Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8170Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Нагорняк, Юлія Сергіївна | - |
| dc.date.accessioned | 2023-11-27T08:13:16Z | - |
| dc.date.available | 2023-11-27T08:13:16Z | - |
| dc.date.issued | 2023-11-27 | - |
| dc.identifier.citation | Нагорняк Ю. С. Корекція оптико-просторових та графічних помилок в учнів початкової школи : кваліфікаційна робота / науковий керівник – канд. соц. наук, доц. каф. дошкільної освіти Коломоєць Таміла Григорівна. Кривий Ріг, 2023. 63 с. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8170 | - |
| dc.description | СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Брянцева Г. В. Реалізація комп’ютерної підтримки інноваційних технологій корекції дисграфій. Ukrainian Journal of Educational Studies and Information Technology. 2017.Vol. 5 (4). С. 55-56. 2. Годлевська В. Ю Оптична дисграфія :поняття, корекція, профілактика. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія №61. Вінниця. 2020. С.13-18 3. Голуб Н. М. Методи та прийоми навчальної та корекційно-розвивальної роботи з молодшими школярами з порушеннями формування писемного мовлення. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19: Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. Київ: НПУ ім. . П. Драгоманова, 2014.Вип. 26.С. 66-72. 4. Голуб Н. М. Корекція писемного мовлення в дітей молодшого шкільного віку: монографія. Харків: Майдан. 2014. 366 с. 5. Данілавічютє Е. А. Порушення письма в учнів ІІ-ІV класів з дитячим церебральним паралічем та шлях їх корекції: дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Інститут дефектології АПН України. Київ, 1997. 239 с. 6. Данілавічютє А. Е., Чулинда О. Б. Логопедичні стратегії подолання оптико-просторових та графічних помилок в учнів початкової школи. The 11th International scientific and practical conference “Actual problems of learning and teaching methods”(December 06-09, 2022) Vienna, Austria. International Science Group. 2022. Р. 317-325. 7. Deeney T «I like to take my own sweet time» Case study of a Child With Naming-Speed Defictis and Reading Desabilites. W Wolf. Journal of Special Education. – 2001. P. 145-156. 8. Державний стандарт початкової освіти: затв. Постановою Кабінету Міністрів України від 21. 02. 2018 р. № 87. URL: https://zakon. rada.gov.ua /laws/show/688-2019-%D0%BF#Text 9. Димитрієва І. В. Теоретичний аспект проблеми вивчення учнями спеціальної школи лінгвістичних категорій. Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія 19 Корекційна педагогіка та психологія. Київ НПУ ім..М. П. Драгоманова, 2012. Вип. 22. с. 65-71. 10. Журавльова Л. С. Діти молодшого шкільного віку з мовленнєвими порушеннями у системі освіти. Науковий часопис НПУ імені М.П.Драгоманова. Серія 19. Корекційна педагогіка та психологія Київ. НПУ ім.. М. П. Драгоманова, 2016. Вип. 32 Ч.1.С. 101-107. 11. Журавльова Л. С. Комплексна діагностика та корекція мовленнєвого розвитку молодших школярів с дисграфією: дис. канд. пед. наук: 13.00.03/ Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова. Київ, 2021.706 с. 12. Журавльова Л. С. Порушення письма як одна з проблем шкільного навчання. Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки). Кам’янець-Подільський: ПП. Медобори 2006, 2017. Вип 96 у 2 т. Т.1. С. 55-65. 13. Журавльова Л. С. Система комплексної корекцій-розвивальної роботи з мовленнєвого розвитку молодших школярів із дисграфією:основні характеристики. Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету. Серія 6 Педагогіка. 2020. №2. С.44-55. http://surl.li/nhrkg 14. Журавльова Л. С. Сучасний стан логопедичної практики корекційної роботи з молодшими школярами з дисграфією. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія № 19: Корекційна педагогіка та психологія. 2017. Вип. 34. С. 24–32. 15. Карпенко В. В., Зелінська-Любченко К. О. Напрями логопедичної роботи з корекції дисграфії у молодших школярів. Сучасні проблеми логопедії та реабілітації : збірник наукових статей. Суми, 2019. С. 71-73. 16. Кидисюк Н. Збірник диктантів з української мови 1-4 класи. Харків : Ранок, 2017. 224 с. 17. Коваленко О. М. Попередження та подолання порушень письма і читання у дітей. Полтава «Інтерграфіка», 2011. 400с. 18. Коломієць Ю. В., Ніжинська О. В. Особливості порушень писемного мовлення у молодших школярів загальноосвітніх шкіл. Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія №19. Корекційна педагогіка та психологія. Київ: НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2012. № 21. С.119-123. 19. Коломоєць Т. Г. Використання цифрових технологій у логопедичній роботі. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія №19. Корекційна педагогіка та психологія Київ. НПУ ім.М. П. Драгоманова, 2023. Вип.44. С. 17-23. 20. Коломоєць Т. Г. , Нагорняк Ю. С. Актуальні аспекти проблеми порушення письма в учнів початкової школи. Збірник наукових праць «Проблеми підготовки сучасного вчителя» Вип. 2 (28), 2023. Умань: «Візаві», 2023 21. Концепція реалізації державної політки у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа». Розпорядження Кабінету міністрів України від 14. 12. 2016 р. № 988-р. URL: http://surl.li/ndwcy (дата звернення : 12.01.2018) 22. Концепція розвитку інклюзивної освіти: затв. Наказом міністерства освіти і науки України від 01. 10. 2010 р. № 912. URL: http://surl.li/bhsq 23. Лазарєва І. А. Проблеми профілактики оптичної дисграфії у дітей в умовах загальноосвітнього навчального закладу. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 19, Корекційна педагогіка та психологія Київ. НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2008. Вип. 9. С. 65-68. 24. Логопедія: підручник / за ред.. Шеремет М. К. Київ: Видавничий дім «Слово», 2019. С.619-768. 25. Маслова Т. В., Найдьонова Н. А. Подолання дисграфії та дислексії в мінімальний термін на шкільному логопедичному пункті. Таврійський вісник освіти.2014. №2(46) с.155-163. 26. Marshall С. Dyslexia: A Hundred Years On (2nd edition) by T.R. Miles & Elaine Miles. Reading and Writing. 2000. No. 13(3). P. 357–359. 27. McBride C. Coping with dyslexia, dysgraphia and ADHD. A global perspective. London: Routledge, 2019. 28. Нагорняк Ю. С. Корекція оптико-просторових та графічних помилок в учнів початкової школи. Наукові здобутки студентів з дошкільної та спеціальної освіти: збірник наукових і науково методичних праць.Вип.14. КДПУ. Кривий Ріг. 2023 С. 128-131. URL: http://surl.li/nhrjo . 29. Нагорняк Ю С. Особливості процесу опанування учнями початкової школи навички письма. Збірник праць 12-ї Міжнародної наукової конференції. Видавнича група CPN. Осака, Японія. 2023 С.110-116 http://surl.li/nhrjh 30. Nicolson R. I.; Fawcett A. J.; Dean P. Developmental dyslexia: the cerebellar deficit hypothesis. Trends Neurosci. 2001, 24, 508–511. 31. Олійник І. М.,Тищенко Л. Р. До питання корекції дисграфії у дітей молодшого шкільного віку .Імідж сучасного педагога. Полтава. 2022.№ 3. С. 91-94. 32. Паршук С. М. Корекційна робота з порушення письма учнів початкових класів: іноваційний підхід. Збірник наукових праць. Педагогічні науки. Вип. 94. Херсон. держ ун-т. Херсон, 2011. С. 128-132. 33. Пахомова Н. Г. Нейропсихолінгвістика: Навч. посіб. для студентів спеціальності 7.01010501, 8.01010501«Корекційна освіта». Полт. нац. ун-т імені В. Г. Короленка. Полтава : ТОВ «АСМІ», 2010. 280 с. 34. Пахомова Н. Г. Спеціальна педагогіка з історією Навчальний посібник для студентів спеціальності 6.010100«Корекційна освіта»/ Н. Г. Пахомова; Полт. нац.. ун-т м..В.Г. Короленка.Полтава:ТОВ «АСМІ», 2010. – 280 с. 35. Про освіту: Закон України від 16.07.2019. URL: http://surl.li/ixnq 36. Програма з корекційно-розвиткової роботи «Корекція мовлення» для 1-4 класів закладів загальної середньої освіти для дітей з тяжкими порушеннями мовлення (автори: Трофименко Л. І., Куравська Л. С.). URL http://surl.li/nhrho 37. Професійний стандарт «Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти». Наказ Міністерства соціальної політики України про затвердження професійного стандарту «Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти» №1143 від 10.08.2018 р. URL:http://surl.li/mfri 38. Соботович Є. Ф. Психолінгвістична періодизація мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку. Теорія і практика сучасної логопедії: збір. наук. пр. Київ: Актуальна освіта. Вип 1. 2004. С. 7-35. 39. Соботович Є. Ф., Гопіченко Е. М.. Фонетичні помилки у письмі розумово відсталих учнів. Хрестоматія з логопедії Москва, 1997 Т.2. С. 469-481. 40. Stein, J. The visual basis of reading and reading difficulties. Front. Neurosci. 2022, 16, 1–13. 41. Stein, J. The current status of the magnocellular theory of developmental dyslexia. Neuropsychologia 2019, 130, 66–77. 42. Тарасун В.В. Модель процесу породження писемного мовлення як особливої форми комунікації. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія 19: Корекційна педагогіка та психологія. Київ: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2015. № 29. С. 29-102. 43. Тарасун В. В. Морфофункціональна готовність дітей з особливостями у розвитку до шкільного навчання: діагностика і формування (нейропсихологічний супровід): монографія. Київ: Видавництво НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2008. 299 с. 44. Тарасун В.В. Основи теорії і практики логодидактики: підручник для вищих навчальних закладів. К.: «Каравела», 2017. 316 с. 45. Тенцер Л. В. Організація та зміст корекційної логопедичної роботи з молодшими школярами із порушеннями писемного мовлення. Логопедія. № 3. 2013. С. 80-90. 46. Тихонова К. С. Труднощі навчання: дислексія, дисграфія, диспраксія, дискалькулія. Харків: Ранок, 2021. 152 с. 47. Тищенко В. В. Ієрархія фонематичних процесів в онтогенезі дитячого мовлення. Теорія і практика сучасної логопедії: збір. наук. пр.. Київ: Актуальна освіта. 2007. Вип. 4. С. 3-18. 48. Тищенко В. В. Формування слухового контролю в мовленнєвій діяльності старших дошкільників із загальним недорозвиненням мовлення. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія 19: Корекційна педагогіка та психологія. Київ: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2015. № 29. С. 112-118. 49. Чередніченко Н. В. Особливості опанування основ фонетики та графіки молодшими школярами із порушеннями мовленнєвого розвитку. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 19: Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. Київ: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2016. Вип. 32(2). С. 229-234. 50. Чередніченко Н. В. Типи та механізми дисграфічних помилок у писемному мовленні молодших школярів / Н. В. Чередніченко //Логопедія : Науково-методичний журнал. 2012. № 2. С. 94. 51. Чередніченко Н. В., Горбачова Д. М. Формування фонетико-графічної грамотності у молодших школярів із порушеннями мовленнєвого розвитку в умовах корекційного навчання : навчально-методичний посібник. Київ : ДІА, 2016. 212 с. 52. Чередніченко Н. В., Клименко І. В., Тенцер, Л. В. Порушення письма у молодших школярів: діагностика та корекція: навчально-методичний посібник. Київ : ДІА, 2016. 248 с. 53. Чередніченко Н. В, Курбатова А. І. Формування графічної навички письма у дітей із різними вадами мовлення в умовах корекційного навчання. Навчально-методичний посібник. К.: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2009. 96 с. 54. Чередніченко Н. В., Тенцер Л. В. Зміст та організація логопедичної роботи з подолання дисграфії молодших школярів в умовах корекційного та інклюзивного навчання. Актуальні питання корекційної освіти: збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Кам’янець Подільск: вид-во КПНУ ім. І. Огієнка, 2019. Вип. 13 С. 312-324. 55. Шийка Ю., Крілевич Л. Аналіз проблеми дисграфії з позиції когнітивного підходу. Актуальнi питання гуманiтарних наук. Вип 41, том 3, Дрогобич, 2021. С 281-285. 56. Якимчук Г. Структура порушення при дисграфії в обранні корекційного маршруту. Збірник наукових праць Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. 2017. Т. 13. С. 442-451. URL: http://surl.li/ieioz . | uk |
| dc.description.abstract | Робота присвячена актуальній шкільній проблемі корекції оптико-просторових та графічних помилок в учнів початкової школи та експериментально-дослідній перевірці впливу графічних вправ на формування оптико-просторових та графічних характеристик писемного мовлення молодших школярів. Актуальність дослідження полягає у різкому збільшенні у останні роки дітей, що мають порушення писемного мовлення, особливо з введенням воєнного стану в Україні і переходом молодших школярів на дистанційне навчання. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.subject | учні початкової школи | uk |
| dc.subject | оптико-просторові та графічні помилки | uk |
| dc.subject | дисграфія | uk |
| dc.subject | порушення писемного мовлення, корекційна робота | uk |
| dc.title | Корекція оптико-просторових і графічних помилок в учнів початкової школи | uk |
| dc.type | Learning Object | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра дошкільної і спеціальної освіти (магістерські) | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Магістерська_робота_Нагорняк_Ю_С.pdf | Магістерська_робота_Нагорняк_Ю_С. | 1.12 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.