Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8065Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Воєводська, Олена Олександрівна | - |
| dc.date.accessioned | 2023-11-22T11:01:10Z | - |
| dc.date.available | 2023-11-22T11:01:10Z | - |
| dc.date.issued | 2023-11-22 | - |
| dc.identifier.citation | Воєводська О. О. Психологічні чинники розвитку критичного мислення користувачів соціальних мереж : кваліфікаційна робота / науковий керівник - к. психол. наук, доцент Наталя Миколаївна Макаренко. Кривий Ріг, 2023. 102 с. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8065 | - |
| dc.description | 1. Архіпова Є. О., Ковалевська О. В. Критичне мислення як необхідна складова розумової діяльності людини в межах сучасного інформаційного суспільства. Гуманітарний часопис. 2012. № 2. С. 34–38. 2. 2. Авершин А. О., Яковенко Т. В. Формування критичного мислення у студентів інженерно-педагогічних ВНЗ (2009). URL: http://repo.uipa.edu.ua › bitstream › A_Avershin (дата звернення 2.06.2023) 3. Балардим В. М. Роль соціальних мереж та віртуальних спільнот в освіті учнівської молоді. Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України. Київ, 2015. URL: http://lib.iitta.gov.ua/10355/1/ Barladym_zvitna_19_03_2015.pdf. (дата звернення 12.09.2023). 4. Биков В. Ю. Відкрите навчальне середовище та сучасні мережні інструменти систем відкритої освіти. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 2: Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання. Київ, 2010. №9. С.9–15. 5. Бондаренко Т. Г. Способи привернення уваги інтернет-аудиторії. Наукові записки Інституту журналістики Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Київ, 2016. С. 255. 6. Брик Оксана. Важливість читання та методи заохочення до нього. Вісник університету імені Альфреда Нобеля. Серія «Педагогіка та психологія». 2019.№2 (18). 7. Блейк С., Пейп С., Чошанов М. Використання досягнень нейропсихології у педагогіці США. Педагогіка, 2014. № 5. С.85-91. 8. 8. Васенко О. В., Різник В. В. Сутність та перспективи розвитку критичного мислення студентів в середовищі інтерактивних медіа. Науковий часопис НПУ ім.М. Драгоманова. 2018. Серія 17. С.34-42. 9. Сіранчук Н. М. Учіння Л. Виготського про мислення та мовлення і методична стратегія розвитку мовленнєвих творчих здібностей молодших школярів. Збірник наукових праць Херсонського державного університету. Педагогічні науки. 2014. Вип. 66. С.184-187. 10. Вовк Т. В. Технологія розвитку критичного мислення як засіб формування особистості учня. Педагогічна майстерня, 2012. № 2 (14). 11. Вукіна Н. В. Критичне мислення: як цьому навчати : наук.-метод. посібник; за наук. ред. О. І. Пометун. Харків, 2007. 190 с. 12. Гупан Н. Формування критичного мислення учнів у процесі навчання прав людини. Психолого педагогічні проблеми сільської школи : збірник наук. праць. Уманський держ. пед. ун-т ім. П. Тичини. Умань, 2008. № 27. 13. Галян І. М. Психодіагностика: навчальний посібник. Київ : Академвидав, 2009. 465 с. 14. Гаркуша І. В., Кайко В. І. Психологічні аспекти та основні мотиви використання соціальних мереж. Вісник університету імені Альфреда Нобеля. Серія «Педагогіка та психологія». 2019 №2 (18). С.40-48. 15. Гордійчук Г. Б. Використання інформаційного освітнього середовища в навчальному процесі педагогічного вищого закладу. Освітнє середовище для підготовки майбутніх педагогів засобами ІКТ: монографія / за ред. проф. Р. С. Гуревича. Вінниця : ФОП Рогальська І. О., 2011. С. 46–97. 16. Дементієвська Н. П. Формування навичок критичного оцінювання веб-ресурсів і проблема безпеки учнів в Інтернеті. URL: https://lib.iitta.gov.ua › Dementievska_Crit_o (дата звернення 12.04.2023). 17. Рогозіна Л., Негур А., Залюбівська О. Педагогічні ідеї Д. Дьюї у світлі сучасних освітніх тенденцій. Вінницький Національний Технічний Університет URL: http://ir.lib.vntu.edu.ua › bitstream › handle (дата звернення 1.10.2023). 18. Дослідження інтернет-залежності підлітків в умовах освітнього середовища як фактор психологічної безпеки особистості. Світ науки. Педагогіка та психологія.2022.№5. Том 10. С.1-15 19. Енциклопедія педагогічний технологій та інновацій / автор-уклад. Н. Наволокова. Харків : Основа, 2009. 176 с. 20. Іщенко М. Нестандартні способи розвинути критичне мислення. UNICEF Україна. 2021. URL: https://www.unicef.org/ukraine/stories/nonstandard-ways-to-develop-critical-thinking. (дата звернення 15.07.2023) 21. Енніс Р. Critical thinking. URL: http://faculty.education.illinois.edu/rhennis/ (дата звернення 2.09.2023). 22. Ковальчук О. В., Лорві І. Ф., Волочай М. І. Просування освітньої послуги у соціальній мережі Facebook. Економічні науки. Серія: Економіка та менеджмент. 2017. Вип. 14. С. 134–143. 23. Карр Н. Чи робить Google нас дурнішими (2015). URL: delovoy.com.ua (дата звернення 21.10.2023). 24. Кокарча Ю. А. Віртуальна спільнота як елемент інформаційного суспільства в соціальних медіаресурсах. Соціально-політичні, економічні та 8 гуманітарні виміри європейської інтеграції України: зб. наук. пр. VII Міжнар. наук.-практ. конф. (05–07 червня 2019 р.). Вінниця, 2019. Ч. 2. С. 202–210. 25. Казаченко Н. Коли не працює критичне мислення і для чого нам здоровий глузд. Актуальні проблеми духовності. Збірник наукових праць; редактор Я. Шрамко. Кривий Ріг. 2020. Випуск 21. С.204-228. 26. Капраль О. Р. Аналіз доцільності окремих обмежень у алгоритмах соцмереж. URL: https://doi.org/10.32782/2524-0072/2021-32-20 (дата звернення 1.04.2923). 27. Канеман Д. Мислення швидке й повільне. Київ : Наш формат, 2017, 480 с. 28. Корольов Є. Соцмережі розчиняють науку та перетворюють її на «клікбейт». Соціальні мережі як чинник інформаційної безпеки. 2019. № 1. С. 51–52. 29. Кетас. М. Як активізувати критичне мислення: сучасний підхід. URL: eba.com.ua https://eba.com.ua › yak (дата звернення 5.05.2023) 30. Камінська О. В. Психологічні детермінанти формування інтернет-залежності. Проблеми сучасної психології. 2013. Вип. 22. С. 194 - 204. 31. Крамаренко Т. В. Використання Інтернету та електронних освітніх ресурсів у навчальному процесі вищих навчальних закладів. Вісник Дніпропетровського університету імені Альфреда Нобеля. Серія «Педагогіка і психологія». Педагогічні науки. 2016. № 1 (11). С. 251–256. 32. Критичне мислення: комплекс навчально-методичного забезпечення навчальної дисципліни: навч. посіб. для рівня підготовки доктор філософії для спеціальності 033 Філософія. КПІ ім. Ігоря Сікорського; уклад.: Піхорович В. Д. Електронні текстові дані (1 файл: 99,3 Кбайт). Київ : КПІ ім. Ігоря Сікорського, 2018. 66 с. 33. Критичне мислення: освіта, творчість, цінності : монографія / за заг. ред. В. Г. Кременя. Київ : Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2017. 200 с. 34. Конверський А. Є. Критичне мислення. Підручник для студентів вищих навчальних закладів усіх спеціальностей. Київ : Центр учбової літератури, 2020. 370 с. 35. Корольов Є. Соцмережі розчиняють науку та перетворюють її на «клікбейт». Соціальні мережі як чинник інформаційної безпеки. 2019. № 1. С. 51–52. 36. Клустер Д. Що таке критичне мислення. Міжнародний журнал про розвиток мислення через читання та письмо. 2001. № 4. С. 36-40. 37. 37. Лотоцький І. В. Критичне мислення як базовий елемент медіа культури. URL: https://psytir.org.ua › upload › journals › authors (дата звернення 23.10.2023) 38. Лютий В. П., Коломієць К. С. Залежність від соціальних мереж як проблема сучасних студентів. Вісник Академії праці і соціальних відносин Федерації профспілок України. 2014. № 3-4. С. 6-12. 39. Ліпман М. Чим може бути критичне мислення. Вісник програм шкільних обмінів. 2006. № 27. С. 17-23. 40. Медіаграмотність : підручник для вчителів / Сінді Шейбе, Фейз Рогоу / пер. з англ. С. Дьома; за заг. ред. В. Ф. Іванова, О. В. Волошенюк. Київ : Центр Вільної Преси, Академія Української Преси, 2017. 319 c. 41. Мороз О. Нація овочів? Як інформація змінює мислення і поведінку українців. Київ : Yakaboo Publishing, 2020. 228 с. 42. Мислення та інтелект / Ю. Л.Трофімов, В. В. Рибалка, П. А. Гончарук. Психологія. Київ : Либідь, 2003. 560 с. 43. Макаренко Н. М. Курс «Медіапсихологія» як засіб розвитку критичного мислення студентів. Філософія освітнього простору вищої школи: психологічний та психолінгвістичний дискурс: колективна монографія / за ред. Н. Корчакової. Киів : Центр учбової літератури. 2022. С.184-219. 44. Мина Ж. В. Соціальні мережі як засіб інформаційної активності учнівської та студентської молоді у навчально-виховному процесі та професійному виборі. Том 32 (71) № 1 Ч. 3 2021 С.278. 45. Методологія досліджень та використання інтернет-ресурсів (для науковців сектору безпеки та оборони) : Підручник / О. В.Акульшин, О.Т. Заруба та ін.; за заг. ред. Л. Ф. Компанцевої. Київ, 2015. 344 с. 46. Назар М. М. Психологічний вплив спілкування у мережі Інтернет на формування певних особистісних особливостей її користувачів. Проблеми сучасної психології. 2009. №. 4 (11). 47. Новосельський Іван. Українські соціальні мережі: специфіка та проблеми функціонування. URL: DOI https://doi.org/10.24195/2414- 9616.2020-5.14 48. Остапенко І. В. Медіаконтент як засіб розвитку громадянської компетентності молоді : методичні рекомендації. Національна академія педагогічних наук України, Інститут соціальної та політичної психології. Кропивницький : Імекс-ЛТД, 2022. 36 с. 49. Олексюк Н. В., Лебеденко Л. В. Використання електронних соціальних мереж у соціально-педагогічній роботі зі школярами. Інформаційні технології і засоби навчання. 2015. Т. 48. № 4. С. 88–102. 50. Основи критичного мислення: методичний посібник для вчителів автори О. Пометун, І. Сущенко. Дніпропетровськ : Ліра, 2016. 156 с. 51. Овчарук О. В. Інформаційно-комунікаційна компетентність як предмет обговорення: міжнародні підходи. Комп'ютер у школі та сім'ї. 2013. № 7. С. 3-6. 52. Пригорницька О. Фейкова інформація в соціальних медіа: виявлення, оцінка, протидія. Наукові праці Національної бібліотеки України імені В.І.Вернадського. 2017. Вип. 48. С. 439–452. 53. Посохова В. Особливості життєвого планування Інтернет-залежної молоді. Психологічні перспективи. 2014. Вип.6 . С.150–157. 54. Почепцов Г. Інформаційна війна як інтелектуальна війна. URL: http://osvita.mediasapiens.ua/material/13303. (дата звернення 1.11.2023). 55. Практична медіаосвіта: медіаграмотність в освітньому просторі : навч.-метод. посібник / уклад. : В. В. Байдик, О. В. Проніна; за заг. ред. В. В. Байдик. Лисичанськ, 2021. 66 с. 56. Піхорович В. Д. До питання до визначення поняття «віртуальна реальність». Матеріали VIIІ Всеукраїнської науково-практичної конференції «Глушковські читання». Киів, 2019. С.130-133. 57. Пирог Ганна. Психологічний аналіз форм відображення процесу мислення в соціальних мережах // Science and Education, 2017, Issue 7. С.50-57. 58. Радченко М. В. Освітній потенціал соціальних мереж як складової інформаційно-освітнього середовища. SWord. 2014. URL: http://www.sworld.com.ua/konfer35/726.pdf. (дата звернення 21.09.2023) 59. Рожило М. А. Критичне мислення як інструмент медіаграмотності з протидії фейкам та маніпуляціям. URL: vnu.edu.ua https://evnuir.vnu.edu.ua › bitstream › kryt_mysl (дата звернення 10.04.2023). 60. Соснюк О. П., Остапенко І. В. Психологічні особливості активності користувачів соціальних медіа. Український психологічний журнал, 2019. № 2 (12). С. 207–225. 61. Саракун Л. Вплив соціальних мереж на розумову діяльність людини. Вісник Національного університету харчових технологій. Київ. Україна, 2019. URL: nuft.edu.ua https://dspace.nuft.edu.ua › jspui › bitstream (дата звернення 22.12.2022) 62. Сусська О. О. Інформаційний імунітет: Проблеми психологічного захисту в інформаційному просторі : монографія. Київ, 2008. С. 239-248. 63. Сибіряков С. Соціальні медіа як середовище архетипного впливу на масову свідомість. URL: http://www.kbuapa.kharkov.ua/e-book/putp/2013-1/doc/4/08.pdf. (дата звернення 1.03.2023). 64. Соліс Б. Типи користувачів соціальних мереж. URL:detector.media https://ms.detector.media › post (дата звернення 1.03.2023). 65. Степаненко В. І., Степаненко В. В. Використання потенціалу соціальних мереж для розвитку критичного мислення здобувачів вищої освіти. Освіта та педагогічна наука. №1 (179), 2022. С.73. 66. Стил Дж., Мередит К., Темпл Ч., Уолтер С. Основи критичного мислення: міждисциплінарна програма / пер. з англ. Ч.1. «ІОО», 1997. 231 с. 67. Серр М. Дівчинка з пальчик / пер. з англ. Вакуленко Н. АД Маргінем Прес, 2016. 198 с. 68. Турецька Х. І. Психологічні чинники Інтернет-залежності. Науковий вісник Львівського державного університету внутрішніх справ. 2012. №2 (2). С.95-104. 69. Тимоха С. Теоретичні основи розвитку критичного мислення студентів. Гуманізація навчально-виховного процесу. Випуск ІV. Частина ІІ. Слов’янськ, 2011. URL:// http://archive.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/gnvp/2011_55_2/8.pdf[ (дата звернення 20.06.2023). 70. Таланчук О. Б. Образ бібліотеки у соціальних мережах. Імідж книгозбірні та бібліотечного працівника в сучасному суспільстві. URL: http://lib.khnu.km.ua/about_library/metodob/Buleten15/buleten15.htm#tal. (дата звернення 30.06.2023). 71. Токарева Н. М. Розвиток критичного мислення. Психологія управління освітнім процесом у сучасному суспільстві. Одеса: Видавничий дім «Гельветика», 2020. С.586-588. 72. Терно С. Світ критичного мислення: образ та мімікрія. Історія в сучасній школі, 2012. № 7-8. С.27-38. 73. Терно С. О. Теорія розвитку критичного мислення (на прикладі навчання історії): посібник для вчителя. Запоріжжя : Запорізький національний університет, 2011. 105 с. 74. Тищенко К. Зубрити – не вихід. Як у школах вчитимуть критичному і креативному мисленню. Українська правда. Життя. 2016. URL: https://life.pravda.com.ua/society/2016/07/5/214729/ (дата звернення 10.06.2023) 75. Тягло О. Українська освіта в лабіринтах реформ. Досвід засвоєння критичного мислення в українській вищий школі. Філософія освіти. Philosophy of Education. 2017. № 2 (21) С.240-257. 76. Уварова Т. І., Степанова Г. І. Медіаграмотність як пріоритетна компетенція в сучасній освіті. URL:http://www.sci-notes.mgu.od.ua › archive (дата звернення 23.11.2023) 77. Урбан К. заохочення та підтримка креативності у школі. Іноземна психологія. 1999. №11. С.41-51. 78. Хачумян Т. І. Формування критичного мислення студентів вищих навчальних закладів засобами інформаційних технологій: дис. канд. пед. наук: 13.00.09 / Харківський національний педагогічний ун-т ім. Г. С. Сковороди. Харків, 2005. 185 с. 79. Халперн Д. Психологія критичного мислення. URL:http://www.nbuv.gov.ua (дата звернення 1.09.2023) 80. 80. Хоменко Ірина. Методи розвитку критичного мислення та його складові. URL: inrespublica.org.ua https://inrespublica.org.ua › r... (дата звернення 1.08.2023) 81. Харченко Н. Розвиток критичного мислення. Інноваційні форми роботи для дітей і дорослих. Київ : «Видавнича група «Шкільний світ», 2018. 120 с. (Бібліотека «Шкільного світу») 82. Шадриков В. Д. Ментальний розвиток людини. Харків : Основа, 2007. 284 с. 83. Ямщикова Л. Критичне мислення як вид розумової діяльності URL: http://spc.ks.ua/file_download/42 (дата звернення 11.09.2023) 84. Як розвивати медіаграмотність студента та викладача університету: стратегії та техніки : зб. ст. / редкол.: Д.И. Губаревич (відп. ред.) та інші; загальна редакція В.В. Самохвала. БГУ, 2017. Вип. 10. (199). С. 6. 85. Astin A. W. Student Involvement. A developmental Theory for Higher Educational. Journal of College Student Personnel. Vol. 25 № 4 P. 297-308. 86. Burbules N. and Berk R. Critical Thinking and Critical Pedagogy. Critical Theories in Education. New York: Routledge. 2020.132 р. 87. Bayer J. B, Triệu P, Ellison N. B. Social media elements, ecologies, and effects. Annu Rev Psychol. 2020. № 71. P. 471–497. 88. Bloom B. Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. New York, Longman, 1956. 221 p. 89. Chaffee J. The thinker’s way. Steps to a Richer Life. Boston–New York–Toronto–London : Little, Brown and Company, 2008. 218 р. 90. Ellering N. Social Media Engagement Tactics That Will Boost Shares And Conversions. URL: https://coschedule.com/blog/social-media-engagement-tactics. (дата звернення 11.06.2023). 91. Lipman M. Thinking Children and Education. Montclair State College, 1993. 432 p. 92. Marklund B. Teachers’ Many Roles in Game-Based Learning Projects. Proceedings of the 9th European Conference on Games Based Learning. Academic Conferences and Publishing International Limited, UK, 2015. P. 359–367. 93. Howe N., Strauss W. Milltnnias rising : the next great generation. Vintage Books. New York, 2020. 432 p. | uk |
| dc.description.abstract | Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню рівня розвитку критичного мислення у користувачів соціальних мереж у віці ранньої дорослості. Означено чинники, які впливають на розвиток критичного мислення особистості. Представлено розвивально-психокорекційну програму підвищення рівня критичного мислення особистості, надано психолого-педагогічні рекомендації для користувачів соціальних мереж. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.subject | критичне мислення | uk |
| dc.subject | соціальні мережі | uk |
| dc.subject | користувачі соціальних мереж | uk |
| dc.subject | інформаційно-комунікативні технології | uk |
| dc.subject | вік ранньої дорослості | uk |
| dc.subject | корекційна програма | uk |
| dc.title | Психологічні чинники розвитку критичного мислення користувачів соціальних мереж | uk |
| dc.type | Other | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра загальної та вікової психології (магістерські) | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Воєводська_Магістр. робота.pdf | 1.09 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.