література, 2013. №4. С. 5-8. 44. Мартиненко В.О. Читацька діяльність молодших школярів: сучасні тенденції розвитку. Початкова школа, 2017. №8. С.16-20. 45. Мачинська Н. Оприск М. Теоретичні аспекти використання ігрових технологій на уроках в початковій школі. Молодий вчений, 2019. №10. С. 229- 232. 46. Мельничук А. Дидактичні ігри як засіб адаптації шестирічної дитини до навчання та виховання. 2009. №16. С. 2-6. 47. Міненко Л. Підлужна Г. Методика викладання української мови в початкових класах. Частина 1. Навчання грамоти. Житомир: Вид-во ЖДУ, 2004. 52 с. 48. Молнар Т. Діяльнісний підхід до організації навчального процесу в початковій школі. Молодь і ринок, 2016. №1. С. 76-79. 49. Науменко В. Оволодіння читацькою компетенцією. Початкова освіта, 2012. №3. С. 40-42. 50. Освітній портал Супер Урок-UA. URL: https://super.urok-ua.com/ (дата звернення: 4.09.2023). 51. Початкова освіта: Методичні рекомендації щодо використання в освітньому процесі типової освітньої програми для 1 класів закладів загальної середньої освіти; типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти (колективу авторів під керівництвом О. Я. Савченко); методичні коментарі провідних науковців Інституту педагогіки НАПН України щодо впровадженняідей Нової української школи в початковій освіті. К. : УОВЦ «Оріон», 2018. 160 с. 52. Путій Т. Формування читацької компетентності учнів інформаційного суспільства. Педагогіка формування творчої особистості у вищій та загальноосвітній школах, 2017. Вип. 52. С.245-252. 53. Рома О. Підготовка вчителів початкової школи в системі післядипломної освіти до реалізації ігрових методів навчання засобами LEGO. Запоріжжя, 2020. С. 20. 54. Руденко С. Особливості формування читацької компетентності молодших школярів. URL: https://genezum.org/library/osoblyvosti-formuvannya-chytackoikompetentnosti-molodshyh-shkolyariv (дата звернення: 10.03.2023). 55. Савченко О.Я. Дидактика початкової освіти: підручник. К. : Грамота, 2012. 504 с. 56. Савченко О. Я. Методика читання у початкових класах : пос. для вчителя. Київ : Освіта, 2007. 334 с. 57. Савченко О. Я., Бібік Н. М., Мартиненко В. О., Цимбалару А. Д., та ін.; Організаційні форми навчання у початковій школі. Педагогічна думка, Київ. 2017. 423 с. 58. Садкіна В.І. Усвідомлене читання — SKILLS на все життя. Харків : Вид. група «Основа», 2020. 96 с. 59. Скоблікова О. В. Навчальне видання «Формування літературної компетентності учнів початкових класів». Х. : Вид. група «Основа», 2014. 112с. 60. Скрипник І. А. Формування читацької самостійності здобувачів початкової освіти засобами уроків літературного читання. Ізмаїл, 2023. С.81. 61. Старагіна І. П., Терещенко В. М., Панченков А. О. Нова українська школа: розвиток читацької компетентності в учнів початкової школи в системі інтегрованого навчання : навчально-методичний посібник. Харків : Соняшник, 2020. 176 с. 62. Студентські ініціативи : теорія і практика початкової освіти : матеріали ІІ науково-практичної інтернет-конференції студентів факультету початкового навчання ХНПУ імені Г. С. Сковороди (12 травня 2021 р., м. Харків) / за заг. ред. д-ра пед. наук, проф. В. В. Ушмарової. Харків, 2021. С. 70. 63. Типова освітня програма початкової освіти розроблена під керівництвом О.Я.Савченко. 2022 р. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.1- 2.Savchenko.pdf 64. Типова освітня програма початкової освіти розроблена під керівництвом Р.Б.Шияна. 2022 р. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4- klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.1- 2.Shyyan.pdf 65. Ткачук Г. П. Методика позакласного читання у початкових класах: Навчально-методичний посібник. Кам'янець-Подільський: ФОП Сисин О. В., 2010. С. 264. 66. Ткачук Г. П. Читання-розгляд як системний метод формування культури читацької діяльності учня. Початкова школа, 2009. С. 7 –10. 67. Труднощі опанування навички читання: вправи для виявлення і подолання. Методичні рекомендації з виправлення недоліків читання, 2016. 77 с. 68. Трунова В. Формування читацьких інтересів дітей на перших етапах початкової шкільної освіти. Науковий вісник. 2018. №39. С.98-106. URL : http://nv.idgu.edu.ua/wpcontent/uploads/2019/05/%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B 2%D0%B0-%D0%92.pdf 69. Трунова В. Формування читацької самостійності на уроках позакласного читання в початковій школі. Педагогічний альманах № 41, 2019. С. 56-64. 70. Український освітній онлайн-портал для вчителів «На Урок». URL : https://naurok.com.ua/ (дата звернення: 9.09.2023). 71. Утянська Т.С. Формування і розвиток читацьких компетентностей школярів. Шкільний бібліотекар, 2012. -№13. С. 20-22. 72. Фасоля А. Читацька компетентність: що формуємо, що і як перевіряємо й оцінюємо. Диво слово, 2017. №9. С.8-15. URL : https://dyvoslovo.com.ua/wpcontent/uploads/2017/09/2-0917.pdf 73. Федоренко Ю. П. Сутність читацької діяльності в початковій школі. Збірник наукових праць. Педагогічні науки, 2013. № 63. С. 147-152. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/znppn _2013_63_31 74. Федорчук В.В. Педагогічні технології в початковій школі. Навчальнометодичний посібник. Кам’янець-Подільський, 2014. С. 268. 75. Хорошковська О. Формування умінь мовленнєвої діяльності (аудіювання й говоріння) в учнів початкових класів на уроках української мови як державної. Початкова школа, 2011. № 12. 12-16 с.76. Щербан Т.Д. Освіта і формування конкурентоспроможності фахівців в умовах євроінтеграції: збірник тез доповідей VІ Міжнародної науковопрактичної конференції. Мукачево, 2022. С. 402. 77. Шуляр В.І. Модель компетенцій учня-читача в системі літературної освіти. URL : https://lib.chmnu.edu.ua/pdf/monograf/49/23.pdf (дата звернення 4.10.2023). 78. Як засвоїти знання в дії. Застосування діяльнісного підходу в навчанні. Видавництво педагогічної преси та літератури. Шкільний світ. URL : https://osvita.ua/2018/09/66191/ (дата звернення 4.06.2023). 79. Янкович О. І., Кузьма І. І. Освітні технології у початковій школі: навчально-методичний посібник. Тернопіль: ТНПУ ім. Володимира Гнатюка, 2018. 266 с. 80. Яценко Т. Підручник літератури як засіб розвитку самостійної читацької діяльності учнів у реаліях Нової української школи. Проблеми сучасного підручника, 2021. № 27 С. 299-307. 81. Яценко Т. О. Розвиток читацької компетентності учнів ліцею у контексті нової парадигми шкільної літературної освіти. Вісник Луганського національного університету імені Т. Шевченка : зб. наук. пр. Старобільськ, 2019. №3. 194-202 с. |
| URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8176 |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра початкової освіти (магістерські) |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| ЗПОм-22. Самсонова В. кваліфікаційна робота.pdf | 1.81 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.